UNIDAD 1: INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA MEDICA cap.

1
Tema 1: historia de la psicología
Tema 2: la psicología y otras ciencias
➢ Psico: psique, alma o “actividad mental”
➢ Logia: tratado o estudio
Siendo el concepto: “la ciencia que estudia los procesos mentales y la conducta
humana”
La psicología se enmarca en distintas áreas de la ciencia. La disciplina abarca
todos los aspectos complejos del funcionamiento psíquico humano. Las distintas
escuelas, teorías y sistemas psicológicos han enfocado sus esfuerzos en diversas
áreas.
Para otros autores, como los de la corriente académica anglosajona del
Behavioural Sciences, el ámbito de investigación y acción de la psicología
científica es exclusivamente el comportamiento humano, distinguiendo sólo tres
áreas: ciencia de la conducta, ciencia cognitiva y neurociencia.
Algunos de los campos de estudio de la psicología según la APA (Asociación
Americana de Psicólogos):
• Psicología general • Sociedad de psicología
• Enseñanza de la psicología industrial y organizacional
• Psicología experimental • Personalidad y psicología
• Evaluación, medición y social
estadística • Psicología comunitaria
• Psicología fisiológica • Psicología del consumidor
Algunos otros tipos de psicología:
Psicología del desarrollo: Se estudian los procesos y cambios que tienen que
ver con el desarrollo físico y mental de los seres humanos.
➢ ¿A qué edad comienzan a aparecer diferencias de género en el
comportamiento?
➢ ¿Por qué la adolescencia es un periodo difícil para algunas personas?
➢ ¿Siguen los procesos del pensamiento desarrollándose a lo largo de la
vida?
Psicología fisiológica: Se investiga hasta qué punto la conducta está
determinada por los fenómenos físicos y químicos que ocurren en nuestro cuerpo.
➢ ¿Por qué nos pone nerviosos el café?
➢ ¿Por qué el alcohol nos relaja?
➢ ¿Por qué algunas personas que han sufrido accidentes presentan dificultad
para hablar?
Psicología clínica: Esta interesada en el diagnóstico, las causas y el tratamiento
de los desórdenes psicológicos.
 ➢ ¿Cómo enfrentan hombres y mujeres los diferentes problemas cotidianos?
➢ ¿Cómo podemos aumentar la autoestima en una mujer que ha sido víctima
de violencia domestica?
➢ ¿Cómo tratar la familia de una persona con trastorno bipolar?
Psicología industrial y organizacional: Se dedica a problemas de
entrenamiento de personal y a mejorar las condiciones de trabajo.
➢ ¿Qué tipo de características de personalidad deseo que tenga el personal
de servicio al cliente?
➢ ¿Cómo puedo incrementar la productividad de mi equipo de ventas?
➢ ¿Quién será un mejor líder: un hombre o una mujer?
La psicología como ciencia se basa en el método científico:
• Observación cuidadosa.
• Recolección de datos.
Desarrolla teorías y establece hipó tesis, las cuales se someten a comprobación
para descartar las teorías no válidas.
➢ Teorías: Explicación sistemática de un fenómeno; organiza los hechos
conocidos, nos permite predecir nuevos hechos y ejercer el control sobre
un fenómeno.
➢ Hipótesis: predicciones derivadas de una teoría.
Algunos temas de interés permanente para la psicología son:
- Persona y su situación
- La naturaleza y la crianza
- La estabilidad y el cambio
- Diversidad y la universalidad
- Relación mente cuerpo
Métodos de investigación en psicología:
Observación natural: Estudio de la conducta en escenarios naturales. Es
probable que la conducta observada sea más precisa, espontánea y variada que la
estudiada en laboratorio. Un problema potencial es el sesgo del observador.
Estudio de caso: Investiga a profundidad la conducta de una persona o unas
cuantas personas.
Encuestas: Generan una gran cantidad de datos al formular un conjunto
estándar de preguntas a una gran cantidad de personas.
Investigación correlacional: Investiga la relación, o correlación, ente dos o
más variables.
Investigación experimental: Manipulación sistemática de una variable para
estudiar sus efectos sobre otra variable. Comparación de un grupo experimental
y un grupo de control.
Investigación de métodos múltiples: Utilizar varios métodos para estudiar
un solo problema.
Muestreo: estudio de una pequeña muestra de participantes y generalización de
los resultados a poblaciones mayores. Tipos de muestreo:
- Aleatorios
- Representativos
Ética e investigación psicológica:
Una parte del código de ética de la American Psychological Asociation (APA)
concerniente a la investigación con humanos pide:
- Obtener el consentimiento informado de los participantes en sus estudios.
- Informar de antemano a los participantes sobre la naturaleza de la
