GUÍA METODOLÓGICA DE OPERACIONES FINANCIERAS EN EXCEL

Indicador de 1.2 Valora la importancia del

1.1 Identifica el valor del dinero en el tiempo. Actitud
logro dinero.
N° de sesión o
1 Horas 5
sesiones
MOMENTO/
ESTRATEGIA METODOLÓGICA RECURSOS Y MATERIALES
TIEMPO
ENTRADA - Reciben la bienvenida del docente, revisan los acuerdos de convivencia que facilitan el desarrollo de la - Pizarra
(30 minutos) sesión y registran su asistencia. - Plumones
- Dialogan junto con el docente sobre la importancia de contar con una formación académica sólida que le - Diapositivas
permita demostrar un comportamiento correcto en su posterior ejercicio profesional. En este caso la - Proyector multimedia
importancia de asumir con responsabilidad la implicancia del valor del dinero en el tiempo en las - Video de YouTube:
decisiones de inversión o financiamiento. https://www.youtube.com/wa
- Visualizan un video de YouTube titulado: El valor del dinero en el tiempo y responden teniendo en cuenta tch?v=zcljzr6OQA8
también sus propias experiencias con el dinero: - Link:
 ¿Qué hacen sus familiares o amigos con sus ingresos? BCP:
 ¿Realizan algún tipo de ahorro? https://ww3.viabcp.com/conn
 ¿Saben cómo invertir el dinero que tienen ahorrado? ect/pdf/hbk/tarifas2.html
 ¿Qué deberíamos saber para poder ahorrar? IBK:
- Dialogan con el docente sobre la siguiente situación: “Suponga que su padre le ofrece entregarle una http://www.interbank.com.pe
cantidad de dinero y le da elegir una de las siguientes dos opciones: recibir US$ 1,000 hoy o recibir US$ /tasas-tarifas
1,100 en un año. ¿Qué elegiría?”
- Ingresan a las páginas web de las siguientes entidades bancarias: BCP e IBK con el propósito de revisar y
analizar las tasas de interés (TEA) que ofrecen por los servicios de ahorro.
- Responden oralmente las preguntas propuestas en las diapositivas y el docente va registrando sus
respuestas en la pizarra:
 ¿Qué tipo de servicios de ahorro adicionales ofrecen los bancos seleccionados?
 ¿Qué intereses se pagan por los distintos tipos de ahorro?
 ¿La tasa de interés será igual en todos los bancos?
- Socializan y argumentan sus respuestas evidenciándose los aspectos en común y las diferencias.
- Reflexionan sobre el siguiente caso propuesto en las diapositivas y proponen algunas hipótesis

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 relacionadas con las preguntas planteadas.
“La señora Metax, cuenta con un pequeño taller de confecciones, con la finalidad de incrementar su
capital y abrir una cuenta de ahorros, lee el siguiente anuncio: ‘El banco Laboral, le paga una tasa de
interés del 4.65% anual, por sus ahorros, pagamos los más altos intereses’. Abrió una cuenta de ahorros,
con S/. 800, el 16 de enero del 2016, y retira sus ahorros el 16 de abril del 2016, la entidad financiera
cobró S/. 7 de portes y S/. 5 por mantenimiento de cuenta”
- Responden:
 ¿Cómo representaría gráficamente los datos anteriores?
 ¿Qué recibe la señora cuando retira sus ahorros del banco?
 ¿Cómo influye el pago de portes y mantenimiento en los intereses?
 ¿La tasa de interés anual tiene relación con el tiempo de los ahorros? ¿Por qué?
- Dialogan junto con el docente sobre la importancia de contar con una formación académica sólida que le
permita demostrar un comportamiento correcto en su posterior ejercicio profesional. En este caso la
importancia de asumir con responsabilidad la implicancia del valor del dinero en el tiempo en las
decisiones de inversión o financiamiento.
- Se les informa que considerando la planificación del silabo, al finalizar la sesión lograrán identificar el valor
del dinero en el tiempo, valorando la importancia del dinero.
PROCESO - Revisan y leen con detenimiento el glosario del BCRP, específicamente los términos relacionados con - Pizarra
(170 minutos) interés, tasa de interés y monto. - Plumones
Posteriormente acceden al documento colaborativo en línea creado en el drive y la definición de crédito - Proyector multimedia
del Libro Administración Bancaria - Ciclo 2 – Volumen 1 (pág. 16 – 18); para escribir los aspectos más - Papelógrafos
relevantes de lo que han leído, registran y comentan sobre los términos sugeridos por el docente. - Computadoras con acceso a
- Revisan información complementaria sobre el interés y responden las siguientes preguntas: internet
 ¿Cómo se puede calcular el interés? - Link:
 ¿Qué variables se requieren para calcular el interés? http://www.bcrp.gob.pe/publ
 ¿Se puede calcular el interés de otra forma? icaciones/glosario/t.html
 ¿Qué papel juega la tasa de interés?
 ¿Qué papel juega el tiempo? Libro Administración Bancaria
- Escuchan una breve explicación del docente sobre la importancia de comprender términos como interés, - Ciclo 2 – Volumen 1 (pág. 16
monto, capital, y tasa de interés como parte del desarrollo de sus competencias financieras. Así como la – 18)
forma de ubicar los siguientes datos en una línea de tiempo: capital, tiempo, interés, tasa de interés y
monto, debatirán con el docente de los términos encontrados en el Libro Administración Bancaria - Ciclo 2 Libro Administración Bancaria
– Volumen 2 (pág. 384 – 387) - Ciclo 2 – Volumen 2 (pág.
- 384 – 387)

