Plan Estrategico Dece Bei

Unidad Educativa Fiscomisional “Oscar A.
Romero”
Fe y Alegría
PLAN ESTRATÉGICO DEL

DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL DECE
BIENESTAR EDUCATIVO INTEGRAL BEI - FYA
FE Y ALEGRÍA ECUADOR
Unidad Educativa Fiscomisional “Oscar A. Romero”
Fe y Alegría
Plan Estratégico del Departamento de Consejería Estudiantil DECE / Bienestar Educativo Integral BEI
Datos informativos
Distrito
Nombres y apellidos por rol Plan estratégico
Educativo
Loreto
Coordinador/a: Psic. Carolina Marcillo Distrital N/A Institucional X Orellana
220D01
Analistas Lcdo. Jorge Vaca Unidad Educativa Fiscomisional Monseñor Oscar Arnulfo Romero
Planificación
- Promover el desarrollo humano e integral de los/las estudiantes desde un enfoque de derechos,

género, bienestar, interculturalidad, intergeneracional, pedagógico e inclusión garantizando su
Objetivo participación, permanencia y culminación dentro del sistema educativo bajo los principios del Buen
general Vivir mediante la ejecución de los ejes de consejería, promoción/prevención, atención psicosocial y
socioeducativa de acuerdo al Modelo de Gestión del Departamento de Consejería Estudiantil DECE; y,
a la Propuesta de Bienestar Educativo Integral BEI - Fe y Alegría.
Objetivos - Desarrollar en los/as estudiantes la habilidad de reconocer e identificar sus propios intereses, destrezas
específicos y capacidades que le permitan a través de la toma de decisiones construir su proyecto de vida y lograr
Fe y Alegría
su inserción en el mundo laboral.
- Identificar y prevenir situaciones de violencia cometidas o detectadas dentro y fuera del ámbito
educativo, mediante la aplicación de lineamientos y directrices de intervención que permitan garantizar
la atención, protección y restitución inmediata de los derechos vulnerados.
- Contribuir en la construcción de comunidad armónica libre de drogas que permita el desarrollo de

destrezas y habilidades para la vida de los y las estudiantes, mediante la aplicación de actividades que
contengan acciones y estrategias de prevención, promoción e intervención frente a situaciones de
consumo y comercialización de sustancias lícitas e ilícitas.
- Generar espacios de participación activa y comunicación asertiva entre los miembros de la Comunidad
Educativa a través del desarrollo de actividades dentro y fuera del espacio áulico que permita el
fortalecimiento de relaciones interpersonales y desarrollo de habilidades para la vida.
- Promover la formación de las familias como parte de la corresponsabilidad del proceso educativo de
sus representado/as mediante la aplicación de Semilleros de Convivencia que permitan promover la
sana convivencia al interior de sus hogares, la comunicación asertiva entre sus miembros y la
construcción de un ambiente seguro y confiable garantizando el desarrollo psico-emocional y
pedagógico de lo/as estudiantes.
- Fortalecer la igualdad de oportunidades en las/os estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Fe y Alegría
Asociadas o No a la Discapacidad dentro del ámbito educativo, a través de un proceso de inclusión que
permita garantizar el acceso y permanencia en el Sistema Educativo.
Indicado
r de
Metas Acciones Responsables Plazos de ejecución
Evaluaci
ón
Eje de Consejería
Fe y Alegría
Número de
AEC 1. Ejecución de estrategias para estudiantes
Participación de que las y los estudiantes realicen un beneficiado
toda la
proceso de introspección y s en
población Psic. Carolina
empoderamiento sobre sus derechos procesos Años lectivos
estudiantil en Marcillo y Lcdo. de
procesos de que les 2023 – 2024
Jorge Vaca introspecci
introspección y permita tomar decisiones con respecto ón y 2024 – 2025
empoderamient DECE/BEI
a la construcción de sus proyectos empodera
o sobre sus
de vida integral, de manera consciente, miento de
derechos.
corresponsable, libre y autónoma. sus
derechos.
Fe y Alegría
AEC 2. Asesoramiento a docentes,