investigación y los riesgos asociados.
Establece, además, que la gente no debe sentirse presionada a participar.
Carreras en psicología:
Psicología académica y aplicada: Enseñanza, investigación, puestos en
empresas públicas y privadas, y ocupaciones en el campo de la salud mental.
Escenarios clínicos: Psiquiatría, trabajo de psicólogo clínico, psicólogo
consejero y trabajador social.
Desarrollo histórico de la psicología:
Whilhelm Wundt fundó en 1879 el primer laboratorio de psicología, en la
Universidad de Leipzig, Alemania. El uso del experimento y la medición
marcaron los inicios de la psicología como ciencia.
Edward Titchener, discípulo de Wundt, desarrolló un enfoque de la psicología
conocido como estructuralismo (Creencia de que el papel de la psicología era
identificar los elementos básicos de la experiencia y la forma en que se
combinan).
William James criticó el estructuralismo y desarrolló una teoría funcionalista;
argumentando que las sensaciones no pueden separarse de las asociaciones
mentales que nos permiten beneficiarnos de las experiencias pasadas.
Sigmund Freud, creador del psicoanálisis, dio lugar a la psicología
psicodinámica. Psicoanálisis siendo:
➢ El libre albedrío es una ilusión.
➢ Estamos motivados por instintos e impulsos inconscientes.
➢ Los impulsos inconscientes reprimidos presionan la mente consciente.
➢ Los impulsos inconscientes encuentran expresión en los sueños, los
lapsus, síntomas de enfermedad mental y actividades como el arte y la
literatura.
John B. Watson se basó en los hallazgos del fisiólogo ruso Ivan Pávlov sobre el
condicionamiento para plantear un enfoque de la psicología conocido como:
➢ Conductismo: La psicología debe estudiar la conducta observable y
mensurable. Todos los fenómenos psicológicos son resultado del
condicionamiento.
B.F. Skinner se convirtió en uno de los líderes de la escuela conductista de
psicología que dominó la academia norteamericana hasta la década de 1960.
➢ Considera a la mente como una “caja negra” invisible e irrelevante para los
científicos.
➢ Estudia el proceso del condicionamiento operante o instrumental en el
cual la recompensa refuerza el comportamiento.
➢ Los impulsos físicos y sentimientos privados son, en parte, resultado del
condicionamiento, al igual que muchas otras reacciones complejas.
La psicología cognitiva estudia los procesos mentales en el sentido más
amplio, se concentra en cómo es que la gente percibe, interpreta, almacena y
recupera la información.
➢ Psicología de la Gestalt: Énfasis en la totalidad. De acuerdo con la
psicología de la Gestalt, la percepción depende de la tendencia humana a
ver patrones, distinguir objetos de su fondo y a completar imágenes a
partir de unas cuantas claves. Énfasis en la totalidad.
➢ Psicología humanista: Meta siendo alcanzar el pleno potencial
Psicología evolutiva: Enfoque y subcampo de la psicología que se interesa en
los orígenes evolutivos de la conducta y los procesos mentales, su valor adaptativo
y los propósitos que siguen cumpliendo.
Psicología positiva: Campo emergente de la psicología que se concentra en las
experiencias positivas, incluyendo el bienestar subjetivo, la autodeterminación,
la relación entre emociones positivas y salud física, y los factores que permiten
florecer a los individuos, comunidades y sociedades.
Psicología: rol de la mujer
Desde sus inicios, la psicología se ha beneficiado de las contribuciones femeninas.
Aunque las psicólogas a menudo enfrentaron discriminación en los primeros
años de la historia de la disciplina. Algunas conocidas fueron:
- Mary Whiton Calkins
- Margaret Floy Washburn
Diversidad humana
En la especie humana existe una rica diversidad de conductas y pensamientos,
tanto entre individuos como entre grupos.
Genero
Estereotipos de género: Creencias populares concernientes a las diferencias
en pensamiento y conducta entre géneros.
 Roles de género: Expectativas culturales concernientes a las conductas y
actividades aceptables para los hombres y las mujeres, respectivamente.
Orientación sexual: Atracción sexual de una persona hacia miembros del
sexo opuesto, del mismo sexo o de ambos sexos.
Raza y origen étnico
Raza es un término biológico referido a una subpoblación cuyos miembros se
han reproducido exclusivamente entre sí y son genéticamente distintos de los de
otras subpoblaciones. El origen étnico se basa en características culturales
comunes.
Cultura: Bienes tangibles que una sociedad produce, así como las creencias,
valores, tradiciones y normas de conducta intangibles que comparte su gente.

