Grafomotricidad

Carolyn Soto Plaza

Lic.en Ciencias de la Actv. Física
Terapeuta en Actv. Física y Salud
Gerontóloga Comunitaria -USACH
 Introducción

La prensión representa una etapa importante en el

desarrollo del niño pues va a permitirle una
apropiación del mundo exterior por manipulación y
descubrimiento.
 Desarrollo de la Prensión

La motricidad fina, praxia fina o motricidad

de la pinza digital tiene relación con la
habilidad motriz de las manos y los dedos”.
 Desarrollo de la Prensión

Se refiere por tanto, a los

movimientos de la pinza digital y
pequeños movimientos de la mano y
muñeca.

La pinza digital así como la

coordinación oculomanual
constituyen uno de los objetivos
principales para la adquisición de
habilidades de la motricidad fina.
 Desarrollo de la Prensión

Aunque los niños poseen un

reflejo de prensión no se puede
hablar de prensión, la cual
necesita de una coordinación
óculo-manual (ojo mano) y un
dominio de los músculos oculo-
motores.
Desarrollo de la Prensión

•Aprender a manipular objetos con control preciso de los

pequeños músculos de las manos y los brazos es un largo
proceso para el niño.

•El cerebro necesita desarrollar las conexiones neuronales

para generar un movimiento armónico y coordinado.

•Los músculos se desarrollan gradualmente para lograr un buen

control de los movimientos.

•El descubrimiento de las manos y de sus posibilidades puede

convertirse en uno de los mejores estímulos para el desarrollo
cerebral.
 Desarrollo de la Prensión

Hacia el tercer o cuarto mes el

niño fija y sigue con la mirada
un objeto que se cruza ante sus
ojos, o entra en contacto con
sus manos, cuando pasan por su
campo visual.
 Desarrollo de la Prensión

El niño no tiende aún sus manos

hacia el objeto, no estando aún
en posesión de la capacidad de
visión del objeto que le permite
captar el objeto. Esta relación
se establece por azar, el niño
toma un objeto por el reflejo de
prensión y lo lleva a su campo
visual.
 Desarrollo de la Prensión

Desarrollo de la
Praxia Fina

•Tiempo •Planificación

•Experiencias •Ejecución

•Vivencias •Equilibrio de Fuerzas

•Orientación Temporo- •Coordinación

Espacial
 Desarrollo de la Prensión

•La aproximación de la mano genera un control progresivo del

movimiento de barrido del brazo guiado por el hombro.

•Hasta el octavo mes combinando el barrido con una extensión

del codo se produce una aproximación

•Después de esta etapa, el niño puede efectuar una aproximación

directa al objeto: esta aproximación supone una sinergia
perfecta de los músculos agonistas y antagonistas que
determinan los movimientos de las articulaciones de los miembros
superiores.
 Desarrollo de la Prensión

•La prensión del objeto se hace, hacia el quinto mes, por la

acción combinada de los brazos y las manos. Entre el
quinto y el sexto mes la prensión es cúbito-palmar. Entre
los siete y ocho meses el niño toma el objeto de forma
palmar, después arrastra con los dedos, entre los dedos y
la palma de la mano.

•La captación por pinza digital entre el pulgar y el índice

aparecerá hacia finales del octavo mes.
 Desarrollo de la Prensión
La exploración del objeto concierne a lo que va hacer el niño
con el objeto. Esta manipulación necesaria, influye
ampliamente el desarrollo psicológico del niño a nivel de la
inteligencia sensoro-motriz y será necesario esperar la edad
de la marcha para encontrar otra etapa importante en la
evolución del niño.
 Desarrollo de la Prensión

La escritura representa una

actividad motriz común que
requiere el control de esos
movimientos, regulados por
los nervios, músculos y
articulaciones del miembro
superior.
 Grafomotricidad

La escritura nace como producción

de un proceso natural de lenguaje.
Concretamente, el lenguaje escrito
surge después de la bipedestación,
de una manera fortuita, a este
proceso dado para lograr la
escritura se le denomina
Grafomotricidad.
Grafomotricidad

•Se debe tener en cuenta que

hay que hacer en cada momento
lo conveniente, y es
improcedente y sumamente
nocivo cambiar el orden del
proceso, puesto que no se trata
de un capricho del niño, sino de
la expresión externa de sus
logros neuroógicos.
 Grafomotricidad

•No es extraño ver a niños de dos, tres o cuatro años

“forzados” a realizar signos alfabéticos, sin haber
conseguido antes las maduraciones necesarias, y
“forzados” nuevamente más tarde a multiplicar sus
actividades caligráficas sin que den ningún resultado
positivo.
 Grafomotricidad

Elementos Grafomotores

▪El Sujeto

▪El soporte y la posición

▪Los instrumentos

▪Los trazos
 Grafomotricidad
El sujeto

•Elemento básico el niño. Él genera la escritura, en la

adquisición de la lectoescritura, que se da desde los 15
meses, acá comienza a formarse el sujeto grafomotor, que
es aquel que es consciente de lo que escribe.
Este sujeto funciona bajo 3 leyes:

•Céfalo-caudal
•Próximo-distal
•Independencias segmentarias
 Grafomotricidad
Soporte y Posición

•Soporte Horizontal
•Soporte Vertical
•Soporte Horizontal – Sobre una Mesa
 Grafomotricidad

Los instrumentos

•Instrumentos Naturales
 Grafomotricidad
Los instrumentos

•Instrumentos Artificiales

•1ro. Prensión Palmar : uso de esponjas, borradores, algodón.

•2do. Prensión Radio-Palmar: brochas, rodillos, pinceles.
•3ro. Prensión Digital: Tizas.
•4to. Prensión Tridigital: Tijeras
•5to. Prensión Digital: Lápices
 Grafomotricidad
Los Trazos

•Trazos sincréticos

•Trazos Lineales

•Trazos Iconográficos
 Grafomotricidad
Los Trazos

•La forma
•Lo posicionalidad
•La direccionalidad
•El giro
•El sentido
•La representación perceptivo-visual
 Grafomotricidad
Los instrumentos

•Instrumentos Artificiales
•La forma (sólo mantiene forma) 2 a 3 años
•La Posicionalidad 3 ½ a 4 y ½ (vertical, horizontal, diagonal)
•La direccionalidad 4 ½ a 5 ½ (arriba-abajo, abajo-arriba)
•El giro dextrogiro (derecha) ó sinistrogiro (izquierda) 5 ½ a 6 1/2 .
•El sentido (continua, discontinuo, cambio de sentido) 6 años.
•La representación perceptivo-visual (6 años)
 Grafomotricidad

En conclusión la grafomotricidad forma parte del

desarrollo psicomotor del niño, siendo este último
condicionante del primero, proceso que colabora
enormemente con el crecimiento cognitivo de los
menores.
Fin de la Presentación, Gracias…