Sesión 3: “Mis experiencias van a servir—como elaborar un CV”

Fecha: ………/09/2019 Dinámica—Me

Tiempo:voy
90de viaje y voy a traer mi…..
min. Capacitadores:
James Brian Rider
El instructor divida la clase en tres equipos yJhonny
cada equipo formaZevallos
Alexis Reyes una línea en
frente de la pizarra. Karla Gabriela Asto García
MATERIALES:
Instrucciones:
-ejemplo de CV (también puede El instructor
ser currículo dice “vamos
del profesor a imaginar
o miembro que vamos por
de la comunidad), uno por
cada estudiante vacaciones a un lugar exótica como… (los estudiantes eligen un lugar).
Tenemos
-pizarra y 3 plumones de pizarra deque escribircolores
diferentes una lista de todas las cosas que tenemos que traer en
-un temporizador o reloj nuestra moleta, y ¡solo tenemos 2 minutos, porque la transporte sale
pronto! El equipo con las mas cosas únicas en tu lista gana. Solo puede ser
-papel bon (uno cada estudiante)
-cuaderno de alumno un alumno/alumno de cada equipo a la pizarra al tiempo.”

PREPARACIÓN: En sus equipos los estudiantes hacen una carrera de relevos a pizarra, el
plumónCV
-hacer fotocopias de un ejemplo sirviendo
por cadacomo el batón.
estudiante delCada
aulaalumno/a escriba una cosa que
podrían
-escribir las preguntas sobre CV entraer por el viaje. El equipo con lo mas cosas escritos gana un
la pizarra
punto.

OBJETIVOS: “Por la segunda ronda vamos a pensar en nuestro trabajo ideal. Cómo
preparando
1. Los estudiantes empezaron la moleta
valorar comoantes de salir por un
sus experiencias vanviaje, tenemos
a servir quefuturos
para sus prepararnos
trabajos mucho antes por una entrevista profesional. Esta vez, vamos a escribir una
lista de cosas
2. Usando un CV de muestra, que debemos
los participantes traer a una todos
identificaron entrevista profesional, por
los componentes ejemplo,
de un CV
zapatos brillados o una gran sonrisa. Esta ronda vale doble y esta
3. Los estudiantes empezaron elaborar tu propio CV que cubra su educación, experiencias, y vez solo
destrezas. tienen 2 minutos. ¡3…..2……1…..Va!”

Los estudiantes repiten la dinámica haciendo una lista de cosas que deben
MOTIVACIÓN traer a una entrevista profesional, y el/la profesor cuenta las palabras de
10 minutos cada equipo después de 2 minutos y declara el equipo ganador.

El instructor explica que esta sesión va a trabajar en una cosa muy

importante traer a una entrevista profesional que es un CV que explica
como nuestras experiencias relaciona al trabajo que queremos.

INFORMACION El instructor explica que un CV explica al empleador quienes somos y

25 minutos porque somos buen candidatos por el trabajo. Muchos trabajos piden un CV
antes de una entrevista para conocer el candidato mejor, y están usado
para comparar candidatos competiendo por el mismo trabajo.

El instructor reparta el papel bon y el ejemplo CV y explica que “Un CV o

hoja de vida es un resumen de nuestras experiencias de trabajo. Entonces,
el primer paso sería hacer una línea de tiempo de todos nuestros
experiencias laborales y educativas y logros hasta hora.

Los alumnos hacen un pequeño línea de tiempo que incluya logros

 personales y educativas y experiencia laboral.

*Nota importante: Muchos estudiantes van a pensar que no tienen ninguna

experiencia suficiente valorable para poner en un CV. Es importante animar
los alumnos a pensar en tus experiencias como valorables. Animarlos a
poner todas tus experiencias como vender gelatinas, cocinar, cuidar tus
hermanos, participar en la iglesia, o jugar en un club de deporte y reflejar en
las habilidades que han desarrollado haciendo estas actividades.
PRÁCTICA En parejas, los alumnos hacen una búsqueda del tesoro de las diferentes
20 minutos secciones del CV de ejemplo. El profesor explica que no todas las respuestas
están incluidas en el CV porque no toda información es relevante a un CV.

