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ALFAGUARA INFANTIL Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido Guillermo Fesser
ALFAGUARA INFANTIL
Ruedas y el enigma del
Campamento Moco Tendido
Guillermo Fesser

Autory el enigma del Campamento Moco Tendido Guillermo Fesser Ruedas y el enigma del Campamento Moco

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido Guillermo Fesser

Guillermo Fesser nació en 1960, en Madrid. Es periodista y lleva 25 años relatando historias,

la mayoría de ellas a través de la radio, en un

formato innovador bautizado Gomaespuma. También estudió Cine en la University of Southern California y tres lenguas en la Escuela Oficial de Idiomas de Madrid.

Su incursión en el mundo del cine, iniciada como guionista de El milagro de P. Tinto, lo ha impulsado a una carrera de director, que ha estrenado con el largometraje Cándida.

En compañía de Juan Luis Cano, ha publicado varios libros y dirige la fundación Gomaespuma dedicada a financiar la escolarización infantil en países en vías de desarrollo y a promover el flamenco en el mundo a través del festival Flamenco pa tós.

Ilustradoren el mundo a través del festival Flamenco pa tós . Víctor Monigote nació en 1967,

Víctor Monigote nació en 1967, en Madrid. Es ilustrador y diseñador gráfico. Anteriormente, formó parte del grupo de música Los Petersellers.

Argumentoformó parte del grupo de música Los Petersellers. A la señora Patrocinio su padre nunca le

A la señora Patrocinio su padre nunca le dijo si la

quería o no. Pero, a cambio, le dejó escrito un misterioso y enigmático mensaje que contenía

la

respuesta. Patrocinio no puede descifrarlo

y

decide buscar la ayuda del sagaz y barato

detective Anizeto Calzeta y de Ruedas, su joven ayudante.

Ruedas se encuentra en un campamento de verano en las montañas de la sierra de Guadarrama, sin embargo su colaboración

con el detective Calzeta será decisiva para la resolución del caso. Interpretando las pistas

y casi siempre en contacto el uno con el otro,

Ruedas y Anizeto Calzeta irán conociendo el contenido del anhelado mensaje que estaba dentro de una bolsa de plástico, oculto en el ventanuco de una chimenea. Al leerlo, la señora Patrocinio sabrá que su padre siempre la quiso mucho.

Patrocinio sabrá que su padre siempre la quiso mucho. Justificación de la obra El argumento de

Justificación de la obra

El argumento de esta divertida novela aparece

narrado por los dos protagonistas, el detective más barato del mundo y su ayudante: Anizeto Calzeta y Candela Mosto, Ruedas, una joven valiente, totalmente integrada con su familia y con su grupo de amigos. Ella utiliza el ingenio

y el sentido del humor para superar el hándicap

de su discapacidad en silla de ruedas, y ansía la supresión de barreras arquitectónicas que

dificultan el desplazamiento de las personas con movilidad reducida.

Es un relato de interés para pasar un verano de aventuras trepidantes en la montaña. Los dos protagonistas se alternan a la hora de contar los hechos, y esa primera persona aporta mucha viveza y cercanía al texto.

1

El uso de frases cortas facilita la lectura. La prosa desprende buen humor e ironía: una

perspectiva certera para reflejar el ambiente de un campamento de verano, aventuras, juegos,

canciones, bromas

interactivo, los alumnos podrán utilizar el móvil con la aplicación indicada para descubrir mensajes secretos y llegar a la resolución del enigma.

Por tratarse de un libro

© 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

Programación

Criterios de evaluaciónProgramación •   Identificar los datos del libro que anticipan el 

• 

 Identificar los datos del libro que anticipan el 

título y la cubierta.

• 

 Reconocer características de la personalidad 

de los personajes de la novela.

• 

 Identificar una secuencia de hechos.

• 

 Valorar características de distintos tipos de 

textos que aparecen en el relato.

