REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE FORMACION UNIVERSAL

INGENIUM CORPORACIÓN
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO DESARROLLO CURRICULAR
SAN CRISTÓBAL – ESTADO TÁCHIRA

INCIDENCIA DE LA AUTOPERCEPCIÓN EN EL BIENESTAR

EMOCIONAL DE LOS JÓVENES UNIVERSITARIOS.

(ARTÍCULO CIENTÍFICO)

Nombres y Apellidos:

Wilder Oswaldo Chávez Peñaloza C.I: 28.230.778

Carrera: Psicología Trimestre: XI

Diplomado: Psicología Clínica e Intervención Comunitaria.

Asesor: Lcdo. Francisco Rangel

Agosto, 2022
 Estudiante de Psicología en la Universidad Bicentenaria de Aragua- Venezuela.
Diplomado de Psicología clínica e Intervención comunitario. Cargo de
Psicología. Wilderchavez2001@gmail.com

INCIDENCIA DE LA AUTOPERCEPCIÓN EN EL BIENESTAR

EMOCIONAL DE LOS JÓVENES UNIVERSITARIOS.
Wilder O. Chávez. P
Universidad Bicentenaria de Aragua
Resumen:
La metodología implementada en el desarrollo fue la revisión narrativa
de 20 documentos (artículos, tesis y resumen), para la evaluación de tres
casos clínicos con el fin de evaluar la incidencia de la autopercepción en el
bienestar emocional de los jóvenes universitarios. Un 90 % de los estudios
utilizo una metodología descriptiva, y la teoría que más se utilizo fue la
Escala de Ryff (1989), donde sus intereses se centraban en el bienestar
psicológico de los jóvenes universitarios y las diferentes circunstancias que
incidan en su forma de afrontar las experiencias vividas. Radicando en la
forma en la que ellos demuestran conciencia de enfermedad. Con el fin de
determinar si esta investigación demuestra hechos relevantes sobre si el
ambiente universitario influye en el rendimiento académico de los jóvenes,
por ende reflejado en su comportamiento y perjudicando su salud mental.
Palabras Clave: Jóvenes universitarios, Bienestar Psicológico, Metodología
descriptiva, Circunstancias, Experiencias vividas.
IMPACT OF SELF-PERCEPTION ON THE EMOTIONAL WELL-BEING OF
YOUNG UNIVERSITY STUDENTS.
Abstrac
The methodology implemented in the development was the narrative
review of 20 documents (articles, theses and abstract), for the evaluation of
three clinical cases in order to evaluate the incidence of self-perception in the
emotional well-being of university students. 90% of the studies used a
descriptive methodology, and the theory that was most used was the Ryff
Scale (1989), where his interests focused on the psychological well-being of
university students and the different circumstances that affect their way of
thinking. cope with lived experiences. Rooting in the way in which they
demonstrate disease awareness. In order to determine if this research
demonstrates relevant facts about whether the university environment
influences the academic performance of young people, therefore reflected in
their behavior and harming their mental health.
Keywords: University students, Psychological well-being, Descriptive
methodology, Circumstances, Lived experiences.

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Introducción:
La incidencia de la autopercepción con respecto al bienestar
psicológico es un tema complejo, de enorme repercusión social, los estudios
poblacionales actuales no son frecuentes, son limitados o imprecisos; por
ello, el desarrollo de este artículo investigativos se relaciona precisamente
con el bienestar psicológico, el cual actualmente carece en muchos casos de
la base científica y psicológica necesaria para la intervención correcta,
efectiva y oportuna, que tropieza en no pocas ocasiones con la falta de
voluntad de los gobernantes, sobre todo en países con régimen socialista
con tendencias comunistas (dictadura) como lo es Venezuela.

El estudio y la promoción del bienestar en la población perteneciente a

instituciones de educación superior se consideran áreas de trabajo
relevantes a la luz de la evidencia científica que sostiene que los estados de
bienestar influyen de manera positiva en diversos ámbitos de la vida.

Es por esto que el estudio científico del bienestar se ha desarrollado

principalmente desde dos grandes tradiciones arraigadas en la filosofía: la
tradición hedónica y la eudaimonica. Desde la visión hedónica, el bienestar
se asocia con nociones como la felicidad y el placer; mientras que la tradición
eudaimonica centra su atención en el desarrollo del potencial humano y en la
percepción que tienen las personas con relación a diversos aspectos de su
funcionamiento. No cabe duda que en el estudio del bienestar es necesario
superar la tendencia a contrastar las tradiciones hedónicas y eudaimonica y
más bien debe reconocerse el valor inherente de cada una y su relevancia
para el continuo desarrollo integral de la población joven y la sociedad en su
conjunto.

