CENTRO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR -CEEX-

Aldea El Jute, Usumatlán, Zacapa

Nivel medio, ciclo diversificado.

Bachiller en Ciencias y Letras

con Orientación en
Productividad y Emprendimiento
4to. Sección A

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Tema: Estrategias para el Cuidado y Conservación del Medio
Ambiente en el Centro de Educación Extraescolar -CEEX- Aldea El
Jute, Usumatlán, Zacapa.

El Jute, Usumatlán, Zacapa, Guatemala 16 de abril de 2023

 Investigadores

Nombre completo de los estudiantes:

Blanca Domélica De La Cruz Flores
Denis Estuardo Peláez Vásquez
Rosa María Coronado Velásquez
Juan Carlos Oliva Cabrera
Diana Nohemí Torres Martínez
Dora García
Iris Yoselin Del Cid Fajardo
Mavilia Vanesa Jacinto Gallardo
Katy Delfina Vásquez Rodríguez
Lesly Alexandra Román Vásquez
Cristian Eduardo Oliva Cabrera
Rubén Darío Aldana Reyes
 ÍNDICE

Introducción I
Capítulo I Generalidades 1
Línea de Investigación 1
Tema 1
Ubicación 1
Planteamiento del problema 1
Justificación 2
Alcances y Límites 2
Objetivos 3
Muestra 3
Metodología 3
Método 4
Técnicas 4
Instrumento 5
Capítulo II Marco teórico 6
El medio ambiente 6
Cuidado del medio ambiente
El medio ambiente y el ser humano
Contaminación del medio ambiente
Contaminación por desechos sólidos
Desechos orgánicos o biodegradables
Desechos inorgánicos o no biodegradables
Estrategias para cuidar el medio ambiente
Estrategias que se pueden implementar en un centro educativo para mejorar el
medio ambiente
Capítulo III Presentación y análisis de resultados
Presentación e interpretación de gráficas
Conclusiones II
Recomendaciones III
Referencias bibliográficas IV
Egrafías V
Anexos VI
 INTRODUCCIÓN

El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos y biológicos

que forman parte del entorno de los seres humanos. Comprende el conjunto de
valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar determinado. El
medio ambiente forma parte de la existencia del ser humano y de todas las
generaciones futuras, es por ello la importancia de cuidarlo y conservarlo sano.
Existen muchas estrategias que permiten proteger el medio ambiente; una de las
más importantes es minimizar la contaminación, esto se puede hacer generando
en las personas conciencia acerca del daño que le ocasiona al medio ambiente
tirar la basura en cualquier lugar; los desechos contaminantes se pueden reducir,
reciclar y reutilizar.

El presente es el informe final del proyecto de investigación, realizado por los

alumnos de cuarto Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en
Productividad y Emprendimiento; el tema seleccionado es, Estrategias para el
Cuidado y Conservación del Medio Ambiente en el Centro de Educación
Extraescolar -CEEX- aldea El Jute Usumatlán, Zacapa. Dicho proyecto se
encuentra constituido de la siguiente manera:

Capítulo I: contiene la línea de investigación, el tema seleccionado, ubicación,

planteamiento del problema, justificación, alcances y límites, objetivos,
metodología, técnicas e instrumentos.
Capítulo II: consiste en la fundamentación teórica del proyecto de investigación,
que son todos los temas relevantes que se relacionan con la línea de
investigación.
Capítulo III: consiste en el análisis y presentación de los resultados obtenidos.

En la última sección del informe se encuentran las conclusiones las cuales se

entrelazan con los objetivos planteados, las recomendaciones, referencias
bibliográficas y los anexos.
 Capítulo I
Generalidades

1.1 Línea de Investigación:

Cuidado del Medio Ambiente.

El cuidado del medio ambiente representa a todas aquellas conductas que los seres vivos
deben tomar en pro a la salud de la naturaleza. La finalidad es hacerlo un medio con más
oportunidades y más provechos que satisfacen la vida de todas las generaciones. Cada
factor del medio ambiente es modificante del sistema, es decir, cada uno de ellos puede
determinar el curso, el avance y el deterioro de su existencia. El objetivo es hacer
hincapié en la recuperación diaria de la salud vital del ambiente.

1.2 Tema:

Estrategias para el Cuidado y Conservación del Medio Ambiente en el Centro de

Educación Extraescolar -CEEX- Aldea El Jute, Usumatlán Zacapa.

1.3 Ubicación:
1.3.1 Institucional: Centro de Educación Extraescolar -CEEX-
1.3.2 Geográfica: Aldea El Jute, municipio Usumatlán, Departamento Zacapa,
país Guatemala.