Proporcionar
personal educativo y autoridades Número de
asesoramiento
educativas en los procesos de docentes
especializado
Orientación Vocacional y Profesional asesorados
en Orientación Psic. Carolina en proceso Años lectivos
Vocacional y garantizando que sea transversal y Marcillo y Lcdo. de
Profesional a sistemático durante toda la vida escolar Jorge Vaca 2023 – 2024
Orientación
docentes,
Vocacional 2024 – 2025
personal (desde el nivel inicial hasta el DECE/BEI
bachillerato). y
educativo y
Profesional
autoridades de
.
la institución.
Fe y Alegría
Orientar a
Porcentaje
docentes,
AEC 3. Orientación a docentes, de
personal
personal educativo, autoridades personal
educativo,
educativas, familias, tutores Psic. Carolina educativo
autoridades, Años lectivos
pedagógicos de las diferentes ofertas y Marcillo y Lcdo. familiarizad
familias y
modalidades del sistema educativo para Jorge Vaca os con las 2023 – 2024
tutores
garantizar el bienestar socioemocional ofertas y
pedagógicos de 2024 – 2025
de la población estudiantil y la DECE/BEI modalidade
todas las ofertas
consolidación de la convivencia s del
y modalidades
armónica. sistema
del sistema
educativo.
educativo.
Fe y Alegría
Eje de Promoción y Prevención
Sensibilizar a la
comunidad AEPP1. Sensibilización a la comunidad
educativa, sobre educativa sobre la necesidad del

la importancia acompañamiento socioemocional a la Número de
del población estudiantil como factor actividades
acompañamient Psic. Carolina
fundamental en la prevención de orientadas Años lectivos
o Marcillo y Lcdo. a la
socioemocional riesgos psicosociales, fomentando la 2023 – 2024
Jorge Vaca prevención
a la población corresponsabilidad
de riesgos 2024 – 2025
estudiantil y la DECE/BEI
del personal educativo y las familias en psicosocial
prevención de identificar y fortalecer es.
riesgos
psicosociales en factores protectores.
el entorno
escolar.
Fe y Alegría
Porcentaje
Asesorar a las de
autoridades actividades
institucionales AEPP2. Asesoramiento a autoridades articuladas
sobre de las instituciones educativas, para Psic. Carolina con Años lectivos
estrategias en el Marcillo y Lcdo. acciones
responder a las necesidades de cuidado Jorge Vaca 2023 – 2024
cuidado y de
y autocuidado de los profesionales
autocuidado de autocuidad 2024 – 2025
DECE/BEI
los de la educación. o del
profesionales de personal
la educación. instituciona
l.
Fe y Alegría
AEPP3. Desarrollo de espacios de

Implementar
sensibilización, diálogo, capacitación y Número de
espacios de
actividades
sensibilización asesoramiento para la comunidad
orientadas
orientados a educativa, enfocados en prevenir
Psic. Carolina a la
prevenir riesgos riesgos Años lectivos
psicosociales y Marcillo y Lcdo. prevención
psicosociales, prácticas discriminatorias Jorge Vaca de 2023 – 2024
a eliminar
y excluyentes a lo largo del proceso prácticas
prácticas 2024 – 2025
DECE/BEI discriminat
discriminatorias educativo, con enfoque de pertinencia
orias y
y excluyentes territorial y desde la construcción
excluyente
en el proceso
de los escenarios para el ejercicio pleno s.
educativo.
de los derechos humanos.
Eje de Atención Psicosocial
Fe y Alegría
AEAP 1. Detección por medio de la

observación o escucha en los diferentes Los casos
espacios educativos para verificar que de

Detectar las alertas reportadas o identificadas vulneración
oportunamente de
casos de tienen relación con una situación de Psic. Carolina derechos Años lectivos
vulneración de inestabilidad emocional, Marcillo y Lcdo. se manejan
Jorge Vaca 2023 – 2024
derechos de conflictos (individual, escolar, familiar, conforme
acuerdo a la los 2024 – 2025
social, adaptativo), desastre natural, DECE/BEI
normativa legal Protocolos
vigente. vulneración de derechos, o de riesgo y Rutas
psicosocial que pueda afectar el ministeriale
desarrollo integral de las y los s vigentes.
estudiantes.
Fe y Alegría
AEAP 2. Desarrollo de la valoración

