Introducción

miércoles, 26 de enero de 2022 11:00

Objetivo general: comprender los procesos de estructuración psíquica de la personalidad infantil

hasta llegar a la vida adolescente, adulta y de envejecimiento a partir de conocer las diversas
propuestas de teorías de la personalidad
Objetivo específico: comprender las definiciones de personalidad y sus postulados

Unidad 1. Introducción a las teorías de la personalidad

1.1 Temas básicos: ¿cómo aproximarse al estudio de las teorías de la personalidad?
Personalidad: pauta relativamente permanente de rasgos, disposiciones o propensiones que dan
coherencia a la conducta y los procesos de pensamiento de una persona; cómo pienso y me
comporto en relación con las experiencias internas del individuo
Gordon Allport, uno de los fundadores de la teoría académica de la personalidad e indagó sobre su
significado
• Personalitas/persona/per sonare (sonar a través de); boquilla de las máscaras teatrales para
escuchar al actor
• Metáfora de la máscara

> Sigmund Freud exploró la superficie y lo que se encontraba abajo

> Carl Jung habló sobre la imagen que presentamos a los demás; y la comparación con la vida
psíquica, consciente e inconsciente (psique)
Con esto se da a entender que existen diversos enfoques y percepciones ante el mismo tema
Posteriormente, surge otra forma de ver la atención de la enfermedad o el estudio de la
personalidad
• Enfermedad creativa (Henri Ellenberg), mito del curandero herido, perspectiva en la que la
persona que padece algo que lo aqueja, busca la manera de resolverlo para ayudar a los
demás. Los principales personajes que se dedicaban a hablar de la personalidad y sus
trastornos eran personas que vivían desde su realidad, algún mal que los aquejaba

Psicología anormal: centra las causas, descripciones, diagnósticos y tratamientos de las

condiciones patológicas (desde un funcionamiento distinto al que se debería)
□ ¿En qué momento algo en función de la psicología puede considerarse anormal? Cuando éste
afecta el funcionamiento normal de las actividades diarias o un funcionamiento inadecuado
hacia el entorno
□ Los valores del entorno están implicados en los juicios de lo patológico y de lo no patológico.
Ejemplo: trastorno psicótico

La Personología o la Teoría de la Personalidad

- Henry A. Murray (1938), rama de la psicología que se interesa en el estudio de la vida humana
y de los factores que influyen en su curso, que investiga las diferencias individuales y los tipos
de personalidad
- Forma un consejo diagnóstico para evaluar campos sobre la personalidad (Murray, Allport,
Erikson, Robert White)
- Examinan historias de vida individuales con métodos propios o prestados
○ Experimentación
○ Observación
○ Entrevista
○ Evaluación de personalidad
○ Análisis de historia de vida

Impacto de la cultura y la sociedad

- Psicología cultural

TEORÍAS DE LA P. página 1
- Psicología cultural
- J.H. Van Den Berg(1961)
○ Postula que una naturaleza humana fija es incorrecta debido al constante movimiento
de la misma
○ Se enfoca en la cultura como parte de dicha naturaleza
- Psicología Evolutiva: conducta humana a la luz de elementos comunes subyacentes que
existen por medio de procesos evolutivos (principios de evolución/adaptación al medio)

TEORÍAS DE LA P. página 2
Introducción parte 2
viernes, 28 de enero de 2022 11:05

Tres herramientas para evaluar teorías de la personalidad

❖ Refutabilidad
○ Que puede contradecirse y está sujeta a pruebas
○ Vuelve a una teoría mesurablemente exacta, útil y predictiva
○ Algunos aspectos se pueden poner a prueba, otros no
○ Agencia humana activa: influye
○ Agencia humana pasiva: lo influyen
❖ Enfoque ideográfico o nomotético:
○ Allport lo tomó del filósofo Wilhelm Windelband
○ Nomotético: capacidad de generalización o universalidad, lo que va a aplicar para todos
○ Ideográfica: características y rasgos de un individuo o caso único
❖ Enfoque morfogénico: resalta que la singularidad viene de rasgos generales que incorpora a
un individuo más que cualidades únicas