1.4 Planteamiento del problema:

1.4.1 Síntoma Actualmente en el Centro de Educación Extraescolar no se

han observado estrategias aplicadas para el cuidado y
conservación del medio ambiente.
1.4.2 Posibles a. Escasa participación de organizaciones de protección
causas del medio ambiente.
b. Falta de conocimiento en los estudiantes acerca de
educación ambiental y temas relacionados al cuidado y
conservación ambiental.
 c. El establecimiento es prestado y no pertenece a
-CEEX-.
1.4.3 Pregunta ¿Cuál es la importancia de aplicar estrategias para el Cuidado
y Conservación del Medio Ambiente en el Centro de
Educación Extraescolar -CEEX- Aldea El Jute, Usumatlán,
Zacapa?

1.5 Justificación:

El medio ambiente está constituido por todo aquello que rodea al ser humano y la
supervivencia de este, es indispensable para la vida del ser humano y es
obligación del ser humano cuidarlo y protegerlo. La vida en general está implicada
netamente con la salud del ambiente, siendo necesario trabajar para conseguir su
vitalidad; disminuyendo todos los riesgos que cada día hacen que se deteriore en
toda su extensión, para darle protagonismo a las fortalezas y todas las medidas
posibles que conseguirán en lugar ideal para todos.

Es de suma importancia que los estudiantes y docentes diseñen estrategias que

puedan aplicarse dentro del centro educativo para crear un ambiente sano y
agradable. Esta investigación se realiza con el propósito principal de contribuir con
la sostenibilidad del entorno que nos rodea y fomentar una cultura de cuidado y
conservación del medio ambiente; a su vez brindar información relevante acerca
del medio ambiente y aplicar una estrategia de reciclaje.

1.6 Alcances y límites:

1.6.1 Espacial: el proyecto se investigación se encuentra en la Republica de
Guatemala, específicamente en la Aldea El Jute, Usumatlán, Zacapa.
1.6.2 Temporal: la investigación tendrá una duración de 7 semanas iniciando el
05 de marzo y culminando el 16 de abril del presente año 2023.
1.6.3 Límites: El estudio de la investigación se llevó a cabo única y
exclusivamente en el Centro de Educación Extraescolar -CEEX- Aldea El
Jute, Usumatlán.
1.7 Objetivos

1.7.1 General
Identificar las principales estrategias para el cuidado y conservación del
medio ambiente que se aplican en -CEEX-.
1.7.2 Específicos
 Investigar los factores que intervienen en el cuidado y conservación
del medio ambiente en CEEX.

 Brindar información importante respecto al cuidado y conservación

del medio ambiente en CEEX.

 Proponer una estrategia para el cuidado y conservación del medio

ambiente para tener un mejor control de los focos contaminantes.

1.8 Muestra:
Para la realización de la investigación se toma como muestra todo el universo
de la población del Centro de Educación Extraescolar -CEEX-.
Docentes: 5 Discentes: 39
Muestra total: 44

1.9 Metodología:
Investigación-acción (con un enfoque cualitativo)
Este tipo de metodología se ocupa del estudio de una problemática social
específica que requiere solución y que afecta a un determinado grupo de
personas, sea una comunidad, asociación, escuela o empresa. Es apropiada
 para aquellos que realizan investigaciones en pequeña escala,
preferentemente en las áreas de educación, salud y asistencia social e
incluso en administración. El enfoque cualitativo permite hacer un análisis a
través de cantidades numéricas o términos estadísticos.

1.10 Método:
 Inductivo
El método inductivo es un tipo de razonamiento que consiste en
obtener conocimientos generalizables a partir de conocimientos
específicos. Así, va de la observación de fenómenos particulares a la
formulación de conclusiones generales.

 Deductivo
Consiste en extraer una conclusión con base en una premisa o a una
serie de proposiciones que se asumen como verdaderas. El método
deductivo es una estrategia de razonamiento empleada para deducir
conclusiones lógicas a partir de una serie de premisas o principios. Es
un proceso de pensamiento que va de lo general (leyes o principios) a
lo particular (fenómenos o hechos concretos). La veracidad de la
conclusión obtenida dependerá de la validez de las premisas tomadas
como base o referencia.

1.11 Técnicas:
 Observación:
Es la técnica de recogida de la información que consiste básicamente,
en observar, acumular e interpretar las actuaciones, comportamientos
y hechos de las personas o objetos, tal y como las realizan
habitualmente. En este proceso se busca contemplar en forma
cuidadosa y sistemática como se desarrolla dichas características en
un contexto determinado, sin intervenir sobre ellas o manipularlas.
 Encuesta:
 Es una técnica que se lleva a cabo mediante la aplicación de un
cuestionario a una muestra de personas. Las encuestas proporcionan
información sobre las opiniones, actitudes y comportamientos de los
ciudadanos.

