Título de la tarea

Enfoque conductista

Nombre Alumno

Ana María Garcés Valenzuela

Nombre Asignatura

Psicología del aprendizaje

Instituto IACC

Ponga la fecha aquí

20/noviembre/2019
 Introducción

En este trabajo veremos es un tipo de aprendizaje comportamiento que consiste en buscar tipos

de estimulo con su respuesta natural conectarlo con un segundo estimulo para generar una

respuesta que no se da naturalmente de otra manera los acondicionamiento clasico y el

condicionamiento operante es el mecanismo mas simple por el cual los niños y niñas pueden

aprender acerca de las relaciones entre estimulos cambiar su conductaen con las mismas que Se

enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicologica Commented [WU1]: Ojo, porque el condicionamiento
clásico y operante se basan en aprendizajes de conductas
más bien simples y no existe una profundización en aspectos
emocionales.

Desarrollo

1a realice un cuadro comparativo (similar al modelo dado). Donde se explica al menos 3

diferencias entre el acondicionamiento clásico y el acondicionamiento operante

Condicionamiento clásico Condicionamientos operantes Commented [WU2]: Muy bien el cuadro, solo no queda
clara la frase “se refuerza el estímulo”, ¿a qué refiere?

Las conductas son involuntarias Respuestas son emitidas o espontaneas

Se refuerza al estimulo Se refuerzan las conductas

sujeto pasivo sujeto activa

La conducta se basa en acontecimientos La conducta se basa Por acontecimientos

precedentes siguientes o consecuencias

1b realice un breve análisis, en el cual entregue su opinión respecto a los aportes del

condicionamiento clásico y el condicionamiento operante Commented [WU3]: Pero cuáles serían los aportes al
ámbito educativo?? Recuerde que la pregunta trataba
principalmente de esto.

APORTES DEL ACONDICIONAMIENTO CLÀSICO

El condicionamiento clásico, Este se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales

psicológicas involuntarias, obedece a un patrón de estímulo-respuesta a partir del cual un sujeto

es capaz de asociar un determinado evento con otro y por ende con una conducta esperada de él,

por simple asociación de eventos en la memoria.

APORTES DEL ACONDICIONAMIENTO OPERANTE

El condicionamiento operante, es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el

desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, parte del aumento o

disminución del estímulo determinado, en base a un patrón de castigo-recompensa. En lugar de

la asociación de estímulos, este tipo de aprendizaje se basa en el desarrollo de nuevas conductas,

a partir del refuerzo (positivo o negativo: recompensa o castigo) de las deseadas y no de las

indeseadas.

Luego lea el siguiente caso

Usted trabaja como Técnico en Educación del Proyecto de Integración Escolar de la escuela

Santa Teresa. En consejo de profesores se trata el caso de Esteban, un estudiante que cursa tercer

año básico y con diagnóstico de trastorno del espectro autista. La profesora jefa ha intentado

infructuosamente mejorar la interacción social del estudiante, pero no ha tenido éxito. Ella

comenta que evidentemente la debilidad en el área social interfiere significativamente en las

actividades que realiza al interior del aula, pues es muy complejo que Esteban participe de ellas.
TAREA SEMANA 2 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Dado que usted conoce a Esteban,

pues trabaja en ese curso, se ofrece a realizar un programa de refuerzo para mejorar la

interacción social del estudiante

c. A partir del caso planteado, diseñe un programa de refuerzo, el cual debe incluir: i.

1 respuestas para reforzar, 2 forma de entrega del refuerzo ,3 refuerzo a entregar,4 duración del

programa

Programa de refuerzo para mejorar la interacción social del estudiante Commented [WU4]: Respuesta a reforzar

Formas de entrega del
refuerzo
Sera de forma oral y visual
de parte de técnico en
educación diferencial,
Refuerzo para entregar
En esta etapa de refuerzo
como técnico en educación
diferencial, junto a la docente
Duración del programa
El programa será durante
todo el año escolar y en los
diferentes tiempos con los
Commented [WU6]: Aquí se solicita cuál sería el premio a
entregar: una felicitación, pegatina, dulce, etc. Lo que usted
plantea va en otra línea de trabajo, no desde estas teorías.
Commented [WU5]: Ojo, porque usted está planteando
más bien una forma de enseñar la interacción social y
potenciarla. En este punto, lo que se consulta es la forma en
que se entregará algún premio cuando el estudiante muestre
una conducta social, por ejemplo, se le enrtegará una
pegatina cada vez que salude al entrar a la sala (refuerzo
continuo) o se le entregará solo en ocasiones (intermitente) …
revise los contenidos de la semana.