La cual se considera importante la evaluación del bienestar psicológico en el

ámbito universitario ya que durante la trayectoria académica el estudiante

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vive numerosas situaciones de cambio en relación a sí mismo y al entorno,
que inciden sobre su disponibilidad de recursos para enfrentar las
circunstancias de la vida universitaria con éxito. Por lo tanto, los estudios
sobre bienestar psicológico evalúan el grado en que los estudiantes sienten
satisfechos sus valores vitales y no tanto la frecuencia de actividades
placenteras. De acuerdo con lo mencionado se determina la importancia de
la revisión documental, por medio de esta se conocerá con que
investigaciones se cuenta respecto al tema y que hace falta por hacer.

Metodología

Principalmente el desarrollo de este artículo investigativo se centró en

una metodología cualitativa, utilizando el enfoque de investigación
descriptivo, haciendo el uso del método del estudio de caso. Desarrollando la
observación directa, para poder construir el registro descriptivo por medio de
un cuaderno anotaciones. Además de que se complementó la investigación
con una guía de entrevistas, con una estructura semiestructurada, con las
características de que se plantearon diversas preguntas abiertas. La técnica
de análisis de la información es la hermenéutica. El escenario se desarrolló
en la sede de la universidad bicentenaria Aragua, Rubio, Municipio Junín,
Estado Táchira–Venezuela. Los Informantes que participaron de manera
voluntaria, dicha muestra fue tomada de manera incidental.

Caso 1: (1) Mujer de 23 años de edad, casada, no tiene hijos que vive en
Bramón-Rubio, estudiante de psicología trimestre XI. La paciente manifestó
estar en proceso de presentar tesis. Desde que ha comenzado con este
proceso acosta de la presión monetaria y los constantes fallos de luz, esta no
ha sido capaz de montar diversas actividades cosas que le han traído
conflictos con su pareja, notando que a su vez se empezado a rascar por
todas partes de su cuerpo, haciéndose daño. Además de que ha mostrado

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rasgos de alopecia, es decir ha presentado pérdida de cabello. Es hija de
paciente femenino de 62 años con diagnóstico de cáncer de mama grado 3,
con cuadro terminal, con 46 días de hospitalización.

Caso 2: (1) Hombre de 21 años de edad, estudiante de ingeniería en

sistemas del VI trimestre, vive en el centro de Rubio, soltero, refiere vivir con
sus padres, un hermano fallecido por accidente automovilístico; él explica
que cuando su hermano recién falleció no fue capaz de enfocarse en
totalmente en su perdida, ya que estaba en parciales y no fue capaz de
contactar con la universidad. Por lo que estuvo ausente la mayor parte del
tiempo estudiando. No se podía dar el lujo de perder las actividades ya que
no contaba los suficientes recursos para recuperar una materia. Ahora
explica que solo continua la carrera por la promesa que le hizo a su hermano
de graduarse y ser un buen ingeniero. Pero constantemente el estrés de la
universidad y la ansiedad han causado en él un malestar general en su
persona haciendo que abstenga de salir y compartir, prefiriendo mantenerse
aislado de las relaciones sociales.

Caso 3: (1) Mujer de 20 años de edad, estudiante de derecho de VIII

trimestre, vive sola. No es del estado Táchira, es del Distrito Capital. Se ha
mudado en búsqueda de una nueva vida como adulto independiente.
Durante dos años ha estado trabajando en Rubio, cuidando a su tía de 87
años. Por motivos de confidencialidad no se darán detalles sobre su trabajo.
Esta específica que en ocasiones por el estrés de las actividades grita a su
tía, la trata mal y luego se disculpa con ella. En vista de que en algunas
ocasiones no es capaz de ingresar a las clases se enfada constantemente,
siente que si no se lee por lo menos 4 libros al día sobre derecho será una
fracasada, por lo que en ocasiones ella misma explica que se siente
desgatada como persona.

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El procedimiento de investigación, se procedió a dividir en tres fases, las
cuales son:

Fase 1- Documental: investigaciones previas relacionadas con el bienestar

psicológico en jóvenes universitarios. Donde se determinó que los
documentos que se tendrían en cuenta y aplican para la revisión teórica son
documentos científicos, libros, estudios, artículos, monografías, trabajos de
grado aprobados, investigaciones científicas, trabajos de investigación
presentados en conferencias, congresos y seminarios, entre otros. La
muestra está compuesta por 20 artículos de revistas científicas publicados
desde el 2013 hasta el 2022. La búsqueda se realizó en las bases de datos:
Redalyc (3), Dialnet (2), Scielo (6), Repositorio de distintas universidades (4);
y del motor de búsqueda Google académico (5). Estos documentos que
desarrollaron la temática del Bienestar psicológico y la auto percepción como
persona sobre la población de estudiantes universitarios latinoamericanos de
habla hispana desarrollados por 17 autores, los cuales a partir de la temática
principal de la incidencia en el bienestar psicológico se desarrolla la
construcción de este articulo investigativo.

