INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE SANTA ROSA MISIONES

PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA PARA EL 1º Y 2º

CICLO

PRÁCTICA BÁSICA II

I. Identificación
Nombre de la alumna maestra: Jessica Bogado Galeano

Semestre/Año: Cuarto Semestre-Segundo año

Institución: Instituto de Formación Docente Santa Rosa Misiones

Director: Lic. Lucio Fabián Villalba Riveros

Profesora de Práctica: Lic. Myrian Victoria Insaurralde Velázquez

Laboratorio de Aprendizaje: Escuela Básica Nº 3064 Don Cándido Vargas

Directora: Prof. María Fátima Vega de Céspedes

Supervisora de Practica: Lic. Gloria Villalba de Griffiths

Grado: 5º

Turno: Mañana

Cantidad de alumnos: 4

II. Unidad Temática

La Geometría y la medida
III. Capacidad
Comprende el enunciado del problema planteado. Concibe un plan de solución al problema
planteado. Ejecuta el plan de solución. Examina la .solución obtenida.
IV. Tema o contenido
Área de figuras geométricas planas: trapecio.

V. Indicadores
− Participa con entusiasmo durante el desarrollo de la clase.
− Conoce los elementos del trapecio.
− Determina el área de trapecio en la resolución de situaciones problemáticas.
VI. Situaciones de Aprendizaje y Estrategias de Evaluación
Inicio
Saludo iniciales.
Iniciamos la clase presentando a los alumnos objetos con forma de trapecio,
preguntamos si conocen que forma tiene y si suelen observar objetos con esa forma en
su vida cotidiana.
Desarrollo
Presentamos la capacidad, el tema y los indicadores de la clase.
Analizamos la información a través del material informativo y explicamos el procedimiento
para hallar el área de un trapecio

Trapecio
Los trapecios pueden ser rectángulo, isósceles y escaleno.

El trapecio rectángulo El trapecio isósceles El trapecio escaleno

o recto tiene 2 tiene sus 2 lados no tiene todos sus lados y
ángulos de 90° paralelos de igual ángulos de diferentes
longitud. medidas .

Área de figuras geométricas planas: Trapecio

El área de un trapecio corresponde a
multiplicar altura por la suma de las bases y
dividir entre dos.

(Base mayor + base menor) × altura

2
Si B es la medida de la base mayor y b, la
base menor y h es la altura, entonces el
área es:

(B+b). h
2

Recuerdo que:
▪ Al medir el área se consideran dos dimensiones: el largo y la altura. Por ello el resultado
siempre se da en unidades cuadráticas o cuadradas
▪ Para obtener la altura se traza una línea perpendicular a las bases.
Ejemplos:
1) Determino el área del siguiente trapecio.

A = (5cm + 4cm) 2,8cm

2
A= 9cm × 28cm
2
A= 25,2cm2
2
A= 12,6cm2
2) Determino el área de un trapecio, si sus bases miden 3cm y 5cm y su altura mide
2cm.

A = (5cm + 3cm) × 2cm

2
A= 8cm × 2cm
2
A= 16cm2
2
A= 8cm2
Después de la explicación aclaramos dudas si las hubiere y presentamos a los alumnos
las actividades.

Actividades
1. Dibujo un trapecio cuyas medidas sean las siguientes: Base mayor (B) = 6cm; base menor
(b) = 4cm; altura (h) = 3cm.

2. Halla el área de un trapecio cuyas bases miden 6cm y 4cm y su altura 2cm.
Datos Solución

Respuesta:
3. Leo detenidamente la situación planteada y resuelvo.
Edgar cortó el pasto de un jardín en forma de trapecio, cuya base mayor mide 8m, la base
menor 4m y la altura 2m, ¿Qué superficie de pasto cortó?
Datos Solución

Respuesta:
Cierre
Realizamos un resumen del contenido, pedimos a los estudiantes que compartan con
su familia lo aprendido durante la sesión y presentamos las siguientes preguntas de
metacognición:
¿Qué han aprendido el día de hoy?
¿Les pareció difícil la actividad?
¿Qué fue lo que más me gustó?
 Registramos los indicadores logrados y no logrados.

Estrategia de Evaluación
❖ Lista de cortejo
Indicadores de evaluación L NL

Se interesa por el tema de la clase.

Comprende las equivalencia de las unidades de medida de tiempo.

Aplica las unidades de medida de tiempo en la resolución de problemas.

I. Duración de la clase
45 minutos.
II. Materiales y o recursos
Pizarra, borrador, tiza, material impreso.
III. Bibliografía
o Programa de estudios EEB Segundo Ciclo- Quinto grado.