ALUMNA:

Mariana B. García de León Rodríguez Malpica

MATRÍCULA:

186876

GRUPO:

E148

MATERIA:

Filosofía y Epistemología de la Educación

DOCENTE:

Juan Carlos Rábago Palafox

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD

Actividad 3: El conocimiento y la ciencia.

CDMX a 23 de septiembre del 2023.

 Introducción:

El conocimiento para que sea funcional debemos tomar en cuenta la relación que
tiene con la ciencia ya que en el conocimiento lo obtenemos de diferentes fuentes y la
ciencia requiere tener un proceso para validar los conocimientos y esto no lleva a lo que
estudia la Epistemología.

Observamos que son las formas que usa el individuo donde tiene un origen,
trascendencia y fin del conocimiento. Es decir, la relación del sujeto y objeto. Tenemos
que estar conscientes de que el saber científico no aspira a conocer lo superficial sino la
causa-efecto.

Así la ciencia se encarga de investigar lo que son las cosas y el conocimiento

científico consta de un objetivo.

Se observó lo que llamaron cegueras del conocimiento que quiere decir sobre ese
conocimiento que pretendemos poseer con nuestros medios y una ves obtenidos ya no
es necesario cuestionarlos.

Así mismo a continuación se plasma de forma sintetizada, objetiva y concreta la

relación del conocimiento y la ciencia en la educación.
Bibliografía:

Morin, E. (2018). Cultura humanista y cultura científica. En El Método,4: las ideas (pp. 61-
68). España: Difusora Larousse - Ediciones Cátedra. Recuperado de:
https://acortar.link/3XajeJ

Morin, E (2009). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa. Recuperado de:

https://cursoenlineasincostoedgarmorin.org/images/descargables/Morin_Introduccion_al_pen
samiento_complejo.pdf

Cleary, T. (2011). La ciencia que no se realiza y los puntos ciegos en la investigación de

tratamientos médicos. Medicina social 6(4), pp.308-315. Recuperado de:
https://acortar.link/VXwlAs