UNIDAD 2: NORMALIDAD Y ANORMALIDAD SALUD Y

ENFERMEDAD MENTAL PowerPoint
Tema 1: Historia de la conducta anormal
La psicopatología se ha definido como una rama de la psiquiatría y la psicología.
Psique: mente alma y espíritu, Pathos: sufrimiento y enfermedad, Logos:
saber conocimiento y estudio. Por lo tanto, la psicopatología se definiría como
“estudio de la enfermedades o trastornos mentales”.
Una respuesta predecible o culturalmente aceptable ante un estrés usual
o una pérdida, tal como la muerte de un ser querido, no constituye un trastorno
mental.
Un comportamiento socialmente anómalo (ya sea político, religioso o
sexual) y los conflictos existentes principalmente entre el individuo y la sociedad,
no son trastornos mentales salvo que la anomalía o el conflicto sean el resultado
de una disfunción del individuo, como las descritas anteriormente.
Relación entre mente y cuerpo
El médico de la Antigua Grecia Hipócrates (460 – 377 a.C.), consideraba que la
mente y el cuerpo eran una unidad, pero NO atribuían la enfermedad a los
espíritus malignos, sino, al equilibrio entre los fluidos circulatorios corporales
(denominados humores: bilis amarilla, flema, sangre y bilis negra).
- La persona sana = 4 humores en equilibrio.
- La persona enferma = desequilibrio en los humores, debido a patógenos
externos.
<< Se sugería que la alimentación sana ayudaría a preservar el equilibrio de los
humores>>, lo que demuestra una temprana conciencia de la relación entre la
nutrición y la salud. Galeno, médico griego, (129-199 d. C.), consideraba que
existía una base física para la mala salud (física o mental) y creía que los 4
humores corporales, NO solo subyacían a los 4 caracteres dominantes, sino que,
estos caracteres podían contribuir a experimentar determinadas enfermedades.
Las mujeres “melancólicas” tenían más probabilidades de padecer un cáncer de
mama, lo que ofrecía no solo una explicación psicológica, sino también una física,
debido a los altos niveles de bilis negra. (relación mente-cuerpo)
Modelo biopsicosocial: Se puede explicar las enfermedades y los síntomas
mediante una combinación de factores físicos, sociales culturales y psicológicos.
Perspectiva individual, cultural y de la esperanza de vida sobre la
salud
Estar sano significa:
- Que la salud significa una “sensación general de bienestar”.
- Que la salud se identifica con la “ausencia de síntomas de una
enfermedad”.
- Que la salud se puede ver en “las coas que pude hacer una persona que está
en buenas forma física”.
La salud esta relacionada con: sentimientos, orientación a los síntomas,
rendimientos.
Concepciones sobre la salud:
- Salud como NO estar enfermo: es decir, si no tengo síntomas ni tengo
que ir al médico estoy, por tanto, sano.
- Salud como reserva: es decir, provengo de una familia fuerte, me
recupero rápidamente de una enfermedad.
- Salud como comportamiento: se puede aplicar a los demás más que a
uno mismo, por ejemplo, los demás están sanos porque se cuidan, hacen
ejercicio, etc.
- Salud como buena forma física y vitalidad: utilizado con más
frecuencia por los encuestados varones más jóvenes: << a sentirse en
buena forma>>, mientras que las mujeres: <<a sentirse llenas de
energía>>.
- Salud como bienestar psicosocial: la salud definida en términos de la
salud mental de una persona: sentirse en armonía, orgulloso, disfrutar de
estar con los demás.
- Salud como función: como la capacidad de realizar las obligaciones de
uno. Capacidad de hacer lo que uno quiere, cuando quiere sin sentirse
incapacitado por mala salud o limitación física.
La definición de salud de la OMS: “Estado de total bienestar físico, mental y
social y … no la mera ausencia de una enfermedad o dolencia”
Perspectivas interculturales sobre la salud: Lo que se considera como una
salud “normal”, varía entre las culturas como resultado del entorno cultural,
político y económico de la época en la que vive una persona.
Trastorno mental de acuerdo al DSMV: Un trastorno mental es un
síndrome caracterizado por una alteración clínicamente significativa del estado
cognitivo, la regulación emocional o el comportamiento de un individuo, que
refleja una disfunción de los procesos psicológicos, biológicos o del desarrollo que
subyacen en su función mental. Habitualmente los trastornos mentales van
asociados a un estrés significativo o una discapacidad, ya sea social, laboral o de
otras actividades importantes.
Conducta adaptada e inadaptada
- La psicología anormal estudia la conducta que está relacionada con las
fallas e inadecuaciones del hombre. Los errores en la vida se deben sobre
todo a fallas en la adaptación.
- La adaptación: comprende, por un lado, el equilibrio entre lo que la
gente hace y lo que desea hacer y, por otro lado, lo que el ambiente (la
comunidad) requiere.
La adaptación es un proceso dinámico: Cada individuo responde a su
ambiente y a los cambios que ocurre en éste de manera diferente.
Adaptación: El término adaptación se refiere a la capacidad o incapacidad que
tienen las personas para modificar su conducta en respuesta de los
requerimientos del ambiente en constante cambio.
Epidemiologia de la conducta desadaptada
La investigación epidemiológica es la disciplina que busca indicios sobre las
causas de los trastornos mediante la investigación de las características
ambientales, personales y de conducta que se asocia con los distintos desórdenes.
Los datos de Incidencia son el número de casos nuevos de una condición
específica que se presentan durante un periodo en particular.
Los datos de prevalencia describen la frecuencia con la que se presenta una
condición en un determinado tiempo.
Los factores de riesgo son características, variables o peligros que, en caso de
estar presentes en una persona en particular, la hacen más propensa con respecto
al resto de la población en general a desarrollar un padecimiento. Factores que se
relacionan con los índices de trastornos mentales diagnosticados:
- Edad - Condición laboral
- Estado civil - Contacto con amigos
- Educación - Satisfacción por las relaciones
- Ingreso personal con amigos y parientes
DSM Y CIE
La clasificación de la conducta anormal se hace a través del uso del:
- Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales –
DSM, de la Asociación Americana de Psiquiatría-APA;
- Clasificación de los Trastornos Mentales y del Comportamiento
– CIE-, de la Organización Mundial de la Salud.
Estrés y afrontamiento
La manera en cómo las personas afrontan el estrés depende de su vulnerabilidad
y resiliencia. La vulnerabilidad aumenta la probabilidad de una respuesta
desadaptada al estrés; la resiliencia la disminuye. Tener un concepto de sí mismo
positivo, gozar de nuevas experiencias y tener buenas relaciones interpersonales
contribuye a la resiliencia.
Papel del psicólogo en psicopatología
Evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos mentales. Técnicas de
Evaluación Psicológicas:
- Observación - Pruebas Neuropsicológicas
- Entrevista - EEM
- Pruebas e inventarios
Psicológicas
Habilidades del afrontamiento
Las habilidades de afrontamiento se refieren a la capacidad de una persona para
manejar diferentes tipos de situaciones. Las personas que afrontan de manera
eficaz usualmente tienen una variedad de técnicas a su disposición y pueden
escoger la más apropiada para la situación. También aprenden a dirigir sus
pensamientos hacia la solución de problemas y pueden evitar la distracción
causada por el miedo y la preocupación.
Proceso de afrontamiento
El afrontamiento es un proceso que incluye la adquisición de información
pertinente, consideración de alternativas, decisión del curso de acción y la
conducta. Niveles altos de activación emocional muchas veces interfieren con la
eficacia del proceso de afrontamiento.
1- Oriéntese hacia la tarea 5- Tenga panorama constructivo
2- Sea usted mismo 6- Emplee redes de apoyo
3- Automonitoreo 7- Sea paciente consigo mismo
4- Sea realista sobre lo que
puede lograr

