INFORME PSICOPEDAGÓGICO

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

LICEO MARTA DONOSO ESPEJO

I.- IDENTIFICACIÓN DEL/LA ESTUDIANTE:

Nombre :
R. U. N :
Fecha Nacimiento :
Edad Cronológica :

Curs0 :

Establecimiento : Liceo Marta Donoso Espejo

Dependencia : Municipal

Repitencias :

Diagnóstico :

Motivo de Evaluación Psicopedagógica : Reevaluación de egreso 4º Año Medio

Fecha de Evaluación Psicopedagógica : Octubre de 2021

Fecha de emisión de informe : 29 de Octubre de 2021

II.- INSTRUMENTOS EVALUATIVOS APLICADOS:

- Bateria Psicopedagógica Evalúa-10 – Jesús García V., Daniel González M., Manuel García P.
A. Capacidades Generales
1. Bases del Razonamiento
- Razonamiento Inductivo
- Razonamiento Deductivo
- Razonamiento Espacial
2. Atención- concentración
3. Niveles de Adaptación.
4. Encuesta y sociometrico
B. Capacidades Específicas
1. Velocidad Lectora
2. Comprensión Lectora
3. Escritura
- Ortografía visual y reglada
- Expresión Escrita
4. Aprendizajes Matemáticos
- Cálculo y Numeración
- Resolución de Problemas
- Intereses y preferencias Vocacionales
III.- ANTECEDENTES GENERALES:

(mencionar diagnósticos previos y/o actualmente emitidos por profesional competente, situación
escolar u otros datos de seguimiento previo al estudiante, datos anamnésicos relevantes, entre
otros.)

IV.- ACTITUD FRENTE A LA EVALUACIÓN:

(información relevante sobre la actitud del estudiante durante el proceso de evaluación, o, en el

caso de evaluación de proceso, informar la actitud manifestada ante los desafíos de aprendizaje
planteados para el año lectivo).

V.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA (COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS):

* Para evaluación integral o egreso/continuidad, informar al menos desempeño en áreas
instrumentales (lectura, escritura, matemática), eliminar o adicionar áreas según sea el caso:
Habilidades sociales y afectivas:
Habilidades cognitivas (funciones básicas):
Lenguaje:
Funciones Básicas:
Lectura: calidad – velocidad – errores específicos – comprensión lectora (parámetros mínimos)
Escritura: etapa de escritura – características grafía – capacidad copia, dictado, escritura
espontánea –errores específicos (parámetros mínimos).
Matemática: Ámbito numérico, operatoria básica, resolución de desafíos matemáticos
(parámetros mínimos).
Psicomotricidad:
Otras (mencionar y detallar competencias):

* Para evaluación de proceso: eliminar apartado de competencias anteriores y referirse a las

decisiones de cierre del PACI, porcentajes de logro de PAI junto a su descripción cualitativa, así
como a la información obtenida de otros documentos del establecimiento tales como
concentración de notas, etc. para dar cuenta de los avances pedagógicos del estudiante así como
mencionar su situación académica final (promoción o repitencia), entre otros aspectos relevantes
relacionados con el año lectivo cursado.
VI.- CONCLUSIONES:

(referirse a las conclusiones extraídas al finalizar esta evaluación, confirmar diagnóstico de DEA o
descartarlo según sea el caso o mencionar diagnóstico emitido por otros especialistas y que
explican las dificultades del estudiante, referir a nivel general apoyos que requerirá, entre otros).

VII.- ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS (Mencionar acción y especificar estrategia inicial que

permita orientar la aplicación de la orientación/sugerencia).

Generales:
 (Incorporar o permanecer en) Programa de Integración Escolar según decreto 170/2009,
bajo diagnóstico de (Necesidades Educativas Especiales Transitorias / Necesidades
Educativas Especiales Permanentes) asociado a (especificar diagnóstico), recibiendo apoyo
por parte de………
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Profesor de aula regular:
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Familia:
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Nombre
Prof. Educ. Especial y Diferenciada (según corresponda)
RUT
Reg. MINEDUC N°XXX