Después que los alumnos dan tus respuestas, el profesor explica que cual
información había incluido (estudios, empleo actual y anterior, habilidades,
números de contacto, referencias, interéses) y cual no (estatus marital,
preferencias, sueldos, miembros de tu familia, ect.) porque es información
no profesional.
APLICACIÓN Con el apoyo del profesor, su línea de tiempo, y el ejemplo CV, cada
30 minutos alumno/a empieza la elaboración de CV en forma borrador en su cuaderno.
Para terminar por la próxima sesión.

Cierre El profesor explica que actividades que han hecho en clase era para
5 minutos practicar, y que un CV siempre debe ser tipiado y constantemente
actualizado. Por el principio de la próxima sesión los estudiantes tienen que
entregar una versión final de tu CV (escrito) por el profesor evaluar.
Sesión 4: Logrando Mis Metas: ¿Que oportunidades están en mi comunidad?
Fecha: ………/09/2019 Tiempo: 90 min. Capacitadores:
James Brian Rider
Jhonny Alexis Reyes Zevallos
Karla Gabriela Asto García
MATERIALES:
-pizarra y plumones
-una pelota
-4 papelotes con anuncios por trabajos disponible en la comunidad
-papeles con preguntas por entrevistas por cada trabajo correspondiente
-folleto “Lista para preparar por entrevista profesional”
PREPARACIÓN:
-papelotes preparados con 5 trabajos que son disponible en la comunidad, pegado por las 4
esquinas de la clase, con 2 sillas en cada esquina (por las entrevistas de practica)
OBJETIVOS:
1. Identificar los trabajos disponibles en la comunidad, y cual habilidades son necesarios para
hacer estos trabajos
2. Practicar haciendo una entrevista profesional por algunos ejemplos de trabajos en la
comunidad

*El/La instructor/a recoja los ejemplos de CVs hechos por los estudiantes
(puede dar 5 minutos para terminar por los estudiantes que no han hecho
MOTIVACIÓN sus tareas)
15 minutos
Dinámica— Pasa la Pelota

Los/las estudiantes forman un circulo y pasen una pelota libremente, hasta

el instructor dice ¡ya! (si posible, pon música al fondo). Cuando el instructor
dice “¡ya!” el estudiante tiene que dar un ejemplo de una categoría
decidido antes. En la primera ronda, los estudiantes hacen lluvia de ideas
de canciones populares. En la segunda ronda, la categoría será trabajos
disponibles en la comunidad. El/la instructora va escribiendo los trabajos de
la lluvia de ideas en la lado izquierda de la pizarra (termina cuando tienen 4-
5 trabajos).
INFORMACION El instructor dice “ya hemos hecho un muy bonito lluvia de ideas de
20 minutos diferentes trabajos que están disponibles acá en Huamachuco, pero si
queremos sacar uno de estos trabajos tenemos que desarrollar antes las
habilidades relacionados.” En el lado derecho de la pizarra la clase hace una
lluvia de ideas de las habilidades que tienen que desarrollar por cada
trabajo.

El instructor explica que para sacar un trabajo tenemos que saber como a
 explicar como nuestras experiencias han desarrollado habilidades que va a
servir por el trabajo, especialmente cuando hacemos una

Por ejemplo:
¿Por qué sientas preparado por el trabajo de ser camarero?
Respuesta buena:
“Mi experiencia trabajando en la bodega de mi mama me ha preparado
bien por este trabajo. En la bodega aprendí servicio al cliente como manejar
mi tiempo entre mis estudios y mi trabajo. Además, mi mejor clase era
matemáticas, y esto va a servir para calcular las cuentas rápidamente.”

El instructor explica estrategias para una buena entrevista (alumnos copian

las estrategias en tus cuadernos):
1. Ser confidente y respetoso –escuchar bien a la pregunta antes de
dar respuesta y toma tu tiempo hablando de espacio con buen
lenguaje corporal.
2. Usa historias para demonstrar como has usado habilidades
relevantes al trabajo
3. Buscar información sobre la empresa/institución antes de llegar a la
entrevista para ser preparado y demonstrar interés
4. Practicar en un espejo, imaginando las preguntas que van a dar y
observando tu propia

PRÁCTICA Feria de entrevistas:

30 minutos

APLICACIÓN
10 minutos
CIERRE
5 minutos
Material 1: Ejemplo de CV