¿Cómo definir los niveles de
desempeño en la Cartilla de
Educación Básica en educación
preescolar?
El docente debe elegir las competencias y los
aprendizajes esperados con los cuales evaluara.
Hacer un seguimiento del proceso de aprendizaje
y de los avances en los aprendizajes esperados
mediante los instrumentos de evaluación
correspondientes, por ejemplo, las producciones
de los alumnos, los registros de observación y el
diario de la educadora.
Esta información le permitirá tomar las
decisiones necesarias para mejorar el
aprendizaje de sus alumnos y convertirlas en
modificaciones en su planificación; de igual
manera, será la base para comunicar los logros
de aprendizaje a los alumnos, la familia y otros
docentes.
¿Cómo asignar niveles de
desempeño y referentes numéricos
en educación primaria y
secundaria?
Establecer juicios sobre los logros de aprendizaje
de los alumnos durante un bloque se logra al
analizar las evidencias de aprendizaje relevantes
respecto del aprendizaje esperado que se
evalúa.
se deberán revisar las evidencias de aprendizaje
“SUGERENCIAS PARA LA y los criterios de evaluación que se obtengan
ASIGNACIÓN DE NIVELES porque de ello dependerá el referente numérico
DE DESEMPEÑO Y que se asigne.
REFERENTES NUMÉRICOS, El referente numérico representa los logros de
Y PARA SU aprendizaje del alumno obtenidos del análisis de
COMUNICACIÓN” las evidencias relevantes, válidas y confiables,
que se seleccionaron durante el proceso de
evaluación, y a partir de las cuales el docente
¿Cómo comunicar los logros de aprendizaje a los
alumnos?
 Es fundamental que el docente establezca un diálogo con el propósito dar a
conocer su juicio de valor sobre los logros de aprendizaje e indagar las causas
de estos logros a partir de escuchar al alumno.
 A lo largo de la comunicación, se recomienda que el docente tenga presente que
en esos momentos el lenguaje verbal e incluso el corporal incidirán en el
desarrollo de la conversación, por lo que deberá estar atento a las reacciones
que observe en el alumno.
 Una comunicación exitosa de los logros de aprendizaje de los alumnos,
redundará en la mejora de los aprendizajes de los alumnos, pero también en su
autoestima como aprendices capaces.