Presentaciòn Segunda Sesiòn CTE 22 23 1

Secretaría de Educación Guerrero
Subsecretaria de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Educativo
Departamento de Formación Continua
Centro de maestros 1201
ORIENTACINES PARA LA
SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA DEL
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
25 DE NOVIEMBRE DE 2022
CICLO ESCOLAR 2022-2023
FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Calle Hornitos No. 7, Col. Centro, Acapulco, Gro.
Teléfono 7444836265
Propósito

MENSAJE DE LA SECRETARIA

Para generar un ambiente que favorezca el

diálogo y la reflexión, el colectivo puede
considerar los siguientes aspectos:
Todas y todos somos corresponsables

de este espacio de diálogo, reflexión
y formación.
Todas las voces son importantes. Se busca un

diálogo horizontal, en el que se expresen opiniones
y la toma de decisiones emane del interés
colectivo.
Todas y todos contribuyen al buen desarrollo de la Sesión

mediante el trabajo colaborativo, respeto, confianza,
comunicación, reflexión y creatividad.

Núcleo temático

Incluye algunas
Presenta las medidas
metodologías
relativas a la conclusión
didácticas y del periodo extraordinario
consideraciones de recuperación del ciclo
sobre la evaluación escolar 2021-2022 y a los
formativa propuestas periodos de evaluación
en el Plan de Estudio del ciclo escolar 2022-
2023
Aborda la labor realizada Relato de

por los servicios de
educación especial durante
prácticas
el primer periodo del ciclo realizadas por una
escolar 2022-2023,
contemplando el trabajo
maestra
áulico que se realiza a partir en torno al trabajo
de las necesidades de
NNAJ y la construcción de
por proyectos.
un proyecto de vida.


Sugerencias metodológicas para el
desarrollo de los proyectos educativos
La Nueva Escuela Mexicana propone una educación

humanista, que sea intercultural e inclusiva, abierta a
la diversidad, que promueva los Derechos Humanos,
así como el ejercicio de la autonomía.
Las sugerencias del presente material no son las únicas

alternativas didácticas, pues se reconoce que, desde su
experiencia y conocimiento, pueden aportar otras propuestas
que les permitan problematizar la realidad para la puesta en
marcha de diversas estrategias de solución. Tampoco
pretenden ser un recetario que limite su creatividad y su
autonomía profesional
Las metodologías didácticas que podrán consultar en el

documento son:
 Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
 Aprendizaje basado en indagación (STEAM como enfoque)
CONTINUA,
FORMACIÓN Aprendizaje
ACTUALIZACIÓN YBasado en Problemas
DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE (ABP)
EDUCACIÓN BÁSICA
 Aprendizaje
Servicio (AS)
¿QUÉ ES EL MÉTODO POR
PROYECTOS?
El método de proyectos es una de las alternativas más viables para el desarrollo de

competencias en los alumnos, ya que permite poner en juego conocimientos,
habilidades y actitudes a través del desarrollo de las actividades que se desprenden de
su planteamiento y realización. (Centro de Investigación Educativa y & Capacitación
Institucional S.C., 2011)
Es una metodología integradora que plantea la inmersión del estudiante en una

situación o una problemática real que requiere solución o comprobación. Se
caracteriza por aplicar de manera práctica una propuesta que permita solucionar un
problema real desde diversas áreas de conocimiento. (Pimienta Prieto & García Fraile,
2012)
Los proyectos son tareas complejas, basadas en preguntas o problemas desafiantes,

decisiones que involucran a los estudiantes en actividades de diseño, resolución de
problemas, fabricación o investigación; dar a los estudiantes la oportunidad de
trabajar de manera relativamente autónoma durante largos períodos de tiempo; y
culminar en productos o presentaciones realistas. (Stanley, 2021)
¿QUÉ ESDirección
EL APRENDIZAJE BASADO
General de Desarrollo Educativo
EN PROYECTOS
DepartamentoCOMUNITARIOS?
de Formación Continua
Justificación de la metodología
Explorar el entorno inmediato de las y los alumnos con la intención de identificar diversas
1 situaciones-problemas y construir alternativas de solución a estas mediante el trabajo
colaborativo
Experimentar creativamente la resolución de problemas sociales,
2
culturales, pedagógicos que se presentan en los escenarios descritos.
Representar e interpretar diferentes situaciones de la realidad con los