La encuesta se aplica ante la necesidad de probar una hipótesis o

descubrir una solución a un problema, e identificar e interpretar, de la
manera más metódica posible, un conjunto de testimonios que puedan
cumplir con el propósito establecido.

1.12 Instrumento
 Cuestionario
Es una herramienta de recopilación de información, es decir, un tipo de
encuesta, que consiste en una serie sucesiva y organizada de
preguntas. Su nombre proviene del latín quaestionarius, que significa
“lista de preguntas.
 Capítulo II
Marco Teórico

2.1 El Medio Ambiente

El medioambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los distintos

organismos favoreciendo su interacción. En él se encuentran tanto seres vivos
como elementos sin vida y otros creados por la mano del hombre.

El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, de

las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores
naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento
determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones
futuras. Es decir, no se trata solo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino
que también comprende a los seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las
relaciones entre ellos.

Por lo tanto, el medio ambiente es el área condicionada para la vida de diferentes

seres vivos donde se incluyen elementos naturales, sociales, así como también
componentes naturales; como lo es el suelo, el agua y el aire ubicados en un lugar
y en un momento específico.

Dentro de los primeros, agrupados bajo la denominación de factores bióticos,

forman parte además del ser humano y del resto de animales— toda la flora del
planeta junto a los hongos y a pequeños organismos que cumplen funciones
esenciales para el sostenimiento de la vida, y cuyo principal representante son las
bacterias.

En cuanto a los elementos sin vida, conocidos como factores abióticos, son
esenciales para la subsistencia de los organismos vivos y conforman el espacio
físico del ambiente, siendo los componentes básicos del ecosistema, es decir, el
agua, el aire y el suelo. En cuanto a los artificiales, creados por el ser humano,
cabe destacar las tradiciones, la urbanización o la cultura. La suma de todos
conforma el medioambiente.

Todo lo relacionado con el medioambiente es estudiado por la ecología, una rama

de la biología especializada en los seres vivos y en su interacción con el medio.
Los especialistas de esta disciplina tienen en la forestación una cuestión
fundamental, ya que los árboles cumplen funciones vitales para gran parte de la
fauna existente y para los seres humanos. Tanto es así que son los principales
productores de oxígeno de los ecosistemas terrestres.

2.1.1 Cuidado del Medio Ambiente

Cualquier organismo obtiene del medioambiente el sustento necesario para

garantizar su supervivencia, no solo alimento, sino, también, refugio, aire o
energía. Por eso, mantener su equilibrio resulta fundamental para asegurar la vida
tal y como se conoce hoy en día. En el caso de los seres humanos, se precisa del
consumo de gran cantidad de recursos naturales para comer, vestirse o, incluso,
para fabricar herramientas y otros productos que luego son utilizados en las
actividades diarias. Cuidar el ecosistema para hacer sostenible el uso de estos
recursos y evitar su desaparición no es, por lo tanto, una filosofía simplemente
bondadosa en relación con el planeta en el que se habita, sino que va la propia
vida en ello.

El cuidado del medio ambiente representa a todas aquellas conductas que los
seres vivos deben tomar en pro a la salud de la naturaleza. La finalidad es hacerlo
un medio con más oportunidades y más provechos que satisfacen la vida de todas
las generaciones.

El cuidado del medio ambiente no ha de ser únicamente una preocupación de las

empresas, también son los hogares los que han de poner su granito de arena y
ponerse cuanto antes manos a la obra para colaborar en el cuidado de nuestro
entorno.

Cada factor del medio ambiente es modificante del sistema, es decir, cada uno de
ellos puede determinar el curso, el avance y el deterioro de su existencia. Por este
motivo, hacer constancia en la recuperación diaria de la salud vital del ambiente es
el objetivo.

El cuidado del medio ambiente es un pilar primordial para que esta idea se
concrete en algún momento. Esto implica proteger el entorno, la vida circundante y
los recursos que contiene. Debemos mantener un medio ambiente bien cuidado y
así prolongar la vida de todos los seres vivos que habitan en él.

Es muy difícil mantener un ambiente cuidado cuando todo lo que lo constituye se

encuentra alterado y cuando ninguno de ellos es capaz de darse cuenta del daño.
Con un buen cuidado y una excelente estrategia de educación ambiental se podrá
definir el cambio de un lugar habitable para todos los seres vivos, sabiendo que
ese es el punto clave a mejorar por parte de todos los que conforman cualquier
tipo de hábitat. La vida en general está implicada netamente con la salud del
ambiente, siendo necesario trabajar para conseguir su vitalidad; disminuyendo
todos los riesgos que cada día hacen que se deteriore en toda su extensión, para
darle protagonismo a las fortalezas y todas las medidas posibles que conseguirán
en lugar ideal para todos.