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 - En parejas, analizan los siguientes casos y distinguen los principales elementos que determinan el valor del
dinero en una línea de tiempo:
Caso 1
Una empresa obtiene un crédito de S/. 14,600, que deben ser cancelados en 6 meses, a una TEA del
35.5%.
Se solicita:
Representar los datos en una línea de tiempo y responder lo siguiente:
 ¿Qué representa S/. 14,600?
 ¿La tasa y el tiempo tienen relación?
 ¿Qué es lo que la empresa debe devolver?
Caso 2
Una microempresa desea obtener S/. 9,600 en seis meses, la tasa que establece una entidad financiera es
2.85% bimestral.
Se solicita:
Representar los datos en una línea de tiempo y responder lo siguiente:
 ¿Qué representa S/. 9,600?
 ¿La tasa y el tiempo tienen relación?
 ¿Qué es lo que el banco espera de parte de la microempresa?
SALIDA - En grupo, analizan el siguiente caso: - Pizarra
(50 minutos) La Asociación de Vivienda ‘Vivir bien’, ha recaudado entre sus socios la cantidad de S/. 85,000, que serán - Plumones
destinados como parte de pago para las instalaciones de agua y desagüe, presupuestado en un total de S/. - Papelógrafos
150,000, el plazo que ha otorgado la empresa de saneamiento es 8 meses. Deciden depositar el dinero en - Proyector multimedia
un banco que ofrece una TEA del 4.75%. - Computadoras con acceso a
Se solicita: internet
Representar los datos en una línea de tiempo y responder lo siguiente en un papelógrafo: - Cuartillas de papel bond
 ¿Qué representa S/. 85,000 y S/. 150,000? - Ficha de meta cognición
 ¿La tasa y el tiempo tienen relación?
 ¿Es lo mismo contar con S/. 85,000, que tener que recaudar los S/. 150,000?
 ¿El interés es el mismo en ambos casos?
- Socializa con sus demás compañeros la importancia de calcular el valor del dinero en el tiempo en función
de una inversión.
- Considerando las situaciones vivenciadas en clase, responden lo siguiente:
 ¿Cómo definiría el interés?
 ¿Qué entiende por tasa de interés?
 ¿Cuál es la relación entre interés y tasa de interés?

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  ¿Ha tenido una mejor apreciación de los datos sobre una línea de tiempo? ¿Por qué?
- Escucha el complemento del docente sobre la importancia de calcular el valor del dinero en el tiempo en
función de una inversión.
 El valor del dinero en el tiempo significa que cantidades iguales de dinero no tienen el mismo valor, si se
encuentran en puntos diferentes en el tiempo y la tasa de interés es mayor que cero.
 La manifestación del valor dinero en el tiempo se conoce con el término interés.
 El diagrama de tiempo – valor es una herramienta auxiliar que nos permite representar gráficamente
todos los datos de un problema financiero para luego proceder a su solución.
- Escriben en una cuartilla de papel una habilidad propia que necesite reforzar en el tiempo de su formación
académica relacionada con la actitud: Valora la importancia del dinero.
- Desarrollan la ficha de meta cognición y se la entregan al docente:
¿Qué habilidades para aprender has
¿Qué aprendiste el día de hoy?
puesto en práctica en esta sesión?

Evaluación Técnica formal: Observación Instrumento: Guía de evaluación parcial 1