• 

 Interpretar descripciones de sitios naturales.

 Interpretar descripciones de sitios naturales. Estándares de aprendizaje • 

Estándares de aprendizaje

•   Analiza el título y la cubierta del libro para  anticipar datos de lo que va a leer.

•   Identifica los adjetivos que caracterizan a cada  personaje.

•   Numera en el orden correcto cuatro escenas  correspondiente al relato.

•   Reconoce la tipología textual de distintos  textos que aparecen en el relato.

•   Identifica los elementos descriptivos de  la montaña del Montón de Trigo.

Aportación del libro al desarrollo de otras competenciasla montaña del Montón de Trigo. CMCT. Competencia matemática, científica y tecnológica

CMCT. Competencia matemática, científica y tecnológicaAportación del libro al desarrollo de otras competencias

Favorecer la ampliación de temas vinculados al equilibrio natural, las relaciones del hombre 

y la naturaleza, y las características del entorno natural y el entorno urbano.

CD. Competencia digital

Trabajar procesos cognitivos de la lectura por medio de las actividades interactivas para PDI.

CSC. Competencia social y cívica

Valorar la integración de personas con minusvalías en la vida cotidiana.

Educación en valores

Los personajes de este libro proponen modelos de comportamiento basados en   la inclusión social de personas con movilidad reducida.

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Propuesta para el profesorado

Leer y escuchar

•  Libro en mano

Actividad 1

Escribimos en la pizarra el título del libro y el nombre de su autor, y pedimos a nuestros alumnos que tomen su libro y observen la ilustración de la portada. Presentamos a la protagonista, haciendo hincapié en que va en silla de ruedas. Dejamos que los alumnos hojeen el libro y reconocemos sus partes: título, subtítulos, capítulos, índice, etc. Por último, les pedimos que completen el ejercicio de la Ficha del alumno.

•  Tipos de texto

Actividad 2

En la novela se pueden encontrar distintos tipos

de texto: descripción, narración, argumentación,

diálogo

ejemplos de cada uno y los lean en voz alta.

Pedimos a los alumnos que busquen

Posteriormente, les pedimos que completen la Ficha del alumno.

•  ¿Cómo son los personajes?

Actividad 3

Entre todos describimos a los personajes, especialmente a los dos protagonistas: Anizeto Calzeta y Ruedas. Preguntamos a los alumnos cuáles creen que son sus rasgos característicos. Después, les pedimos que completen la Ficha del alumno, y repetimos las mismas consignas para trabajar sobre los otros personajes del relato.

•  Opiniones

Actividad 4

Comentamos con nuestros alumnos qué les ha parecido la novela, qué es lo que más les ha interesado de la obra, qué momentos han sido los más divertidos, si cambiarían algo del argumento, qué opinan sobre la resolución del enigma y qué han aprendido con la lectura del texto. Finalmente, les pedimos que completen la Ficha del alumno, que hagan un resumen e inventen un nuevo final.

La hora de la lectura

Interrogaciones y exclamaciones

Es importante diferenciar la entonación que debemos darle a un texto durante su lectura. No es lo mismo leer frases enunciativas, exclamativas o interrogativas.

1. Pedimos a nuestros alumnos que lean en cadena y con la entonación adecuada un fragmento de las páginas 27 y 28 de la novela, desde El dueño del bar tiene hasta Es de esas personas que hace sentirse bien a los demás.

2. Observamos si leen fluidamente y si son capaces de seguir el texto en silencio mientras un compañero lee en voz alta.

Prestamos especial atención a la entonación y a los signos de puntuación.

3. Comprobamos si distinguen la entonación de las oraciones interrogativas y exclamativas de las enunciativas. Si lo consideramos necesario, leemos esas oraciones en alto para que sirvan de referencia.

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Propuesta para el profesorado

Comprender y valorar

•  ¡Vaya lío de ilustraciones!

