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2010 JimenezyPuig2010
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Blanca Puig
University of Santiago de Compostela
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M.ª Pilar Jiménez La argumentación, entendida como evaluación del conocimiento a partir de las
Aleixandre pruebas disponibles, puede realizarse en distintos contextos. Uno de los más
Blanca Puig
Universidad de Santiago
relevantes es el de la evaluación de explicaciones causales, en la que interac-
de Compostela cionan el uso de pruebas y el aprendizaje de las ciencias. En la evaluación de
explicaciones causales se proponen hipótesis sobre las causas de un fenómeno,
se seleccionan datos, se identifican pautas y se escoge la mejor sustentada en
las pruebas. Se presenta un ejemplo de trabajo en clase sobre la inteligencia.
Fenotipo Expresión física o fisiológica del Estatura de una persona: depende de sus
genotipo, resultado de la interacción genes y de su alimentación, condiciones
con el ambiente. sanitarias, etc.
«Ambiente + Genotipo= Fenotipo».
R OGELIA : JW dice que los negros son menos inteligentes que los blancos, pero
eso no tiene que influir en que corran más.
Referencias DUSCHL, R. (1995): «As causas dos terremotos. Unha exploración sobre a plausi-
bibliográficas bilidade das explicacións antagónicas», en BRAÑAS PÉREZ, M.P.; GONZÁLEZ
ADÁN M.C.; JIMÉNEZ ALEIXANDRE, M.P. (eds.): Traballando coas Ciencias da Te-
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cando a alumnado y profesorado en las prácticas científicas». Enseñanza de las
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Este artículo fue solicitado por A LAMBIQUE . D IDÁCTICA DE LAS C IENCIAS E XPERIMENTALES
en julio de 2009 y aceptado para su publicación en octubre de 2009.