2.1.2 El medio ambiente y el ser humano

El ser humano, como todo ser vivo, forma parte de la naturaleza, y su naturaleza
específica consiste en la racionalidad de poseer una inteligencia y una libre
voluntad de acción. Dicha naturaleza humana es universal y lo coloca en una
situación privilegiada, ya que, a diferencia del resto de los seres, su
comportamiento no está determinado por los instintos y necesidades naturales,
sino que, gracias a su libre voluntad, puede inclusive obrar en oposición a los
mismos (sacrificio de la propia vida, huelga de hambre). No obstante, en el ser
humano no existe oposición entre naturaleza y libertad, ya que la libertad
pertenece a su naturaleza. Se relaciona con el entorno para sobrevivir –como lo
hacen el resto de las especies que comparten este planeta con los humanos–, con
una particularidad: los seres humanos representan colectivamente formas
culturales específicas al ejercer relaciones con el entorno, creando y recreando
ambientes que propician el cumplimiento de nuestras necesidades, el desarrollo y
la extensión de nuestra cultura; se construyen paisajes culturales que propiciarán
a su vez un bienestar subjetivo en él mismo y en los suyos: su familia y las
personas con las que se interrelaciona en su vida cotidiana.

Desde sus orígenes, los seres humanos desean siempre conocer y comprender a
la naturaleza, principalmente porque de ello depende su supervivencia. El
conocimiento del marco natural, así como su transformación y aprovechamiento,
ha motivado e impulsado el conocimiento científico y la técnica. Gracias a la
inteligencia, el ser humano ha aprendido a adaptar la realidad a sus propias
necesidades, incluso cuando hoy en día prevalece la destrucción de la misma,
debido a los impactos producidos por los propios humanos. El ser humano no se
conformó con recolectar los frutos que la naturaleza le ha ofrecido, sino que
aprendió a sembrar y a cosechar: primero manualmente, luego ayudado por
animales, hasta que finalmente lo logró la agricultura industrializada, con la que
dio inicio a la transformación de la vida moderna, al sustituir la energía humana
por la energía animal y posteriormente por las máquinas.
2.2 Contaminación del Medio Ambiente

Se denomina contaminación ambiental a la presencia de componentes nocivos (ya

sean químicos, físicos o biológicos) en el medio ambiente (entorno natural y
artificial), que supongan un perjuicio para los seres vivos que lo habitan,
incluyendo a los seres humanos. La contaminación ambiental está originada
principalmente por causas derivadas de la actividad humana, como la emisión a la
atmósfera de gases de efecto invernadero o la explotación desmedida de los
recursos naturales.

En la actualidad una de las más grandes preocupaciones de la sociedad es el

cuidado y preservación del medio ambiente, con el fin remediar los daños que el
hombre ha causado y evitar que este se siga deteriorando, ya que esto directa e
indirectamente afecta la salud y el bienestar de los hombres y de los otros
organismos. La contaminación ambiental es un proceso cíclico que involucra todos
los ambientes: aire, agua y suelo, y desde cualquier perspectiva, a los seres vivos
tanto emisores como receptores de los contaminantes.

La cantidad de contaminantes que se aportan van comprometiendo cada día la

calidad ambiental de nuestro planeta, y la gran mayoría de ellos son de origen
antropogénico. Estos contaminantes han sido la consecuencia del desarrollo de
procesos de tipo industrial, agrícola, agropecuario, clínico, entre otros, sin una
adecuada planeación y sin tener en cuenta los impactos ambientales. Un ejemplo
de esto es el uso de los plaguicidas en los cultivos: se ha considerado que
emplear estos compuestos es indispensable para mejorar, proteger y optimizar
dichos procesos, pero no se ha tenido en cuenta que las consecuencias
ambientales y la remediación de la contaminación originada pueden ser más
costosas.

Una de las principales consecuencias de la contaminación ambiental es el

calentamiento global, también conocido como cambio climático, por el cual la
temperatura del planeta va aumentando de manera progresiva, tanto la
temperatura atmosférica como la de mares y océanos.

La contaminación ambiental supone un riesgo para la salud de los seres vivos que
habitan los ecosistemas contaminados, incluyendo a los seres humanos. Además,
la tala indiscriminada, la explotación excesiva de los recursos naturales y la
emisión de contaminantes al medio ambiente (gases a la atmósfera, vertidos en
medios acuáticos, residuos sólidos) provoca la destrucción de ecosistemas. De
esta forma, muchas especies de animales y plantas ven cómo su hábitat natural
se va reduciendo cada vez más, pudiendo llegar a provocar incluso su extinción.