3
objetos y materiales a su alcance.
Promover la diversidad de soluciones a problemas y situaciones a partir de sus
4 necesidades, intereses, emociones, sensaciones.
Realizar actividades desafiantes al apropiarse de los lenguajes, con el fin

5 de aprender, divertirse, crear y socializar.
Tejer redes con distintos actores de la comunidad a fin de
6 involucrarnos gradualmente en las fases y momentos de los proyecto
Promover la diversidad de técnicas didácticas que permitan la dinamización
7 y apropiación de contenidos y diálogos presentes en el campo formativo
INCLUYE DIVERSAS FASES, ASÍ COMO MOMENTOS LAS

CUALES SE BUSCA QUE LAS EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DIVERSIFIQUEN SUS
POSIBILIDADES DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN EN
DISTINTOS MODOS Y FORMATOS DE REPRESENTACIÓN,
ENTRE LOS QUE SE ENCUENTRAN EL ORAL, ESCRITO,
CORPORAL, HÁPTICO, ALTERNATIVO O AUMENTATIVO,
PICTÓRICO, ESCULTÓRICO, DANCÍSTICO, TEATRAL,
LITERARIO, CINEMATOGRÁFICO, ARQUITECTÓNICO,
MUSICAL, VIDEOGRÁFICO, FOTOGRÁFICO, DEL
PERFORMANCE, DE LA INSTALACIÓN ARTÍSTICA ENTRE
OTROS.

3 Fases, pasos o Centro de maestros 1201
etapas de la
metodología
11 MOMENTOS
Que permitirán que los

contenidos y Ejes articuladores
PLANEACIÓN. ACCIÓN. se encuentren de manera
Se identifica un Se realizan producciones flexible de acuerdo con los
problema y se negocia que permitan atender el escenarios pedagógicos,
una ruta de acción. problema. garantizando así la apropiación
gradual de estos mediante el
uso actividades que promuevan
la cooperación, el aprendizaje
INTERVENCIÓN. situado, la investigación, la
Se difunden acción consciente y crítica de
producciones, se da maestros, alumnos, familias y
seguimiento y se plantea comunidad en general.
cómo mejorar.

Analicemos Departamento
el documento: de Formación Continua
Sugerencias metodológicas para el desarrollo
de los proyectos educativos
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Aprendizaje basado en indagación (STEAM como

enfoque)
Formemos
equipos
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aprendizaje Servicio (AS)

Compartan su análisis a susCallecompañeros
Hornitos No. 7, Col. Centro, Acapulco, Gro.




Presentaciòn Segunda Sesiòn CTE 22 23 1

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Presentaciòn Segunda Sesiòn CTE 22 23 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secretaría de Educación Guerrero

Subsecretaria de Educación Básica

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Para generar un ambiente que favorezca el

Todas y todos somos corresponsables

Todas las voces son importantes. Se busca un

Todas y todos contribuyen al buen desarrollo de la Sesión

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Aborda la labor realizada Relato de

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

La Nueva Escuela Mexicana propone una educación

Las sugerencias del presente material no son las únicas

Las metodologías didácticas que podrán consultar en el

El método de proyectos es una de las alternativas más viables para el desarrollo de

Es una metodología integradora que plantea la inmersión del estudiante en una

Los proyectos son tareas complejas, basadas en preguntas o problemas desafiantes,

Representar e interpretar diferentes situaciones de la realidad con los

Realizar actividades desafiantes al apropiarse de los lenguajes, con el fin

INCLUYE DIVERSAS FASES, ASÍ COMO MOMENTOS LAS

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Que permitirán que los

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Aprendizaje basado en indagación (STEAM como

Aprendizaje Servicio (AS)

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

FORMACIÓN CONTINUA, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL DE MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA

También podría gustarte