Las teorías de la personalidad surgen de filósofos, pensadores y teólogos

Sigmund Freud:
• Asoció especulaciones al método científico
• Escuchó pacientes para descubrir conflictos ocultos detrás de síntomas
• Fue el primero en desarrollar una teoría de la personalidad moderna, basada en
observaciones clínicas

¿Qué es personalidad?
> Organismos de todas las especies tienen variabilidad o diferencias
> Diferencias individuales consistentes a su comportamiento
> Personalidad: patrón de rasgos característicos relativamente permanentes y características
singulares que confieren coherencia e individualidad al comportamiento de una persona
(Robert y Mrozek, 2008)
> Rasgos: diferencias de comportamiento, coherencia a lo largo del tiempo de dicho
comportamiento y estabilidad de este en distintas situaciones (individuales o comunes)
> Características: cualidades exclusivas de un individuo, que incluyen atributos como el
temperamento, aspecto físico e inteligencia

¿Qué es una teoría?

En ciencia: herramientas que se usan para generar investigación y organizar observaciones
Teoría científica: conjunto de supuestos relacionados entre sí, que permiten a los científicos utilizar
el razonamiento deductivo lógico para formular hipótesis comprobables
Elementos:
1. Conjunto desupuestos
2. Conjunto de supuestos relacionados
3. Definición de supuestos: componentes de una teoría, no son hechos demostrables, sin
embargo son aceptados como si fueran ciertos para la investigación
4. Razonamiento deductivo-lógico: formular hipótesis; principios coherentes y precisos para
deducir claramente la hipótesis. Se derivan de la teoría
Teoría general + razonamiento deductivo + hipótesis concreta y comprobable
5. Comprobable: al no poderse comprobar, no existe la validez

Teoría y conceptos relacionados

→ Filosofía: amor por la sabiduría. Conocer a través del pensamiento y razonamiento
→ Epistemología: naturaleza del conocimiento
→ Especulación: suponer conjeturas
→ Ciencia: rama del saber que se ocupa en la observación y clasificación de datos de verificación
de leyes mediante hipótesis

TEORÍAS DE LA P. página 3
 de leyes mediante hipótesis
→ Hipótesis: conjetura o predicción lo suficientemente específica para que pueda comprobar su
validez usando un método científico
○ Usa razonamiento deductivo: general o específico
→ Taxonomía: clasificación de cosas según las relaciones naturales que existen entre ellas

TEORÍAS DE LA P. página 4
Concepto de humanidad
miércoles, 2 de febrero de 2022 11:05

Cada teoría de la personalidad refleja los supuestos de su autor acerca de la humanidad

Primer aspecto: Determinismo frente a libertad de elección
1. ¿Nuestro comportamiento está determinado por fuerzas ajenas a nuestro control, o podemos
elegir lo que queremos ser?
2. ¿El comportamiento puede ser tan libre y en parte determinado?
El comportamiento está determinado tanto por otros como por nosotros mismos
Segundo aspecto: Pesimismo frente a Optimismo
3. ¿Estamos condenados a llevar vidas tristes, conflictivas o agitadas, o podemos cambiar y
crecer hasta convertirnos en seres humanos psicológicamente sanos y felices?
La vida lleva el adjetivo con el que tú la quieras describir
Tercer aspecto: Causalidad frente a Teleología
Causalidad: comportamiento basado en función de las experiencias pasadas
Teleología: explicación del comportamiento en términos de intenciones u objetivos futuros
4. ¿Las personas actúan de una manera u otra por lo que han vivido en el pasado o porque
tienen ciertas expectativas de lo que sucederá en el futuro?
Siempre es una combinación de ambos, reaccionaremos conforme a las experiencias ya vividas, pero
siempre tomando en cuenta las consecuencias de esos actos
Cuarto aspecto: Determinantes conscientes o inconscientes de la conducta
5. ¿Las personas son conscientes de lo que están haciendo y de por qué lo están haciendo, o
están influidas por fuerzas inconscientes que los llevan a actuar sin tener consciencia de ellas?
Quinto aspecto: Influencias biológicas frente a influencias sociales en la personalidad
6. ¿Las personas son sobre todo producto de la biología o sus personalidades están
determinadas en gran medida por sus relaciones sociales?
7. ¿Las características personales son más bien un producto de la genética o están determinadas
por el entorno?
Sexto aspecto: Singularidad frente a Semejanzas entre los individuos
8. ¿El rasgo más destacado de las personas es su individualidad o sus características comunes?
9. ¿El estudio de la personalidad debería centrarse en los rasgos que hacen que los individuos
sean parecidos o en los rasgos que distinguen a las personas?