Tipos de contaminación:

 Contaminación Atmosférica:

También conocida como polución, es uno de los tipos de contaminación

ambiental más famosos. Se produce a causa de la emisión de sustancias
químicas a la atmósfera que afectan directamente a la calidad del aire. El
más conocido es el monóxido de carbono. Pero existen otros como el
dióxido de azufre, CFCs (clorofluorocarbonos) y óxidos de nitrógeno.

 Contaminación Hídrica:
Afecta a ríos, fuentes de agua subterránea, lagos y mar cuando se liberan
residuos contaminantes. Este tipo de contaminación ambiental afecta
directamente a las especies animales, vegetales y también al ser humano
ya que convierte el agua potable en un recurso no apto para su consumo.
Los vertidos industriales, insecticidas o plaguicidas son algunos de los
residuos que afectan a la contaminación del agua. Pero también otros de
uso doméstico como los detergentes del lavado de ropa o el vertido del
aceite de uso doméstico.

 Contaminación del suelo:

Los principales afectados de este tipo de contaminación son las plantas,
árboles y cultivos. Y es la pescadilla que se muerde la cola. La presencia de
 este tipo de sustancias en los suelos afecta a su calidad y productividad. La
falta de minerales provoca la pérdida de vegetación. Y la ausencia de
plantas conduce a la erosión que, a su vez, altera la riqueza del suelo.

2.2.1 Contaminación por desechos sólidos

Actualmente, los desechos sólidos que generamos los humanos a un ritmo

acelerado producen estragos en el planeta, contaminan al medio ambiente y
generan nuevas enfermedades tanto a humanos como a animales y plantas.

Los desechos sólidos son los residuos generados por los humanos día a día, los
cuales se caracterizan por presentarse en estado sólido no biodegradable, atributo
que los diferencia de los desechos líquidos y gaseosos. Son considerados basura
porque terminan siendo tirados en vertederos al creerse que han cumplido con su
ciclo de uso.

Clasificación de desechos sólidos:

 Desechos sólidos urbanos:

Estos son generados en las casas como resultado de la eliminación de los
materiales usados en actividades domésticas, por ejemplo, los productos
que consumimos y sus envases o empaques, incluso los que provienen de
cualquier otra actividad desarrollada dentro de establecimientos o en vías
públicas, con características domiciliarias.

 Desechos de manejo especial:

Surgen por procesos productivos que no reúnen las características para ser
considerados desechos sólidos urbanos o peligrosos, o bien son producto
de grandes generadores de desechos sólidos urbanos y pueden ser de
características tóxicas, explosivas, corrosivas o radiactivas, como algunos
desechos industriales y hospitalarios.

 Desechos peligrosos:
 Provienen de las sustancias químicas que existen en la actualidad en
muchos productos que utilizamos, pero se convierten en un peligro para los
humanos y el medio ambiente al culminar su vida útil.

2.2.2 Desechos orgánicos o biodegradables

Los desechos orgánicos siempre han existido, pero antes no eran considerados un
problema, ya que tras estar en un lugar por un corto periodo se trasladaban a otra
parte, de modo que las personas no sufrían los efectos de olores, insectos,
parásitos y animales carroñeros. Aunque en la actualidad se dice que este tipo de
desechos tiene la ventaja de que se descomponen en la tierra en un tiempo menor
que los desechos inorgánicos, y hasta puede servir de abono, su manejo
inadecuado causa serios problemas de contaminación, que amenazan la salud.

2.2.3 Desechos Inorgánicos o No Biodegradables

La producción de desechos sólidos inorgánicos es más reciente y se inicia con la

producción industrial. Una vez que los seres humanos desarrollaron técnicas para
fabricar utensilios y herramientas en materiales duraderos como la arcilla, la
piedra, el vidrio y distintos metales, se comenzó también la producción de este tipo
de desechos. Debido a que los desechos inorgánicos pueden tardar cientos de
años en desintegrarse, y con las pautas de consumo desmedido que tienen las
personas en nuestro país, la acumulación de Desechos Sólidos y sus efectos
contaminantes, se han convertido en un problema nacional, que involucra a
instituciones gubernamentales, privadas y a comunidades. Ni el agua, ni el suelo,
ni el aire pueden absorber la cantidad de basura que es arrojada cada día al
planeta.
2.3 Estrategias para cuidar el medio ambiente

La participación social en temas como el calentamiento global, la disposición de

agua, la deforestación, los patrones de producción y consumo, así como en los
principios y valores que sustentan a esta sociedad, es muy importante. Partir de
actividades cotidianas como el transporte, asearse, viajar, cocinar o comprar
productos, y los impactos de éstas en el ambiente, es importante reflexionar en
nuestros hábitos de consumo y actitudes hacia el cuidado y protección del
ambiente.

