“Año de San José, Corazón de Padre”

Tema 1

CONSTRUYENDO NUESTRA CIUDADANÍA

CAPACIDAD DESEMPEÑO COMP. TRANV. CAPACIDAD DESEMPEÑO
1° DE SECUNDARIA – DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

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COMPETENC
CONSTRUYE SU 1.3. Reflexiona y e.3. Explica las consecuencias de GESTIONA SU Monitorea y ajusta su Evalúa los resultados y los
argumenta sus decisiones al construir APRENDIZAJE desempeño durante el aportes que le brindan sus pares
éticamente. nuestra ciudadanía y propone DE MANERA proceso de aprendizaje. para el logro de las metas de
acciones a partir de principios AUTÓNOMA aprendizaje
éticos resolviendo un
cuestionario.
1° DE SECUNDARIA – DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

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IDENTIDAD
VALOR TOLERANCIA ACTITUD Reconoce y acepta la diferencia en la relación con los
demás

PROPÓSITO DEL TEMA: Reflexionar sobre la labor y acciones que realiza un ciudadano que busca el bienestar de
su comunidad.
COPIA EL COMENTARIO DE TU DOCENTE A TU TRABAJO DE LA SEMANA PASADA Y PEGA EN EL ESPACIO, LUEGO REALIZA UN COMPROMISO.
COMENTARIO Tu cuadro de las acciones contra la igualdad, está incompleto, debes mejorar en ello. El trabajo en equipo está
incompleto. Se evidencia que no acertaron con las estrategias comunes. No hiciste el esquema final ni
respondiste las preguntas últimas de metacognición.
31/08/2021 22:19:0
COMPROMISO Completar las fichas

Actividad n°1 RESUELVE EL CUESTIONARIO

Lee la siguiente historia, luego responde las preguntas del cuestionario.
En una vivienda de la ciudad de Patascuy, Alberto y su papá dialogan sobre
lo que es la ciudadanía; el diálogo se inicia porque su papá ve a Alberto
cargar una gran cantidad de textos escolares. ¿Qué haces con tantos libros?
preguntó. Alberto le contestó: “Voy a cambiarles el forro plástico para que
se conserven mejor, y así puedan utilizarlos el próximo año otros
estudiantes”. Entonces el papá se pone a observar los textos y ve que todos
pertenecen a un mismo curso y, curioso preguntó: Hummm ¿Desarrollo
1° DE SECUNDARIA – DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

Personal, Ciudadanía y Cívica?

Alberto contestó: -Si, así se llama el área- Y prosiguió comentando Alberto:
-Me ha ayudado a entender que mis acciones pueden contribuir a mejorar
nuestra convivencia y el bien común, por ejemplo, forrando estos libros para mis compañeros-
-En mi época había un curso parecido que se llamaba Educación Cívica y en tiempos de tu abuelo, había otro curso más
que se llamaba Educación Familiar- Respondió el papá, haciendo un poco de memoria y evocando con nostalgia su vida
de colegio, luego prosiguió: -Estudiábamos a los héroes, la Constitución, deberes, derechos, obligaciones, tributos, pero…
¿Por qué estudias ciudadanía si aún no eres mayor de edad? Preguntó intrigado.

Ayuda a Alberto a definir el curso de DPCC, ¿Para qué sirve esta área?
Su función es que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: Construye su identidad. Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.
¿Qué relación encontró Alberto de forrar los libros con ciudadanía? Explica
Ya que Alberto estaba llevando cuadernos de DPCC a forrarlos para que de esa manera se conserven mejor y así otros
estudiantes los utilicen el próximo año y en su camino se encontró con su papa.
¿Coincides con el papá en que los menores de edad no son ciudadanos? ¿Por qué?
Su padre cree que por que los niños mayormente no están caminando solos en las calles y siempre deben de estar a
cuidado de sus padres.
Comenta con argumentos razonables en qué te ayuda a ti aprender de este curso.
Me enseña a como tener relaciones humanas participando de manera democrática.

EL SENTIDO DE PERTENENCIA Y LA IDENTIDAD

La familia constituye el primer espacio para iniciar el proceso de formación de nuestra identidad. En este
proceso, vamos desarrollando nuestro sentido de pertenencia, es decir, nos sentimos parte de un grupo;
primero de la familia, con un nombre y con los apellidos.
Este sentido de pertenencia se va complejizando porque, a lo largo de la vida, nuestros lazos se amplían y
diversifican, debido a los diferentes espacios de encuentro que compartimos con otras personas: la
institución educativa, el barrio, medios de comunicación masiva, entre otros.
Gracias a esos lazos de pertenencia, adquirimos costumbres y hábitos comunes, así como responsabilidades
con grupos, instituciones y personas. Al sentirnos parte de un grupo, tendremos disposición a buscar el bien
común del mismo. Ahora, para convivir democráticamente es necesario respetar a todo grupo o persona que
no comparta nuestras costumbres por alguna razón. 3
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Por ejemplo, si en tu familia tienen la costumbre de bailar la chonguinada propia de la sierra central, y sin embargo
hay vecinos a quienes no les gusta esta danza y más bien acostumbran bailar danzas propias de la selva, es
importante respetar espacios para que cada cual disfrute de sus costumbres.

