INFORME DE LABORATORIO: MEDIDAS DE VOLUMEN, MASA Y DENSIDAD

GRUPO: N°3
INTEGRANTES:
JUAN MANUEL ORTIZ PABON
SANTIAGO JIMENEZ FLOREZ
ROYMAN YESID GUTIERREZ

ENTREGADO A:
LIC. FERNANDO SOTO

INSTITUCION EDUCATIVA LICEO PATRIA

CIENCIAS NATURALES - QUIMICA
BUCARAMANGA 2019
 INTRODUCCIÓN: VOLUMEN

En este laboratorio se aprenderá a diferenciar las diversas formas de medir sustancias

de forma volumétrica; teniendo un conocimiento previo de los instrumentos que se
necesitan para realizar dichos procedimientos. Es necesario realizar un trabajo
elaborado para que las medidas sean correctas; es decir, que sean exactas, para esto
se requiere hacer el laboratorio. También es importante conocer el equivalente de
cada sustancia en las diferentes medidas volumétricas que se presentan para
establecer estas variables y los volúmenes se caracterizan por tener un
comportamiento distinto a la hora de ser medidos con los diferentes materiales que
se encuentran en el laboratorio. Además, el estudiante tendrá que medir las
sustancias con exactitud cuando vaya a realizar el trabajo de medición de volúmenes;
aclarando que este es el objetivo que se establece para el laboratorio que se llevará
a cabo. Finalmente, se agregaran dos informes más que complementarán esta
información básica que necesitan conocer para poder realizar las mediciones
requeridas para los siguientes procedimientos que lo requieran frente a las diferentes
reacciones químicas que se puedan presentar.

OBJETIVOS

1. Adquirir habilidades en el empleo del material volumétrico del laboratorio.

2. Emplear correctamente las herramientas volumétricas para obtener medidas
exactas.
3. Identificar los materiales necesarios para realizar medidas volumétricas.

CONSULTA PREVIA
1. Indique instrumento y unidades de medida para determinar; volumen.

● Matraz aforado
● Matraz Erlenmeyer
● Pipeta volumétrica
● Pipeta graduada
● Bureta

2. ¿Por qué el material de laboratorio es principalmente de vidrio?

R/ta: Porque el vidrio es un material que no reacciona con ninguna sustancia, es

neutral, lo cual beneficia al que lo manipula.
 3. ¿Cuál es la temperatura a la cual un material volumétrico está calibrado?

R/ta: Normalmente está calibrado a la temperatura ambiente, es decir, no se

recomienda exponer a temperaturas más altas.

4. ¿Cuál es la diferencia entre el material volumétrico que mide con exactitud con
el material volumétrico que mide con menos exactitud?

R/ta: El primero permite obtener la medida exacta y correcta de la sustancia líquida

mientras que con el segundo es posible que la medida no se exacta y se puede
cometer errores a la hora hacer los procedimientos

5. ¿Por qué los materiales volumétricos no se deben calentar?

R/ta: Porque esto afectaría al mismo material, haciendo que se desgaste y al

momento de medir, daría un resultado alejado de lo que ya estaba pre-establecido

6. ¿En qué consiste el error de paralaje?

R/ta: Cuando se miden sustancias en envases aforados, si no se observan desde la

altura correcta, se aprecian mal las cantidades de materia.

7. Indique el o los materiales más adecuados para realizar las siguientes

operaciones en el laboratorio.

● Medir 50 ml de una solución de suero

R/ta: Vaso de precipitado

● Medir 2,5 ml de ácido clorhídrico concentrado

R/ta: Matraz Erlenmeyer

● Medir cuantitativamente 10ml de una solución de glucosa de 10% m/v

R/ta: Bureta o Pipeta volumétrica.

PREGUNTAS EXPLORATORIAS

1. ¿Qué se debe tener en cuenta para medir un líquido?