fortaleciendo la parte visual seria hablarles a los niños y docentes de cada materia

al mostrar libros, laminas, niñas mientras no esté el Haciéndolos parcipes de

revista para que el alumno alumno en el aula es academias integrándolo en el

se pueda integrar y conversarles a los niños y interés que demuestre el

socializar con los niñas que su compañero tiene alumno tratado de enfocarnos

compañeros para que se dé necesidades diferentes que en el interés del alumno

cuenta que exista esa ellos no tienen y que el dándonos cuenta de que los

interacción con las de, más alumno necesita socializar y niños con trastornos aspecto

personas. También se como le cuesta se requiere del autista siempre tienen una

organizarán juegos en los apoyo de todos sus fijación por algo, cada

recreos juntos con los compañeros y también docente les manifestara a los
compañeros donde sea el hacerlos consientes y compañeros teniendo en

protagonista. participes a los niños y niñas cuenta que los alumnos de

Que los docentes hagan de este proceso 3basico son conscientes de

participes al alumno donde las necesidades que tenemos

dentro del aula lo hagan todos hacerlos participes de

participe de trabajos, como este programa. También se

disertaciones de la forma

que sea teniendo en cuenta

que el alumno nunca estará

tranquilo sabemos que el

alumno no podrá fijar la

mirada. Pero será un logro

Como que cada docente

hacerlos participes en una

clase.

Y ser constantes en este Ocupando espacios físicos

programa como el recreo dentro del

aula y en los diferentes

espacios donde se encuentra

el estudiante. También

reforzar la actividad en el

hogar para que el alumno

valla socializando
Respuestas a reforzar: Yo como técnico en educación diferencial lo primero que haría es,

Que Esteban se descubra frente a un espejo es una buena forma de ayudarle a descubrirse como

persona. Hay muchas posibilidades de diversión:

Señalarnos delante de un espejo: “Este eres tú, Esteban”. “Ésta soy yo, la tía Ana”.

hacer caras delante del espejo, que esteban se familiarice conmigo ganarme la confianza de

Esteban y seguir Señalarnos partes del cuerpo. “La nariz, las orejas, la barriga”, etc.

Se Puede hacer la interacción frente al espejo más atractiva, si ponemos diferentes objetos

sombreros, zapatones o ropas muy grandes. Para ello puedes tener una cesta con pelotas objetos

del aula también buscar cuentos y juegos preparada de antemano. Como refuerzo de lenguaje,

Conclusión

En el ámbito de la psicología, el condicionamiento es la forma de imposición de ciertas formas

de control de estímulos, en pro de obtener incidencia sobre la conducta final de los sujetos. Se

trata, grosso modo, de una forma específica de aprendizaje y/o educación conductual.

en el caso de esteban vemos su trastorno del especto autista y lo que la técnica en educación

diferencial puede lograr la integración social del como estudiante a través de un programa

diseñado para esteban y además Tener consciencia de uno mismo. Parece algo elemental, pero

puede ser un gran reto para una persona con autismo. La identidad física, la percepción del

propio cuerpo y el conocimiento de uno mismo son fundamentales para ir avanzando en todos

los aspectos que implica la estimulación en autismo.

 Bibliografía

Me apoye de los contenidos de la semana

[Ana_Garces_tarea semana2]

INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE PUNTAJE

ESTUDIANTE
Identifica los elementos centrales de la concepción de aprendizaje desde 1.5 1,2
el enfoque conductista, a partir de casos dados.
- Realiza cuadro comparativo identificando los elementos principales del
condicionamiento clásico y del condicionamiento operante.
Compara los aportes de Watson y Skinner al ámbito educativo, a partir 1 0,3
de criterios dados.
- Realiza un breve ensayo entregando su opinión sobre los aportes del
condicionamiento clásico y del condicionamiento operante al ámbito
educativo.
Relaciona los aportes del enfoque conductista al ámbito educativo con el 2.5 1
futuro desarrollo de su práctica pedagógica, a partir de situaciones
establecidas.
- Diseña un programa de refuerzo para mejorar la interacción social del
alumno del caso de estudio.
Envía su trabajo en excelentes condiciones de presentación, utilizando 1 1
terminología adecuada, además de ortografía y redacción adecuada.
Puntaje total 6 3,5

Observaciones
Estimada Ana,
Esperando que se encuentre bien, le comento que logró medianamente el objetivo de la
semana: Comprender la importancia del enfoque conductista, reconociendo su concepción
de aprendizaje, sus principales exponentes y aportes al ámbito educativo para el desarrollo
de su práctica pedagógica.

En el primer indicador, logra identificar diferencias entre ambos tipos de condicionamiento, con una
observación que detallo en el comentario.
En el breve ensayo solicitado, si bien logra dar ideas generales, no logra ser más específica en el
aporte de las teorías al ámbito educacional.
En cuanto al ítem tres, no logra acercarse a lo solicitado ya que las estrategias que nombra no se
relacionan con los principios del condicionamiento operante. Le recomiendo para más detalle leer los
comentarios dejados en el texto.
Quedo atenta a sus consultas y le recomiendo profundizar en los aspectos solicitados ya que los que
se espera es que pueda utilizar las teorías vistas en los casos consultados y en especial en relación al
ámbito educacional.
Quedo atenta a sus consultas
Saludos cordiales
Claudia