En la casa, trabajo, comunidad o escuela se puede iniciar actividades concretas

para mejorar el entorno. Para lograrlo se necesita observar nuestro alrededor e
identificar alternativas menos dañinas al ambiente, cambiar conductas y tomar
decisiones basadas en el mejoramiento de la calidad de vida.

Afortunadamente, cada vez existe más conciencia sobre la importancia de

preservar el planeta. No queda otra alternativa y para ello es clave que la
sociedad, las empresas y los diferentes agentes sociales modifiquen algunos
hábitos adquiridos en el pasado. Para cuidar el medio ambiente cualquier acción
por tan pequeña que sea resulta beneficiosa a largo plazo, estas son algunas de
las acciones que se pueden tomar para cuidar el medio ambiente.

 Comprar productos con certificado ecológico.

El certificado ecológico indica que un producto no es contaminante, que no

se han utilizado pesticidas en su producción y que tampoco se ha realizado
una modificación genética. Dicho con otras palabras, se trata de productos
que se han elaborado bajo las normas de la agricultura ecológica.
 Reciclar y algo más.

La acción de reciclar es todo imperativo si queremos cuidar el medio

ambiente. Reciclar el plástico, reciclar el cartón, reciclar el vidrio…reciclar
todo tipo de residuos. No obstante, desde hace varios años se quiere dar
un paso más y se ha popularizado la conocida como fórmula de las 5R´s:
Reducir, reparar, recuperar, reutilizar y reciclar. Toda una guía para poder
llevar una vida más sostenible.

 Desconectar los aparatos electrónicos.

Desde la sociología se recomienda la necesidad de la desconexión digital

para cuidar de nuestra salud mental. Tan importante como saber
desconectar de la tecnología es desconectar los aparatos electrónicos.
Adquirir el hábito de desconectarlo y sumarle la acción de apagar las luces
que no necesitemos es vital para un ahorro energético que es fundamental.

 Usar el transporte público.

La pandemia de la Covid-19 mostró cómo la reducción del tráfico limpiaba

el aire de las grandes ciudades. Apostar por la movilidad en bicicleta o en
transporte público permite reducir la contaminación y ayuda a cuidar la
naturaleza.

 Plantar árboles.

Absorben el dióxido de carbono, mejoran la calidad del aire y producen

oxígeno. Son algunas de las razones por las que plantar árboles contribuye
a mejorar la salud del medio ambiente.

 Apostar por el turismo sostenible.

La manera en la que planificamos nuestras vacaciones también influye en

el medio ambiente. Es importante evaluar nuestra actividad turística y
apostar por un turismo sostenible que no dañe la naturaleza. Puede que
solo estemos unos días en nuestro destino, pero debemos ser
responsables con sus recursos naturales.
  Reducir el consumo de carne.

Las elevadas cifras de emisiones de gases de efecto invernadero de las

macrogranjas o el alto consumo de agua de la industria cárnica hacen
recomendable la búsqueda de alternativas para nuestra alimentación.
Comer menos carne es una acción que ayuda a combatir el cambio
climático y que debe ir unida a evitar todo tipo de desperdicio alimentario y
a la apuesta por una agricultura sostenible y cooperativa.

2.3.1 Estrategias que se pueden implementar en un centro educativo para

mejorar el medio ambiente

El cuidado del medio ambiente es una actividad que tiene como objetivo garantizar
la vida y el equilibrio natural del planeta Tierra, asegurando la existencia y salud de
los seres vivos y la conservación de los recursos naturales y propiciando, a su vez,
el bienestar de las futuras generaciones. Todos los seres humanos vivimos, nos
desarrollamos y hacemos uso del entorno natural y, por tanto, todos tenemos la
capacidad y responsabilidad de cuidar de él.

 Uso de material escolar respetuoso con el medio ambiente: aunque es

verdad que la aplicación de las nuevas tecnologías está sustituyendo cada
vez más al cuaderno y al lápiz, también es cierto que, en los centros
escolares, junto con las oficinas, es donde más se utiliza y consumen estos
recursos. Así pues, es conveniente conocer y priorizar productos
elaborados de forma sostenible, como cuadernos hechos a partir de papel
reciclado, bolígrafos recargables o pinturas hechas con materiales
naturales.

