FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

RECONOCIMIENTO DE EQUIPOS, MATERIALES E INSUMOS

GRUPO : 03

AUTORES:

Gomez Ventocilla, Dulce Victoria (23170124) Representante

Guevara Vasquez Lucero Nicole (23170089)

Ruiton Vicharra, Luis Alberto (23170062)

Salvador Cahuana, Kelly Alessandra (23170065)

Sotomayor Mendoza, Alicia Juanita (23170098)

DOCENTE:

Ing° Bernal Aybar Carlos Enrique

C.U. SAN MARCOS – PERÚ

2023
 ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN

II. MARCO TEÓRICO

III. OBJETIVO GENERAL

Objetivos específicos

IV. METODOLOGÍA

Materiales y reactivos

Detalles experimentales

V. RESULTADOS EXPERIMENTALES

Datos obtenidos

Procesamiento de datos

VI. DISCUSIÓN DE RESULTADOS

VII. CONCLUSIONES

VIII. CUESTIONARIO

BIBLIOGRAFÍA

ANEXO
 I.- INTRODUCCIÓN

En un laboratorio de química, el reconocimiento de equipos en un

laboratorio de química implica familiarizarse con una amplia gama de

instrumentos y aparatos utilizados para medir, calentar, mezclar, filtrar y analizar

sustancias químicas. Esto incluye pipetas, buretas, matraces, balanzas analíticas,

espectrofotómetros y otros equipos especializados. Conocer su funcionamiento,

calibración y mantenimiento adecuados es fundamental para obtener resultados

precisos y confiables.

Además de los equipos, el reconocimiento de materiales en un laboratorio

de química implica identificar y comprender las propiedades físicas y químicas de

las sustancias utilizadas. Esto incluye productos químicos como ácidos, bases,

solventes orgánicos e indicadores. Es crucial conocer las precauciones de

seguridad necesarias para manipular estas sustancias correctamente y evitar

riesgos potenciales.

Por otro lado, el reconocimiento de insumos en un laboratorio de química

incluye la identificación y disponibilidad de materiales auxiliares necesarios para

llevar a cabo experimentos. Esto puede abarcar desde vidriería adicional (tubos

de ensayo, probetas) hasta productos consumibles como papel filtro, columnas

cromatográficas y reactivos específicos. Conocer la disponibilidad y el uso

adecuado de estos insumos es esencial para llevar a cabo los procedimientos de

manera eficiente.

2
 II.- MARCO TEÓRICO

Al trabajar en el laboratorio encontraremos diversos tipos de instrumentos y

cada uno de ello cumple con una función determinada y requiere cuidado especial

pues se deben seguir ciertas medidas de seguridad para evitar accidentes y

daños del material para saber cómo manipular cada instrumento es necesario

conocerlo primero por lo cual a continuación veremos algunos:

Pipeta: se utiliza para obtener el volumen de los líquidos y a la vez

trasvasar el líquido a otros envases pues tiene una medida milimétrica.

Probeta: nos permite conocer el volumen aproximado de las sustancias y

contenerlas ésta puede ser de plástico o vidrio.

Matraz Erlenmeyer: se usa para valorar las medidas y contener las

diferentes sustancias y líquidos con los que se trabaja.

Vaso de precipitado: también utilizados para medir, pero considerados los

menos precisos y principalmente para la precipitación de las sustancias.

Es de vital importancia reconocer cada uno de los de los materiales que se

utiliza pues esto nos permitirá utilizarlos de manera adecuada y eficaz además de

relacionarnos con los instrumentos con facilidad y asociarlos a sus funciones por

ello antes de realizar cualquier práctica es necesario conocer bien los materiales y

equipos a utilizar, saber cuál es el propósito de la práctica y tener suficiente

conocimiento teórico al utilizarlos de manera adecuada reducimos la posibilidad

de ocasionar accidentes que puedan afectar tanto al material con el que

trabajamos como evitar los accidentes que causen daños a los estudiantes.

3
 Al trabajar en el laboratorio de química debemos elegir el material

adecuado con el que estén elaborados los instrumentos pues hay instrumentos

que son aptos para contener ácidos o para ser sometidos al calor extremo

mientras que otros podrían dañarse o romperse por ello debemos saber que cada

instrumento cumple una función única y no podemos utilizar dos diferentes para

un mismo propósito.

III.- OBJETIVOS

Objetivo General

Conocer la clasificación y función de los materiales, equipos e

insumos para la realización de experimentos y procedimientos en el

laboratorio de química, teniendo en cuenta el buen uso de estas.

