Planificación de Actividad de Aprendizaje N° 3

DATOS INFORMATIVOS:

AREA DOCENTES FECHA CICLO /GRADO / SECCIÓN TIEMPO MEDIO

 Lita Vidal Espinoza 03-07/5/2021

-MEET
MATEMÁTICA  Guadalupe Mata Obregón VII/5°/A,B,C,D,E,F,G,H,I 90 MINUTOS
-WHATSAPP
 Diana Soto Oré
 Isaac Valentín Sullón

TÍTULO: Determinamos y comparamos el monto a pagar por un préstamo con una tasa de interés compuesto

COMPETENCIAS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Resuelve problemas que implican el cálculo del interés compuesto en los préstamos económicos
Resuelve problemas de cantidad realizando comparaciones entre las tasas de interés ofrecidas por dos o más entidades
financieras en distintos periodos de tiempo.

PROPÓSITO

Reconocer las características y uso del interés compuesto en situaciones de préstamos que se pudieran solicitar para iniciativas de emprendimientos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES / ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

 El/la docente da la bienvenida a los estudiantes, realiza preguntas para recordar la competencia a desarrollar, la (s) actividad y la situación problemática.
 Comunica el propósito de la actividad, el producto que evidenciará el desarrollo de la competencia, los criterios de evaluación, así como la ruta que seguirán.
El/la docente presenta la situación 1, dando un espacio para realizar la lectura, a continuación, formula pregunta de comprensión: ¿De qué trata la situación?
¿Cuánto dinero está pensando Rafael prestarse? ¿Cuál es la tasa de interés que ofrece cada una de las entidades? ¿En cuánto tiempo se cancelará el préstamo?
¿Qué me pide determinar en la situación?

 El/la docente presenta una tabla para ser completada con la participación de los estudiantes sobre los términos financieros (Capital, tasa de interés, tiempo)
que ha identificado en la situación presentada.
 A continuación sugiere a los estudiantes calcular el interés que pagará Rafael en cada entidad financiera (A, B ,C), para ello, elaboran una tabla donde se
observará el interés en el año 1, año 2, año 3, año 4 para luego realizar la comparación con lo que obtiene al reemplazar los valores en la expresión:
 M = C.(1+r)t
 Los estudiantes responden las preguntas:
a) ¿Cuál es el interés y el monto que se debe pagar después de un año? Justifica tu respuesta.
b) ¿Por qué el capital varía en el año 2; en 3 y en el 4?
c) ¿Cuál es el monto final después de los cuatro años?
d) ¿Qué significa que la tasa de interés se capitaliza cuatrimestralmente?, ¿qué diferencia tiene con la tasa que ofrece la “Entidad A”?
e) ¿Cuántas veces al año se capitalizaría el monto, según la oferta de la “Entidad B”?

 El/la docente propone a los estudiantes calcular el monto y el interés que pagará Rafael en las entidades presentadas.
 Después de haber obtenido montos y los intereses finales que se deben pagar durante los 4 años de cada una de las entidades, los estudiantes comparan los
resultados y plantean afirmaciones que permite ayudar a Rafael a tomar la mejor decisión sobre el interés al momento de solicitar el préstamo.
 Los estudiantes justifican por qué recomendarían solicitar el préstamo en una de las entidades.
 La docente formula preguntas que lleven al estudiante a reflexionar para comprenda el sentido, la importancia y/ o utilidad de lo que ha aprendido, ¿cuál fue
la meta de aprendizaje que nos propusimos para esta actividad?, ¿qué acciones realizamos para lograrla?, ¿aprendimos a utilizar expresiones para calcular un
interés simple?, ¿en qué otras situaciones la usaríamos?
 El/la docente comunica a los estudiantes quienes realizarán las actividades cuyo archivo comparte a través del whatsApp o en Clasroom.
RECURSOS Y MATERIALES

 Laptop, PC, celulares, calculadoras.

 Fichas de actividades de la plataforma “Aprendo en casa”
 PPT
 Recursos web: Khan Academy, Check
 Plataforma Google meet

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-------------------------------------- LITA VIDAL ESPINOZA
V° B° SUBDIRECCIÓN COORDINADORA DEL ÁREA DE MATEMÁTIVA

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-------------------------------------- ISAAC VALENTÍN SULLÓN
GUADALUPE MATA OBREGÓN --------------------------------------
DIANA SOTO ORÉ