Prácticas del lenguaje 3 A y B 2023

Docentes: Navarro Ester

Cano Carina
SD3: Seguir la obra de un autor, Gustavo Roldán.
Tiempo estimado: 6 semanas
Propósitos didácticos
• Generar situaciones didácticas para enseñar y para aprender algunas de las prácticas del lector y del
escritor comprometidas en la lectura de cuentos y textos diversos (síntesis biográficas, recomendaciones)
vinculados con la vida y con la obra del autor estudiado.
Contenidos
Prácticas de lectura.
» Lectura por sí mismos/as de textos literarios.
- Cuentos de un autor/a.
- Biografías del autor/a.
Prácticas de escritura.
» Escrituras por sí mismos/as de textos breves en torno a la lectura literaria.
- Notas de datos de autores/as leídos/as.
- Fichas de lectura.
- Secuencias narrativas -Reseñas
» Reflexión sobre el empleo de estrategias y recursos lingüísticos en situaciones de lectura y escritura.
- Advertir semejanzas y diferencias en las formas de contar en los textos leídos: de un/a mismo/a autor/a.
- Detenerse en los recursos que emplea el narrador para producir distintos efectos en los/las
destinatarios/as: sorpresa, miedo, duda, risa, etcétera.
» Comentar cómo el narrador presenta a los personajes protagonistas y antagonistas, recordando cómo
era y releyendo para ver qué dice el texto.
» Reflexionar sobre las oraciones según la actitud del hablante. Diferenciarlas según sus intenciones.
» Recuperar y repasar el reconocimiento y uso de palabras como sustantivos, adjetivos y verbos y
reflexionar sobre algunas normas ortográficas.

Secuencia de trabajo
Actividad 1: Presentación de la propuesta. Mesa de libros con obras del autor. Lectura de un cuento
de Gustavo Roldán
Les proponemos en esta oportunidad un recorrido por varios cuentos de un mismo autor, Gustavo Roldán.
Si los alumnos conocen al autor, es importante recordar algunos datos y otros títulos de su obra.
Intercambio
¿Recuerdan haber leído algún cuento de este autor?
Se aportan algunos datos del autor.
Vamos a iniciar el recorrido de la obra de Gustavo Roldán explorando una mesa de libros con obras del
autor. La actividad se realizará en biblioteca. Los alumnos/as explorarán las tapas, contratapas, índices y
contenidos de los textos bajo la guía de los docentes. Buscando temas de los cuentos, personajes que
aparecen, escenarios.
Lego de realizar la exploración de la mesa de libros a maestra Bibliotecaria les leerá “El viaje más largo
del mundo” de Gustavo Roldán.
 Lectura del cuento e intercambio. Charlamos sobre los
hechos del relato, el lugar, escenarios donde transcurre,
animales que aparecen.

Actividad 2: ¿Quién es Gustavo Roldán?

a) Gustavo Roldán era un autor argentino que nació en la provincia del Chaco en 1935 y murió en
Buenos Aires en 2012. Escribió muchos cuentos para niños/as. Para conocerlo un poco mejor, te
proponemos leer esta biografía que escribió él mismo.
Autobiografía:
“Aspiro a escribir textos donde la cantidad de años que tenga el lector no sea más que un accidente
como el verano o la lluvia o el frío.”
Me crié en el monte chaqueño, en Fortín Lavalle, cerca del Bermejo, cuando la tierra era plana, la
luna se posaba en las copas de los árboles y los cuentos sólo existían alrededor del fogón del asado o en
las ruedas del mate.
Después se inventaron los libros. O tal vez antes, pero yo no lo sabía. Solamente sabía muchos
cuentos, de ésos que después me enteré que se llamaban populares, que iban pasando de boca en boca y
de oreja en oreja. Cuentos del zorro, del tigre, del quirquincho, de Pedro Urdemales, de pícaros y
mentirosos, del lobizón y de la luz mala. Claro que esos cuentos nunca eran del todo cuentos, habían
sucedido por ahí nomás, en medio del monte, y eran cosas que nadie ponía en duda. Yo tampoco.
Cuando menos lo esperaba me llegó la hora de ir a la escuela y nos fuimos al pueblo. En los
pueblos el tiempo pasa lleno de ocupaciones importantes: se está rodeado de amigos para jugar a las
bolitas, remontar barriletes, hacer bailar trompos, jugar a la pelota, andar en bicicleta. Todo eso mientras
se van secando las bolitas de barro para la honda. ¿Para la honda? Sí, para la honda. Después el mundo
se va agrandando cuando uno conoce los parques de diversiones, el cine y el circo, cosas que el monte
suele no tener. Y un día uno pasa por la librería Molina, en Sáenz Peña, y encuentra que hay estantes
infinitos llenos de libros, no de ésos de aprender a leer, sino de cuentos y más cuentos y más cuentos.
Y si don Molina lo deja a uno hurgar los estantes, sacar y poner, leer solapas y contratapas, ojear y
hojear, sentado en el suelo tras el mostrador, uno comienza a descubrir que por ahí está escondido un
mundo más grande y más lleno de maravillas de lo que nadie podía imaginar. No era todo tan fácil, había
cada cosa aburrida que ni te cuento. Pero con un poco de suerte y bastante de paciencia aparecían
aventuras increíbles, selvas llenas de animales salvajes y mares llenos de piratas, de los buenos y de los
malos, con los que navegué corriendo mil peligros. Por suerte con Simbad o con Sandokán siempre
logramos salvarnos y triunfar. Nosotros estábamos del lado de los buenos. Gracias, don Molina.
Mi relación con la literatura es continua y amigable. Sobre todo la de lector. Con la escritura a veces nos
peleamos, pero eso también forma parte de las buenas relaciones. Aspiro a escribir textos donde la
cantidad de años que tenga el lector no sea más que un accidente como el verano o la lluvia o el frío,
como eran esos cuentos que relataban los domadores alrededor del fogón, cuando el fuego siempre
estaba unido a la palabra.
”Fragmento tomado de: Revista Imaginaria, Año 23, 19 de abril de 2000.

