Estrategias para

la animación de
la lectura en el
aula
MG. MARTHA FRANCO
LLAMOCA
Agenda

❑ Por qué fomentar el hábito lector

❑ Estrategias de animación de la lectura

en el nivel inicial

❑ Estrategia de animación de la lectura

en el nivel primaria
¿Por qué fomentar el hábito
lector?

Cultura

Democracia

Participación

Estructura del pensamiento

https://www.banrepcultural.org/popayan/actividad/encuentro-con-keiko-kasza-0
Importante…
Leer bien

Leer con más Disfrutar de la

frecuencia lectura

Mejor actitud
hacia la lectura

Circulo virtuoso de la lectura

Importante…
Selección
de libros

Adulto
Facilitador

Lectura Quiero
en voz volver a
alta leer

Circulo de la lectura
Chambers ( 2007)
 Estrategias de
animación de la lectura
en el nivel inicial

7
Algunas estrategias
•Escuchas sonidos del habla
1 ( juego de palabras)

•Enseñar los sonidos de las

2 letras

•Las letras en su hábitat

3 natural
Algunas estrategias
•Diálogo diario ( vocabulario)
4

•Leer en voz alta

5

• Lectura dialógica
6
Algunas estrategias
Lectura dialógica

1- incitar al niño decir algo sobre el libro.

¿ Qué es eso?

2- Evaluar la respuesta del niño.

Un camión

3- Ampliar la respuesta del niño con nueva

información
Es un tipo de camión, que se llama tractor

4- Repetir la incitación
Puedes decir tractor
Algunas estrategias
Lectura dialógica
https://padlet.com/educa100edu/biblioteca-digital-grupo-1-q3bybhuhii5i99kc
 Estrategias de
animación de la lectura
en el nivel primaria

12
Algunas estrategias
•Aumentar lentamente la
1 exigencia de la comprensión

•Leer un globo terráqueo

2

•Exhibición de los libros

3
Algunas estrategias
•Clubs de lectura
1

•Picnic de lectura
2

•Exhibición de los libros

3
Biblioteca de aula
PICNIC DE LECTURA
 • La enseñanza y el aprendizaje de la
lectura no comienza en la escuela.
• Dar a las familias listas de libros
recomendados para cada edad,
actividades en bibliotecas y
librerías, locales, préstamos de
libros, etc.
• Una lectura diaria

Morais J. ( 2015)
 Formular preguntas que
inviten a:

1- Adquirir vocabulario
nuevo.

2- Reconocer títulos, tapa,

contratapa, lomo del libro.

3- Enseñanza explícita de
cómo se lee: izquierda a
derecha, en líneas sucesivas
y que las palabras están
formadas por letras y se
escriben dejando un
Autora: espacio.
Keiko Kasza
Desde el año y medio los niños son capaces de aprender una
nueva palabra y relacionarla con el objeto del que se ha
hablado después de una sesión de lectura compartida.