Fase 2- De Campo: Se llevó a cabo una observación no participante y se

reforzó con una entrevista.

Fase 3. Diseño: Se vinculó la teoría del bienestar emocional de Carol Riff

entre otros aportes de diversos autores con los hallazgos obtenidos.

Resultados

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 Revisión Bibliográfica

Articulos Resumen

Tesis

Al realizar la revisión bibliográfica, se consiguió información relevante en más

artículos investigativos que en tesis y resúmenes. En este sentido los
artículos consultado corresponden al 90% el resumen al 5% y la tesis al 5%.

Con base en lo anterior, se justifica el desarrollo de la revisión narrativa,

debido a que en Latinoamérica en general la conducta de los estudiantes
universitarios se encuentra enmarcada por múltiples problemáticas a nivel
económico, político y social, según Cardoso (2012). Como parte de los
servicios psicológicos, se puede incorporar la utilización de las dimensiones
de bienestar psicológico de Carol Riff en los procesos de ayuda.

Por otro lado con respecto a los hallazgos obtenidos en la observación y

desarrollo de los casos clínicos se puede corroborar que los 3 sujetos están
bajo una tensión emocional fuerte, ya que cada uno se enfrenta un contexto
diferente con respecto a la forma en la que se tienen que desenvolver en el
ámbito universitario donde de cierta forma cada uno es incapaz de auto
percibir su realidad de forma objetiva, siendo incapaces de reconocer que

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como toda persona necesitan orientación psicológica. Son evidentes los
rasgos de estrés, ansiedad e inestabilidad emocional en todos los sujetos.
Por lo tanto, los casos propuestos describen la gran falta de auto percepción
con respecto al bienestar emocional en el ámbito universitario propuesto en
los casos clínicos.

En el caso 1: Se presentan rasgos de un proceso de ansiedad donde la

implicada no está totalmente consciente de cómo es que a ella le afectan la
resolución de diversas actividades universitaria manifestándose en estrés y
ansiedad exteriorizadas en su pérdida de cabello y las constantes costras o
erupciones que mantiene alrededor de su cuerpo producto de la misma
tensión emocional. Conjuntamente, la presión de cuidar al familiar con cáncer
terminal agregaría más imposición a la vida de la paciente creando
constantes conflictos con su pareja.

En el caso 2: En este caso, el paciente demuestra signos de depresión y

desensibilización, efecto de un mecanismo de defensa prolongado el cual se
manifestó durante la pérdida del hermano. Igualmente la situación de los
parciales impidió que este fuera capaz de sobrellevar de mejor forma el
duelo, causando en él una sensación de vacío e inhibición de la emociones,
producto de que aún no es capaz de desahogarse y desprenderse de
perdida emocional, aceptando de mejor forma su realidad e integrando
sombras que influyen en su rendimiento académico, sus motivaciones y
sueños. El hecho de que este no se quiera volver a relacionar con alguien
aparentemente es la forma en la que este se protege para no volver a
atravesar “la pérdida”. De igual forma este manifestó el complejo de chivo
expiatorio durante la entrevista con respecto a la incapacidad que tuvo para
poderse comunicar con los profesores durante la muerte su hermano.

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En el caso 3: Con respecto a este caso, la entrevistado ha mostrado falta de
domino propio siendo incapaz de centrar de mejor forma sus emociones y
controlar/liberar su rabia de forma apropiada. En su narrativa se logró
observar algunos rasgos propios del trastorno límite de la personalidad.
Además de que esta se sobre exige y se limita como persona con respecto a
su carrera, manteniendo una inestabilidad con respecto a la idea que tiene
de sí misma.