 Ahorro energético: un uso eficiente de la luz es una herramienta básica

para el ahorro energético y no debemos olvidar que, la producción de la
energía supone la explotación de recursos no renovables, la emisión de
gases de efecto invernadero y otros muchos daños ambientales, por lo que,
ahorrar electricidad es una práctica de gran relevancia en el cuidado del
medio ambiente.
  Ahorro de agua: al igual que, en el caso de la energía, debemos apagar la
luz cuando no se esté utilizando, también debemos procurar cerrar el grifo
cuando no lo necesitamos, evitando así desperdiciar uno de nuestros
recursos más preciados.

 Aplicar la regla de las 3R (Reducir, Reciclar, Reutilizar): utilizar solo lo

necesario y aprovechar al máximo los recursos es una de las medidas más
importantes a tener en cuenta para asegurar el cuidado del medio
ambiente. Reutilizar mochila, cuadernos y lapiceros de años anteriores.

 Reutilizar los libros: consiste en dar una nueva vida a los libros usados,
facilitando el intercambio de estos entre alumnos del mismo o de distinto
curso, o incluso impulsando las donaciones a la biblioteca del centro.

Otra opción consiste en adoptar proyectos relacionados con el medio ambiente e

incluirlos en el contenido educativo. Son muchos los proyectos que se pueden
incorporar, se presentan algunos ejemplos de proyectos medioambientales para
centros educativos:
 Creación de un herbolario: detectar e investigar las plantas autóctonas de
la zona y recoger muestras incluyendo sus características favorece el
conocimiento del entorno e interés por la naturaleza.
 Elaboración de macetas o recipientes de basura con material
reciclable: este es un proyecto muy importante para que los alumnos
participen en actividades motrices que mejoren el paisajismo del centro
educativo.
 Planta de compostaje: el compostaje trata de crear abono orgánico a
partir de basura o de restos de alimentos del comedor escolar proporciona
otro punto de vista diferente acerca de los desechos que produce el ser
humano, su utilidad y la importancia de separar los residuos. De igual
forma, es importante que se continúen realizar estrategias y acciones que
ayuden a cuidar y mejorar el medio ambiente estando fuera de la escuela o
centro educativo, algunas de las acciones que se pueden realizar son:
 Transporte sostenible: priorizar el uso de transporte público o autobús
escolar, otra opción es ir a pie o en bicicleta, de este modo no solo se
produce un beneficio a favor de la naturaleza, sino que, también hacia tu
salud gracias a la práctica de ejercicio.
 Consumo de alimentos ecológicos: muchos alumnos se alimentan a
diario en el comedor escolar de alimentos importados (provenientes de
empresas extranjeras) o de origen industrial. Sustituir este tipo de productos
por alimentos ecológicos, locales o de temporada, si no es en su totalidad,
al menos en parte, beneficia y favorece a las pequeñas empresas, y a la
producción respetuosa con el medio ambiente.
 Excursiones y salidas escolares: fomentarla educación ambiental fuera
de las aulas, mediante salidas y excursiones que pongan en contacto al
alumno con la naturaleza, es una de las mejores formas para concienciar a
los más pequeños acerca de la necesidad del cuidado de la naturaleza y
respeto por el medio ambiente. Actividades como, talleres de reciclaje, la
reforestación de espacios verdes y la creación de huertos escolares pueden
resultar técnicas muy educativas y divertidas al mismo tiempo.
 Capítulo III
Presentación y análisis de resultados
Gráfico 1
Considera que es importante cuidar y conservar el medio
ambiente

SI
NO
NO LO SE

100%

Interpretación: Todos los encuestados respondieron que si es importante cuidar y

conservar el medio ambiente.

Gráfico 2 ¿De qué forma contribuye con el cuidado del medio

ambiente?

5% SEMBRAR ARBOLES
RECICLAR
27% AHORRAR ENERGIA
ELECTRICA

68%
Interpretación: De la población total encuestada (44 personas), un 68%
respondieron que contribuyen con el cuidado del medio ambiente sembrando
árboles, un 27% reciclan y un 5% ahorran energía eléctrica.

Gráfico 3 ¿Conoce cuál es el significado de las 3R´s?

14%
SI
NO
20% NO LO SE
66%

Interpretación: Los encuestados respondieron de la siguiente manera: el 66% si

conoce el significado de las 3R´s, un 20% definitivamente no conocen el
significado y un 14% no lo saben.

Gráfico 4
Considera que reducir, reciclar y reutilizar es una buena
estrategia para cuidar y conservar el medio ambiente

SI
NO
NO LO SE

100%
Interpretación: Las 44 personas encuestadas consideran que reducir, reciclar y
reutilizar si es una buena estrategia para cuidar y conservar el medio ambiente.

