UNID

ÁREA Inst. Educativa Secundaria.

AD05
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “……………………………………
I. SITUACIONES PARA EL 2023: …”
N SITUACIÓN / RESUMEN TÍTULO DE LA FECHA IB I
° EJES UNIDAD DE
APRENDIZAJE

0 Conociendo el Las situaciones se orientan en la búsqueda e interpretación de Evaluando nuestras 01

nivel de logro evidencias por cada una de las competencias con el fin de competencias SEMANAS
de las identificar los logros, avances y dificultades en el desarrollo de 13/03/17
competencias las competencias de las y los estudiantes para plantear las AL
acciones a realizar que les permita lograr el nivel de logro 17/03/23
destacado o esperado a lo largo del año escolar 2023.

1 Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una “Proponemos dietas x
conservación mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del bienestar para una vida 04
ambiental físico, mental, emocional y social; considerando también las saludable” SEMANAS
relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en el 20/03/23
planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el AL
marco del buen vivir. Además, la salud es asumida también 14/04/23
como un derecho que debe ser garantizado por el Estado en un
marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y

articule los diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones y
saberes de los pueblos indígenas y originarios, que permita
entender la salud desde una perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud intercultural.

2 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la “Evaluando dietas x

convivencia en ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos alimenticias” 04
la diversidad vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la SEMANAS
comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o 17/04/23
país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, AL
la calidad de las relaciones humanas, la participación en la 12/05/23
búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad
inclusiva, libre de discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales,

políticas, económicas, históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o
global.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
UNIDAD DE APRENDIZAJE 05:
OPTIMIZAMOS EL CONSUMO DE LOS SERVICIOS BÁSICOS
ACTIVIDAD 02: Estudiando modelos relacionados a la proporcionalidad compuesta

DATOS INFORMATIVOS:

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023

1
UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
AD05
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “……………………………………
UGEL …”
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 02
CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA MATEMÁTICA FECHA: …..DE AGOSTO
GRADO/SECC 3° DOCENTE:

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
PROPÓSITO Reconocer la relación entre magnitudes directas e indirectas
EVIDENCIA Resuelve los ejercicios planteados
COMPETENCIAS Resuelve problemas de cantidad
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
CAPACIDADES
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones
Compara dos expresiones numéricas (modelos) y reconoce cuál de ellas representa todas las
condiciones del problema señalando posibles mejoras.
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números racionales, las
DESEMPEÑOS
equivalencias entre tasas de interés, u otras relaciones que descubre, así como las relaciones
numéricas entre las operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando ejemplos y
propiedades de los números y operaciones, y comprueba la validez de sus afirmaciones
 Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver y
plantear problemas.
CRITERIOS DE
 Expresa relaciones entre magnitudes proporcionales compuestas empleando
EVALUACIÓN/
ejemplos.
LISTA DE COTEJO
 Justifica cuando una relación es directa o inversamente proporcional.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Conciencia de derechos. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
DERECHOS colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Respeto a la identidad cultural.

ENFOQUE Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin

INTERCULTURAL menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

II. SECUENCIA DIDACTICA:

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023

2
UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
AD05
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “……………………………………
…”
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, 15”
esperar turnos para participar, entre otros
1. Levantamos la mano para participar.
INICIO

2. Respetamos las opiniones de los demás.

 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023

3
UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
AD05
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “……………………………………
1. El docente mediante la acción explora…busca
” rescatar los saberes propios (las habilidades,
conocimientos y actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los
y las estudiantes; ósea busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).
2. El docente inicia la sesión analizando la situación de la actividad, lo que van aprender en esta
sesión.
El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a tratar
en la presente sesión.
El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre cómo trabajar su ficha de actividad:

3. El docente toma un ejemplo para reflexionar (actividad 1):

“En un caserío donde la mayoría de los pobladores se dedican a la agricultura, 72 campesinos van
a cosechar 450 hectáreas de papa en 20 días, pero por un error de cálculo se deben cosechar 630
hectáreas de papa en 21 días. ¿Es necesario contar con más campesinos para terminar la actividad
en el plazo fijado? Si es así, ¿cuántos campesinos serán necesarios?”

4. Los estudiantes identifican las magnitudes. El docente les plantea la siguiente pregunta:
¿Cuál de los esquemas se debe usar para resolver el problema?

5. El docente induce a que los estudiantes organicen los datos del problema de la siguiente
manera:

Número de campesinos Número de hectáreas Plazo en días

72 450 20
¿? 630 21

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023

4
UNID
ÁREA Inst. Educativa Secundaria.
AD05
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Secundaria EBR “……………………………………
 …el” cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
El docente finaliza la sesión solicitando respondan
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios
de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
10”
aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.
III.

IV. V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Xxxxxxxxxx,… de agosto del 2023

..........................................................
DIRECTA INVERSA
Docente

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 - 2023

5