Apoyo social
El apoyo social, el sentimiento de que somos importantes para otras personas,
que nos valoran y que nos aman puede ayudar a que la gente sea menos
vulnerable al estrés. La seguridad de contar con apoyo social también alienta a las
personas a desarrollar nuevas maneras de afrontamiento durante periodos que
no son muy estresantes. Muchos investigadores han demostrado la relación entre
la disponibilidad de apoyo social y la salud tanto psicológica como física.
Situaciones desencadenantes del estrés y transiciones en la vida
El estrés puede tener efectos indeseables en la conducta, el pensamiento y el
funcionamiento corporal. Diferentes personas reaccionan a los desencadenantes
del estrés de distintas maneras, de modo que la correlación entre los
desencadenantes particulares y sus efectos en los diversos síntomas corporales
frecuentemente es baja. Para las personas, es especialmente difícil manejar varios
desencadenantes de estrés que ocurren casi al mismo tiempo. Además, los
efectos acumulativos de estos estresores en un periodo prolongado también
pueden tener un efecto negativo en la salud mental y física de la persona.
El estrés puede surgir ya sea de situaciones específicas o de transiciones del
desarrollo. Los eventos estresantes varían en muchas dimensiones: duración,
severidad, predictibilidad, grado de pérdida de control, confianza en sí mismo y
aparición repentina del estrés. Los accidentes, los desastres naturales y las
guerras pueden provocar altos niveles de estrés y generar un trastorno. El estrés
también puede ser resultado de una crisis personal, como ser víctima de una
violación o sufrir una pérdida.
Las transiciones de la vida, como asistir a la universidad, obtener un trabajo,
tener un bebé y cambiar de domicilio también pueden ser estresantes. La
adolescencia es una época de estrés particular como consecuencia de cambios
físicos, cambios de rol y cambios en las relaciones entre padres e hijos.
Respuestas psicológicas, orgánicas y conductuales ante estrés
Respuestas psicológicas: sentirse molesto, incapaz de concentrarse,
irritabilidad, perdida de la confianza misma, preocupación, dificultad para tomas
decisiones, pensamientos recurrentes, distraibilidad.
Respuestas orgánicas: pulso rápido, palpitaciones, aumento de la
transpiración, tensión de los músculos, respiración entrecortada, rechinar los
dientes
Respuestas conductuales: deterioro de eficiencia de desempeño, tabaquismo
y consumo de alcohol y otras drogas, propensión a los accidentes, movimientos
nerviosos, aumento o reducción de apetito, aumento o reducción de sueño.
Respuestas normales y anormales ante estrés
Respuestas normales: sentir emociones fuertes después del evento, oponerse
a pensar en el suceso, algún uso de negación, tener pensamientos indeseables e
intrusivos acerca del evento, síntomas físicos temporales, retomar el patrón
normal de vida.
Respuestas anormales: sentir preocupación excesiva por las emociones
intensas, experimentar pánico o agotamiento, resistencia extrema a pensar en el
suceso (consumo de drogas para evitar pensar en eso) negación masiva, tener
imágenes o pensamientos persistentes, reacciones orgánicas fuertes, problemas
a largo plazo en la capacidad para amar y trabajar.
Tratamiento de problemas relacionados con el estrés
- Terapia de Apoyo - Desensibilización sistemática
- Fármacos - Modificación cognitiva
- Entrenamiento en relajación - Intervención Social
Términos a considerar
 ➢ Factores de Riesgo: la característica o cualidad de una persona o
comunidad que se sabe va unida a una mayor probabilidad de daño a la
salud.
➢ Prevalencia: Número de casos de una enfermedad en una población
dada y en un momento determinado.
➢ Incidencia: número de nuevos casos de cualquier enfermedad que
aparecen en una determinada población y en un periodo determinado de
tiempo.
➢ Síndrome: cuando existe un conjunto de síntomas que suelen darse de
manera conjunta con frecuencia en la población, pero no existe como causa
la enfermedad.
➢ Curso y desarrollo: la evolución de los síntomas o características para
ver los cambios de mejoras o empeoramiento en casos.
➢ Diagnóstico Diferencial: Proceso por el cual hacemos la distinción
entre la enfermedad del paciente y otras similares con las cuales se puede
confundir.
➢ Remisión parcial: os síntomas del episodio de depresión mayor
inmediatamente anterior están presentes, pero no se cumplen todos los
criterios o, cuando acaba un episodio de este tipo, existe un periodo que
dura menos de dos meses sin ningún síntoma significativo de un episodio
de depresión mayor.
➢ Remisión Total: el paciente mejora hasta quedar asintomático.
Recuperación: periodo asintomático suficientemente duradero como para
considerar que el episodio ha terminado (habitualmente se suele
establecer entre 4-6 meses).
➢ Comorbilidad: término utilizado para describir dos o más trastornos o
enfermedades que ocurren en la misma persona. Pueden ocurrir al mismo
tiempo o uno después del otro.
➢ Exacerbar: Agravar o avivar una enfermedad, una molestia, una
emoción, una obsesión, un vicio, etc.
➢ Recidiva: resurgimiento de un trastorno de la salud cuando ya se había
superado. La recidiva, por lo tanto, es similar a la recaída de una
enfermedad.
➢ Síntomas prodrómicos: Se trata de una serie de signos que preceden a
la aparición de un episodio crítico relacionado con diversas patologías. En
estos casos, los pacientes afectos de las distintas enfermedades tienen un
tiempo muy valioso para prepararse ante la crisis que van a sufrir.
➢ Síntomas residuales: son aquellos que persisten a pesar de una buena
respuesta al tratamiento farmacológico antidepresivo. Tienen una alta
incidencia en la clínica psiquiátrica y se relacionan significativamente con
un elevado riesgo de recaída/ recurrencia.