Objetivos específicos

● Identificar los diferentes tipos de materiales de uso frecuente en el

laboratorio como probetas, pipeta, bureta, etc.

● Aprender a utilizar de forma segura los equipos de laboratorio para

cuidar la salud física del estudiante.

● Aprender a manejar de forma correcta los materiales del laboratorio

para la obtención de buenos resultados.

4
5
 IV.- METODOLOGÍA

4.1 Materiales y reactivos:

Materiales:

- Pipeta.

- Matraz.

- Probeta.

Reactivos:

- Agua de grifo (10 mL, 20 mL y 25 mL).

4.2 Detalles experimentales

En la presente práctica de laboratorio se realizaron tres experimentos

distintos. En el primer experimento se buscó trasvasar 20 mL de solución

desde una matraz erlenmeyer hacia una probeta, por lo cual, primeramente,

se vertió agua de grifo en un vaso de precipitado, se tomó la pipeta y se

llenó la matraz erlenmeyer hasta la marca de 20 mL que contenía.

6
Figura 1

Matraz llenada con 20 mL de solución

Posteriormente, los 20 mL de solución (agua de grifo) fueron

trasvasados hacia la probeta.

Figura 2

Imagen referencial del trasvase de solución

El segundo experimento consistió en el trasvase de 25 mL de solución

desde un vaso de precipitado hacia una probeta. Como primer paso se llenó

el vaso de precipitado con una pipeta hasta la medida de 25 mL que

contiene y posteriormente se vertió el contenido de solución hacia la probeta.

7
Figura 3

Imagen referencial de la probeta con 25 mL de solución después del

trasvase

Finalmente, para el tercer experimento se realizó el trasvase de 10

mL de solución desde una pipeta hacia una probeta. Para este

procedimiento, inicialmente se optó por extraer 10 mL de la solución desde

un vaso de precipitado.

Figura 4

Llenado de la pipeta con 10 mL de solución

8
 Luego, se prosiguió a trasvasar los 10 mL de la solución desde la

pipeta hacia la probeta.

Figura 5

Imagen referencial del trasvase de solución

V.- RESULTADOS EXPERIMENTALES

DATOS OBTENIDOS

9
 Tabla 1. Medida de volúmenes

INSTRUMENTO VOLUMEN (mL.) CÁLCULO DEL ERROR

Matraz 20 mL Utilizando un Matraz como

herramienta de medición de
volumen, es posible que se
presente un margen de error
del 5% (± 5 mL). Por lo tanto,
este instrumento no es
adecuado para mediciones
precisas. Al verter el agua de
grifo en el Matraz hasta que
alcance la marca de 20 mL, es
probable que obtengamos una
cantidad en el rango de 15 mL
a 25 mL.

Probeta 15mL/25mL La probeta es un instrumento

de medición bastante exacto,
con tan solo un margen de
error del 1%. Al realizar el
trasvase de los 20 mL del
matraz a la probeta,
conseguiremos una medición
más precisa, sin embargo, hay
un mínimo margen de error de
±0.5 mL.

Bureta 25 mL La bureta también es un

instrumento de medición muy
preciso, comúnmente usado
en titulaciones para medir con
precisión una cantidad
específica de líquido,
particularmente en este caso
agua de grifo

10
Probeta 24.95mL/ 25.95mL Si realizamos un trasvase de
25 mL de agua desde una
bureta a una probeta, es
posible que esta última
muestre un mínimo margen de
error del 0.2%, lo que equivale
a ±0.05 mL. Por ende,
podríamos observar una
lectura en la probeta de 24.95
mL o 25.05 mL.

Pipeta 10 mL La pipeta es un instrumento

que permite el trasvase de
volúmenes generalmente no
mayores a 20 mL de un
recipiente a otro con una alta
exactitud.

Probeta 9.90mL/ 10.10mL Al momento de realizar el

trasvase de 10 mL de agua
desde la pipeta a la probeta,
hay una posibilidad de que la
probeta muestra un margen de
error del 1%, lo que equivale a
±0.10 mL. De esta manera
observaremos una lectura en
la probeta de 9.90 mL o 10.10
mL.

PROCESAMIENTO DE DATOS

11
Observaciones

- Cabe destacar que estos resultados confirman que tanto las pipetas,

probetas y las buretas pueden realizar mediciones de líquidos con alta

precisión. Sin embargo, es importante recordar que la calidad y calibración

del equipo pueden afectar la precisión, por lo que debemos asegurarnos

que el equipo esté en óptimas condiciones antes de usarlo en estos

experimentos de medición.