(diagnóstico situacional) que permita
Identificar las
Número de
diversas visibilizar la historia de vida de cada
Psic. Carolina casos
problemáticas estudiante que requiera atención Años lectivos
específicas que Marcillo y Lcdo. detectados
psicosocial, identificando fortalezas y Jorge Vaca que 2023 – 2024
pudiesen
potencialidades, riesgos y factores requieran
presentarse en 2024 – 2025
DECE/BEI atención
la población protectores, los vínculos afectivos, las
psicosocial.
estudiantil. diversas problemáticas específicas
que pudiere presentar.
Fe y Alegría
AEAP 3. Planteamiento y ejecución de

Como
estrategias para cada estudiante, y/o
institución
educativa, grupo de estudiantes, dirigidas a la Número de
mantener el atención psicosocial de la población casos de
acompañamient Psic. Carolina estudiantes
estudiantil en situación de inestabilidad Años lectivos
o a estudiantes Marcillo y Lcdo. en
emocional, conflictos (individual, 2023 – 2024
en situaciones Jorge Vaca situaciones
de escolar, familiar, social, adaptativo), de 2024 – 2025
DECE/BEI
vulnerabilidad desastre natural, vulneración de vulnerabilid
que afecten su derechos, o de riesgo psicosocial que ad.
desarrollo pueda afectar el desarrollo integral
integral.
de la población estudiantil.
Fe y Alegría
Llevar a cabo AEP 4. Identificación de instancias
un mapeo de internas o externas que puedan atender
instancias las necesidades de la población Listado de

internas o estudiantil asociadas a ámbitos
Psic. Carolina institucione
externas especializados de atención psicológica, Años lectivos
especializadas Marcillo y Lcdo. s de apoyo
psicopedagógica, de salud o ámbitos externo al 2023 – 2024
en la atención Jorge Vaca
disciplinarios, entre otros, a fin de DECE/BEI
de las 2024 – 2025
DECE/BEI instituciona
necesidades de promover, junto con la máxima
autoridad de la institución educativa, un l.
la población
estudiantil proceso de derivación de estudiantes,
institucional. oportuno, ágil y articulado.
Fe y Alegría
AEAP 5. Seguimiento a través de la

