Importancia en la intervención a nivel profesorado en necesidades

educativas especiales

Cronograma y/o Carta Gantt

Plan de contingencia
Como grupo decidimos ponernos en distintos casos hipotéticos que nos impidiera la
realización de nuestro proyecto, por lo cual hemos decidido tener en cuenta
cualquiera de las siguientes dificultades a la hora de poner en marcha nuestro
proyecto:

I. En caso de suspensión de clases: en esta situación nosotras consideramos

que la mejor forma para llevar a cabo nuestra actividad es a través de alguna
plataforma virtual, que nos permita impartir el taller psico- educativo a los
docentes y así no atrasarnos en la planificación de este.
II. En caso de corte de luz: en este caso como equipo de trabajo llevaríamos
todo el material del taller impreso, para así no perder un día de clase y poder
exponer sin ningún problema a los docentes.
III. En caso de corte de agua: en este tipo de situación como equipo de trabajo
consideramos que la mejor manera de llevar a cabo las actividades psico-
educativas que deseamos realizar, sería llevarlas a cabo de forma virtual en
una plataforma que permita la accesibilidad a todos los docentes.
IV. En caso de ausencia de algún profesor: en este caso se enviará por vía
correo todo el material de la charla y las actividades trabajadas durante el
taller al o los profesores que no asistan ese día a la escuela.
V. En caso de paro docente: en esta situación nos veríamos en la dificultad de
realizar las actividades, puesto que esta situación escapa de nuestras manos,
pero de ser así, la fecha del taller se cambiaría a una en la cual no tengamos
dificultad en llevar a cabo nuestras actividades del taller esperando que el
paro docente termine.
VI. En caso de toma del establecimiento: en esta situación, lo ideal sería esperar
que la toma del establecimiento se deponga, pero de no ser así, se realizarán
las actividades psico-educativas de forma virtual teniendo en cuenta la
situación del establecimiento, esperando volver a retomar las actividades de
forma normal.

Evaluación del proyecto.

Para la realización de este proyecto, hemos decidido tener en cuenta los siguientes
aspectos, que este taller psico-educativo puede generar en los docentes
participantes.

Fortalezas
● Generar una charla informativa
sobre las necesidades educativas
especiales puede aumentar la
conciencia y el conocimiento sobre
el tema
● Especificar las necesidades
educativas especiales permanentes
y transitorias puede ayudar a los
docentes a identificarlas
abordarlas de manera más efectiva.
● Sugerir implementación de material
didáctico y estrategias
intervenciones en el aula puede
mejorar la calidad de la educación
para los estudiantes
necesidades educativas especiales.
Debilidades
● Puede haber resistencia por parte
de algunos docentes para cambiar
sus prácticas y adoptar nuevas
estrategias.
● Puede haber limitaciones en cuanto
a tiempo y recursos para
implementar nuevas estrategias y
materiales didácticos.
y
para
con

Amenazas Oportunidades
● Puede haber cambios en las ● Aumentar el conocimiento y la
políticas o regulaciones que afecten conciencia sobre las necesidades
la implementación de nuevas educativas especiales puede
estrategias y materiales didácticos. mejorar la inclusión y el apoyo para
● Y también puede existir limitaciones los estudiantes con estas
en cuanto a financiamiento y apoyo necesidades.
para implementar nuevas ● La implementación de material
estrategias. didáctico y estrategias para la
intervención en el aula puede
mejorar la calidad del aprendizaje
para todos los estudiantes.