DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA N° 6 DE PEHUAJÓ

( EX COLEGIO NACIONAL DE PEHUAJO)
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Del Campo N° 279 – T.A. 02396 – 472169
e – mail: secundaria6pehuajo@abc.gob.ar
6450- Pehuajó – Provincia de Buenos Aires

Miércoles 8 de noviembre de 2023- 3° Jornada de Convivencia

b- Trabajo con estudiantes de 1ro a 5to año

Objetivos:
● Evaluar la actualización de los Acuerdos Institucionales de Convivencia.
● Fortalecer e institucionalizar el Consejo Institucional de Convivencia
● Promover las prácticas democráticas de convivencia en la escuela secundaria.

La escuela es por definición el proyecto de construcción de lo común en las sociedades. En

otras palabras es convivir, plantearnos un mundo en el que quepan todas y todos, en un
marco de confianza, con reglas de juego claras, para que ese común se sostenga y se
amplíe. Ser parte de este propósito implica asumir la complejidad de la vida social,
reconocer los conflictos y construir intervenciones pedagógicas.

El AIC recupera, propone y promueve formas de vincularnos de acuerdo a cómo queremos

convivir, ofrece una mirada respetuosa para con las y los otras/os, establece criterios para la
organización de espacios de trabajo con las y los jóvenes que vayan construyendo prácticas
cada vez más democráticas, expresa los criterios para el armado de propuestas que
establezcan y consoliden el buen trato, la igualdad de género, la no violencia, los modos de
resolución pacífica de los conflictos. Establecer previsiones colectivas para convivir en la
escuela tiene el propósito de consolidar condiciones sobre las que la enseñanza y el
aprendizaje también se apoyan.

Es por ello que para esta tercera jornada de convivencia las/os invitamos a reflexionar sobre
lo que fue el proceso de actualización de los AIC llevado adelante durante el presente ciclo
lectivo: realizar un balance de los logros, obstáculos y dificultades que se presentaron, así
como realizar una revisión del alcance del mismo al interior de las instituciones. Construir, a
su vez, a partir del diálogo y el intercambio, un espacio de participación efectiva de las y los
estudiantes, docentes, familias y la comunidad educativa en su conjunto, consolidando los
acuerdos alcanzados.

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA JORNADA

Tiempo estimativo total: 4 horas
PARTE I: REVISIÓN DE LA ACTUALIZACIÓN DEL AIC (2 horas y media)

Para este primer momento les proponemos que tengan un espacio para la revisión del AIC,
luego de la actualización realizada durante la primera parte del año.
Primer momento: Presentación de la propuesta (30 minutos)
Explicación de la importancia de los acuerdos de convivencia en el ámbito escolar. Breve
repaso de la Resolución 1235/23 y su alcance.

Segundo momento: trabajo en grupos (1 hora)

Consignas:
Durante el ciclo lectivo 2023, a partir de la sanción de una nueva Resolución de
Convivencia, Res, 1235/23, se propuso en todas las escuelas secundarias de la provincia
de Buenos Aires, la actualización de los Acuerdos Institucionales de Convivencia.
Esta actualización propuso incluir en los AIC cuestiones referidas a la convivencia digital: el
modo de vincularnos en los entornos virtuales y la inclusión de la perspectiva de la
educación sexual integral. Asimismo, se promovió el fortalecimiento e institucionalización de
los Consejos Institucionales de convivencia y, en caso de transgresiones a los acuerdos
construidos, el consenso sobre sanciones y acciones reparadoras y pedagógicas desde una
perspectiva contextualizada y situada.
Es por esto, que en está primera parte, les proponemos que realicen una revisión y
evaluación de sus acuerdos de convivencia para analizar qué es necesario ampliar o
modificar de lo acordado.

Para ello les proponemos que se dividan en grupos para responder las siguientes preguntas
disparadoras a partir de su Acuerdo Institucional de Convivencia. Es recomendable que
algunas/os hagan un registro del debate y volcarlo en una hoja que deberán presentar
ante ED para ampliar aquellos aspectos que crean conveniente. .