comunicación frecuente con
Realizar un Número de
profesionales, instancias u organismos
seguimiento y casos
que han receptado el caso derivado, así Psic. Carolina
acompañamient derivados a Años lectivos
como con la familia del estudiante, con Marcillo y Lcdo. instancias
o adecuado en
cuanto a los la finalidad de evidenciar el avance externas
casos derivados para que 2024 – 2025
de las estrategias planteadas tanto DECE/BEI
a instancias reciban
desde estas instancias como las
externas. atención
planteadas en el plan de atención
psicosocial.
Fe y Alegría
Las
Contar con el autoridade
apoyo de la s
máxima instituciona
autoridad les
institucional ejecutan
para dar AERP 6. Asesoramiento a la máxima rutas y
cumplimiento a autoridad institucional en la protocolos
las implementación de medidas para la Psic. Carolina más las Años lectivos
disposiciones reparación, establecidas por Marcillo y Lcdo. disposicion
de las autoridades administrativas o judiciales es de las
autoridades competentes al interior de la institución instancias 2024 – 2025
DECE/BEI
competentes; y, educativa, a la par del cumplimiento de externas,
rutas y las rutas y protocolos correspondientes. que
protocolos garantizan
ministeriales la
que garantizan ejecución
los derechos de de
NNA. derechos
de NNA.
Fe y Alegría
El DECE
implementa
las
Aplicar espacios AERP 7. Desarrollo de espacios de actividades
de sensibilización, asesoramiento y de
sensibilización reflexión con miembros de la comunidad prevención
en la comunidad educativa, en relación con las acciones Psic. Carolina de Años lectivos
educativa para Marcillo y Lcdo. situaciones
de reparación a implementar, para 2023 – 2024
evitar Jorge Vaca de
evitar que situaciones de violencia u
situaciones de violencia 2024 – 2025
otros riesgos psicosociales presentados DECE/BEI
violencia y en la institución educativa se repitan, con la
acciones de así como evitar la generación de participació
revictimización. acciones de revictimización. n activa de
toda la
comunidad
educativa.
Fe y Alegría
Las
autoridade
AERP 8. Asesoramiento a la máxima
s
autoridad institucional en el
Seguir instituciona
cumplimiento
cumpliendo con les
las de las disposiciones establecidas por cumplen
disposiciones unidades judiciales, juntas de Psic. Carolina con las Años lectivos
de las Marcillo y Lcdo. disposicion
protección de derechos o juntas Jorge Vaca 2023 – 2024
instancias es de las
distritales de resolución de conflictos u
externas de instancias 2024 – 2025
DECE/BEI
protección de otras autoridades competentes, y, externas
derechos de alertarla sobre situaciones que puedan de
NNA. protección
constituir un riesgo para el proceso de
de
reparación de la víctima.
derechos
de NNA.
Fe y Alegría
Eje de Inclusión Socioeducativa
Número de
Crear espacios
actividades
de orientación y
orientadas
sensibilización a
a la
la comunidad
AEI 1. Acompañamiento en los sensibilizac
educativa sobre
espacios de orientación y ión de los
los procesos de
sensibilización a la comunidad procesos
inclusión Psic. Carolina
educativa, a fin de garantizar la de Años lectivos
educativa, Marcillo y Lcdo.
implementación de los procesos de inclusión
considerando y Jorge Vaca 2023 – 2024
inclusión educativa sostenidos en el educativa a
respondiendo
tiempo y atendiendo a las la 2024 – 2025
de forma DECE/BEI
particularidades de la población población
específica a las
estudiantil en situación de estudiantil
necesidades de
vulnerabilidad. en
la población
situación
estudiantil en
de
situación de
vulnerabilid
vulnerabilidad.
ad.
Fe y Alegría
Llevar a cabo
una
coordinación
efectiva y Número de
continua con la actividades
máxima orientadas
autoridad al
AEI 2. Coordinación con la máxima Psic. Carolina
institucional, fortalecimie Años lectivos
autoridad institucional para la aplicación Marcillo y Lcdo. nto de los
logrando la
de medidas de acción afirmativa Jorge Vaca 2023 – 2024
implementación procesos
establecidos para los procesos de
exitosa de las de 2024 – 2025
inclusión educativa. DECE/BEI
medidas de inclusión
acción educativa
afirmativa en los instituciona
procesos de l.
inclusión
educativa en la
institución.
Fe y Alegría
Implementar un
sistema de
monitoreo y
detección que
AEI 3. Generación de alertas ante la Número de
permita generar
autoridad educativa institucional o Psic. Carolina casos de
alertas a las Años lectivos
distrital cuando se identifiquen Marcillo y Lcdo. violencia
autoridades
disposiciones, prácticas o cualquier otra Jorge Vaca detectados 2023 – 2024
sobre cualquier
situación que pueda afectar los en la
situación que 2024 – 2025
procesos de inclusión en las DECE/BEI institución
pueda afectar
instituciones educativas. educativa.
los procesos de
inclusión en las
instituciones
educativas.
Fe y Alegría
Número de
Garantizar que estudiantes
el 100% de los en
estudiantes situación
identificados en Psic. Carolina de doble o
AEI 4. Atención psicosocial prioritaria a Años lectivos
situación de Marcillo y Lcdo. múltiple
doble o múltiple estudiantes en situación vulnerabilid 2023 – 2024
Jorge Vaca
vulnerabilidad de doble o múltiple vulnerabilidad. ad reciban
2024 – 2025
reciban atención DECE/BEI atención
psicosocial psicosocial
especializada y especializa
prioritaria. da y
prioritaria.
Fe y Alegría
El
DECE/BEI
implementa
Coordinar con la
actividades
Unidad Distrital
AEI 5. En articulación con la Unidad de
de Apoyo a la
Distrital de Apoyo a la Inclusión, el acompaña
Inclusión
Departamento de Consejería Estudiantil miento
asesoramiento Psic. Carolina
distrital deberá participar en el integral a Años lectivos
a los Marcillo y Lcdo. estudiantes
asesoramiento a estudiantes y sus
estudiantes con Jorge Vaca 2023 – 2024
familias para definir la oferta educativa con NEE
NEE asociadas
que responda a las necesidades de asociadas 2024 – 2025
o no a la DECE/BEI
estudiantes con necesidades educativas y no
discapacidad
específicas asociadas y no asociadas a asociadas
(Diversidad
la discapacidad. a la
funcional), y a
discapacid
sus familias.
ad
(Diversidad
funcional).
Fe y Alegría
El
DECE/BEI
cuenta con
Ejecutar
un Plan de
acciones de
Acción que
atención
contiene
psicosocial a los
AEI 6. En articulación con el acciones
estudiantes
Departamento de Inclusión Educativa Psic. Carolina de atención
identificados Años lectivos
deberá brindar atención psicosocial a Marcillo y Lcdo. psicosocial
con 2023 – 2024
estudiantes con necesidades educativas Jorge Vaca a
necesidades
específicas asociadas y no asociadas a estudiantes 2024 – 2025
educativas DECE/BEI
la discapacidad. con NEE
específicas, ya
asociadas
sean asociadas
y no
o no a la
asociadas
discapacidad
a la
(Diversidad
discapacid
funcional).
ad
(Diversidad
funcional).
Fe y Alegría
Elaboración
Nombres y apellidos Cargo/Rol Firma Fecha
COORDINADO
Psic. Carolina Marcillo 20/10/2023
RA DECE/BEI
ANALISTA
Lcdo. Jorge Vaca 20/10/2023
DECE/BEI
Revisión
Lcda. Verónica Morales Vicerrectorado 23/10/2023
Aprobación
110 Lcdo. José Celi, MSc Rectorado 25/10/2023
Fe y Alegría
Fe y Alegría
PLAN DE ACCIÓN DEL

DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL DECE
BIENESTAR EDUCATIVO INTEGRAL BEI - FYA
110 Unidad Educativa Fiscomisional “Oscar A. Romero”
Fe y Alegría
PLAN DE ACCIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL -

BIENESTAR EDUCATIVO INTEGRAL FYA -
Datos informativos
Nombre de
institución Unidad Educativa Fiscomisional Monseñor “Oscar Arnulfo Romero”
educativa
Personal Coordinador/a Analista(s)

responsable
de la Psic. Carolina Marcillo Lcdo. Jorge Vaca
planificación
Período
Año lectivo 2023 – 2024
lectivo
Número de 1462 estudiantes (total población estudiantil).

estudiantes
a atender 92 estudiantes con NEE asociadas y no asociadas a discapacidad (Diversidad funcional).
Planificación
Eje de acción: consejería
Fe y Alegría
Plazo de ejecución
Población Logro
Acción Actividad (cronograma año lectivo 2023-2024)
objetivo esperado
A S O N D E F M A M J J
- Elaboración de informes Estudiantes de

de test aplicados (IPPJ, Décimo grado de
AEC 1. X X
Gex, Inteligencias EGB/Tercer curso
múltiples). de Bachillerato.
AEC 2. - Reuniones con personal Docentes, X X X X X X X X X X

docente para autoridades,
articulación/planificación estudiantes octavo
de ejecución de insumos a décimo de
de trabajo: Caja de básicas
Herramientas Construye
Crecer no es Lineal -
MinEduc, Jóvenes en
Movimiento FYA.
- Acompañamiento y
asesoramiento a los
Fe y Alegría
docentes tutores en el
desarrollo y ejecución del
proyecto OVP.
- Talleres de
reconocimiento de los
estilos de aprendizaje de
los estudiantes.
AEC 3. - Actividades del OVP Docentes, X X X X X X X X X