Gráfico 5 Existe en -CEEX- algún normativo con enfoque ambiental

que procure la protección del medio ambiente

9% SI
NO
45% NO LO SE

45%

Interpretación: Los encuestados respondieron de la siguiente manera; el 46%

dicen que, si existe en CEEX normativo que procure la protección del medio
ambiente, el 45% dicen que no existe y el 9% no lo saben.

Gráfico 6 Tiene conocimiento si en -CEEX- se aplican estrategias que

permitan cuidar y conservar el medio ambiente.

11% SI
27% NO
NO LO SE

61%
Interpretación: El 11% de los encuestados dicen que en CEEX si se aplican
estrategias para cuidar y conservar el medio ambiente, el 62% afirman que no se
aplican estrategias y el 27% no lo saben.

Gráfico 7 Considera que durante el proceso de enseñanza-

aprendizaje se desarrollan temas con enfoque ambien -
tal

11% SI
9% NO
NO LO SE

80%

Interpretación: El 80% de los encuestados afirman que durante el proceso de

enseñanza-aprendizaje si se desarrollan temas con enfoque ambiental, el 9%
consideran que no y el 11% no lo saben.

Gráfico 8
Tiene conocimiento si -CEEX- ha desarrollado a nivel munic-
ipal talleres y charlas para el cuidado y conservación del
medio ambiente

4% SI
24% NO
NO LO SE

72%
Interpretación: El 24% de los encuestados afirman que CEEX si ha desarrollado
a nivel municipal talleres y charlas para el cuidado y conservación del medio
ambiente, el 72% afirman que no se han realizado y el 4% no lo saben.

Gráfico 9
Se realiza continuamente algún proceso de reciclaje con la
basura que genera el centro educativo -CEEX-

18% 11% SI
NO
NO LO SE

70%

Interpretación: El 11% de los encuestados respondieron que CEEX si realiza

continuamente un proceso de reciclaje, el 71% respondieron que no se realiza
ningún proceso de reciclaje y el 18% no lo saben.

Gráfico 10
 El centro educativo -CEEX- cuenta con recipientes propios y
adecuados para depositar y clasificar la basura

16% 20% SI
NO
NO LO SE

64%

Interpretación: El 20% de los encuestados respondieron que CEEX si cuenta con

recipientes propios y adecuados para depositar y clasificar la basura, el 64%
respondieron que no y el 16% no lo saben.

CONCLUSIONES

Mediante la realización del proyecto de investigación podemos concluir lo

siguiente:

 Enlazando el objetivo general planteado en esta investigación y los

resultados obtenidos podemos decir que en -CEEX- son escasas las
estrategias ambientales que se aplican actualmente.

 Es muy importante cuidar y conservar el medio ambiente para asegurar la

subsistencia del ser humano, por ello aplicar las 3R´s (reducir, reciclar y
reutilizar) es una excelente estrategia que contribuye a la disminución de la
contaminación y la erradicación de los efectos nocivos de la misma.

 Para contribuir con el cuidado y conservación del medio ambiente, se

presentan y se entregan recipientes para depositar la basura elaborados
 con material reciclable, los cuales servirán para tener un mejor control de
los desechos inorgánicos.

RECOMENDACIONES

A los docentes:

 Implementar en sus planeaciones didácticas, contenidos y actividades que

generen conciencia ambiental en los estudiantes.

 Gestionar charlas, talleres y capacitaciones enmarcados en el cuidado y

conservación del medio ambiente.

 Fomentar entre los estudiantes la valoración de la educación ambiental.

A los estudiantes:
  Cuidar y mejorar el entorno donde se desenvuelven; sea este, familiar,
laboral, educativo y social.

 Responsabilizarse por todos los desechos inorgánicos que generen.

 Depositar la basura en su lugar.

 Sembrar árboles y crear huertos familiares.

 Informarse sobre las medidas que se pueden aplicar para cuidar y

conservar el medio ambiente.

 Reducir, reciclar y reutilizar todos los residuos sólidos.

REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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proteccion-del-medio-ambiente-1912.html

Egrafías

Fuente: https://concepto.de/cuestionario/#ixzz7wGm2RA2V
Fuente: https://conceptodefinicion.de/observacion/
Fuente: https://recursos.ucol.mx/tesis/investigacion_accion.php
Fuente: https://www.euroinnova.ec/blog/cuidado-del-medio-ambiente
Fuente: https://www.questionpro.com/es/una-encuesta.html
Fuente: https://www.significados.com/metodo-deductivo/
 ANEXOS
Evidencias del trabajo realizado
Instrumento utilizado para la recolección de datos
Carta de solicitud para aprobación del proyecto