- Aunque las mediciones realizadas fueron las más exactas posibles, cabe la

posibilidad de que haya ocurrido una pérdida mínima de agua durante los

trasvases entre los diferentes instrumentos, también puede que hayan

quedado pequeñas gotas de agua sin secar o la presencia de pequeñas

burbujas de aire atrapadas en la solución, factores que podrían explicar

una leve disparidad entre las lecturas.

- Garantizar la precisión de la medición, enfatiza la importancia de la

inspección visual para asegurarse de que el nivel del líquido en los

instrumentos esté claramente definido y alineado con la marca de medición

correspondiente.

- Este proceso requirió un manejo bastante cuidadoso de la solución y una

precisión absoluta al llenar los instrumentos, cualquier error o descuido

durante este transcurso puede afectar directamente la precisión de las

mediciones.

12
 VI.- DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Luego de la experimentación se obtuvieron distintos resultados en los

cuales podemos observar que cada instrumento presenta su propio margen de

error por lo cual medir 20 ml de solución en una pipeta no es lo mismo que medir

la misma cantidad de solución en una bureta o matraz.

Luego de obtener todos los resultados podemos observar que la medida

más precisa se da al utilizar la pipeta debido a que su margen de error es de 1%

en comparación con el matraz el cual presenta un margen de error del 5% siendo

uno de los instrumentos de medición más imprecisos lo cual nos muestra que si

queremos reducir el margen de error al mínimo debemos utilizar la pipeta y

también es recomendable utilizar la bureta. Cabe recalcar que las variaciones

pueden tener como causa los trasvases entre uno y otro instrumento y formación

de burbujas en la solución.

Por último un porcentaje del margen de error y variación está asociado a la

percepción del observador ya que el ángulo desde donde se observe la muestra

puede influir en cierta manera en la obtención de los resultados.

VII.- CONCLUSIONES

13
 El reconocimiento de equipos y materiales nos permite poder

aprovechar sus funciones para la realización de experimentos y

procedimientos.

La identificación de los diferentes tipos de materiales del laboratorio

es esencial para la buena elección de estas al querer realizar un

procedimiento en específico.

El aprendizaje del uso adecuado de los equipos es importante para

prevenir accidentes y así cuidar la integridad del estudiante.

El manejo óptimo de los materiales y equipos nos da resultados más

precisos y así evitar errores y la pérdida de tiempo.

VIII.- CUESTIONARIO

1. Investigue y escriba sobre lo siguiente:

1.1. ¿Qué materias primas se utilizan en la fabricación del vidrio? Señale

las propiedades físicas y químicas del vidrio borosilicato.

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 Principales materias primas utilizadas en la fabricación de vidrio :

● Vitrificantes: Arena de sílice

● Fundentes: Caliza, Dolomita, Barita, Silvina

● Estabilizantes: Alúmina, Minio

● Otras: Agua, Vidrio reciclado

Existen varios tipos de vidrio, en el siguiente cuadro se ejemplifica

las propiedades físicas y químicas del vidrio borosilicato :

Propiedades físicas Propiedades químicas

Alta resistencia al choque térmico Resistencia química frente a

(capaz de soportar cambios sustancias ácidas y alcalinas.
bruscos de temperatura).

Transparencia óptica. Baja adsorción frente a sustancias

químicas.

Baja conductividad térmica. Estabilidad frente a la corrosión.

Punto de reblandecimiento alto. Resistencia a la formación de

depósitos e incrustaciones.

1.2. Clase y precisión del material volumétrico.

El material volumétrico para laboratorio se clasifica en Clase A y

Clase B de acuerdo al error máximo permitido. En general, el error máximo

permitido para la clase B es el doble de permitido para la Clase A.

15
 Los errores máximos permitidos para matraces aforadas, pipetas

aforadas y buretas se indican en las siguientes tablas.

Tabla 2. Capacidad y errores máximos permitidos para matraces aforados.

Errores máximos permitidos

Capacidad (ml)
Clase A (ml) Clase B (ml)

5 ± 0.025 ± 0.05
10 ± 0.025 ± 0.05
25 ± 0.04 ± 0.08
50 ± 0.06 ± 0.12
100 ± 0.10 ± 0.20
200 ± 0.15 ± 0.30
250 ± 0.15 ± 0.30
500 0.25 ± 0.50
1000 ± 0.40 ± 0.80
2000 ± 0.60 ± 1.20

Tabla 3. Capacidad y errores máximos permitidos para pipetas aforadas.