UNIDAD 3: SISTEMA DE PERSONALIDAD cap. 11

Tema 1: Teoría de la Personalidad
Personalidad: Patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de una
persona que persiste a lo largo del tiempo y en diversas situaciones. Se define
como las causas internas que subyacen al comportamiento individual a la
experiencia. Tiene 3 etapas:
1. La descripción: ¿Deberíamos describir los rasgos de la personalidad
mediante la comparación de la gente entre sí o emplear alguna otra estrategia,
tal como estudiar a un individuo?

El ENFOQUE DE TIPO propone que la personalidad tiene un número limitado

de categorías distintas. Los tipos de personalidad se han propuesto desde la
antigüedad hasta los tiempos modernos. En la Grecia antigua, Hipócrates
describió cuatro tipos básicos de temperamento: sanguíneo (optimista,
esperanzado), melancólico (triste, deprimido), colérico (irascible) y flemático
(apático)

Un RASGO de la personalidad es una característica que distingue a una persona

de otra y que ocasiona que una persona se comporte de manera más o menos
consecuente. Se puede decir que un individuo tiene algún grado de un rasgo,
desde poco hasta mucho. Una persona pudiera ser muy amigable,
extremadamente segura y moderadamente atlética, mientras que otra pudiera
tener diferentes rasgos.

EL ENFOQUE NOMOTETICO: Se estudian los grupos de individuos, se

compara a la gente al aplicar los mismos conceptos (por lo regular rasgos) a cada
persona. Con frecuencia, los grupos de sujetos reciben una prueba de
personalidad y se comparan sus puntajes. Cada persona recibe una calificación
para indicar qué tanto él o ella poseen el rasgo. (calificaciones miden las
diferencias individuales).

El ENFOQUE IDIOGRAFICO: Estudia a los individuos uno a la vez, sin

realizar comparaciones con la demás gente. En la práctica, los enfoques
totalmente idiográficos pueden ser imposibles, ya que cualquier descripción de
una persona (por ejemplo, “María es sociable”) implica la comparación con otras
personas. Una investigación es idiográfica si se enfoca en las particularidades de
un caso individual. Describe con palabras, en lugar de poner énfasis en
mediciones numéricas.
La consistencia de la personalidad se trata de Las investigaciones no apoyan
la suposición de la consistencia del comportamiento a través de las situaciones.
Se encontró que las situaciones son más poderosas que la personalidad como
determinantes del comportamiento. Dependiendo de las situaciones específicas
y los rasgos investigados, puede que unas y otros parezcan ser más poderosos. La
personalidad opera en el contexto de las situaciones y los teóricos necesitan
considerar tanto las situaciones como los rasgos de la personalidad
2. La dinámica: ¿Cómo se ajusta la gente a las situaciones de su vida? ¿Cómo
es influida por la cultura y por sus propios procesos cognoscitivos
(pensamiento)?
El término dinámica de la personalidad se refiere a los mecanismos mediante los
cuales se expresa la personalidad, con frecuencia enfocándose en las
motivaciones que dirigen el comportamiento. La dinámica de la personalidad
incluye la adaptación o el ajuste del individuo a las demandas de la vida, de
manera que tiene implicaciones para la salud mental.
- El término motivación implica que la persona busca una u otra de estas
diversas metas.
- El término dinámica es más general; se refiere a los procesos que pueden
o no involucrar la orientación hacia una meta.
La dinámica de la personalidad tiene 3 partes:
a. Adaptación y ajuste: La personalidad comprende la forma en que una
persona se enfrenta al mundo, se adapta a las demandas y oportunidades
en el ambiente (adaptación).
b. Procesos cognitivos: La personalidad es influida por nuestras formas
de pensar acerca de nosotros mismos y de la demás gente. Cuando la
experiencia o la terapia cambian nuestros pensamientos, también cambia
nuestra personalidad.
c. Cultura: Las motivaciones que dirigen a la gente están moldeadas por las
diferencias culturales y étnicas.