TEORÍAS DE LA P. página 5
Esquema del psicoanálisis
viernes, 4 de febrero de 2022 11:20

El aparato psíquico
• Psique: vida anímica
• Órgano corporal y escenario de ella, el encéfalo (sistema nervioso)
• Actos de consciencia, que son dados inmediatamente y que ninguna descripción nos podría
transmitir
• ¿Qué ocurre en medio?
• Primer supuesto atañe la localización
Suponemos que la vida anímica es la función de un aparato al que atribuimos ser extenso en el
espacio y estar compuestos de varias piezas
1. Ello: instinto
a. La más antigua de estas provincias o instancias psíquicas
b. Su contenido es todo lo heredado, lo que se trae con el nacimiento
c. Las pulsiones provienen de la organización corporal
2. Yo: voluntad, pensamiento
a. Una parte del ello que ha experimentado un desarrollo particular, un extracto cortical
dotado de los órganos para la recepción de estímulos y de los dispositivos para la
protección de estos
b. Punto medio entre el ello y el exterior
c. Dispone respecto a los movimientos voluntarios
d. Tarea de autoconservación
i. Toma noticia de los estímulos almacenando experiencia de ellos (memoria)
ii. Evita lo hipertenso (huida)
iii. Estímulos moderados (adaptación)
iv. Aprendiendo a alterar el mundo exterior de una manera acorde a fines de ventaja
(actividad)
e. Hacia adentro ganando imperio sobre las exigencias pulsionales, decidiendo si debe
consentirles satisfacción, buscando situaciones favorables o sofocando excitaciones
f. Es guiado por noticias de las tensiones de estímulos presentes o registrados dentro de
él
i. Elevación del yo sentida como displacer
ii. Disminución como placer
g. El yo aspira al placer, quiere evitar el displacer
h. Displacer respondido como señal de angustia, peligro
3. Superyó: normas de convivencia entre lo que se vive interna y externamente, algo
socialmente aceptable
a. Como parte del largo periodo de la infancia, en el cual el ser humano es dependiente de
sus padres, se forma dentro del yo una particular instancia
b. "Una acción del yo es correcta cuando cumple al mismo tiempo los requerimientos del ello,
del superyó y de la realidad objetiva"
c. El influjo de los progenitores no solo es eficiente al índole personal de estos, sino
también el influjo propagado por ellos, de la tradición familiar, la raza y el pueblo, así
como los requerimientos del medio
d. El superyó recoge también aspectos de otras figuras ideales veneradas por la sociedad
e. Cabe suponer la existencia de un superyó, siempre que exista un periodo prolongado de
dependencia infantil

Doctrina de las pulsiones

- El poder del ello expresa el genuino propósito vital del individuo
- Mantenerse con vida y protegerse de peligro a través de la angustia es tarea del yo, y la
principal necesidad del superyó es limitar satisfacciones o si la forma de llegar a estas es la
adecuada
- Pulsiones: las fuerzas que suponemos tras las tensiones de necesidad del ello
Requerimientos que hace el cuerpo a la vida anímica

