ESCUELA SECUNDARIA MIXTA NO.

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“VICTOR CADENA AGUAYO

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

TERCER GRADO

PRIMER TRIMESTRE

MATEMÁTICAS 3

ALUMNO:
__________________________________________________________________________
GRADO_____________________GRUPO______________________N.L.______________

1
CONTENIDO PROYECTO
ACADÉMICO
1. Ecuaciones lineales y Proyecto académico 1
cuadráticas
Proyecto académico 2
2. Funciones Proyecto académico 3

Proyecto académico 4

2
 CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FORMATIVO:
CONTENIDO: Ecuaciones lineales y cuadráticas
PROCESO DE Resuelve ecuaciones de la forma AX2+BX+C=0 por
DESARROLLO DE factorización y formula general.
APRENDIZAJE: Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación
cuadrática.
INTENCIÓN PROYECTO DE EVALUACIÓN PARCIAL
DIDÁCTICA
FASE 1

Recuerda y contesta

¿Qué es una ecuación matemática

• Una ecuación es una igualdad algebraica en la cual
aparecen letras (incógnitas) con valor desconocido.
El grado de una ecuación viene dado por el
exponente mayor de la incógnita.

¿Qué es la ecuación cuadrática?

• Una ecuación cuadrática es una ecuación en la que
aparece un término cuadrático, es decir, un término
en el que la incógnita está elevada al cuadrado.

3
FASE 2

Ve y analiza el video Lenguaje algebraico

https://www.youtube.com/watch?v=UNWFLuUfiX4

Lee los planteamientos y escribe su expresión algebraica:

4
 Escribe sobre la línea que tipo de expresión algebraica, según corresponda.

EXPRESIONES TIPO EXPRESIONES TIPO

ALGEBRAICAS ALGEBRAICAS
2 monomio 2 3 Polinomio
5x 7a +9b−4b +6

2 Binomio 3 Binomio
x +5 4x −8

5 Trinomio 3 2 Trinomio
3x−8+4x x +8x +9

2 Trinomio 2 3 Trinomio
x +3x+9 −7a +9b−4b + 6

6xy Monomio 2
4x +x−8y+4

2 Monomio 4x+3xy+9 Trinomio

4x

3x+7 Binomio 2 2 Polinomio

3x +4x+3y +7

2 Binomio 2 Trinomio
9x +6y 2x +7y+9

2 2 Trinomio 14xy monomio

x +2y +8

3 monomio 2 Trinomio
5c 4x +5x−9

Define los siguientes términos algebraicos

Monomio Binomio Trinomio Polinomio

•Es una •Es una •Es una •Es una
expresión expresión expresión expresión
con un solo con dos con tres algebraica que
término. términos. términos. muestra la
suma de
monomiouando
se presentan
más de tres
términos.

5
 ACTIVIDAD: Lee y analiza las ideas principales del texto
“Comprensión de la fórmula general para resolver ecuaciones cuadráticas”
de tu libro Saberes y pensamiento científico en la página 44-46

Ve y analiza el video Qué es una ecuación de segundo grado

https://www.youtube.com/watch?v=5CvRdsqxQx8&t=31s

Indica si las siguientes expresiones son o no ecuaciones de 2o

grado o cuadrática
(recuerda que para que lo sean, es suficiente con que puedan reescribirse como tal)

Clasifica las siguientes ecuaciones cuadráticas según sean completas o

incompletas

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FASE 3

ACTIVIDAD: Lee y analiza las ideas principales del texto “Ejemplos de

resolución de ecuaciones de la forma Ax2 + Bx + C = O por la fórmula
general” de tu libro Saberes y pensamiento científico en la página 47-51

Ver y analizar el video Ecuaciones de segundo grado por formula general

https://www.youtube.com/watch?v=ZC67c5ar9mA

Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas mediante la fórmula

general.

Ecuación Aplicación de formula Soluciones

cuadrática general
X2+11x+24=0

5X2 -3x +2=0

X2-x+12=0

5X2+6x-1=0

4X2 +4x +1=

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 Analiza y resuelve el problema y resuélvelo utilizando una ecuación cuadrática.