sobre los ejes de autoridades,
autoconocimiento, estudiantes
información y toma de
decisiones, con el fin de
que sus estudiantes
puedan reconocer su
destreza, intereses y
habilidades.
- Charla informativa con

padres de familia sobre
proceso de toma de
Fe y Alegría
decisiones para la opción

de especialidad en el
bachillerato.
- Orientación a los padres

de familia y estudiantes
en la toma de decisiones.
Eje de acción: promoción y prevención
Plazo de ejecución
Población Logro
objetivo esperado
AEP P1. - Socialización de las Comunidad X X X X X X X X X X

diferentes rutas y educativa
protocolos de actuación
ante casos de violencia
detectada o cometida en
el ámbito educativo.
- Socialización sobre rutas
Fe y Alegría
y protocolos de actuación
frente a situaciones de
Uso, Consumo y
Presunción de
comercialización de
alcohol, tabaco y otras
drogas.
- Identificación de lugares
de riesgos interno y
externos a la institución.
- Socialización e
implementación de la
Política de Protección a
NNA (Niñas, Niños y
Adolescentes), política
de Género y otras de Fe
y Alegría.
- Proyecto de Vida con
Fe y Alegría
estudiantes y familias.
- -Sensibilización y
socialización del Código
de Convivencia a la
comunidad educativa
para promover y
garantizar una cultura de
paz.
- Realización de nexos con

instituciones y servicios
para acciones conjuntas
para responder a las
AEPP2. Autoridades X X X X X
necesidades de cuidado
y autocuidado de los
profesionales de la
educación.
AEPP3. - Talleres dirigidos a niños, Comunidad X X X X X X X X

niñas y adolescentes con educativa
el tema prevención de
Fe y Alegría
maternidad y paternidad
adolescente.
- Talleres de
sensibilización y
prevención en torno a la
prevención del suicidio e
intentos autolíticos,
cutting, manejo del
estrés, ansiedad,
depresión y manejo del
miedo; utilizando
técnicas de respiración,
relajación entre otros.
- Socialización y ejecución
de Semilleros de
Convivencia
seleccionados por la
institución educativa de
acuerdo a la necesidad
Fe y Alegría
institucional.
- Acompañamiento a la
construcción, revisión y
actualización del Código
de Convivencia.
- Autoformación y
formación del personal
DECE-BEI
- Acompañamiento y
seguimiento a la
comunidad educativa.
Eje de acción: atención psicosocial
Plazo de ejecución
Población Logro
objetivo esperado
AEAP 1. - Activación de Rutas y Estudiantes X X X X X X X X X X X X
Fe y Alegría
Protocolos de Actuación
ante situaciones de
violencia detectadas o
cometidas en el Sistema
Educativo.
- Elaboración de informes
de hechos de violencia
en situaciones de
vulneración de derechos.
- Detección de casos
específicos
uso/consumo/
promoción/
comercialización de
tabaco, alcohol y otras
drogas en las diferentes
actividades de promoción
y prevención por parte de
docentes y DECE/BEI.
Fe y Alegría
- Observación directa en
los diferentes espacios
para detectar situaciones
de riesgo.
- Talleres de
sensibilización en la
creación del Proyecto de
Vida, desarrollo de la
autoestima y toma de
decisiones.
- Aplicación Instrumentos
de evaluaciones
psicológicas para
vinculaciones para el
personal de Fe y Alegría
AEAP 2. - Elaboración, y Estudiantes X X X X X X X X X X X X