TEORÍAS DE LA P. página 6
 ○ Requerimientos que hace el cuerpo a la vida anímica
○ Dos pulsiones básicas
▪ Eros, vitales
□ Su meta es producir unidades cada vez más grandes y así conservarlas, una
forma de construcción
▪ Pulsión de destrucción
□ Su meta es disolver nexos y así, destruir las cosas del mundo
□ Transportar lo vivo al estado inorgánico
▪ En las funciones biológicas, las dos pulsiones producen efectos una contra la otra:
□ En el acto de comer es una destrucción del objeto con la meta última de
incorporación
 Hambre: ello
□ El acto sexual: una agresión con el propósito de la unión más íntima
▪ La integra energía disponible se llama libido, y la pulsión de muerte permanece
muda, solo comparece ante nosotros cuando es vuelta hacia afuera como pulsión
de destrucción
○ Con la instalación del superyó, montos de agresión son fijados en el yo y ejercen efectos
autodestructivos
○ Una agresión impedida lleva a actos de destrucción hacia uno mismo
Libido
➢ Durante toda la vida, el yo sigue siendo el gran reservorio desde el cual las investiduras
libidinales son enviadas a los objetos y al interior del cual se las vuelve a retirar
➢ Solo en el enamoramiento total se transfiere sobre el objeto el monto principal de la libido, el
objeto se pone en lugar del yo
➢ Un carácter de importancia vital es la movilidad de la libido, se traspasa de un objeto a otro
➢ Fijación de la libido en determinados objetos que a menudo durará la vida eterna
➢ La libido tiene fuentes somáticas, afluye en diversos órganos y partes del cuerpo, se ve de
forma más nítida en aquel sector de la libido que, de acuerdo a su meta pulsional, se designa
como "excitación sexual"
➢ Zonas erógenas, los lugares más destacados del cuerpo de los que parte la libido (pero el
cuerpo íntegro lo es)
➢ La libido se adquirió por el estudio de la función sexual

TEORÍAS DE LA P. página 7
El desarrollo de la función sexual
martes, 8 de febrero de 2022 19:36

Según la concepción corriente, la vida sexual humana consiste en el afán de poner en contacto los genitales propios con
los de la otra persona del otro sexo
La teoría de Edipo
Acciones como besar, mirar y tocar un cuerpo ajeno, serían acciones introductorias
Historia de Edipo
a. Hay personas para quienes sólo individuos del propio sexo y sus genitales poseen atracción
b. Ciertas personas, cuyas apetencias se comportan en todo como si fueran sexuales, presiden por completo de las
partes genésicas o de su empleo formal (perversos)
c. Muchos niños, considerados degenerados, muestran templeramente interés por los genitales y los signos de
excitación
d. El psicoanálisis provoca escándalo y contradicción cuando contradijo todas las opiniones populares sobre la
sexualidad
 La vida sexual no comienza sólo con la pubertad, sino que inicia enseguida del nacimiento con nítidas
exteriorizaciones
 Distinguir lo "sexual" de lo "genital". El primero es extenso e incluye actividades que no tienen que ver con
lo genital
 La vida sexual influye la función de la ganancia de placer a partir de zonas del cuerpo, función que es puesta
al servicio de la reproducción
A temprana edad, el niño da señales de vida de actividad corporal, a la que se conectan fenómenos psíquicos que
hallamos más tarde en la vida amorosa adulta (fijación a determinados objetos, los celos, etc.,…)
Estos fenómenos emergen en la primera infancia, tienen un acrecentamiento regular, y alcanzan un punto culminante
hacia el final del quinto año de vida, a lo que sigue un periodo de reposo, después de esta latencia, la vida sexual
prosigue con la pubertad. Pulsiones
El primer órgano que aparece como zona erógena y propone al alma una exigencia libidinosa a partir del nacimiento, es El bebé se alimenta por
la boca. Desde luego, en primer término, sirve para la autoconservación por la vida del alimento; preserva en el necesidad,
chupeteo una necesidad de satisfacción. Durante esta fase oral, entran en escena los impulsos sádicos aislados al "destruyendo" el seno
aparecer los dientes. de la madre, Thanatos
Ocurre en medida mucho más vasta en la segunda fase, que llamamos sádico-anal, porque aquí la satisfacción es
buscada en la agresión y la función excretoria
La tercer fase, fálica, se asemeja en un todo a la plasmación última de la vida sexual
 En esta fase el genital masculino desempeña un papel importante, dejando al femenino ignorado
 Aquí podría entrar la masturbación
 La sexualidad en la primera infancia alcanza su apogeo y se aproxima al sepultamiento
 Los caminos del niño y la niña se separan, mismos que anteriormente ponían en su actividad intelectual al servicio
de la investigación sexual, partiendo de la premisa de la presencia universal del pene
El niño entra en la fase Edípica, la cual inicia el quehacer manual con el pene frente a fantasías simultáneas sobre algún
quehacer sexual de este pene en relación con la madre, hasta que el efecto conjugado de una amenaza de castración y
la visión de la falta de pene en la mujer le hacen experimentar el máximo trauma de su vida, iniciando el periodo de
latencia.
La niña, tras el infructuoso intento de emparejarse con el varón, vivencia su falta de pene e inferioridad clitoriana, con
duraderas consecuencias para el desarrollo del carácter.
Estas tres fases son acumulativas e integrativas
La organización plena se alcanza en la pubertad, en la fase genital
a) Se conservan muchas investiduras libidinales tempranas El yo
b) Otras son acogidas dentro de la función sexual como actos preparatorios
c) Otras aspiraciones son excluidas de la organización, se reprimen