Se quiere hacer una caja de 50cm³ de volumen con una cartulina cuadrada.
Para hacerla se cortan cuadrados de 2cm de lado en todas las esquinas.
¿Cuánto mide ¿Cuánto mide el lado de la cartulina?

FASE 4

ACTIVIDAD: Lee y analiza las ideas principales del texto “Ejemplos de

resolución de ecuaciones de la forma Ax2 + Bx + C = O por factorización ” de tu libro
Saberes y pensamiento científico en la página 47-51

Ver y analizar el video Factorización de un trinomio de la forma ax2+bx+c

https://www.youtube.com/watch?v=oXm9s1iFSpw

Factorizar una expresión

algebraica consiste en :
•Escribirla como el producto de sus
factores, es decir, en términos más
sencillos. Sólo algunas ecuaciones
cuadráticas son factorizables y hay
diferentes formas de encontrar los
factores correspondientes, lo cual
depende de la estructura de la ecuación
que

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se busca resolver.

Resuelve las factorizaciones de las siguientes ecuaciones cuadráticas

TRINOMIO FACTORIZACIÓN
x² +11x +24=

x² -18 -7x=

x² +3x +2=

x² +7x +6=

a² -16a -36=

m² -13m +30=

6z2 + 11z + 4=

x² -18 -7x=

x2 + 7x + 10=

x2 + 2x - 35

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 FASE 5 PROYECTO DE EVALUACIÓN PARCIAL

ACTIVIDAD: Resuelve las ecuaciones cuadráticas según se indica.

 Por factorización

Ecuación cuadráticas Factorización

( a- 20) ( m + 28)
a2 - a - 380 =

( m- 36) (m + 28)
m2- 8m – 1008=

( x-9) ( x-1)
x2-10x+ 9=

X2 +4x2 -5 = ( x2+5) ( x2-1)

( x-11) ( x-3)
x2-14x+33=

X2+7x2 +10= (x2+5) (x2+2)

(x+6)(x+4)
X2 + 10x + 24

(x+7)(x-7)
x2+4x−21=

(x-5) (x-13)
x2−18x+65

(x-4) (x-3)
x2−7x+12

 Por la fórmula general.

ECUACIÓN APLICACIÓN DE SOLUCIONES

CUADRÁTICA FORMULA GENERAL

X2-5x+6=0 X1=3 X2= 3

2X2 -7x +3=0 X1=3 X2=1/2

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 CAMPO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
FORMATIVO:
CONTENIDO: Funciones
PROCESO DE *Relaciona e interpreta la variación de dos cantidades a partir
DESARROLLO DE de su representación tabular, gráfica y algebraica.
APRENDIZAJE: *Explora diversos procedimientos para resolver problemas de
reparto proporcional
INTENCIÓN PROYECTO DE EVALUACIÓN PARCIAL
DIDÁCTICA
FASE 1

Observa las siguientes representaciones gráficas y responde las preguntas.

• ¿Qué tipo de gráfico es?

• ¿Qué tema abordan?

• ¿Qué elementos
presenta la gráfica?

• ¿Qué información
puedes obtener del?

• ¿Qué tipo de gráfico es?

• ¿Qué tema abordan?

• ¿Qué elementos
presenta la gráfica?

• ¿Qué información
puedes obtener del?

 ¿En qué se parecen y en qué son diferentes:

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FASE2

ACTIVIDAD: Lee y analiza las ideas principales del texto

“Relación e interpretación de la variación de dos cantidades a partir de
su representación tabular, gráfica y algebraica” de tu libro Saberes y
pensamiento científico en la página 70-74
Durante las mañanas frescas Beto y sus amigos se han dado cuenta de que la
calidad del aire ha cambiado mucho respecto a cómo recuerdan que era cuando
eran niños, antes podían ver las montañas con claridad, había árboles verdes,
escuchaban el canto de las aves y podían respirar aire limpio que incluso
decían “se sentía hasta frío de tan limpio que estaba”; sin embargo, hace un
par de años comenzaron a notar que las aves ya no se escuchan con regularidad,
que existen ocasiones en que a pesar de ser un día despejado no pueden ver
con nitidez las montañas y, peor aún, que al respirar, ya no sienten esa
frescura que el aire limpio les proveía. Comentaron en clase su apreciación
y su maestro, en relación con ello, les compartió unas gráficas respecto a
elementos tales como: población total mundial, emisiones de CO2, factores
emisores de CO2 y la relación distancia/tiempo de un automóvil y les solicito
que, a partir de la información que las gráficas les brindaran, elaboraran
una explicación respecto al cambio en las condiciones climatológicas
actuales”.