a. A partir del texto, desde tus conocimientos, creencias y experiencias personales responde a la siguiente pregunta: ¿Qué
argumentos utilizarías para explicar qué te identifica como peruano?
Comenzando a explicar por lo más básico como son las tres regiones, nuestros patrimonios históricos como también la
historia nacional.

b. Busca información y elabora un texto amplio de conclusión sobre el tema.

Identidad
Muchas veces decimos que el individuo debe ser empático para poder entender el sentir del otro; es decir, ponerse en los
zapatos de la otra parte, como se pregona comúnmente, afirmación que realmente resulta absurda, ya que tendríamos que
preguntarnos si realmente existirá el entendimiento de las situaciones al verse reflejado en el sentir de la otra persona. Sería
paradójico aceptar esta postura, ya que se estaría haciendo creer a la otra parte que se entiende y comprende su sentir
sobre una situación dada, por ejemplo la pérdida de un ser querido, una ruptura emocional, una alegría, tristeza o alguna
otra manifestación emocional, cuando realmente eso es imposible, ya que si se toma en cuenta que le realidad es
multifactorial, no se tienen elementos para decir que se siente lo mismo que la otra persona está sintiendo cuando las
reacciones son producto de cosas diferentes, influidas por cuestiones y experiencias personales.
Para tal efecto identificamos algunos elementos que pueden denominarse individualizadores, tales como la conciencia, el
raciocinio y la individualidad, ya que son los que determinan la esencia de cada persona, porque al momento de interactuar
entre ellos dan como resultado la conducta individual, que se respaldan con los aportes de Bartra (2007), donde argumenta
que la conciencia es un enjambre articulado e interconectado de instancias neuronales, circuitos emocionales y culturales
cuya coherencia y continuidad permiten dar unidad como individuos y les proporciona una aguda sensación de identidad, y
establece: “La conciencia es una serie de actos humanos individuales en el contexto de un foro social y que implican una
relación de reconocimiento y apropiación de hechos e ideas de las cuales el yo es responsable”
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Pertenencia
Estas concepciones sobre la conducta y sobre la interpretación de la realidad obedecen, en los dos casos, es decir en el caso
de la joven y el caso particular de su padre, a la manifestación de las necesidades reales de cada uno, pensando que al
adoptar esa postura o realizar determinada acción, misma que siempre será basada en sus experiencias particulares, puede
satisfacer esa necesidad; caso contrario, optarían por cualquier otra solución hasta sentir que esa necesidad es realmente
atendida, sin considerar la afectación del otro.
Cuando se habla de necesidades es imperioso entenderlo como una cuestión egocéntrica y carente de filantropía, ya que no
se necesita ser un sabio para saber que no se puede dar lo que no se tiene; es decir, si retomamos esa postura empática de la
manera romántica, como se mencionó con anterioridad, y se tratara de entender los problemas de todo el mundo, jamás se
llegaría a soluciones concretas, principalmente si las personas no se preocupan por solucionar sus propios problemas sin
importar los intereses de los demás, ya que solo de esta forma se estará en condiciones de poder interpretar el verdadero
sentir del otro, porque se sabe identificar las emociones y sensaciones en sí mismo.
En este sentido, se podrían aseverar las aportaciones un tanto proféticas de Maslow, destacando que: “a) El hombre es un
animal con deseos; es decir, que alguna necesidad domina siempre su conducta; b) Existe una jerarquía de preponderancia
en las necesidades del hombre, y c) Una necesidad satisfecha ya no causa motivación”

Actividad n°2 INVESTIGACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Investiga en la web y resuelve los ítems solicitados.

Ciudadanía se refiere al conjunto de derechos y deberes a los cuales el ciudadano o individuo

¿Qué es ciudadanía?
está sujeto en su relación con la sociedad en que vive. El término ciudadanía proviene del
latín civitas, que significa 'ciudad'. Por tanto, ciudadanía es la condición que se otorga al
ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.
La ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano,
sabiendo que aquellos serán responsables por la convivencia del individuo en la sociedad.

A partir de esta definición, podemos entender

que la ciudadanía toma en cuenta lo siguiente:

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1. ¿Qué documentos (plural) expresan tu condición legal como peruano?