Seguimiento a los Planes
de Acompañamiento (en
Fe y Alegría
violencia sexual).
- Observaciones áulicas.
- Resolución pacífica de
AEAP 3. conflictos. Estudiantes X X X X X X X X X X X X
- Gestión de Becas: Fe y
Alegría / CRISFE/ otras
AEAP 4. - Remisión de casos a Comunidad X X X X X X X X X X X X

instancias externas para educativa
recibir acompañamiento
psicológico individual y
familiar.
- Abordaje individual,
familiar e institucional de
casos de vulnerabilidad.
- Articular redes de apoyo

con diferentes
Organizaciones
Fe y Alegría
Gubernamentales y No
Gubernamentales para
casos específicos.
- Activación de redes de
apoyo institucional.
AEAP 5. - Reuniones técnicas Estudiantes X X X X X X X X X X X X

interdisciplinarias e
interinstitucionales para
seguimiento y monitoreo
de casos.
- Acompañamiento y
seguimiento periódico a
docentes, estudiantes y
familias a fin de
garantizar el acceso y
permanencia a la
educación en casos de
los NNA.
Fe y Alegría
- Ingresar la
documentación de
respaldo de actividades
realizadas en los casos
de violencia sexual, en la
plataforma REDEVI
(plataforma virtual de
seguimiento de casos),
hasta el 15 de cada mes.
- Coordinación de
actividades de
AERP 6. seguimiento en casos Autoridades X X X X X X X X X X X X
específicos con
instancias externas.
AERP 7. - Taller con el personal Comunidad X X

docente en temática de educativa
participación activa y
comunicación asertiva.
Fe y Alegría
- Proyectos de promoción
y prevención: Semilleros
de
Convivencia/Educando
en Familia.
- Atención directa de
casos y referencia a
otras entidades
AERP 8. especializadas. Autoridades X X X X X X X X X X X X
- Informes de
seguimiento/alcance.
Eje de acción: inclusión socioeducativa
Plazo de ejecución
Población Logro
objetivo esperado
AEI 1. - Capacitación a los Comunidad X X X X X X X X X X X X

docentes en el tema
Fe y Alegría
inclusión educativa y educativa

estudiantes con
Necesidades Educativas
Especiales Asociadas y
No Asociadas a la
Discapacidad (énfasis en
planificaciones
curriculares con el
Diseño Universal de
Aprendizaje DUA).
- Taller de sensibilización
a representantes sobre la
NEE asociadas o no a la
discapacidad y su
relación con el Proyecto
de Primera Infancia
(Ludiletras/EMAT).
- El psicólogo/a articula
con la dimensión
Fe y Alegría
pedagógica acciones
inherentes al proceso
enseñanza aprendizaje
de acuerdo al modelo de
educación inclusiva de
Fe y Alegría.
AEI 2. - Establecimiento de Autoridades, X X X X X X X X X X X X

recomendaciones docentes,
pedagógicas al personal estudiantes
docente con el fin de
implementar reajustes a
las Adaptaciones
Curriculares.
- Asesoría permanente a
los docentes, autoridades
y otros actores de la
comunidad educativa con
la finalidad de buscar
otras alternativas que
Fe y Alegría
den respuestas a las

necesidades presentadas
en los estudiantes con
Necesidades Educativas
Especiales Asociadas o
no a la Discapacidad.
- Actualización de datos,
de la ficha de los
estudiantes.
- Realiza observaciones
áulicas y forma parte de
las comunidades de
aprendizaje para
fortalecer la atención a la
diversidad en los
distintos niveles y
subniveles educativos.
AEI 3. - Aplicación de pruebas de Autoridades, X X X

despistaje/competencias docentes,
Fe y Alegría
curriculares (para
detección de casos con
estudiantes
énfasis en el Proyecto
Tekman FYA).
- Sistematización de datos
por medio de una matriz
de estudiantes con NEE
asociadas y no
asociadas a
discapacidad (así como
AEI 4. de los estudiantes que se Estudiantes X X X X X

encuentren en situación
de vulnerabilidad).
- Elaboración, recopilación
y organización de
expedientes de bienestar
estudiantil.
AEI 5. - Derivar los casos a la Estudiantes con X X X X X X X X X X X X

