Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Secretaría de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil

Programa de Capacitación Permanente

Anexo 04

Denominación del curso

Ciudades y ciudadanía

Introducción

El fenómeno urbano ha sido relevante a lo largo de la Historia. Aunque no se viva en las

ciudades, estas tienen fuertes influencias en nuestras vidas. El arraigo o el desarraigo, la
comunicación o la incomunicación, las relaciones laborales, las expresiones artísticas y políticas, la
marginalidad, el individualismo, el racionalismo y una intensificación del ritmo de vida, son los
factores estructurales y estructurantes de la sociedad moderna, predominantemente urbana.

De ahí la importancia fundamental de la conceptualización de las problemáticas urbanas y de

la construcción de ciudadanía para el docente, como instrumento apto para distinguir dificultades y
alcances del proceso educativo dentro del ámbito de las ciudades, pudiendo actuar en las escuelas
como estímulo para fomentar la solidaridad entre las personas y trabajar en torno a la construcción
de una ciudadanía plena y activa que actúe para solucionar las problemáticas urbanas en particular y
de la ciudadanía en su conjunto.

La propuesta se enmarca en los principios señalados en el marco general de política curricular,

D. de
dentro del espíritu de la ley provincial de Educación, número 13688, sancionada en el año 2007.

Objetivos del Curso

Objetivos Generales

-Construir categorías teóricas que permitan comprender las causas de las problemáticas urbanas
y las acciones a seguir para revertirlas.

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-Generar y orientar el autorreflexión docente para que este pueda reconocer el enfoque al que
adhiere, repensar su práctica y abordar la problemática que gira en torno a la construcción de
ciudadanía, especialmente en áreas urbanas en relación con lo rural y en su incidencia en la
calidad de vida de la población.

Objetivos específicos

-Tener una visión de la realidad que recupere los múltiples dimensiones que constituye la
práctica del docente en el aula y a partir de allí ir integrando y resignificando en un todo
complejo y a veces contradictorio las problemáticas que se le presentan cotidianamente al
ciudadano común.

–Intervenir en los procesos de enseñanza y aprendizaje considerando las orientaciones

generales que se desarrollan en el diseño curricular- jurisdiccional de los diferentes niveles
vinculados a la inclusión de las prácticas e intereses juveniles en la escuela a través de
propuestas pedagógicas de ejercicio activo de ciudadanía.

-Gestionar proyectos áulicos que permitan a los alumnos adquirir una visión integradora de la
problemática que le permita establecer relaciones y asumir actitudes sociales comprometidas
con la construcción de ciudadanía en las ciudades

Dirigido a

Docentes y directivos de todos los niveles y modalidades del sistema educativo.

Requisitos

Tener título docente o estar desempeñándose en el ámbito docente, tanto público como
D. de
privado.

Se contemplarán, con carácter excepcional, casos de quienes no posean título docente o

habilitante, pero puedan demostrar ser idóneos y posean suficientes antecedentes
compensatorios de la titulación, en términos de experiencia laboral docente

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Programa

A- Módulo I: Origen y Evolución de las Ciudades

¿Qué es una ciudad?, Diferencias entre pueblo y ciudad, La ciudad y su entorno, ¿Qué es la
ciudadanía?, La Gran Revolución Urbana, De asentamientos a verdaderos centros urbanos,
evolución de la Población Mundial, Las Ciudades-Estado, Lo Urbano y lo Rural, Diferencias, El
entorno urbano-Rural, La Explosión Demográfica, Distribución de la Población, Evolución de la
Población Urbana, La Población Urbana en África, La Población Flotante en la República Popular
China..

B-Módulo II: “El proceso de urbanización en la Argentina y América Latina”

Evolución de la población urbana Argentina a lo largo de los censos nacionales, Ley de

inmigración y colonización (Argentina 1876), Porcentaje de la población urbana Argentina a
través de los censos, población y planificación estatal, la situación latinoamericana. La
inmigración de la Argentina de Posguerra, La migración interna, Espacio urbano porteño como
vidriera de la realidad, el caso del gran Buenos Aires. Proyecciones hacia el 2015. Centros
urbanos de más de 50.000 habitantes (2001), Población Urbana en la Argentina. Considerando la
situación de las diferentes provincias. Principales ciudades latinoamericanas, problemáticas.

C-EVALUACION I

D-Módulo III: Las Funciones Urbanas y el Ámbito Rural

Procesos de urbanización en el mundo, Actividades Secundarias y medio urbano, Imagen urbana

y ciudadanía, Áreas metropolitanas, Las ciudades portuarias, El turismo y el origen de las
D. de
ciudades, La ciudad y su entorno, Lo urbano y lo rural, Lo rural-urbano, los suburbios,
Alternativas productivas y desarrollo sustentable en áreas rurales, Éxodo Rural ¿cómo
detenerlo?, causas y consecuencias.