● ¿El AIC tiene en cuenta los modos de vinculación de la comunidad educativa en los
entornos virtuales? ¿Promueve un marco de respeto para la convivencia digital?
¿Contempla aquellas situaciones de conflicto que derivan del uso de internet y las redes
sociales, que irrumpen la buena convivencia dentro del espacio escolar?
● ¿Se establecen acuerdos en relación a los vínculos mediados por los entornos digitales
(redes) entre la comunidad educativa que responden al cuidado, el resguardo de la
intimidad y la prevención?
● ¿El AIC contempla la vestimenta o accesorios como un posible modo de expresarse y
comunicarse de las/os estudiantes?
● ¿Se observa en el AIC la integralidad, valoración de la diversidad cultural y el enfoque de
la ESI en relación con los modos de vinculación entre las personas (origen étnico, cultural,
nacionalidad, corporalidades y funcionalidades, creencias religiosas, condiciones
socioeconómicas, discapacidad, edad, entre otras)?
● ¿El AIC lleva adelante sanciones reparadoras con sentido pedagógico, desde una
perspectiva situada y contextualizada?
● ¿Se lograron llevar adelante y respetar los acuerdos construidos? ¿por qué sí o no? ¿De
qué manera podría ser mejor?
● ¿El CIC logra juntarse y realizar propuestas para una buena convivencia en la escuela?
● Luego de haber transitado casi la totalidad del año escolar, ¿Creen que es necesario
ampliar, profundizar, modificar y /o agregar más acuerdos? ¿Cuáles?

Escriban en una hoja las principales conclusiones que surgieron a partir del debate
para compartirlo en la puesta en común.

Tercer momento: Puesta en común (30 minutos)

En este segundo momento, se propone habilitar el espacio para el intercambio y una
escucha atenta y comprometida sobre lo debatido en los diferentes grupos.

La finalidad principal es facilitar las condiciones adecuadas para el ejercicio de los derechos
de enseñar y aprender y el cuidado integral de las personas involucradas, debiendo
garantizar la construcción democrática y participativa; la periódica actualización y, de ser
necesario su revisión.

Cuarto momento: Escrituras de propuestas (30 minutos)

Luego de realizar el debate y la puesta en común de lo que significó el proceso de
actualización del AIC, y también los desafíos que conlleva llevar adelante dichos acuerdos,
la comunidad educativa deberá escribir las modificaciones, o bien sumar los acuerdos que
consideren.
Este momento se utilizará para el registro por escrito de los acuerdos a modificar o sumar.
PARTE II: CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA (1 hora)
La resolución 1235/23, establece que el Consejo Institucional de Convivencia (CIC) es un
órgano participativo y dinámico que funciona como instancia de análisis, evaluación y
deliberación de todo asunto o proyecto puesto a su consideración, especialmente aquellos
planteados en las jornadas correspondientes a los Acuerdos Institucionales de Convivencia
(AIC).
El CIC es un organismo permanente de tratamiento de la convivencia institucional, que
asume un carácter propositivo, cuya función se centra en el asesoramiento al equipo
directivo sobre acciones institucionales que propicien una convivencia basada en el respeto,
impulsora de una cultura participativa que reconoce el protagonismo de las/os integrantes
de cada escuela secundaria.
Constituye una de las tareas centrales del Consejo Institucional de Convivencia (CIC)
propiciar la circulación, en la mayor amplitud de soportes comunicacionales posibles, de la
versión en proceso del AIC para la efectiva consulta y los aportes de todos los integrantes
de la comunidad educativa.
El Consejo Institucional de Convivencia estará conformado por:
a. Directora/or o miembro del equipo directivo,
b. Representantes de las/os profesoras/es,
c. Representantes de las/os estudiantes,
d. Miembros del Centro de Estudiantes,
e. Representantes de las/os preceptoras/es,
f. Representantes del Equipo de Orientación,
g. Representantes del personal no docente y auxiliar de la educación,
h. Si el CIC lo considera oportuno, es deseable la incorporación de otros miembros de la
comunidad escolar: familias, representante legal (en escuelas de Gestión Privada).
Cada establecimiento educativo podrá determinar la cantidad de miembros en el CIC
debiendo respetar la misma proporción de representantes entre adultas/os y estudiantes y
la paridad de género por cada ámbito de representación

Consignas:
Para este último momento se sugiere, en el caso que el CIC no esté institucionalizado,
compartir de qué se trata el Consejo, cuál es su función y proceder a la elección de las y los
consejeros estudiantiles y docentes.
En el caso que el CIC ya se encuentre en funcionamiento, se propone construir una agenda
de temas a abordar y acciones futuras para el debate sobre convivencia a partir de las
conclusiones resultantes de las jornadas escolares
de convivencia. Estos temas serán compartidos por la/el consejera/o del curso en la
próxima reunión del CIC
.