TEORÍAS DE LA P. página 8
Cualidades psíquicas
miércoles, 9 de febrero de 2022 20:27

Conciencia: se adopta el supuesto que su conceptualización tiene que ver con lo psíquico
 De acuerdo con la psicología, se encuentra en el interior de la fenomenología psíquica entre
percepciones, sentimientos, procesos cognitivos y actos de voluntad
 ¿Qué es lo consciente? Lo observable (en el presente), así también los procesos sencillos
pueden ser recordados o reproducidos
○ Estado extremo pasajero
 Si nuestras percepciones no lo corroboran, es una contradicción aparente; y se debe a que los
estímulos de la percepción pueden durar un tiempo más largo, siendo posible repetir la
percepción de ellos
 Todo se vuelve nítido en torno de la percepción consciente de nuestros procesos cognitivos
que perduran, pero pueden discurrir en un instante

Video. Tres partes del aparato psíquico

A. Consciente: afectado por un proceso secundario que se mueve en el principio de realidad,
situado en un tiempo y espacio definidos, manteniendo cierta "lógica y coherencia",
percibiéndose de forma mental y corporal, permitiéndonos también laconexión con la
realidad
B. Preconsciente: esforzarse para recordar la información que se obtuvo previamente,barrera
entre ambos niveles
C. Inconsciente: es la región más grande de información, se describe por cuatro claves:
a. Instintivo (procesos primarios, principio de placer)
b. Deseos que buscan satisfacción consciente, represión (barrera de censura, lo que más
nos generaría problemas a nivel consciente)
c. Atemporal (no olvida, las cuestiones no resultas siguen ahí)
d. Ideas contradictorias en simultáneo
El contenido que se hace consciente pasa por el preconsciente a partir del inconsciente,
es decir:
Inconsciente > preconsciente > consciente

TEORÍAS DE LA P. página 9
La interpretación de los sueños
viernes, 11 de febrero de 2022 11:00