E-Módulo IV: La Contaminación Urbana y las Megalópolis

Urbes contaminantes, Ciudades con más de 1.000.000, problemáticas que presentan. Los
problemas de la recolección de residuos en las grandes ciudades, Población urbana por

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continente, La demanda de agua potable en los centros urbanos, Las inundaciones, efectos
sobre las ciudades, causas. Posibles soluciones, la acción ciudadana.
Los espacios públicos en la ciudad, usos y abusos. Carencias.
Problemas ambientales urbanos, contaminación sonora, visual, auditiva, etc.

F-EVALUACION II

G-Módulo V: Planificación Urbana y Ciudadanía

Planeamiento urbano, La organización urbana, La vivienda urbana, factores naturales,

¿especulación o tierra productiva? El déficit habitacional y lo construcción de urbanizaciones
populares. La erradicación industrial y las áreas verdes.
Utopías urbanas, los falansterios, los centros urbanos, Lo que se puede hacer por nuestra
comunidad, El gobierno de la ciudad y la escala de análisis, Urbanismo – ONG - Ciudadanía –
Escuela, El problema del ejercicio de la ciudanía en las grandes ciudades, Ciudadanía y
nacionalismo a comienzos del siglo XXI, Ciudades irrepetibles.

H-Módulo VI: Ciudadanía e Infraestructura Urbana

La infraestructura urbana, los diferentes trazados urbanos. Las Megalópolis y la solución a los
problemas de ciudadanía que presentan, La ciudad y los ciudadanos en la sociedad posindustrial,
Prioridad uno. La circulación urbana ¿Habrá soluciones?,
El caos del tráfico
La Capital Federal, “Red de Autopistas”, La ciudad y el transporte urbano. El abastecimiento del
campo a la ciudad.
Agua, corriente y pozos ciegos, La infra-vivienda, El asentamiento urbano, La violencia urbana y
el ejercicio de ciudadanía, La selva de cemento, ¿Hacia un mundo urbano?

I-EVALUACION III Y FINAL

D. de
Bibliografía:

 Augé, Marc, Los “No lugares” espacios del anonimato, Editorial Gedisa, Barcelona,
España, 1994
 Caldas villar, Jorge y otro. Atlas mundial de historia y geografía: panorama histórico del
mundo geográfico y eras geográficas, Buenos Aires, Argentina, 1983.
 Caraggio, José Luis 1989 “sobre la espacialidad social y el concepto de región, en “La
cuestión regional en América Latina, Ed. /ciudad Quito, Ecuador, 1989.

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 El Estado del Mundo, Anuario económico política mundial. Editorial Akal, Madrid,
España, 1990-2007.
 Gorelik, Adrián: “La grilla y el parque”, “Espacio público y cultura urbana en Buenos
Aires”, 1887-1936, UNQUI, Bernal, Argentina, 1998.
 Harvey David, “Espacios de Esperanza”, Akal Editorial, Madrid, España, 2000.
 Hernández Sampiere, R y otro, Metodología de la investigación. Editorial Mc Graw Hill,
México. 2003
 INDEC “¿Qué es el gran Buenos Aires?” Bs As, Argentina, 2003.
 INDEC. (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos de la República Argentina)
 Méndez, Ricardo, Geografía Económica. “La lógica espacial del capitalismo global”,
Editorial Ariel, Barcelona, España, 1997
 Otero, Edgard, El origen de los nombres de los países del mundo. Editorial de los cuatro
vientos, 3º edición Buenos Aires, Argentina, 2004.
 PNUD ( programa de las Naciones Unidas para el desarrollo), informe sobre el desarrollo
humano, 2007,2008Sitio de Internet http://www.undp.org
 Randle, Patricio H, “Teoría de la ciudad, Oikos, Bs. As., Argentina, 1984.
 Rubio Carracedo y otros, “Ciudanía Nacionalismo y Derechos Humanos, Editorial Trotta,
Madrid, España, 2000.
 Sánchez, Joan Eugeni, “Espacio, economía y sociedad”, Editorial Siglo XXI, Madrid,
España, 1991
 Santos, Milton, Metamorfosis del espacio habitado, Oikos- tau, Barcelona, España, 1996
 Sassen, Soskia, “La ciudad global”, Nueva York, Londres, Tokio, Eudeba, Buenos Aires,
Argentina 1998.
 Torrado, Susana, “Familia y diferenciación social, cuestiones de método”, Eudeba,
colección de manuales, Bs. As., Argentina,1998
 Toynbee, Arnold. “La gran aventura de la humanidad”. Editorial Emecé, Buenos Aires,
Argentina, 1985

Metodología de enseñanza
D. de

Un cuatrimestre con un total de 130 horas reloj. Las clases serán de carácter virtual según
distribución horaria detallada en el cuadro que aparece más abajo. Como actualización para
docentes incluye una mirada prospectiva sobre la propia tarea: la resignificación conceptual de
prácticas es necesaria en función de generar nuevos espacios de enseñanza significativos y
enriquecedores.
Encuadrada en la modalidad a distancia permite a los cursantes organizar su modo de trabajo
según sus ritmos y condiciones de aprendizaje. Se incluyen instancias de lectura y recuperación,