Existen dos de ellos uno es “El Documento Nacional de Identidad”, el otro es “La constitución de Política de la república
del Perú, sancionada en el año de 1993, en su articulo Nº 52”
2. ¿qué información contienen dichos documentos?, y ¿qué importancia tienen?
El DNI contiene Número del CUI, Primer apellido, Segundo apellido, Prenombres, Sexo, Estado civil, Fecha de
nacimiento, Ubigeo de nacimiento.
Mientras que la constitución de Política de la república del Perú, sancionada en el año de 1993, en su articulo Nº 52 nos
dice “Son peruanos por nacimiento, los nacidos en el territorio de la República. También lo son los nacidos en el exterior
de padre o madre peruanos, inscritos en el registro correspondiente durante su minoría de edad. Son asimismo peruanos
los que adquieren la nacionalidad por naturalización o por opción, siempre que tengan residencia en el Perú "
3. ¿Qué diferencia existe entre ser peruano y ser ciudadano peruano?
La nacionalidad es la cualidad de pertenencia o vínculo jurídico que asocia a una persona con una nación, un país o un
Estado. Esta cualidad le otorga a la persona tanto derechos, como obligaciones especificadas en la Constitución del país.
La nacionalidad de una persona se puede adquirir, conservar o perder dependiendo a lo establecido en la ley de cada
país.

Por otro lado, la ciudadanía es la condición otorgada a un ciudadano que le permite pertenecer o ser miembro de una
comunidad organizada. Cuando una persona se convierte en ciudadano, obtiene responsabilidades políticas extras a las
que conlleva una nacionalidad.
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Es la acción integrada que desarrolla el Estado, con la colaboración de la

¿Qué es la seguridad ciudadanía y de otras organizaciones de interés público, destinada a asegurar su
convivencia y desarrollo pacífico, la erradicación de la violencia. La utilización
ciudadana? pacífica y ordenada de vías y de espacios públicos y en general evitar la comisión
de delitos y faltas contra las personas y sus bienes-

Uno de los problemas que más nos afectan como país es el de la inseguridad. La seguridad ciudadana es la acción que
desarrolla el Gobierno para cumplir con la función de garantizar la vida —la integridad física y emocional— y la
propiedad de todas las personas. Se trata de generar condiciones para una convivencia grata entre los habitantes, es decir,
significa combatir la violencia y la delincuencia en los espacios públicos y privados. En nuestro país la encargada de
garantizar, mantener y asegurar el orden interno es la Policía Nacional del Perú. También es su función salvaguardar la
integridad de todas las personas, aunque esta la comparte con otras instituciones y con los propios ciudadanos. Entonces,
si bien salvaguardar la integridad de todas las personas es una competencia de la Policía Nacional, es una responsabilidad
compartida con la ciudadanía en general. En esta tarea de garantizar la seguridad ciudadana, los municipios también
participan. Las municipalidades provinciales y distritales tienen como función establecer un sistema de seguridad
ciudadana con participación de la sociedad civil y la Policía Nacional, y normar el establecimiento de los servicios de
serenazgo, vigilancia ciudadana, rondas urbanas, campesinas o similares, a nivel distrital o de centros poblados en su
jurisdicción.

a. Realiza un listado de 10 situaciones que demuestran una inseguridad ciudadana en Juliaca.

1. Las condiciones de vida y de trabajo.
2. La desocupación
3. El narcotráfico
4. La pobreza
5. La falta de servicios de salud gratuitos
6. Las carencias alimentarias
7. Las insuficiencias de la educación
8. La masiva difusión de los crímenes por los medios
9. El alcoholismo
10. La drogadicción

b. Debes de proponer 5 soluciones viables para otorgar una seguridad a los ciudadanos juliaqueños.
Primero. - Las experiencias resaltan, una vez más, que la seguridad ciudadana constituye un gran desafío y por lo tanto es una
tarea de largo aliento. Desde el BID venimos apoyando a los países de la región en estos esfuerzos desde hace más de dos
décadas y aún queda camino por recorrer. 5
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Segundo. - Tampoco existe una fórmula única o milagrosa para hacer frente a la inseguridad. Como hemos comentado
anteriormente, las causas del crimen y la violencia son complejas y requieren de atenciones diferenciadas, de intervenciones
informadas por la evidencia y que den respuesta a los cambios en el territorio.

Tercero. - Estas ciudades también subrayan la importancia de diseñar intervenciones basadas en información y datos de
calidad sobre el delito y la violencia, con un enfoque territorial en zonas o puntos de mayor concentración del crimen, y
dirigidas a personas en situación de vulnerabilidad con un enfoque en comportamientos de alto riesgo.