El sueño es un suceso regular en la vida de los seres humanos normales, aun cuando sus
caracteres se puedan distinguir de las producciones de nuestra vida de vigilia, puede ser
confuso, ininteligible, sin sentido alguno; y, en algunos casos, sus indicaciones contradicen
nuestro saber de la realidad
→ El contenido del ello inconsciente tiene forma de penetrar la conciencia, y el yo se pone
en guardia contra su intrusión
→ Un estado así es el dormir nocturno, y por eso la actividad psíquica en el dormir que
percibimos como sueño. Siempre hay actividad dentro de los tres aspectos, pero en
ocasiones esto no llega a lo consciente debido al filtro preconsciente
→ Trabajo del sueño: proceso que de los segundos hace surgir el primero. Es, en lo esencial,
un caso de elaboración inconsciente de proceso de pensamientos preconscientes
○ Nos enseña un material inconsciente, originado y reprimido, se impone al yo,
deviene preconsciente y en virtud de la revuelta del yo, experimenta las alteraciones
que conocemos como desfiguración onírica
▪ Esta desfiguración impuesta al material inconsciente y en los intentos por dar
al todo una forma todavía aceptable para el yo (elaboración secundaria), hay
sobre dos tendencias principales
a. Condensación, inclinación a formar nuevas unidades con elementos que
en el pensar de vigilia, habríamos mantenido sin duda separados
b. Desplazamiento de intensidades psíquicas de un elemento sobre otro,
de suerte que a menudo en el suelo un momento aparece como el más
nítido y como el más importante, pese a que en los pensamientos
oníricos era accesorio, y a la inversa
▪ Estas tendencias habrán de dificultar la interpretación del sueño y el
descubrimiento de los vínculos entre sueño manifiesto y pensamientos
oníricos latentes
→ Hay dos clases de ocasiones para la formación del sueño:
a. Una moción pulsional de ordinario sofocada (un deseo inconsciente) ha hallado la
intensidad que le permite hacerse valer en el interior del yo
b. Una aspiración que quedó pendiente de la vida de vigilia, una ilación de
pensamiento preconsciente con todas las mociones conflictivas que de ella
dependen, ha hallado en el dormir un refuerzo por un elemento inconsciente
→ El yo prueba su tardía génesis a partir del ello, suspendiendo temporalmente sus
funciones y permitiendo el regreso a su estado anterior
→ Esto acontece de la manera correcta cuando interrumpe sus vínculos con el mundo
exterior y retira sus investiduras de los órganos de los sentidos
→ Se puede decir que al nacer se ha engendrado una pulsión al regresar a la vida intrauterina
abandonada, una pulsión de dormir. Siendo este un regreso tal al seno materno, de esta
manera, el recogimiento o rebajamiento de estas "contrainvestiduras" permite al ello una
medida de libertad que ahora es inocua
→ Las pruebas de la participación del ello inconsciente en la formación del sueño son
abundantes y de fuerza demostrativa
1. La memoria del sueño es mucho más amplia que la del estado de vigilia. El sueño
trae recuerdos que el soñante ha olvidado y le eran inaccesibles en la vigilia
2. El sueño usa sin restricción algunos símbolos lingüísticos cuyo significado se
desconoce por el soñante la mayoría de las veces. Mediante nuestra experiencia
podemos corroborar su sentido. Es probable que provengan de fases anteriores del
desarrollo del lenguaje.
3. La memoria del sueño reproduce muy a menudo impresiones de la primera infancia
del soñante, de las cuales podemos aseverar de manera precisa que no solo han sido
olvidadas, sino que devinieron inconscientes por obra de la represión. Sobre esto

TEORÍAS DE LA P. página 10
 olvidadas, sino que devinieron inconscientes por obra de la represión. Sobre esto
basa la ayuda, indispensable la mayoría de las veces, que el sueño presta para
reconstruir la primera infancia del soñante
4. El sueño saca a la luz contenidos que no pueden provenir de la vida madura ni de la
infancia olvidada del soñante. Nos vemos obligados a considerarlos parte de la
"herencia arcaica" que el niño trae congénita al mundo, antes de cualquier
experiencia propia, influido por el vivenciar de los antepasados
→ Lo que vuelve al sueño tan inestimable para nuestra intelección es la circunstancia de que
el material inconsciente trae consigo, cuando penetra en el yo, sus modalidades de
trabajo
→ Los pensamientos preconscientes en los cuales halló su expresión son tratados en el curso
del trabajo del sueño, como si fueran sectores inconscientes del ello
→ En el otro caso de formación del sueño, los pensamientos preconscientes que
consiguieron un refuerzo de la moción pulsional inconsciente son degradados al estado
inconsciente
En la gran mayoría de las veces, al interpretar los sueños, admite una solución satisfactoria,
pero solo con la ayuda del soñante que brinda los elementos del contenido manifiesto, ya que
traen a la luz los eslabones intermedios que insertamos en las lagunas entre ambos (contenido
manifiesto y latente), con cuyo auxilio se reestablece el contenido latente del sueño y se puede
interpretar, sin embargo no siempre se alcanza certeza plena

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