3. El desarrollo: ¿Refleja la influencia de los factores biológicos o de la

experiencia en la niñez y después de ésta? ¿Cómo cambia la personalidad a lo
largo de la vida de un individuo, desde la niñez a la adultez?
- Las influencias biológicas: ¿Cómo afectan los procesos biológicos a la
personalidad? ¿Se hereda la personalidad? El temperamento se refiere a
los estilos consistentes del comportamiento y a las reacciones emocionales
que se presentan desde la infancia, presumiblemente debido a las
influencias biológicas.
- Desarrollo infantil: ¿Cómo debe tratarse a los niños? ¿Qué de lo que
aprenden los niños importa para la personalidad? ¿La experiencia en la
niñez determina la personalidad del adulto?
- Desarrollo del adulto: ¿Cambian los adultos? O, ¿la personalidad ha
sido determinada con anterioridad? ¿Qué experiencias de la adultez
influyen en la personalidad?
Teoría: Una teoría es una herramienta conceptual para entender ciertos
fenómenos específicos e incluyen:
- Constructos teóricos: son los conceptos de una teoría
- Proposiciones teóricas: declaración teórica acerca de las relaciones
entre los constructos teóricos.
Maneras para poder ver si vale la pena la teoría:
1- Verificabilidad: Las definiciones operacionales pueden incluir: pruebas
escritas, juicios clínicos, puntajes interpersonales, observaciones del
 comportamiento y otras formas de realizar observaciones especificadas en
forma adecuada.
2- Comprensión: Las teorías que explican un rango más amplio de
fenómenos son mejores teorías.
3- Valor aplicado: Ofrecer estrategias prácticas para mejorar la vida
humana, intervenciones terapéuticas, guías para el cuidado del niño, etc.
Métodos de investigación de la personalidad:
a. Medición de la personalidad: autorreportes, medidas proyectivas, medidas
de experiencia de vida y conductuales.
b. Investigación experimental
c. Investigación correlacional
d. Estudio de casos y psico biografías
Las teorías pueden tener diferentes áreas de utilidad:
- Pueden ser muy útil para entender la experiencia subjetiva de la vida de la
gente.
- Otra para predecir cómo se comportará la gente en una situación dada.
- Algunas teorías nos ayudan a entender la mente enferma o a los individuos
perturbados por un agobiante estrés;
- Algunas teorías pueden aplicarse sólo al género masculino o a quienes
tienen la suficiente comida como para preocuparse de temas menos
mundanos que la simple supervivencia.
Al mantener varias teorías, tenemos herramientas para entender más fenómenos
que lo que cualquier teoría por si sola pudiera abarcar.
Teorías psicodinámicas: Consideran que la conducta es resultado de la
dinámica psicológica dentro del individuo. Muy a menudo esos procesos ocurren
fuera de la conciencia.
Concepción freudiana de la personalidad
➢ Consciente: ideas, pensamientos y sentimientos de los que tenemos
conciencia.
➢ Preconsciente: material que puede recordarse con facilidad
➢ Inconsciente: muy por debajo de la superficie de la consciencia
Esferas de la consciencia
- Consciente y preconsciente
o Yo: si mismo, principio de la realidad
- Inconsciente
o Ello: principio de placer, impulsos y deseos inconscientes
- Tercera individual
o Superyó: yo ideal, el guardián moral
Cuando el yo es incapaz de controlar los impulsos del ello de una forma aceptable
para el superyó, experimenta ansiedad y recurre al uso de MECANISMOS DE
DEFENSA:
 - Negación - Intelectualización
- Represión, - Formación reactiva
- Proyección - Desplazamiento
- Identificación - Sublimación
- Regresión

Desarrollo de la personalidad según Freud

la teoría se concentra en la forma que satisfacemos el instinto sexual en el curso
de la vida. Libido: energía generada por instinto sexual. De manera que van
creciendo los bebes, su libido se concentra en diferentes partes sensibles del
cuerpo, cada una de las cuales proporciona algún placer. Fijación: Una
detención parcial o completa en cierto punto del desarrollo psicosexual del
individuo.
Etapas de desarrollo de un individuo:
- Oral: del nacimiento hasta los 18 meses, experimentan placer
succionando y tragando. los bebés que reciben demasiada gratificación
oral en esta etapa se convierten en adultos abiertamente optimistas,
crédulos y confiables; los que reciben muy poca gratificación más tarde se
vuelven personas pesimistas, sarcásticas, discutidoras y hostiles.
- Anal: aprox de lo 18 meses hasta los 3 años y medio, la fuente de placer
cambia de la boca al ano. Cuando padres se ponen estrictos con el control
de ir al baño, algunos niños estallan en berrinches y cuando adultos
pueden vivir de manera autodestructiva. Otros se vuelven obstinados,
mezquinos y excesivamente ordenados.
- Fálica: después de los 3 años, descubriendo sus genitales y desarrollando
un apego hacia el padre del sexo opuesto, mientras y vuelven celosos del
padre del mismo sexo. Los complejos de Edipo y de Electra se presentan
en los niños y niñas respectivamente.
- De latencia: Durante este periodo, que empieza alrededor de los cinco o
seis años y dura hasta los 12 o 13, los niños juegan con niños, las niñas con
niñas y ninguno se interesa mucho en individuos del otro sexo.
- Genital: En este momento, se despiertan los impulsos sexuales. Al hacer
el amor, el adolescente y el adulto satisfacen deseos insatisfechos de la
infancia y la niñez.
Las teorías de Carl Jung
➢ Arquetipos: Formas de pensamiento desarrolladas a lo largo de milenios
las cuales dan lugar a imágenes mentales o representaciones mitológicas.
➢ Persona es la parte de nuestra personalidad por la cual somos conocidos
por los demás.
➢ Anima la expresión de rasgos femeninos en un hombre.
➢ Animus la expresión de rasgos masculinos en una mujer.
Presenta la teoría del inconsciente:
 - Inconsciente personal: Pensamientos reprimidos, experiencias
olvidadas e ideas no desarrolladas del individuo
- Inconsciente colectivo: Memorias y patrones de conducta que fluye
hacia nosotros de generaciones previas.
Jung creía que la gente por lo general exhibe una de dos actitudes hacia el mundo:
- Extrovertidos se interesan en las otras personas y el mundo en general.
- Introvertidos se interesan más en su propio mundo privado.
Jung dividió además a las personas en:
- Individuos racionales que regulan su conducta mediante el
pensamiento y el sentimiento.
- Individuos irracionales que basan sus acciones en percepciones.
Alfred Adler tenía sus propias teorías
Creía que la gente posee motivos positivos innatos y se esfuerza por alcanzar la
perfección personal y social.
- Compensación: Intento del individuo por superar las debilidades físicas
reales.
- Complejo de inferioridad: Cuando el individuo se fija tanto en sus
sentimientos de inferioridad que se queda paralizada por ellos.
Las teorías de Karen Horney
La reacción de una persona a los peligros o amenazas reales o imaginarias, a la
que definió como ansiedad, es una fuerza motivadora más fuerte que la pulsión
sexual o libido. Tendencias neuróticas
- Sumisión
- Agresión
- Desapego
La confianza característica de cada persona en una u otra de esas estrategias se
refleja en sus patrones de conducta o tipo de personalidad.
Teoría de Erik Erikson
La calidad de la relación entre padre e hijo influye en el desarrollo de la
personalidad, pues contribuye a determinar si el niño se siente competente y
valioso y si es capaz de formar un sentido seguro de identidad. Etapas de la vida
según su teoría:
- Confianza frente a desconfianza
- Autonomía frente a vergüenza y duda
- Iniciativa frente a culpa
- Laboriosidad frente a inferioridad
- Identidad frente a confusión de roles
- Intimidad frente a aislamiento
- Generatividad frente a estancamiento
- Integridad frente a desesperación
Teoría de Carl Rogers
Teoría humanista de la personalidad: Tenemos una motivación positiva y
progresamos hacia niveles superiores de funcionamiento
Persona con funcionamiento óptimo alguien cuyo autoconcepto coincide
estrechamente con sus capacidades innatas.
- Consideración positiva incondicional
- Consideración positiva condicional
➢ Tendencia a la realización impulso biológico a convertirse en lo que
podemos ser.
➢ Tendencia a la autorrealización satisfacer nuestro sentido consciente de
quienes somos.
Teorías de los rasgos
Los teóricos de los rasgos insisten en que cada persona posee una constelación
única de rasgos de personalidad fundamentales. Los cincos grandes dimensiones
de la personalidad:
➢ Extroversión ➢ Estabilidad emocional
➢ Afabilidad ➢ Cultura/intelecto/apertura
➢ Escrupulosidad/confiabilidad