Actividad 5

Pedimos a nuestros alumnos que recuerden el desarrollo de la novela y luego, que observen las ilustraciones en la Ficha, las ordenen numerándolas del 1 al 4 y describan lo que sucede en cada una de ellas.

•  Una historia de superación

Resaltamos el hecho de que el personaje principal de la novela se traslada en silla de ruedas

y comentamos el hándicap que Ruedas tiene que

superar constantemente para hacer una vida como la de los demás compañeros, con alegría, con naturalidad, sin victimismo alguno.

A continuación, leemos en voz alta algunos de los

fragmentos en los que Ruedas es consciente de su limitación y sabe superarla con éxito y con ayuda, por ejemplo:

Me entró bastante desánimo y Lola, que por cierto es un primor, se dio cuenta y empujó mi silla hasta la loma para evitarme el esfuerzo. En eso habíamos quedado: que yo ascendería por mí misma cuando pudiese, y ella me empujaría o tiraría de mí cuando fuera necesario. Pero que la menda subiría a la cima y me haría nombrar caballera de los dos mil (página 101).

Seguimos guiados por las marcas rojas y blancas en los árboles del camino forestal. Al cruzar el arroyo formado por los ojos del río Moros se me encalló una rueda en la arena. La Lola estuvo al quite y con su ayuda salí airosa sin mayores problemas (página 102).

—Bueno, bueno, no —le corregí yo—. Malo, malo. Yo no tengo una enfermedad sino una diversidad

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funcional. Funcionaré distinto que usted; pero funcionar, funciono lo mismo (página 144).

Reflexionamos sobre si nos dejamos ayudar, si sabemos y podemos pedir ayuda, y animamos a nuestros alumnos a narrar situaciones en las que han tenido que ayudar a alguien y si lo han hecho de manera desinteresada o a cambio de algo. ¿Cómo se han sentido? Damos lugar a que hablen sobre sus propias experiencias.

•  Bonitos paisajes

En esta novela, los alumnos han podido reconocer un entorno natural espléndido en plena sierra del Guadarrama, en el flamante parque nacional de Cumbres de Guadarrama, en las provincias de Segovia y Madrid, en España.

Pedimos a nuestros alumnos que describan un lugar que consideren especialmente bonito. A los estudiantes hijos de inmigrantes les pedimos que describan un lugar bonito de su país de origen. Puede ser interesante que los alumnos soliciten la ayuda de sus familias.

En la descripción deberán incluir la situación geográfica del lugar, sus características: vegetación, fauna, modo de acceso a dicho lugar, etc. La descripción se completará con un dibujo del entorno descrito. Con todas las descripciones

y dibujos de los alumnos se confeccionará un mural para que todos puedan visualizarlo y disfrutar con otros paisajes.

•  Más libros de niños y naturaleza

Conversamos sobre visitas en familia al campo

o a la montaña, a espacios verdes. Luego,

sugerimos a las familias leer junto a sus hijos otras historias que tratan sobre aventuras de niños en la naturaleza, como La cabaña en el árbol, El Árbol de los Deseos, Ocho aventuras de Guillermo el travieso, todas publicadas en Alfaguara.

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Propuesta para el profesorado

Imaginar, jugar, crear

•   Descubro a los personajes y escribo  su nombre

Actividad 6

Pedimos a los alumnos que recuerden los nombres de los personajes del libro y que describan las acciones que realizan y el lugar donde las llevan a cabo.