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así como actividades de interrelación de conceptos, de resolución de problemas, de

confrontación de dichos conceptos con las prácticas actuales y se proponen alternativas.
La reconstrucción como docente de los propios posicionamientos y prácticas necesita de una
mirada crítica sobre los contextos y perspectivas de aprendizaje, tanto los conocidos como los
innovadores. Se ofrecen por tanto conocimientos pertinentes y actividades de reelaboración de
los mismos.
La propuesta contempla por lo tanto dotar al docente de los elementos que le permitirán
construir estrategias didácticas de trabajo con sus alumnos. El trabajo final integrador consistirá
en una producción personal de un proyecto de dirección institucional para el nivel y/o
modalidad en la que se desempeña el docente.

Modalidad de Evaluación

Aprobar el 80% de las actividades de carácter obligatorio que figuran en los módulos.

a.- Los trabajos serán entregados a través del aula virtual al profesor o al tutor, quien será el
encargado de corregir, de evaluar y de efectuar la devolución los mismos.

La nota será conceptual (aprobado o desaprobado).

b- Los cursantes que no hayan aprobado algún trabajo deberán reformularlos y entregarlos
atendiendo a las orientaciones y sugerencias realizadas por el profesor tutor. El plazo será de
quince días. Todos los docentes cuentan con el espacio de tutorías por Internet para aclarar
dudas.
Dos de los trabajos a realizar serán considerados como Evaluación I y Evaluación II, por lo que su
complejidad y grado de integración serán mayores.

D. de
c- Aprobar el Trabajo Práctico Integrador, que tendrá carácter de evaluación final.
Se considerará la claridad conceptual, la coherencia con el marco teórico analizado, la precisión
del lenguaje utilizado.

En caso de no aprobar la evaluación final habrá una instancia de devolución y una instancia de
recuperación.

Aprobación de la capacitación

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Actividades virtuales: Realización del 80% de las actividades que se desarrollan en cada módulo
y en los seminarios intensivos (foros, trabajos prácticos, lectura de bibliografía obligatoria, etc.)

Trabajo final: realización y aprobación de un trabajo práctico que tenga como base los trabajos
de campo desarrollados y aprobados en cada módulo.

Evaluación y calificación: Escala de calificación para la evaluación de los módulos: 1 al 10.

La nota mínima requerida para la aprobación será 4(cuatro).

Escala de calificación para la evaluación del coloquio: 1 a 10. La nota mínima requerida para la
aprobación será de 4 (cuatro).

Cronograma

Plan de estudios:

Ciudades Y Ciudadanía
BLOQUES / MODULOS Carga horaria por (horas)

A 18
Origen y Evolución de las Ciudades

B “El proceso de urbanización en la 16

Argentina y América Latina”

D. deC EVALUACION I 10

D Las Funciones Urbanas y el Ámbito Rural 16

E
La Contaminación Urbana y las Megalópolis 16

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EVALUACION II
F 10

G Planificación Urbana y Ciudadanía 16

H Ciudadanía e Infraestructura Urbana 18

I EVALUACION III Y FINAL 10

Total General de Horas Reloj 130

Equipo docente

Dirección:
Watzlawik Leandra Nidia
Equipo docente:
Lic. Almuna Javier Martín
Lic. Krentz Patricia
Lic. Blanco Maité Lucía
Lic. Blanco Anahí Belén
Lic. Walenten Magalí
Lic. Bruzzone Daiana
D. de

La facultad ha previsto, además, la contratación de los expertos necesarios para el desarrollo de

los diferentes temas que figuran en el Programa incluyendo docentes de reconocida
experiencias en cuestiones de innovaciones pedagógicas.

Sistema tutorial de seguimiento

 El campus virtual cuenta con un sistema que permite visualizar el desarrollo del capacitando
durante el transcurso de su formación.
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 La recepción de las actividades realizadas por el capacitando se asienta en la base de datos

donde figuran los alumnos inscriptos.
 Las actividades son evaluadas según los criterios de pertenencia y coherencia
 Se completa una matriz para el seguimiento de las tareas (trabajos prácticos, actividades de
autoaprendizaje, evaluaciones parciales y finales) donde se señala la necesidad de rehacer,
completar, y la orientación o consejo que correspondiere.
 La información del seguimiento de los capacitandos se registra en un sistema informáticos,
con acceso por parte del tutor/capacitador y de los responsables institucionales.
 Los capacitandos acceden a la devolución sobre sus desempeños mediante el campus virtual
y las planillas de seguimiento que le son remitidas.
 Toda la información y documentación de los capacitandos se volcará a su legajo personal.

Certificación

Para acceder a la certificación, los capacitandos deben cumplir con los requisitos de evaluación
expresados en este proyecto.

Cumplimentadas y aprobadas todas las instancias de evaluación, se otorgará un certificado

analítico en el que consten las notas obtenidas en cada uno de los módulos y un diploma; ambos
documentos serán expedidos por la Universidad.

D. de

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