Teorías del aprendizaje cognoscitivo social

Consideran que la conducta es el producto de la interacción de cogniciones,
aprendizaje y experiencias previas y el ambiente inmediato. Se presentan dos
diferentes psicólogos:
Albert Bandura:
- Expectativas
- Estándares de desempeño
- Autoeficacia
Julian Rotter: presenta teoría de locus de control:
- Locus de control interno Gente que cree que puede controlar su
destino mediante sus acciones.
- Locus de control externo Gente que cree que su destino depende del
azar y de la conducta de otros.
Evaluación de la personalidad
Se utiliza los siguientes métodos:
1- Entrevista personal
a. Entrevista no estructurada: El entrevistador hace preguntas acerca
de cualquier material que surja en el curso de la conversación, así
como preguntas de seguimiento cuando es apropiado.
 b. Entrevista estructurada: El orden y el contenido de las preguntas
son fijos y el entrevistador no se desvía del formato.
2- Observación directa de la conducta: Los teóricos conductistas y del
aprendizaje social prefieren la técnica de la observación directa de una
persona a lo largo del tiempo para determinar la influencia ambiental en
su conducta. Este método de evaluación de la personalidad no confía en
los autorreportes y brinda una buena idea de la gama de conductas de una
persona, pero es costoso, se lleva mucho tiempo y es susceptible a las malas
interpretaciones.
3- Pruebas objetivas: pruebas de personalidad que se aplican y califican
de manera estándar:
a. Cuestionario de Dieciséis Factores de la Personalidad.
Prueba objetiva de personalidad creada por Cattell; proporciona
puntuaciones en los 16 rasgos que él identificó.
b. NEO-PI-R. Prueba objetiva de personalidad diseñada para evaluar
los cinco grandes rasgos de la personalidad.
c. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota
(MMPI-2). La prueba objetiva de personalidad de mayor uso;
originalmente se diseñó para el diagnóstico psiquiátrico.
4- Pruebas proyectivas: Es más probable que los teóricos psicodinámicos
utilicen pruebas proyectivas, las cuales constan de estímulos ambiguos que
pueden generar un número ilimitado de respuestas.
a. La prueba de Rorschach: consta de diez manchas de tinta que
la persona interpreta.
b. La prueba de apercepción temática (TAT) pide a la gente que
elabore historias acerca de 20 imágenes.