Posteriormente, leemos en voz alta intervenciones de personajes elegidas al azar para que nuestros alumnos averigüen de qué personaje se trata, qué hechos realiza ese personaje, en qué lugar está, etc. Por ejemplo:

—Mi madre, que se ha empeñado en que en las montañas si no llevas gorro, coges una pulmonía. Dice que el veinticinco por ciento del calor del cuerpo se escapa por la cabeza. Que el coco es nuestra chimenea y que, si no la tapamos, nos quedamos congelados. (Begoña Carroña)

Mira. Aquí lo tengo. El carné de campista número 1. Para que veas que no te miento. Lo llevo siempre encima porque para mí es un documento más importante que la tarjeta Iberia Plus. No me da puntos pero me trae buenísimos recuerdos. Aquí lo tienes. Échale un vistazo. (Patrocinio Martorell)

Llevamos a cabo este procedimiento con otros personajes. Por último, pedimos a los niños que completen el juego de cruzada en la Ficha.

•  Opinión de madre

Actividad 7

Pedimos a los alumnos que completen la grilla siguiendo las coordenadas y descubran una frase de la madre de Candela.

•  ¿Verdadero o falso?

Dividimos la clase en dos o tres grupos

y les contamos la historia de Ruedas, pero

introduciendo algunos datos erróneos, como por ejemplo:

•   El auténtico nombre de Ruedas es Andrea Mosto.

•   La profesión de Anizeto Calzeta es la de policía.

•   A la doctora Latón le gusta mucho cortar las uñas  de los pies.

•   Cuarzo, Feldespato y Mica eran los nombres de  tres osos del zoo.

•   José Ramón Liebre Mata era el nombre del  director del campamento.

Al finalizar el relato, el grupo que más errores haya  localizado gana.

Otra versión de este mismo juego consiste en que cada equipo elabore un listado de diez enunciados, algunos verdaderos y otros falsos

y se los pase al otro equipo para que lo resuelva. El grupo que más aciertos tenga es el ganador.

Demuestra tu talento

Nuevas aventuras

Pedimos a nuestros alumnos que imaginen una nueva aventura para Ruedas y el detective Calzeta.

En la aventura, estos personajes tendrán  que resolver también un enigma interpretando pistas. La acción podrá suceder en el lugar que los niños decidan.

Al terminar, cada alumno leerá su redacción  y el resto de la clase deberá solucionar el enigma de cada aventura, teniendo en cuenta las pistas dadas.

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NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

Actividad 1

Libro en mano

Coge el libro, observa la ilustración de la portada y responde.

¿Cuántos personajes ves en la ilustración?

¿Serán amigos? ¿Qué están haciendo?

¿En qué lugar están?

Completa los bocadillos de texto.

Localiza y describe a Ruedas, la protagonista.

Copia y memoriza.

El título de la novela.

El nombre del autor.

¿De qué tratará esta historia?

El nombre del autor. ¿De qué tratará esta historia? ¿Será una historia actual o del pasado?
El nombre del autor. ¿De qué tratará esta historia? ¿Será una historia actual o del pasado?

¿Será una historia actual o del pasado? ¿Cómo te das cuenta?

¿Te apetece leerla? ¿Por qué?

NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

Actividad 2

Tipos de textos

En esta historia podemos encontrar distintos tipos de textos. Hemos seleccionado algunos fragmentos. Léelos detenidamente y escribe debajo de cada uno qué tipo de texto es.

DESCRIPCIÓN – NARRACIÓN – ARGUMENTACIÓN – DIÁLOGO

1. —¿Montando a caballo?

—No. Comiendo caballas asadas, don Anizeto. ¿No conoce la caballa? Es un pescao que en Cadi tomamos con la piriñaca.

—¿Con la Piriñaca? ¿Es una bailaora flamenca?

Es

2. Nos despedimos con un apretón de manos. El chófer quedó en que me esperaría en el mismo punto en que me dejaba y me volvió a desear toda la suerte del mundo. Yo comencé a andar y, en la oscuridad, me tropecé con una zarza que me arañó las pantorrillas.

Es

3. Al cabo de un rato de un paisaje de zarzales, pino y robles rebollos, con algún que otro lagarto dorándose al sol encima de una roca, se abría una dehesa amplia y verde de helechos en los que se recortaban en motitas de colores las flores silvestres. Puntos rojos de amapolas, manchas amarillas de retama y el anaranjado de los cardos.

