UNIVERSIDAD ANALÍTICA CONSTRUCTIVISTA

DE MÉXICO

DOCTORADO EN DOCENCIA Y GESTION EDUCATIVA

ASIGNATURA: LEGISLACIÓN EDUCATIVA COMPARADA

CRITERIO DE EVALUACIÓN: REPORTE DE INVESTIGACION

ALUMNO: JAVIER RUIZ MUÑOZ

 Universidad Analítica Constructivista de México
LEGISLACIÓN EDUCATIVA COMPARADA
MATRIZ DE INDUCCIÓN
MODALIDADES EDUCATIVAS

INTRODUCCIÓN

De una manera simple se puede considerar que la modalidad educativa es la

forma bajo la cual una institución de enseñanza ofrece realizar los estudios o
cursar todo un plan o programa de estudios, un curso o una materia; en este
modelo se estipula los medios, los recursos, los tiempos de duración entre
periodos y en total, las normas, los requisitos, entre otros que son necesarios para
llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Los métodos tradicionales marcaron un punto de partida en las modalidades

actuales, puede incluso inferirse o considerarse que todos son una evolución o
adaptación a las exigencias de una sociedad cambiante con exigencias diferentes
y con variables diferentes que requieren adaptarse a los medios, recursos, formas,
culturas y algunas otras consideraciones en la globalización.

El asistir a una institución para cumplir con un horario y entablar cara a cara un
discurso o dialogo con un grupo de compañeros o los docentes; ha evolucionado a
un modelo en el que se hace exactamente lo mismo, pero dese la comodidad de
una oficina un hogar o algún sitio remoto, muy distante de donde nos
encontramos, con la combinación de culturas, idiomas, ideologías y demás, que
enriquecen el contenido de la enseñanza. (Pimienta, 2012)

A pesar de ello, se observa que existen tantas desventajas como ventajas cuando
una modalidad de enseñanza se encuentra mal diseñada o aplicada, dado que en
cada una de ellas existen características especificas a un tipo de conocimiento,
practica o área de estudio, para lo cual no existe un método destinada o cada
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caso; cada modelo se debe estudiar y analizar previamente para adaptar a las
necesidades, requerimientos o exigencias de la enseñanza.

Por ello el interés de la educación de nuestro país y en pro del acceso a la

educación y en aspecto de calidad en la enseñanza estipulan y especifican
requisitos y características necesarias e indispensables que obligan a las demás
instituciones educativas a integrase con el fin de regular dicha propuesta, permite
que se lleve a cabo una gama de ellas incluidas en las leyes generales de la SEP
que dice: Capítulo III “Modalidades Educativas”, prevé las modalidades educativas
en las que los particulares podrán prestar servicios educativos, así como las
características y requisitos de dichas modalidades; (DOF, 2018).
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DESARROLLO

El Diario Oficial de la Federación Publica el 27 de noviembre del 2018 en su

primera sección los lineamientos por los que conceptualiza y define los, niveles
modalidades y opciones educativas de nivel superior, a la letra dice:

“Que el Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2013-2018, en su Meta Nacional 3.

“México con Educación de Calidad”, Objetivo 3.1. “Desarrollar el potencial humano
de los mexicanos con educación de calidad”, Estrategias 3.1.3. “Garantizar que los
planes y programas de estudio sean pertinentes y contribuyan a que los
estudiantes puedan avanzar exitosamente en su trayectoria educativa, al tiempo
que desarrollen aprendizajes significativos y competencias que les sirvan a lo
largo de la vida” y 3.1.5. “Disminuir el abandono escolar, mejorar la eficiencia
terminal en cada nivel educativo y aumentar las tasas de transición entre un nivel y
otro”, establece entre sus Líneas de acción, definir estándares curriculares que
describan con claridad lo que deben aprender los alumnos del Sistema Educativo,
y que tomen en cuenta las diversas realidades del entorno escolar, incluyendo los
derivados de la transición demográfica, así como definir mecanismos que faciliten
a los estudiantes transitar entre opciones, modalidades y servicios educativos,
respectivamente;
Qué, asimismo, en el marco de dicha meta nacional, el PND en su Objetivo 3.2
“Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo”, Estrategia 3.2.3.
“Crear nuevos servicios educativos, ampliar los existentes y aprovechar la
capacidad instalada de los planteles”, prevé como Líneas de acción: ampliar la
oferta educativa de las diferentes modalidades, incluyendo la mixta y la no
escolarizada; impulsar la diversificación de la oferta educativa en la educación
media superior y superior de conformidad con los requerimientos del desarrollo
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local, estatal y regional y fomentar la creación de nuevas opciones educativas, a la

vanguardia del conocimiento científico y tecnológico;” (DOF, 2018)

El objeto copiar el contenido reconociendo que es en su totalidad una extracción

del diario oficial de la federación y no se ha retirado palabra alguna es con el
objeto de no omitir ninguna oración de importancia que estos dos párrafos
permiten justificar el estudio de las modalidades educativas y su relevancia en la
inclusión, calidad de la educación y otros problemas como la deserción y
continuidad de los estudios a nivel superior.