2. ¿Por qué es necesario medir con exactitud el volumen y no con precisión?
3. ¿Cómo se puede realizar un trabajo pulcro al momento de realizar la medición
de volúmenes?
 MATERIALES Y REACTIVOS

1. Pipeta 5 mL
2. Probeta 50 mL
3. Matraz aforado 500 mL
4. Erlenmeyer 500 mL
5. Beaker 250 mL

PROCEDIMIENTO

1. Medir 60 ml en una probeta, observar el menisco. Graficar.

PASO A PASO IMAGEN

1) Tomar el beaker de 200 ml, llenarlo de agua

y agregar colorante rojo para visualizar mejor
la medida.
2) Trasvasar 60 ml a la probeta, para luego
observar el menisco y realizar las medidas
teniendo en cuenta el error de paralaje.

2. Medir 150 ml de agua con vaso precipitado (beaker) trasvasar a un Erlenmeyer,

observa, ¿coinciden los volúmenes? Si o no, ¿Cuál de los dos recipientes es
más exacto? ¿Por qué?

PASO A PASO IMAGEN

1) Tomar un beaker y llenarlo hasta 150 ml y

agregar colorante verde para visualizar mejor
la medida.
2) Trasvasar el contenido del beaker a un
matraz Erlenmeyer y se observa si las
medidas tomadas con el beaker y las del
Erlenmeyer son similares.

● ¿Coinciden los volúmenes?

R/ta: Sí, tanto en el beaker como en el Erlenmeyer se observa una misma
medida de 150 ml

● ¿Cuál de los dos recipientes es más exacto? ¿Por qué?

R/ta: Los dos evidencian un mismo grado de exactitud, porque en los
meniscos se muestra una medida de 150 ml, teniendo en cuenta el error de
paralaje, se observa que los dos marcan la misma medida.

3. Medir 500 ml de agua en un Erlenmeyer y trasvasar a un matraz aforado,

¿coinciden los volúmenes? Si o no, ¿Cuál de los dos recipientes es más
exacto? ¿Por qué?

PASO A PASO IMAGEN

1) Tomar un Erlenmeyer, llenarlo con agua

hasta 100 ml y agregar colorante para una
mejor visibilidad.

2) Haciendo uso de un embudo traspasar todo

el contenido del Erlenmeyer a un matraz
aforado.
3) Observar el aforo del matraz y comparar con
la medida tomada en el Erlenmeyer.

● ¿Coinciden los volúmenes?

R/ta: No, al trasvasar el agua al matraz aforado da una medida menor a 100
ml.

● ¿Cuál de los dos recipientes es más exacto? ¿Por qué?

R/ta: El Erlenmeyer, pues el matraz aforado es un instrumento inexacto ya
que al momento de mirar el aforo se evidencia que hay falta de líquido,
cuando en el Erlenmeyer se observa los 100 ml.

4. Con la ayuda de la pipeta deposite en la probeta 35 ml de agua. Compare los

resultados en las mediciones y responda, ¿coinciden los volúmenes? Si o no,
¿Por qué? Graficar.

PASO A PASO IMAGEN

1) Tomar un beaker, llenar 50 ml de agua y

agregar colorante .

2) Trasvasar a la probeta los 35 ml, de a 5ml

con ayuda de una pipeta.

● ¿Coinciden los volúmenes? ¿Por qué?

R/ta: Si, porque al pasar de a 5 ml el líquido no se pierde, además el beaker
y la probeta coinciden en sus mediciones anteriores.
 5. Mida 5 ml con la pipeta, deposite 2,5 ml en la probeta. ¿Cuál de los dos
materiales es mejor para realizar una medición de este volumen?

PASO A PASO IMAGEN

1) Tomar un matraz aforado y llenar con agua,

agregando colorante azul.

2) Usar una pipeta y traspasar 2,5ml desde el

matraz aforado hasta una probeta

● ¿Cual de los dos materiales es mejor para realizar una medición de este
volumen?
R/ta: La pipeta es el mejor instrumento para realizar estas mediciones de
volúmenes pequeños.

6. Mida 5 ml con la pipeta y deja caer 10 gotas. ¿Cuantos ml se gastaron?

Ahora vuelva a hacer el mismo procedimiento y deje caer 32 gotas. ¿Cuántos
ml se gastaron?, determine cuántas gotas por ml se requieren.

PASO A PASO IMAGEN

1) Tomar un beaker, agregar agua y colorante

2) Usar una pipeta y extraer 5 ml de agua

desde el beaker
3) Dejar caer 10 gotas de nuevo en el beaker y
observar los milímetros de agua gastados en el
proceso

4) Luego dejar caer 32 gotas y observar la

cantidad de agua gastada

● ¿Cuantos ml se gastaron con 10 gotas?