Es

4. Te ruego que aceptes por favor el ofrecimiento de tu amiga Lupita [

].

Te lo pido de todo

corazón [

en él echar carreras tus gatos. Y nosotros podríamos ir en el asiento trasero con los pies estirados y mandándonos mensajes de amor y cariño.

].

Piensa que el interior de ese coche es tan amplio que durante el viaje podrían

Es

5. Gonzalo Sánchez, apodado Gonzalito Peripuesto porque siempre iba vestido de punta en blanco, repeinado, hecho un pimpollo, se puso en pie y con gran solemnidad se dirigió a sus contertulios.

Es

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NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

Actividad 3

¿Cómo son los personajes?

Recuerda cómo es Ruedas, cómo es su carácter y rodea las palabras que mejor la describen.

ALEGRE

TRABAJADORA

LLORONA

INTELIGENTE

PERSEVERANTE

VALIENTE

MENTIROSA

MIEDOSA

DIVERTIDA

Relee las palabras que has rodeado y luego responde: ¿qué te hace pensar que Ruedas es así?

Ahora, recuerda cómo es Anizeto Calzeta y rodea las palabras que mejor lo describen.

TRANQUILO

ATREVIDO

OBSERVADOR

VIOLENTO

GOLOSO

TRABAJADOR

GENEROSO

NERVIOSO

COBARDE

Dibuja a Ruedas y a Anizeto Calzeta.

NERVIOSO COBARDE Dibuja a Ruedas y a Anizeto Calzeta. Material fotocopiable © 2014 Santillana Infantil y

Material fotocopiable © 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

Actividad 4

Opiniones

Responde las siguientes preguntas sobre la novela.

¿Qué te ha parecido Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido?

¿Te ha entretenido? ¿Te ha divertido? ¿Por qué?

¿De qué trata la historia?

¿Te la imaginabas así? ¿Qué te ha parecido el final?

¿Qué has aprendido con la lectura de esta novela?

Escribe una recomendación a un amigo o amiga para que la lea.

NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

Actividad 5

¡Vaya lío de ilustraciones!

Mira estas ilustraciones y numéralas del 1 al 4, según el orden en que aparecen en la novela. Luego, describe lo que sucede en cada escena.

En esta escena En esta escena En esta escena En esta escena
En esta escena En esta escena En esta escena En esta escena
En esta escena En esta escena En esta escena En esta escena
En esta escena En esta escena En esta escena En esta escena

En esta escena

En esta escena

En esta escena En esta escena En esta escena En esta escena
En esta escena En esta escena En esta escena En esta escena
En esta escena En esta escena En esta escena En esta escena
En esta escena En esta escena En esta escena En esta escena

En esta escena

En esta escena

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NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

Actividad 6

Descubro a los personajes y escribo su nombre

Lee las referencias y escribe los nombres de los personajes en las casillas correspondientes.

1

2

1 2 3 4 5
1
2
3
4
5

HORIZONTALES

1. Apellido del investigador privado más barato del mundo.

2. Apodo de la protagonista.

3. Nombre del perro de la protagonista.

4. Fue la primera campista del Campamento Montón de Trigo.

5. Es multimillonaria y a sus noventa años quiere disfrutar de la vida.

VERTICALES

1. El verdadero nombre y apellido de la protagonista.

2. Nombre del detective más barato del mundo.

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NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