Además de que la Secretaria de Educación Publica reconoció en ese momento

que determinados conocimientos podían transmitirse no solo por el método
tradicional y escolarizado permitiendo una evolución y actualización a métodos ya
implementados internacionalmente; la pandemia de COVID en febrero del 2020,
fue un detonante más para obligarnos a extender otras modalidades de
enseñanza que ya habían hecho su incursión en fuentes de trabajo e instituciones
educativas de índole internacional y algunas nacionales a niveles medio superior y
superior.

Toda modalidad educativa tiene una forma de trabajo, cualidades y elementos que
las hacen aptas para cada determinado objetivo de enseñanza, lo que significa
que algunas de ellas no son apropiadas para determinados fines, sin embargo
esto se puede adoptar a través de la combinación entre ellas; algunos ejemplos
prácticos son la combinación de teoría y practica puede ser solventada con el
sistema presencial y en línea, actualmente denominado hibrido, el cual ha sido la
modalidad mas adoptada en la educación y en fuentes de trabajo.
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Las cualidades de las que se mencionan se acompañan de las políticas

establecida por la institución educativa los cuales incluyen los formatos, reglas o
condiciones que se deben de cumplir por parte de los alumnos y los docentes, a
continuación, se lleva a cabo una descripción breve de las características de cada
una de las modalidades para finalmente plasmar en una matriz de inducción y
destacar cada característica.

Formal: este tipo de modalidad educativa se refiere a un sistema tradicional,

estructurado, organizado y planeado; se lleva regularmente a cabo en las
instituciones de enseñanza, se rige por nomas y reglamentos, con un marco
institucional establecido un equipo de académicos o docentes preparados y
especialidades en cada área, cuenta con evaluaciones periódicas y generalmente
esta suscrita a instituciones de gobierno que dan la certificación o el grado final.
La educación formal en la actualidad puede ser a distancia o presencial.
Las ventajas son: se da mayor seguimiento a los conocimientos que se tramiten,
existe interacción con varios integrantes y sus desventajas son; generalmente son
planes de estudio largos para cumplir una carrera profesional, requieren
formalidad y ser concluidos en su totalidad para ser reconocidos. (Pereira, 2008).

No Formal: no hay una reglamentación inflexible, o un programa de estudios que

se tenga que seguir estrictamente dado que se relaciona con la experiencia
cotidiana los intereses y valores del grupo o individuales, por lo que el
conocimiento de los integrantes alumnos es muy importante por lo que se
considera como ventaja un sistema flexible permitiendo a los estudiantes cumplir
sus propios objetivos a su propio ritmo, sin embargo sus desventajas son que se
requiere compromiso y disciplina para cumplir sus propios objetivos y puede ser
subjetivo el aprendizaje adquirido. (CEPAL-UNESCO, 1992).
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Informal: aisladas de las instalaciones educativas, con presencia solo para hacer
evaluaciones, entrega de materiales o trabajos sus ventajas son que se avanza al
rito que el alumno considere, se termina en permisos muy cortos se basa en el
conocimiento y la practica cotidiana; sus desventajas son que el conocimiento es
muy limitado, poco estructurado y no hay forma de asegurar holísticamente el
conocimiento científico y practico.

Escolarizada: en esta modalidad la educación es muy similar o a la par de la

presencial, en la que se requiere de un espacio destinado a las clases
estructuradas, organizadas y con un docente a la cabeza; los niveles que
generalmente se usa es en niveles desde preescolar hasta medio superior. Se
requiere de un docente, los tiempos son unificados y preestablecidos se requiere
cumplir con reglamentos y normas especificados por la institución y tiene un alto
control académico y administrativo.

No escolarizada: el desarrollo de toda la enseñanza se realiza a través de una

plataforma tecnológica a distancia, por lo que se implica muchos procesos
autónomos y autodidactas por parte del alumno, es flexible con objetivos a
tiempos preestablecidos.

Mixta (escolarizado / no escolarizado): combinación de las dos modalidades

anteriores. (SEP, 15 agosto 2023)
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Presencial: es aquella modalidad donde se requiere la presencia física de la

persona y el docente, las sesiones, o clases se llevan a cabo en la institución
educativa o en el lugar donde se designe; se conoce como método tradicional.
Las clases generalmente se llevan a cabo por el docente, haciendo uso de
materiales y recursos tales como libros, pizarrón y algunas otras herramientas
como rotafolio, proyector entre otros; las participaciones de alumnos son a
discreción del profesor, en estas sesiones se puede observar directamente
comportamientos y conductas, así como lenguajes verbales y no verbales que
difícilmente se distinguen por otros medios.
Algunas de sus ventajas son que se puede controlar grupos numerosos, hay
mayor interacción entre los integrantes, se intercambian ideas con mayor fluidez,
propio para temas que requieren practica o actividades físicas que se deseen
revisar o ir valorando resultados; algunas consideraciones que podrían parecer
una desventaja son: que requieren de un espacio físico adecuado, cumplir con un
horario, los estudiantes y docentes se tiene que trasladar.