Sin embargo es importante realizar una valoración partiendo de los aportes

de Carol Ryff (1989), donde esta sugirió a través de un modelo
multidimensional, seis dimensiones que componen el bienestar psicológico:

|BIENESTAR PSICOLÓGICO

Dimensiones Definición Resultado

Auto-aceptación La evaluación positiva En este sentido, las

de uno mismo y la dimensiones
propia vida pasada. establecidas se
determinaron, a través
Relaciones positivas El desarrollo y
del análisis factorial en
con otras personas mantenimiento de
la población espuesta
relaciones de calidad y
en los tres casos
confianza con otros.
clínicos según Ryff &
Autonomía Es un sentido de Keyes 1989: citados por
autodeterminación Valles 2015). Donde
personal. podemos determinar
Dominio del entorno La capacidad de dirigir que la incidencia de la
efectivamente la propia autopercepción en los
vida y el ambiente para individuos es mínima ya
satisfacer necesidades que estos no son

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 y deseos. capaces de percibir de
forma
Propósito en la vida La creencia de que la
significativamente su
propia vida tiene un
situación con respecto
propósito y un
al ámbito universitario,
significado.
es decir que su
Crecimiento personal. Un sentido de bienestar emocional es
crecimiento continuo y desigual, actuando de
desarrollo como forma contraproducente
persona. en el desarrollo y
formación como
estudiantes
universitarios.

Discusión

Basado en el diagnóstico posterior luego de la aplicación de los

instrumentos, a los informantes Caso 1, Caso 2 y el Caso 3 se evidencia
poca autopercepción con respecto al bienestar emocional en los jóvenes
universitarios. Es decir se logró corroborar que en los 3 casos existe poca
incidencia de acuerdo a los niveles establecidos en las 6 dimensiones de
Carol Ryff. En este sentido es necesario aplicar un plan de intervención para
brindar apoyo psicoemocional y psicoeducar a los individuos con respecto a
su situación, y dotándolos de herramientas que le permitan reaccionar y
responder de forma positiva a los distintos estímulos presentes en su vida
diaria.

Se logra comprobar que existe una incidencia baja. De acuerdo a la

evaluación e interpretación de los resultados. Además, para llevar acabo la

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realización de dicho artículo, se optó de por utilizar un paradigma
interpretativo, enmarcado en una metodología cualitativa y, el tipo de
investigación se realizó en base a un estudio científico por medio de un
estudio de caso. Por lo que las técnicas utilizadas fueron la observación
directa, como instrumento registro descriptivo por medio de cuaderno de
anotaciones. Segundo, la entrevista, que empleó como instrumento una guía
de entrevista semiestructurada y con preguntas abiertas. Técnica de análisis
de la información y relación de acuerdo a la teoría de bienestar psicológico
de Carol Ryff.

Actualmente el concepto de Bienestar psicológico se convirtió en objeto de

interés científico para la psicología, por lo tanto estudios de esta índole son
importantes, ya que generan diferentes respuestas significativas que ayuden
a profundizar al panorama aportando diferentes perspectivas que ayuden a
los jóvenes universitarios a superar sus problemáticas, detectando si sufren
de algún trastorno o determinando si su malestar emocional se debe a otro
estimulo o afección medica. En relación a lo anterior, existe un creciente
interés en el estudio del bienestar (Barraza, 2008), convirtiéndose en un
tema de gran relevancia para la mayor parte de revistas internacionales de
ciencias sociales.

Por lo tanto, abordar el tema de bienestar psicológico en estudiantes

universitarios de Latinoamérica específicamente en Venezuela; parte de la
necesidad determinar si, con esta información se podrá hacer una
prevalencia de los diversos factores que favorecen o desfavorecen a un buen
bienestar psicológico en los jóvenes adolescentes.

Conclusión:

Para concluir, el diagnóstico sobre el bienestar psicológico en los jóvenes

adolescentes universitarios, logrará que tanto los jóvenes como sus padres y

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familiares tengan una percepción y conciencia sobre las necesidades
psicoafectivas y mentales de las jóvenes. Partiendo de lo anteriormente
mencionado, se determina que las conductas que pongan en riesgo el
bienestar emocional en el ámbito universitario son concebidas como un
complejo psicológico que mantiene una ausencia de enfermedad, por ende
es necesario realizar esfuerzos hacia a la desaparición de los síntomas
patológicos (Massone & Urquijo, 2014). Por otro lado, según Cardozo (2012),
la sociedad Venezolana se encuentra enmarcada por múltiples problemáticas
a nivel económico, político, ambiental, social, cultural, situaciones que
desencadenan consecuencias sobre el bienestar de los ciudadanos.
Además, actualmente prima la diversidad en distintos aspectos de la
condición humana en este mundo globalizado, en donde, este fenómeno no
es la excepción en las universidades debido a que en su interior se
evidencian problemáticas como el acoso, agresiones, rechazo y
discriminación entre los estudiantes (Jerez-Mendoza & Oyarzo-Barría, 2015).
Por tanto, es necesario ejercer desde la óptica de la psicología ayuda
especial a los estudiantes adolescentes debido a la incidencia de éstos
fenómenos sociales, surge el interés por estudiar el bienestar psicológico no
sólo desde la vivencia particular del sujeto, sino también los afectos que las
situaciones o perturbaciones le generan, etc., o sus intentos por
autodesarrollarse, contemplando todo aquello relacionado con su núcleo
social y la forma en que éste se vincula con los otros, que se evidencia en los
diferentes estudios.