Actividad 7

Opinión de madre

Fíjate bien y completa este cuadro de coordenadas, colocando cada letra en la casilla que corresponda. Cuando lo tengas, verás lo que dice la madre de Candela sobre los perros y los gatos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5
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(2-1) L (6-8) O (2-10) S (10-7) O (10-5) X (8-3) Á (7-7) T (2-5)
(2-1)
L
(6-8)
O
(2-10)
S
(10-7)
O
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X
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Á
(7-7)
T
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P
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L
(4-4)
S
(2-2)
O
(2-7)
R
(9-2)
E
(9-3)
N
(3-5)
N
(7-9)
S
(5-1)
L
(3-4)
O
(3-3)
S
(9-6)
J
(10-6)
T
(4-2)
M
(8-2)
M
(5-2)
L
(4-7)
E
(4-3)
Á
(10-4)
E
(10-8)
.
(4-6)
D
(8-6)
D
(6-6)
O
(5-7)
A
(5-3)
A
(2-3)
S
(2-8)
R
(5-4)
M
(9-1)
M
(6-10)
Y
(6-5)
F
(5-10)
E
(2-6)
E
(2-9)
O
(5-9)
D
(9-4)
S
(7-6)
A
(7-5)
G
(6-4)
É
(5-5)
A
(5-6)
D
(6-1)
T
(9-9)
D
(8-4)
S
(8-7)
E
(6-7)
N
(6-2)
E
(9-10)
E
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L
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T
(9-7)
E
(9-5)
A
(7-2)
O
(7-3)
S
(7-8)
O

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NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

TRABAJO COOPERATIVO

Una excursión por la naturaleza

•   Releed el capítulo 3 de la novela en el que se describe y dan datos acerca de la montaña   Montón de Trigo, en la sierra de Guadarrama.

•   Formad grupos de cuatro alumnos.

•   Ahora, vais a imaginar que sois una agencia de viajes y que tenéis que promocionar una excursión   por la naturaleza. Pensad en todo lo que tenéis que hacer y distribuiros las tareas: elegid, entre  

todos, sitios que enseñaríais, puntos geográficos cercanos que os gusten especialmente, como  

un río, una montaña, un bosque, un pantano… Buscad información en libros o en internet sobre  

las características geográficas y paisajísticas, la fauna y la flora que se puede visitar, si hay museos, 

lugares históricos… Además, de distintas recomendaciones, como el modo de acceso, las actividades 

a desarrollar, las precauciones a tener en cuenta, etcétera.

•   Una vez pensados los detalles de la excursión, cread un folleto para entregar a los turistas.   Puede ser de cartulina, plegado en tres partes, imprimido por ambas caras. Pegad fotos, dibujad 

y escribid toda la información recopilada.

•    Además, elegid dos representantes que expliquen al resto de la clase la excursión que   habéis pensado.

•   Aquí os dejamos una ficha con información que puede ayudaros para organizar vuestra excursión:

Lugar de la excursión:  

Ubicación geográfica:  

Distancia desde el colegio:  

Modo de acceso:  

Fauna:   Flora:     Recomendaciones:      
Fauna:  
Flora:  
Recomendaciones:  

•   Para enriquecer la actividad y con la orientación del profesor, una vez que hayáis presentado  

todas las excursiones, confeccionad un mural para que todos puedan visualizarlo y disfrutar  

con otros paisajes.

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Propuesta

digital

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) es una aplicación muy atractiva que permite el desarrollo de los siguientes objetivos:

•   Proveer de materiales para trabajar de forma colaborativa con el alumnado.

•   Facilitar el proceso de enseñanza a través de recursos gráficos visualmente atractivos  y altamente manipulables.

•   Potenciar la metodología de aprendizaje por descubrimiento.

•   Favorecer el debate y el aprendizaje en grupo.

•   Incrementar la curiosidad del alumnado por los contenidos tratados.

Leer y escuchar. A través de la lectura en voz alta de varios fragmentos del libro se trabajará  la A través de la lectura en voz alta de varios fragmentos del libro se trabajará  la expresión oral, cuidando la pronunciación, la entonación, la velocidad lectora, etcétera.  La opción de audio permite escuchar los fragmentos y trabajar la comprensión oral.

comprensión oral . Comprender y valorar.