A distancia: esta se puede llevar en dos lugares distantes al mismo tiempo a

través del uso de tecnología de comunicaciones y equipos electrónicos tales como
computadoras, tablets y teléfonos móviles, sin la presencia física del alumno y el
docente en el mismo lugar; las ventajas que destacan son: no requiere
instalaciones físicas para dar las sesiones, menos costosa, cómoda por no
desplazarse; sus desventajas son: poca interacción social.

Mixta (hibrida); combinación de las dos anteriores

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Virtual: la modalidad virtual se llega a confundir con la modalidad denominada en

línea o a distancia; sin duda se puede llevar a cabo a través de un medio
electrónico sin presentarse en algún lugar físico, en un horario establecido o no,
pero la gran diferencia es que las sesiones están previamente preparadas a través
de videos o materiales que se deben de desarrollar con tareas que se deben
cumplir; sus ventajas son; no se requiere la inspección de alguien en cada sesión,
se puede llevar a cabo a los horarios que mas convenga, generalmente a las que
disponga el alumno; sus desventajas son; se requiere un alto grado de madurez
para comprometerse a cumplir con los objetivos, no hay interacción social, no hay
una evaluación de calidad. (Area, 2009).

Como se menciono anteriormente cada una de esta modalidad se ajusta a cada

objetivo de estudio o meta de la enseñanza, por lo que se agrega en la matriz de
inducción estos conceptos y características.

Matriz de inducción; es una herramienta más que tiene como finalidad extraer
conclusiones a partir de los fragmentos de información que se consideran como
puntos más relevantes o característicos de los elementos que se están
comparando es útil en temas teóricos que son necesarios interiorizar requieren ser
significativos con el objeto de resaltar la propiedad que justifique una selección o
en este caso la selección del tipo o modalidad educativa. (Pimienta, 2012).
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Tabla 1: Matriz de inducción, tipos y modalidades en la educación; elaboración

propia.

CONCLUSIÓN

Las modalidades educativas han evolucionado de acuerdo a los requerimientos de

la sociedad y en función a las estrategias internacionales para llevar más lejos la
educación de forma expedita, agregando algunos valores adicionales como el
ahorro de tiempos de traslado, contacto a distancia con diversas culturas, idiomas,
idiosincrasias, entre otras. Esto también ha permitido que el proceso de
intercambio de ideas y conocimientos sea mas ágil, por lo que la generación de
nuevos descubrimientos ha facilitado la propagación de estos y han facilitado la
enseñanza.
Sin embargo en los años donde la pandemia se hizo presente se evidencio que la
institución encargada de la educación en nuestro país no se concentraba
preparada para adoptar modalidades que permitieran la continuidad de la
educación a distancia, dejando al libre albedrio a los alumnos que tampoco
estaban preparados para estas circunstancias; por ello es que los modelos por si
solos no garantizan su efectividad, ya que para ser empleados también requieren
de una planificación, organización, evaluación antes de ser puestos en práctica.
La pandemia dejo un gran rezago en la educación en todos los niveles sobre todo
en aquellas que tenían relación con la educación que el gobierno estaba obligado
a otorgar; la institución solo se concreto a enviar a los niños a sus casas y
transmitir programas por televisión para posteriormente indicar las plataformas
para acceder a la educación en línea, pero sin una capacitación previa a
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profesores y a alumnos, además de que nunca considero los recursos

tecnológicos necesarios.
Por lo anterior se puede concluir con toda seguridad que las modalidades
educativas tiene muchas virtudes siempre y cuando sean aprovechadas con las
características y los recursos necesarios para que sean efectivas; hasta la fecha
muchas instituciones continuaron usando a aquellas que involucran a la tecnología
lo cual es muy positivo para personas que desena continuar o concluir sus
estudios; aquellas instituciones que anticiparon o adoptaron esta instrumentación
ahora son vanguardistas y se encuentra a la cabeza de la educación en el país,
gracias a su preocupación por una educación de competitiva de calidad.
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REFERENCIAS

• DOF, (2018), secretaria de educación pública, ACUERDO número 18/11/18

por el que se emiten los Lineamientos por los que se conceptualizan y
definen los niveles, modalidades y opciones educativas del tipo superior.
• Area, Manuel, (2009), Learning: Enseñar y aprender en espacios virtuales.
En J. De Pablos, Tecnología Educativa.
• CEPAL-UNESCO (1992). Educación y Conocimiento: Eje de la
Transformación Productiva con Equidad. Santiago: CEPAL-UNESCO
• SEP (15 agosto 2023),
http://dipes.sep.gob.mx/es/DIPES/PreguntasFrecuentes3
• Pereyra, Ana (2008). La fragmentación de la oferta educativa: la educación
pública vs. la educación privada. Perfiles educativos.
• Pimienta Prieto, Julio Herminio, (2012), Estrategias de enseñanza
aprendizaje, Pearson Educación.
• Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P.
(2014). Metodología de la investigación (6a. ed). México D.F.: McGraw-Hill.
• Sartori, G. (1984) La política, lógica y método en las ciencias sociales.
México. Fondo de Cultura.