TECNOLOGÍA EDUCATIVA MATERIAL DIDÁCTICO

1 . Entornos de aprendizaje 1 .Permiten modelizar

interactivos y vibrantes, conceptos e ideas
ofreciendo a los matemáticas.
estudiantes la oportunidad
de comprometerse con el 2 .Permite analizar sus
material a un nivel más propiedades y facilitar el
profundo. paso hacia la abstracción
de estos conceptos e ideas,
2 .Interactuar con el lo que de otra manera sería
material de una manera que una tarea difícil, abstracta y
es más divertida y atractiva árida.

3 . Proporcionar una gran 3. Fuente de actividades

cantidad de recursos a sus
alumnos, como bases de
datos en línea, libros
digitales y presentaciones
audiovisuales.
estimulantes y
suficientemente atractivas
como para que cambie
positivamente la actitud de
los alumnos .

4 .Comunicación entre 4 . Permiten progresar a la

profesores y alumnos al
proporcionar herramientas
como el correo electrónico,
la mensajería instantánea y
las videoconferencias.
5. La Tecnología ha
permitido a los profesores
evaluar más fácilmente el
rendimiento y la
comprensión del material
por parte de los alumnos.
6 . Estudiantes colaborar
mayoría de los alumnos
más y mejor que otros
enfoques y procedimientos.
5 .Los recursos y
materiales didácticos
permiten que los alumnos
realicen actividades de
forma autónoma.
6 .El trabajo con materiales
y recursos proporciona un
buen entorno donde
plantear
entre sí desde cualquier
parte del mundo, lo que les
permite compartir ideas.
7 . Proporciona a los
estudiantes herramientas
que les ayudan a
expresarse de forma más
creativa que nunca.
8 .Facilitado el
almacenamiento, el acceso
y el intercambio de
recursos.
9 .Ayuda a mantener
motivados a los estudiantes
al proporcionarles
retroalimentación en tiempo
real, que les permite seguir
sus progresos.
10 .Nivelar el terreno de
juego facilitando el acceso
a quienes, de otro modo, no
tendrían las mismas
oportunidades que sus
compañeros.
situaciones-problema.
7 .Con ellos se pueden
adaptar las actividades a
cualquier nivel y a cualquier
grupo de alumnos,
respetando las diferencias
individuales.
8 .Permiten el trabajo en
grupos, lo que posibilita la
colaboración, el debate y el
diálogo entre alumnos y
con el profesor
9. Buenos instrumentos
para diagnosticar y evaluar
la comprensión de
conocimientos
matemáticos.
10 .El profesor debe tener
un conocimiento
exhaustivo del material
didáctico y sus
posibilidades.