UDAI/instituciones NEE asociadas y
Fe y Alegría
externas, para la
evaluación y
acompañamiento
psicopedagógico. no asociadas a
- Acompañamiento en el discapacidad
proceso de finalización (diversidad
del bachillerato a funcional) y sus
estudiantes con NEE familias
asociados o no a la
discapacidad (Diversidad
funcional).
Estudiantes con
- Fortalecer las prácticas NEE asociadas y
inclusivas en conjunto no asociadas a
AEI 6. X X X X X X X X X X X X
con la dimensión discapacidad
pedagógica. (diversidad
funcional)
Elaboración
Fe y Alegría
Psic. Carolina Marcillo Zambrano DECE/BEI 20/10/2023
Lcdo. Jorge Vaca Jaramillo DECE/BEI 20/10/2023
Revisión
Lcda. Verónica Morales Vicerrectorado 07/11/2023
Aprobación
Lcdo. José Benigno Celi, Msc Rectorado 25/10/2023

Plan Estrategico Dece Bei

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Unidad Educativa Fiscomisional “Oscar A.

PLAN ESTRATÉGICO DEL

Coordinador/a: Psic. Carolina Marcillo Distrital N/A Institucional X Orellana

- Promover el desarrollo humano e integral de los/las estudiantes desde un enfoque de derechos,

su inserción en el mundo laboral.

- Contribuir en la construcción de comunidad armónica libre de drogas que permita el desarrollo de

- Fortalecer la igualdad de oportunidades en las/os estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

AEC 2. Asesoramiento a docentes,

Eje de Promoción y Prevención

educativa, sobre educativa sobre la necesidad del

AEPP3. Desarrollo de espacios de

Eje de Atención Psicosocial

AEAP 1. Detección por medio de la

espacios educativos para verificar que de

desarrollo integral de las y los s vigentes.

AEAP 2. Desarrollo de la valoración

que pudiere presentar.

AEAP 3. Planteamiento y ejecución de

Llevar a cabo AEP 4. Identificación de instancias

un mapeo de internas o externas que puedan atender

instancias las necesidades de la población Listado de

institucional. oportuno, ágil y articulado.

AEAP 5. Seguimiento a través de la

Eje de Inclusión Socioeducativa

Nombres y apellidos Cargo/Rol Firma Fecha

Nombres y apellidos Cargo/Rol Firma Fecha

Lcda. Verónica Morales Vicerrectorado 23/10/2023

Nombres y apellidos Cargo/Rol Firma Fecha

110 Lcdo. José Celi, MSc Rectorado 25/10/2023

PLAN DE ACCIÓN DEL

PLAN DE ACCIÓN DEL DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL -

Personal Coordinador/a Analista(s)

Número de 1462 estudiantes (total población estudiantil).

Eje de acción: consejería

- Elaboración de informes Estudiantes de

AEC 2. - Reuniones con personal Docentes, X X X X X X X X X X

AEC 3. - Actividades del OVP Docentes, X X X X X X X X X

- Charla informativa con

decisiones para la opción

- Orientación a los padres

Eje de acción: promoción y prevención

AEP P1. - Socialización de las Comunidad X X X X X X X X X X

- Socialización sobre rutas

- Proyecto de Vida con

- Realización de nexos con

AEPP3. - Talleres dirigidos a niños, Comunidad X X X X X X X X

Eje de acción: atención psicosocial

AEAP 1. - Activación de Rutas y Estudiantes X X X X X X X X X X X X

AEAP 2. - Elaboración, y Estudiantes X X X X X X X X X X X X

AEAP 4. - Remisión de casos a Comunidad X X X X X X X X X X X X

- Articular redes de apoyo

AEAP 5. - Reuniones técnicas Estudiantes X X X X X X X X X X X X

AERP 7. - Taller con el personal Comunidad X X

Eje de acción: inclusión socioeducativa

AEI 1. - Capacitación a los Comunidad X X X X X X X X X X X X

inclusión educativa y educativa

AEI 2. - Establecimiento de Autoridades, X X X X X X X X X X X X

den respuestas a las

AEI 3. - Aplicación de pruebas de Autoridades, X X X

AEI 4. de los estudiantes que se Estudiantes X X X X X

AEI 5. - Derivar los casos a la Estudiantes con X X X X X X X X X X X X

proceso de finalización (diversidad