Cuarto. - El éxito de algunas de las intervenciones fue producto del liderazgo de las autoridades locales, acompañado de
gobernabilidad y de instituciones de seguridad y de justicia fuertes y legítimas. Para ser auténticamente efectivas, las
intervenciones deben institucionalizarse a nivel municipal e idealmente también contar con el debido apoyo a nivel estatal y
nacional.

Quinto. - Finalmente, asentar todo en prácticas que sabemos que funcionan. Desde finales de los ‘90 ha habido una explosión
de iniciativas en seguridad ciudadana, totalizando más de 1.300 intervenciones, según algunas estimaciones. Resulta
imprescindible que estas estrategias estén guiadas por evidencia empírica, y lecciones aprendidas por otros países. Para dar
cuenta del impacto de las medidas, para prevenir el crimen o alterar la percepción ciudadana sobre la seguridad, existe una
gran necesidad de promover la generación de conocimiento, junto con inversiones en implementación, planificación
estratégica, monitoreo y evaluación. Éste es el único modo en que los líderes de América Latina podrán mejorar sus
innovaciones en seguridad y establecer qué funciona, qué no y porqué.

c. Investiga las 10 principales causas de accidentes de tránsito?

1. Fallas mecánicas
2. Conducir ebrio
3. Sueño
4. Uso del teléfono
5. Exceso de velocidad
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6. Distracciones
7. Pasar el semáforo en rojo
8. Granizo o lluvia
9. Conducir drogado
10. La fatiga
d. ¿Cuáles son los comportamientos adecuados de los peatones? Escribe 8 de ellos.
1. Los peatones deben caminar por los andenes, en lo posible evitar caminar sobre las vías, y menos si es de noche.
2. De existir una senda peatonal, siempre se debe cruzar por ella. De no existir demarcación, el lugar apropiado para el cruce
es la esquina. Nunca la mitad de cuadra.
3. Con el semáforo peatonal en verde, se puede cruzar. Si está en rojo o titilando, hay que esperar en el andén.
4. No hay que iniciar el cruce si hay vehículos atascados en la intersección, por más que el semáforo peatonal lo indique, ya
que estos pueden arrancar en cualquier momento.
5. Al cruzar una avenida, hay que hacerlo con el tiempo necesario: quedarse parado en el medio es muy peligroso.
6. Al cruzar una vía hay que mirar hacia ambos lados. Si un vehículo acaba de pasar, hay que asegurarse de que no viene uno
del otro lado.
7. Es recomendable que discapacitados, personas mayores y niños estén acompañados de un adulto. Además, los menores de
10 años deben cruzar la calle tomados de la mano de su acompañante.
8. Nunca salgas de manera intempestiva de entre dos vehículos estacionados para cruzar la calle.

Actividad n°3 SUSTENTA EL CUESTIONARIO

1. ¿Qué relación existe entre el sentimiento de pertenecer al Perú y nuestra condición de

ciudadanos?, Explica.
La nacionalidad se presenta en el orgullo cuando sucede un acontecimiento importante en tu país y la ciudadanía se
consigue con experiencia en las calles.
2. A partir de todo lo visto, ¿en qué medida le ayuda a un menor de edad aprender a ser
ciudadano?, ¿por qué?
Para cuando un niño se dirige a cruzar una calle debe de saber que solo debe de pasar por las calles que tienen
semáforos y que debe pasar cuando el semáforo peatonal este en verde.
3. Explica con tus palabras qué es ser buen ciudadano. ¿Qué aspectos te parecen prioritarios?,
¿por qué?
Ser un buen ciudadano es saber como reaccionar ante algún suceso que pueda pasar en la calles y de buena manera.
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Observa bien tus respuestas sobre la seguridad ciudadana o la seguridad vial. Luego, respondan:

a. ¿Qué más necesitas saber sobre el tema elegido?

Yo creo que ya aprendí suficiente sobre este tema.
b. ¿Dónde puedes conseguir información sobre el tema?
En algunos artículos de la constitución de Política de la república del Perú.
c. ¿Qué problema, referido al tema, te gustaría solucionar?
Ninguno porque ya puse posibles soluciones a cada problema que mencione.
d. ¿Qué propuestas puedes realizar para ayudar a solucionar el problema?
Ya las mencione.

GUÍA DE EVALUACIÓN
N° CRITERIOS SI NO
1 El estudiante pone énfasis a la solución de las preguntas
2 La investigación de la información es adecuada y pertinente
3 La ficha presentada es presentada completa
4 Mantiene su cámara activada y su micrófono apagado
5 Responde con conocimientos propios
6 El texto de conclusión es redactado con amplitud de su palabra
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