Sistematización de la información en tablas de datos como la que se presenta en

la segunda gráfica:

Emisiones de CO2 a Emisión de CO2 de Emisiones de CO2

la atmósfera por año un automóvil por quema de
combustibles fósiles

 Identifica alguna relación respecto a los datos obtenidos entre las grafica

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En el caso de la gráfica 2 “Emisión de CO2 de un automóvil” es posible
identificar la relación para hallar la cantidad de kg de CO2 emitidos por
un automóvil a partir de la expresión:

Emisión de CO2 es igual a 4 kg de CO2 en un día por número de días

que en lenguaje algebraico se representaría
como: y = 4n
donde:
- “y" representará el valor total de kilogramos
- “4” es la constante de proporcionalidad
- “n” corresponde al número de días

13
 Obtener los datos correspondientes y completa la tabla.

 ¿Qué expresión algebraica pueden utilizar para calcular los valores? ¿Qué tipo
de gráfica se obtendrá? ¿Cómo lo supieron?

Comprender la variación implica conocer los conceptos de variable, función y

covariación; defínelos:

• Es lo que cambia,
Variable

• Indica de qué manera se relacionan las

Función
variables

• Se refiere a la coordinación de los cambios

de las variables por parte de quien
Covariación interpreta la variación.

En los siguientes problemas encuentra la constante de proporcionalidad, la

expresión algebraica y grafícalo.

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  ¿Qué distancia recorrerá una motocicleta a una velocidad de 120 km/hr en 2,
3, 4, 5, 6, 7 y 8 horas?

Distancia (km)
Tiempo 2 3 4 5 6 7 8

 Constante de
proporcionalidad:

 Expresión algebraica:

 Una pila alcalina produce

1.5 voltios. ¿Cuántos
voltios producirán 2, 4, 6,
8, 10, 12 y 20 de esas
pilas?

Cantidad de pilas
Voltios Producidos 2 4 6 8 10 12 20

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  Constante de
proporcionalidad:

 Expresión algebraica:

 Una llave mal cerrada derrama 3 litros por hora. ¿Cuánta agua derramará en
6, 12, 18 y 21 horas?

Litros
Horas 6 10 12 14 18 21 30

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  Constante de
proporcionalidad:

 Expresión algebraica:

Ver y analizar el video Graficas funciones cuadráticas.

https://www.youtube.com/watch?v=gnAdna_tLK0

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 Observa la siguiente función cuadrática contesta.
 Complete la tabla con los valores faltantes.  Grafica la función cuadrática.

Escoge la función a la que corresponde cada una de las siguientes gráficas.

Justifica tu respuesta.

x Y = f(x)=x2 2x (x, y)
-3
-3 12 (-3,12)

-2 5 (8,5)

-1 0 (-1,0)

0 -3 (0,-3)

1 -4 (1,-4)

2 -3 (2,-3)

3 0 (3,0)

18
 y = −3x² + 18x – 24

Justificación:

y = −x² + 1

Justificación:

y = x² − 4x + 4

Justificación:

Justificación:

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 FASE 5 PROYECTO DE EVALUACIÓN PARCIAL

ACTIVIDAD: Resuelve los siguientes ejercicios.

 Observa las siguientes imágenes y determina que grafica le corresponde al

llenado del recipiente.

 Observa la siguiente función cuadrática, completa la tabla y grafícala.

x Y = f(x)=-x2 +x +4 (x, y)

-3 -8 (-3,-8)

-2 -2, (-2,-2)

-1 2 (-1,2)

0 4 (0,4)

1 4 (1,4)

2 2 (2,2)

3 -2 (3,-2)

20
GRACIAS

21