R/ta: Con 10 gotas, se gastaron 0.5 ml.

● ¿Cuantos ml se gastaron con 32 gotas?

R/ta: Con 32 gotas se gastaron 1.5 ml.

● ¿Cuantas gotas por ml se requieren?

R/ta: Se requieren 18 gotas para llenar 1 ml

SOLUCIÓN A LAS PREGUNTAS EXPLORATORIAS

1. R/ta: Hay que tener en cuenta el error de paralaje para que sea una medida
acertada.
 2. R/ta: Porque es necesario obtener la medida verdadera, para realizar una
anotación exacta.

3. R/ta: Se debe limpiar el área de trabajo y estar seguro que los instrumento
que se van a utilizar están limpios y secos, sin ninguna imperfección.

CONCLUSIONES

1. Se aprendió a manipular los instrumentos de vidrio para la medición de

volúmenes.
2. Se realizaron los procedimientos correctos para la medición de los
volúmenes, teniendo en cuenta en error de paralaje, para que los resultados
fueran los más acertados.
3. Se aprendió el uso de las herramientas auxiliares, tales como la pipeta, la
cual facilitó los procesos de medidas más pequeñas.

BIBLIOGRAFIA

Consulta previa:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/14700420/helvia/aula/archivos/repositorio/0/123/html/instrumentos_de_medida.ht
ml
 INTRODUCCIÓN: MASA

En el laboratorio que se llevará a cabo, se tendrá en cuenta la exactitud y la precisión

para medir y determinar la masa de sólidos en las diferentes balanzas. Allí los
estudiantes van a adquirir habilidades que les podrán ser útiles en procedimientos
químicos que sean necesarios. Además, se llevarán a cabo conceptos que están
familiarizados con los estudiantes en clases anteriores, los cuales son importantes
para comprender los procesos que el docente realice, por lo que se tendrá en práctica
lo visto en el laboratorio anterior de volumen; con esto se repasará algo del tema visto.
Finalmente se tomarán tres temas como una complementación de los mismos; para
conocer uno de ellos se debe realizar las prácticas de los otros. Es importante conocer
las diversas formas de medir las sustancias, sean líquidas o sólidas, pues ambas
dependen entre sí en los procedimientos que se tengan que hacer para obtener la
densidad de cada elemento que vaya a ser puesto en los materiales de medición que
tienen que ser exactos y precisos para que los resultados sean los más acertados
posibles y así adquirir mayor habilidad para realizar mediciones de masa y volumen.

OBJETIVOS

1. Determinar la masa de sólidos en diferentes balanzas.

2. Comparar la exactitud y precisión de diferentes medidas de masa.
3. Comprobar que los procedimientos se hagan con las herramientas correctas.
4. Adquirir habilidades en el empleo del material de laboratorio.

CONSULTA PREVIA

1. Indique el o los materiales más adecuados para realizar las siguientes

operaciones en el laboratorio químico:

A. Medir 50 mL de una solución de suero: Beaker

B. Medir 2,5 mL de ácido clorhídrico concentrado: Pipeta volumétrica 5 mL
C. Medir 0,01 g de hidróxido de sodio: Balanza analítica
D. Medir cuantitativamente 10 mL de una solución de glucosa al 10% m/v: Pipeta
volumétrica 10mL

PREGUNTAS EXPLORATORIAS

1. ¿Cómo podemos verificar que la medida que tomaron las balanzas de las
sustancias son exactas?

2. ¿Cómo podemos diferenciar las medidas que puede llegar a tomar cada
balanza?

3. ¿Qué objeto puede ser pesado con más exactitud en una balanza normal?

4. ¿Cuál es la medida límite que puede tomar la balanza analítica del laboratorio?

MATERIALES Y REACTIVOS

● 1 borrador de nata nuevo

● 1 beaker de 200 ml
● 1 probeta 100 ml
● Arena

PROCEDIMIENTO

1. Ponga el borrador en la balanza mecánica, la balanza electrónica y la balanza

analítica, observe, grafique y escriba los resultados del cuadro.