b) Después de leerlo una vez, volvé al texto para anotar:

- ¿Qué cuentos leía? -
¿A qué juegos jugaba?
c) Pensamos y comentamos
Por qué dice el autor que aspira “a escribir textos donde la cantidad de años que tenga el lector no sea
más que un accidente como el verano o la lluvia o el frío, como eran esos cuentos que relataban los
domadores alrededor del fogón, cuando el fuego siempre estaba unido a la palabra.”
Idea para seguir pensando: ¿los cuentos de Gustavo Roldán son solo para niñas y niños?
Actividad 3: Cuentos de Roldán
Continuamos el recorrido de lecturas de un mismo autor, Gustavo Roldán. En esta oportunidad, leeremos y
trabajaremos con Desafío mortal, y Animal de pelea.
Disfrutaremos de la lectura, observaremos algunos personajes y recursos literarios que aparecen en los
cuentos de este autor, aprenderemos y repasaremos el uso de palabras como sustantivos, adjetivos y
verbos y reflexionaremos sobre algunas normas ortográficas.
a) Lectura del cuento “Desafío mortal”. Intercambio. “El Pollo Goyo 3” páginas 68, 69 y 70.
b- Después de leer el cuento, resolvemos las siguientes actividades en torno a la lectura. “El Pollo
Goyo 3” página 71 y ficha 11.

Actividad 4: Los personajes en los cuentos de Roldán.

Llegó el momento de observar con atención a los personajes que aparecen en los cuentos de Gustavo
Roldán. Para ello leemos el cuento “Animal de pelea” de Gustavo Roldán y resolvemos las actividades
propuestas para la lectura. “El Pollo Goyo 3” páginas 72, 130, 131, 132 y 133(Antología).

-
 Actividad 5: Las palabras en los textos de Roldán.
Ahora estudiamos las formas de decir de los personajes. Recordemos que los tipos de palabras que
indican acciones son los verbos. Los verbos indican acciones que se realizaron antes(Pasado), que se
realizan ahora (Presente) o que se realizarán después (Futuro).
a) Para seguir estudiando éstas palabras resolvemos las siguientes actividades. “El Pollo Goyo
3” páginas 73 y Ficha 12.

b) La raya de diálogo en la narración. Realizamos actividad para analizar el uso de la raya de diálogo
para introducir la voz de los personajes en los cuentos de Roldán. “El Pollo Goyo 3” página 76.
c) Reflexionamos sobre la escritura correcta de las palabras en las que aparecen juntas las
consonantes “BR” y “BL”. “El Pollo Goyo 3” páginas 78.

d) Para repasar el uso de verbos en

los cuentos de Roldán. Leemos el
cuento “Un barco muy pirata” de
Gustavo Roldán. Realizamos la
actividad propuesta para revisión
de verbos. “El Pollo Goyo 3”
páginas 79.
Actividad 6: Investigamos sobre la vida de Gustavo Roldán. Lectura de textos y observación de
videos. Toma de notas de información específica. Organización de información en cuadros.
a) Actividades página 77 “El Pollo Goyo 3”.

b) Observamos los siguientes videos sobre la vida y obra de Gustavo Roldán y realizamos toma
de notas.
https://www.youtube.com/watch?v=JqzwgjauGrs

https://www.youtube.com/watch?v=AWXb2S0CP7Y

https://www.youtube.com/watch?v=Uwnsy5MGatk

Por dictado al docente, con la información obtenida, construimos una ficha informativa con datos
importantes del autor y su obra.
La obra de Roldán. Escritura de recomendaciones.
c) Leímos varios cuentos de Gustavo Roldán. Revisá y recordá cuáles leímos y vas a escribir una
breve reseña (resumen, síntesis) de cada uno como si fueras a recomendarlo a un familiar o amigo.
Te dejo un ejemplo.

Un barco muy pirata: En este cuento, la pulga, el piojo, el bicho colorado, la hormiga colorada, la
hormiga negra, el cascarudo, la vaquita de San Antonio, la pequeña langosta verde y el ratoncito viajan
en un barco muy pirata en busca de las tres cosas por las que vale la pena vivir. En el camino
encuentran muchas aventuras.

Actividad 7: Otros textos de Roldán

a) Leemos una poesía de Roldán, “Bendición de dragón”. “El pollo Goyo 3” página 134.

b) Retomando la lectura, Releé las bendiciones y anotá (copia) una que te haya llamado la atención o
que quieras recordar para decirle a otra persona. ¿A quién dedicarías esa bendición?
 c) Animate a escribir tus propias bendiciones de dragón para compartir con las/los compañeros/os.
Usá estas frases:

Que el viento...
Que la brisa...
Que el sol...
Que la fina lluvia...

d) Busca en los textos de Roldán las siguientes clases de palabras que aprendimos. Copiá el cuadro y
completalo.

SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

PROPIOS COMUNES

Actividad 8: Taller de escritura. Escribir a la manera de Roldán. “El pollo Goyo 3” página 74 y 75.