Capacidad (ml) Errores máximos permitidos

Clase A (ml) Clase B (ml)

16
 0.5 ± 0.005 ± 0.01
1 ± 0.007 ± 0.015
2 ± 0.01 ± 0.02
5 ± 0.015 ± 0.03
10 ± 0.02 ± 0.04
20 ± 0.03 ± 0.06
25 ± 0.03 ± 0.06
50 ± 0.05 ± 0.10
100 ± 0.08 ± 0.16

Tabla 4. Capacidad y errores máximos permitidos para pipetas buretas.

Capacidad Menor división de Errores máximos permitidos

(ml) la escala (ml) Clase A (ml) Clase B (ml)
1.3.

5 0.02 ± 0.01 ± 0.02

10 0.02 ± 0.02 ± 0.05
10 0.05 ± 0.02 ± 0.05
25 0.05 ± 0.03 ± 0.05
25 0.1 ± 0.05 ± 0.1
50 0.1 ± 0.05 ± 0.1
100 0.2 ± 0.1 ± 0.2

17
1.3 Combustión y sus tipos

La combustión es un proceso químico exotérmico en el que una

sustancia reacciona con un oxidante, liberando calor y produciendo

productos de combustión. Los tres tipos de combustión son la combustión

completa, la combustión incompleta y la combustión espontánea.

La combustión completa ocurre cuando una sustancia se quema en

presencia de oxígeno y produce dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O)

como productos de combustión. Este es el tipo de combustión más común

y se utiliza en la mayoría de las aplicaciones de combustión interna o en

calefacción.

La combustión incompleta ocurre cuando una sustancia se quema

en presencia limitada de oxígeno y produce monóxido de carbono (CO) y

agua como productos de combustión. Este tipo de combustión es peligroso

debido a la liberación de gases tóxicos, y se debe evitar en aplicaciones

donde se requiere una combustión completa, como en calderas o motores.

La combustión espontánea ocurre cuando una sustancia se

enciende por sí sola sin necesidad de una fuente externa de ignición. Esto

puede ocurrir debido a la oxidación lenta de ciertas sustancias o debido a

18
la acumulación de calor generado por la reacción química. La combustión

espontánea puede ser peligrosa si no se controla adecuadamente,

especialmente en aplicaciones industriales donde se manejen materiales

inflamables.

1.4. Reacciones químicas de cada tipo de combustión utilizando como

combustible el propano.

Las reacciones químicas de combustión del propano son:

1. Combustión completa :

C 3 H 8❑+ 5 O2❑→ 3 C O2❑+ 4 H 2 O❑

2. Combustión incompleta :

C 3 H 8❑+ 3 O2❑→ C O2❑+ C O❑+ 4 H 2 O❑

3. Combustión de llama amarilla :

C 3 H 8❑+ O2❑→ C O❑+ C O2❑+ H 2 O❑+ H 2❑

4. Combustión de llama azul :

C 3 H 8❑+ O2❑→ C O2❑+ H 2 O❑

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2. Prepare un resumen con las indicaciones básicas de seguridad requeridas

para conducirse correctamente dentro de un laboratorio.

El laboratorio consta de distintas normas y protocolos de seguridad

que deben ser seguidos rigurosamente para prevenir accidentes y daños a

la salud. A continuación se presenta un listado con las recomendaciones.

- Use equipo de protección personal, como gafas de seguridad,

guantes y bata.

- Conozca la ubicación y el uso adecuado de los equipos de

seguridad, como extintores y duchas de emergencia.

- Siga las instrucciones y procedimientos establecidos para cada

experimento.

- Evite comer, beber o fumar en el laboratorio.

- Mantenga el área de trabajo limpia y ordenada.

- No realice experimentos sin la supervisión adecuada.

- Al manipular sustancias químicas, siga las precauciones y etiquetas

de seguridad.

- Informe inmediatamente cualquier accidente o derrame al personal

responsable.

- Familiarícese con la ubicación de las salidas de emergencia y los

protocolos de evacuación.

20
BIBLIOGRAFÍA

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Recuperado el 15 de septiembre de 2023, de

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https://www.clubensayos.com/Ciencia/IMPORTANCIA-DE-

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Textos Académicos.

22