UNIDAD 4: BASES BIOLOGICAS DE LA CONDUCTA HUMANA cap. 2

Tema 1: Sistema nervioso y enfermedad
Tema 2: sistema endocrino
Psicobiología: área de la psicología que se concentra en las bases biológicas de
la conducta y los procesos mentales.
Neurociencia: estudio del encéfalo y el sistema nervioso
Los sistemas que rigen la conducta son:
- Sistema nervioso
o Sistema nervioso central
▪ Encéfalo
▪ Medula espinal
o Sistema nervioso periférico
- Sistema endocrino
o Glándulas
Las neuronas son las células nerviosas. Hay varios tipos:
 - Sensoriales (aferentes)
- Motoras (eferentes)
- Interneuronas (asociativas)
Las neuronas se comunican por medio de impulsos nerviosos electroquímicos. La
sinapsis es cuando los axones terminales de las neuronas junto con el espacio
sináptico, transmiten el impulso nervioso.
Para poder transmitir los impulsos se necesitan neurotransmisores, estos son
los principales:
- Acetilcolina: Participa en la activación, atención, memoria, motivación y
movimiento. Está vinculada a la enfermedad de Alzheimer.
- Dopamina: Participa en el movimiento voluntario, el aprendizaje, la
memoria y las emociones. Está implicada en la esquizofrenia y en la
enfermedad de Parkinson.
- Serotonina: Está implicada en la regulación del sueño y el estado de
ánimo; en actividades como soñar y comer; se relaciona también con el
dolor y la conducta agresiva. Está implicada en la depresión.
- Norepinefrina: Afecta la activación, la vigilia, el aprendizaje, la
memoria y el estado de ánimo.
- Endorfinas: Están implicadas en la inhibición del dolor. Se liberan
durante el ejercicio vigoroso. Pueden ser responsables de la “excitación del
corredor”.
- Glutamato: Se relaciona con la memoria de largo plazo y la percepción
del dolor.
- GABA (Ácido gamma- aminobutírico): Neurotransmisor
principalmente inhibitorio distribuido de manera amplia a través del
sistema nervioso central. Está implicado en el sueño y los trastornos
alimentarios.
- Gliceno: Responsable principalmente de la inhibición en la médula
espinal y los centros encefálicos inferiores.
Muchas drogas psicoactivas y toxinas actúan afectando la transmisión de los
neurotransmisores:
- Botulismo --- acetilcolina
- Cafeína ------ adenosina
- Cocaína ------ dopamina
Los medicamentos antidepresivos y antipsicóticos se basan en los mismos
procesos, afectando la transmisión de los neurotransmisores.
Plasticidad nerviosa: Capacidad del encéfalo para cambiar estructural y
químicamente en virtud de la experiencia del individuo.
El encéfalo también tiene la capacidad de neurogénesis, es decir, de producir
nuevas células encefálicas.
SISTEMA LÍMBICO es un Anillo de estructuras localizado entre el núcleo
central y los hemisferios cerebrales. Es un desarrollo evolutivo más reciente que
el núcleo central.
El cerebro ocupa la mayor parte del espacio dentro del cráneo. La cubierta
externa de los hemisferios cerebrales se conoce como corteza cerebral. La
mayoría de la gente piensa en los hemisferios cerebrales cuando se refiere al
encéfalo. Éstos son la parte del encéfalo de más reciente evolución y regulan la
conducta más compleja.
Partes del encéfalo y sus funciones:
- Núcleo central
o Medula espinal: regula respiración, tasa cardiaca, presión
sanguínea.
o Puente: regula sueño vigilia
o Cerebelo: regula reflejos y equilibrio, coordina movimiento
o Tálamo: centro principal relevo sensorial, regula centros
encefálicos superiores y sistema nervioso periférico
o Hipotálamo: emoción y motivación, reacciones al estrés
- Sistema límbico
o Hipocampo: formación de nuevos recuerdos
o Amígdala: rige emociones relacionadas a la autopreservación
- Corteza cerebral
o Lóbulo occipital: recibe y procesa información visual
o Lóbulo temporal: olfato, audición, balance y equilibrio, emoción
y motivación, parte de comprensión del lenguaje, procesamiento
visual complejo
o Lóbulo parietal: proyección sensorial, y áreas de asociación,
capacidades visuales y espaciales
o Lóbulo frontal: conducta dirigida a metas, concentración, control
emocional y temperamento, proyección motora y áreas de
asociación.
Especialización hemisférica
HEMISFERIO IZQUIERDO
• Tareas verbales como el habla y la escritura.
• Controla el lado derecho del cuerpo.
• Opera de manera más analítica, lógica y secuenciada.
HEMISFERIO DERECHO
• Tareas no verbales y espaciales.
• Controla el lado izquierdo del cuerpo.
• Destaca en tareas visuales y espaciales, así como en la percepción y
expresión de las emociones
La medula espinal tiene como funciones básicas:
 • Llevar los impulsos motores a los órganos internos y músculos.
• Llevar información de las extremidades y los órganos internos al encéfalo.
• Permitir algunos movimientos reflejos.

Sistema nervioso periférico está compuesto por

- Sistema nervioso autónomo
o Simpático: actúa principalmente para activar al cuerpo
o Parasimpático: actúa para relajar al cuerpo y regresarlo a los niveles
normales
- Sistema nervioso somático
o Formado por neuronas sensoriales y motoras
SISTEMA ENDOCRINO
- Juega un papel clave al ayudar a coordinar e integrar reacciones
psicológicas complejas.
- El SNC y Sistema Endocrino, trabajan juntos en una conversación química
constante…
- Las GLANDULAS ENDOCRINAS liberan sustancias químicas llamadas
HORMONAS.
- AYUDAN A REGULAR LAS ACTIVIDADES DEL CUERPO,
TRANSMITEN MENSAJES, ORGANIZAN Y ACTIVAN
Las estructuras anatómicas encargadas del sistema endocrino:
- Glándula pineal
- Hipófisis
- Glándulas paratiroides
- Glándulas tiroides
- Páncreas
- Glándulas suprarrenales
- Ovarios / testículos
La genética es el estudio de la forma en que los seres vivos transmiten rasgos de
una generación a la siguiente por medio de los genes. La transmisión de rasgos se
conoce como herencia.
La genética conductual se divide en:
1. Genética conductual 2. Genética conductual
animal humana
a. Estudios de cepas a. Estudios de familias
b. Estudios de selección b. Estudios de gemelos
c. Estudios de adopción
El Proyecto del Genoma Humano ha identificado cromosomas específicos
asociados con algunas modalidades de la enfermedad de Alzheimer, ciertas
formas de alcoholismo, con la esquizofrenia, el funcionamiento cognoscitivo y la
inteligencia.
Psicología evolutiva: La psicología evolutiva analiza los pensamientos, rasgos
y conductas humanas examinando su valor adaptativo desde una perspectiva
evolutiva. Explica muchas coincidencias transculturales en la conducta humana.
Explica el desarrollo del lenguaje, las distintas estrategias sexuales en los
hombres y las mujeres, y la depresión.
Implicaciones sociales de la genética conductual
• Discusión sobre los derechos del niño frente a los de los padres.
• Debilitar los movimientos hacia la igualdad social al tratar de justificar el
valor adaptativo de ciertas formas de injusticia social.
• Hacer sentir a la gente que genética equivale a destino.