Comprender y valorar. Propuestas en las que los alumnos deben identificar secuencias  Propuestas en las que los alumnos deben identificar secuencias  temporales y describir lo que sucede. Con estas actividades se podrá comprobar la comprensión lectora y la expresión escrita.

comprensión lectora y la expresión escrita . © 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L. 14

© 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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comprensión lectora y la expresión escrita . © 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L. 14

Jugar, imaginar, crear. Los alumnos se divertirán con actividades como el tres en raya medieval, crucigramas, descifrar mensajes Los alumnos se divertirán con actividades como el tres en raya medieval, crucigramas, descifrar mensajes en clave, encontrar diferencias, etcétera.

mensajes en clave, encontrar diferencias, etcétera. Además, se incluyen notas biográficas del autor,
mensajes en clave, encontrar diferencias, etcétera. Además, se incluyen notas biográficas del autor,
mensajes en clave, encontrar diferencias, etcétera. Además, se incluyen notas biográficas del autor,
mensajes en clave, encontrar diferencias, etcétera. Además, se incluyen notas biográficas del autor,

Además, se incluyen notas biográficas del autor, actividades relacionadas con el área de Lengua y de otras áreas notas biográficas del autor, actividades relacionadas con el área de Lengua y de otras áreas transversales, test de comprensión lectora, etcétera.

otras áreas transversales , test de comprensión lectora , etcétera. 15 © 2014 Santillana Infantil y
otras áreas transversales , test de comprensión lectora , etcétera. 15 © 2014 Santillana Infantil y

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© 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

NOMBRE

CURSO

Ruedas y el enigma del Campamento Moco Tendido, Guillermo Fesser

A VER SI ME ACUERDO

Piensa bien las preguntas y responde correctamente.

1
1

¿Qué quiere decir la sigla CMT?

a. Colegio Moco Tendido.

b. Campamento Montón de Trigo.

c. Clase Montón Tendido.

¿Por qué deciden llamarlo Campamento Moco Tendido?b. Campamento Montón de Trigo. c. Clase Montón Tendido. a. Porque suena divertido. b. Porque todos

a. Porque suena divertido.

b. Porque todos tienen resfriado.

c. Porque Ruedas y sus compañeros derramaron muchas lágrimas la noche anterior.

3
3

¿Por qué Ruedas y Anizeto deciden utilizar el alfabeto de los aviadores?

a. Porque no les dejaban usar los móviles.

b. Porque Anizeto siempre quiso ser piloto.

c. Porque era el único que Ruedas sabía.

4
4

¿Quién era el director artístico del campamento?

a. José Manuel Conejo Vivo.

b. José Ramón Ardilla Mata.

c. José Ramón Conejo Mata.

5
5

¿Con qué palabra confunden a la sierra de Gredos?

a. Con enredos.

b. Con grelos.

c. Con cerdos.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Infantil y Juvenil, S. L.

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¿Por qué Elena Latón no quería que Anizeto se comprara un coche tan potente?

a. Para no contaminar más el medio ambiente.

b. Para poder ganarle a las carreras.

c. Para que no gastara tanto dinero.

¿Qué le regaló la Patro a Anizeto?ganarle a las carreras. c. Para que no gastara tanto dinero. a. Un descapotable azul. b.

a. Un descapotable azul.

b. Un descapotable rojo.

c. Una bicicleta roja.

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¿Qué es el chocolate con tejeringos?

a. Chocolate con tomates.

b. Chocolate con churros.

c. Chocolate con frutos.

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¿Qué significa el cartel que tiene Anizeto en su despacho?

a. Que no le hagan perder el tiempo.

b. Que no le digan tonterías.

c. Que no le mientan.

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¿Cómo reaccionó Patrocinio al conocer el mensaje secreto?

a. Se sintió muy defraudada.

b. Se emocionó un poco, pero luego se le olvidó al momento.

c. Se emocionó tanto que se atragantó y notó que le faltaba la respiración.