Referencias Bibliográficas

 Aguirre, A. B. (1997). Etnografia, Metodologia cualitativa en la

investigacion sociocultural. Mexico D.F., Mexico: ALFAOMEGA GRUPO
EDITOR, S.A. de C.V.

12
 Andrews, F; y Robinson J. (1991). Measures of subjective well-being. En
Robinson J, Shavor, P; y Wrightsman, L. Measures of personality and
Social Psychological Attitudes Academic Press.
 Barraza, M. A. (2008). El estrés académico en alumnos de maestría y sus
variables moduladoras: un diseño de diferencia de grupos. Avances en
Psicología Latinoamericana, 270-289. Obtenido de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79926212
 Ballesteros, B., Medina, A. y Caicedo, C. (2006). El bienestar psicológico
definido por asistentes a un servicio de consulta psicológica en Bogotá,
Colombia. Universitas Psycologica, 5(2), 239-258. Disponible en:
http://www.redalyc.org/ pdf/647/64750204.pdf
 Blanco, A. y Valera, S. (2007). Los fundamentos de la intervención
psicosocial. En A. Blanco, y J. Rodríguez Marín (Coords.) Intervención
Psicosocial (pp. 3-44). Madrid: McGraw-Hill.
 Buelvas, F y Amaris, M. (2010). Comprensiòn del bienestar en una
persona desplazada por la violencia sociopolítica. Psicologia desde el
Caribe, No.26. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/n26/n26a09.pdf
 Casullo, M. (2002). “Evaluación del bienestar psicológico”. En Evaluación
del bienestar psicológico en Iberoamérica. Argentina. Editorial Paidos.
 Casullo, M., y Castro, A. (2002). Patrones de personalidad, síndromes
clínicos y bienestar psicológico en adolescentes. Revista de
Psicopatología y Psicología Clínica 7(2), 129-140.

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SÍNTESIS CURRICULAR:

Wilder Oswaldo Chávez Peñaloza

C.I: N-V 28.230.778 / Sexo: Masculino / Fecha de Nacimiento: 20/12/2001
Edad: 20 años. / Teléfono: 04120289729/04121008230.
Email: wilderchavez2001@gmail.com

Dirección, Localidad: Kilometro 5 vía principal a Bramón. Táchira. Venezuela.

Formación Académica:
PRIMARIA: U. E. B. “La Monta” Rubio-Estado-Táchira (2013).
SECUNDARIA: U. E. B. Hermes de las Mercedes Mora de Navarro. (Bachiller en
ciencias) (2018).
SUPERIOR: Actualmente Estudio la Carrera de PSICOLOGIA CLINICA en la
Universidad Bicentenaria de Aragua, Extensión San Cristóbal. Cursando el XI
trimestre. (2022).

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Formación Complementaria:
 [Primer Nivel de Educación Musical], [Escuela de Música, Rubio Estado Táchira] –
[Actualmente].
 [Curso I, II y III Nivel de Informática], [Universidad Bicentenaria de Aragua] – [2021]
 [Curso I, II, III y IV Nivel de Inglés], [Universidad Bicentenaria de Aragua] – [2021]
Experiencia Profesional:
Enero/Febrero/2021 [Carnicería Juan niño “Cajero”]
Febrero/Junio/2021 [Arcillas Díaz “Oficios varios”]
Septiembre/2021 [IEE Taller Junín “Suplencias”]
Informática:
 microsoft office a nivel usuario avanzado.
 programas específicos: indesign nivel avanzado, autocad nivel medio, photoshop nivel
básico.
 lenguajes de programación: php nivel medio, java nivel avanzado, .net nivel básico.
Idiomas:
 Inglés: Hablado básico, Escrito básico.
Otros Datos de Interés:
 [Diplomado en Detección de Trastorno de la Personalidad], [Colegios de Ingenieros
San Cristóbal estado Táchira] – [2019].
 [Curso Nivel I, II y III de Arte (Pintura y Dibujo)], [Salón de Lectura Rubio Estado
Táchira] – [2015-2017].

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