2. Pese el Beaker seco y luego agregue 50 mL de agua medidos con una probeta.
Repita el procedimiento en las tres balanzas, observe, grafique y escriba los
resultados en el cuadro.

3. Utilizando una espátula pese 87,78 g de arena en las tres balanzas, observe,
grafique y escriba los resultados en el cuadro.
 RESULTADOS MEDICIONES DE MASA:

MUESTRA Balanza mecánica Balanza analítica Balanza digital

1) Borrador 14,1 g 15,17 g 15 g

2) Beaker seco 110 g 95,17 g 95 g

3) Beaker + 50 mL 160 g 151,56 151 g
agua

4) Arena 89 g 87,76 g 86 g

DIFERENCIAS DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LAS

BALANZAS

MUESTRA BALANZA BALANZA BALANZA

ANALITICA - ANALITICA - DIGITAL -
DIGITAL MECANICA MECANICA

1) Borrador 0.17g 1.07g 0.9g

2) Beaker seco 0.17g 14.83g 15g

 3) Beaker + 50 mL 0.56g 8.44g 9g
de agua

4) Arena 1.76g 1.24g 3g

SOLUCIÓN A LAS PREGUNTAS EXPLORATORIAS

1. R/ta: Se tiene que corroborar que las balanzas estén calibradas perfectamente
y en buen estado
2. R/ta: Cada balanza posee variaciones en su medición y dependen de la
cantidad de décimas que pueden alcanzar a tomar en esta.
3. R/ta: Las balanzas tienen un rango de medición el cual no se puede sobrepasar
porque causaría daños a la balanza o no tendrá la capacidad de medirlo.
4. R/ta: La balanza analítica del laboratorio posee una medida límite de 300 g

CONCLUSIONES

1. Se aprendió la forma tomar medidas de las masas en las balanzas analíticas,

de triple brazo y digitales.
2. Se identificó el correcto uso de los tres tipos de balanzas y el uso de una
espátula para colocar pequeñas cantidades de masa.
3. Se aprendió el procedimiento para limpiar las balanzas después de realizar
una medición.

INTRODUCCIÓN: DENSIDAD

Para este laboratorio se pondrá en práctica todo lo aprendido en los laboratorios de

masa y volumen; llegando con cierto conocimiento para poder realizar los
procedimientos necesarios en el área de densidad. Además, se tomarán ejercicios
con elementos que se asocian con nuestra vida cotidiana, los cuales pasarán por el
proceso que pondrá a prueba a los estudiantes con base a lo aprendido previamente
en la manipulación de los materiales, la exactitud que tienen en las mediciones que
se puedan realizar y la sutileza en cómo se dirijan a los puntos donde estén dichos
elementos para facilitar el desplazamiento dentro del aula. También se conocerán los
diferentes pasos a seguir para que el proceso de densidad sea realizado
correctamente, tomando en cuenta las precauciones necesarias para poder evitar
posibles accidentes que puedan generarse durante este proceso y adquirir mayor
habilidad con los implementos de medición los cuales son la parte esencial de los
procesos químicos para conocer la exactitud de toda la base de la química; pues con
ella se puede establecer valores y resultados útiles para desarrollar problemas que
se puedan presentar en futuros laboratorios.

OBJETIVOS

1. Adquirir habilidades en el empleo del material de laboratorio para la

determinación de densidades.

2. Determinar la densidad de diferentes materiales líquidos y sólidos.

3. Conocer la habilidad y exactitud que tienen los estudiantes para realizar los
procedimientos de medición de volúmenes y masas.

PREGUNTAS EXPLORATORIAS

1. ¿Cómo se puede saber que los estudiantes pueden iniciar el proceso de

medición?

2. ¿Cómo se puede utilizar los instrumentos de volumen o masa para calcular la

densidad?
3. ¿Cuáles son las precauciones necesarias para evitar el daño de cualquiera de
los materiales o herramientas del laboratorio?

MATERIALES Y REACTIVOS

● Pipeta graduada _____ mL

● Probeta ______ mL

● Matraz aforado ______ mL

● Erlenmeyer ______ mL

● Balanza digital

● Borrador de nata simétrico nuevo

● Piedra pequeña o metra

● Aceite de comer

● Sal de cocina

● Regla