Ruta 1 anteproyecto

Integrantes: Claudia Aravena

Amparo Tobar

I. Problema de investigación:

La inclusión educativa de personas que presentan Trastorno del Espectro Autista es un tema
relevante debido al aumento en la prevalencia del espectro autista y los desafíos que implican los
procesos de inclusión educativa de los y las estudiantes que presentan esta condición.

Estudios recientes muestran que el alumnado con TEA (trastorno del espectro autista) está cada
vez más presente en las aulas regulares y sus necesidades educativas requieren respuestas
específicas dentro de un entorno inclusivo. Por lo que es de vital importancia desarrollar
programas formativos para todo el profesorado que permitan aplicar una variedad de estrategias
metodológicas para utilizar en el aula. En virtud de lo anterior se formula la siguiente pregunta.

¿Qué estrategias de inclusión educativa utilizan los docentes para los estudiantes del espectro
autista?

II. Objetivos de la investigación:

Objetivo general:

Conocer las estrategias de inclusión educativa para estudiantes con TEA utilizadas por docentes.

Objetivos específicos:

1. Identificar las principales estrategias de inclusión educativa en estudiantes TEA.

2. Describir las principales estrategias de inclusión educativa en estudiantes TEA.

3. Contrastar las estrategias de inclusión educativa utilizadas por los docentes en estudiantes TEA.

III. Justificación y la delimitación de la investigación:

Justificación y delimitación

Este año entró en vigencia la ley de autismo que cuyo objetivo es garantizar los derechos de las
personas que presentan está condición, siendo la inclusión educativa un derecho fundamental
para el desarrollo integral de cada individuo. En este sentido, se hace indispensable conocer cuáles
son las estrategias de inclusión empleadas por uno de los actores centrales en el proceso
educativos: los docentes.

Por otro lado, no existe un contraste acerca de las estrategias más utilizadas por los docentes para
permitir la inclusión educativa de estudiantes con TEA.
Este estudio tiene relevancia porque permite generar un conocimiento práctico que podrá ser
difundido en los establecimientos educativos, incorporándose en las prácticas de los docentes,
beneficiando finalmente a los estudiantes que presentan TEA y a sus familias.

La presente investigación se enfocará en las estrategias empleadas por los docentes de educación
regular para la inclusión educativa de estudiantes TEA, de un establecimiento particular
subvencionado ubicado en la comuna de Pedro Aguirre Cerda que recibe a estudiantes de pre-
kinder a cuarto medio. Para llevarla a cabo se aplicará una encuesta a 20 docentes de diferentes
cursos y asignaturas.