ACTIVIDADES A DESARROLLARSE EN EL PRIMER PARCIAL

1. Elabore de una línea de tiempo sobre los antecedentes históricos de la

psicomotricidad
Desde la antigüedad se concibe al ser humano de modo dual, compuesto por dos partes: el
cuerpo y el alma. Todavía en la actualidad, fundamentalmente por la influencia de las ideas
de René Descartes, pensamos que el ser humano esquemáticamente está compuesto por
dos entidades distintas: su realidad física por una parte, identif icada claramente como el
cuerpo, que posee las caracterís ticas de los elementos materiales (peso, volumen...) y por
otra parte, una realidad que no consideramos directamente tangible y que se relaciona
con la actividad del cerebro y el sistema nervioso a la que denominamos psique,
psiquismo, alma o espíritu.
Seguramente por su esquematismo, la explicación del funcionamiento humano como una
maquinaria compleja (el cuerpo) dirigida por un piloto experimentado (la psique) se
encuentra todavía tan arraigada en el pensamiento actual. Además las implicaciones de
tipo moral o religioso, subrayan poderosamente la hipótesis del alma como algo
cualitativamente distinto del cuerpo.
Cada vez más se pone de manifiesto la inadecuación de este tipo de explicaciones puesto
que nuestro cuerpo no es una maquinaria al servicio de un ente superior (Damasio, 1996).
El grado de evolución al que ha llegado la especie humana le permite utilizar sus
posibilidades corporales (el cerebro también es cuerpo) para crear, comunicarse, resolver
problemas, percibir, tener sensaciones, relacionar, tener sentimientos, comprender,
desear, creer, recordar, proyectar, organizar, sacar conclusiones, etc., en definitiva, para
realizar actividades, de forma más o menos controlada o espontánea, que constituyen la
especificidad de su conducta, lo que le identifica como ser humano, además de su forma
humana. En todas las actividades que el hombre realiza, (sean o no evidentes) existe un
componente corporal, no siempre fácil de reducir al funcionamiento de un conjunto de
músculos, huesos, fibras y glándulas que actúan de manera más o menos automática. La
mentalidad dualista nos ha acostumbrado a la idea de que el ser humano tiene un cuerpo,
como si ello fuera algo accesorio, sin considerar que nuestro cuerpo está siempre
presente, de manera inequívoca.
La cinética es la parte de la física que estudia el movimiento de los cuerpos (de los objetos
materiales) pero, convencidos de que el estudio del movimiento humano sobrepasa este
marco de análisis, hace falta una nueva disciplina, la psicomotricidad, que intente
detenerse en el estudio de las implicaciones recíprocas del movimiento y la actividad
relacionada con él en la evolución y la conducta global del indiv iduo humano. La
psicomotricidad, como su nombre claramente indica, intenta poner en relación dos
elementos: lo psíquico y lo motriz. Se trata de algo referido básicamente al movimiento,
pero con connotaciones psicológicas que superan lo puramente biomecánico.
La psicomotricidad no se ocupa, pues, del movimiento humano en sí mismo, sino de la
comprensión del movimiento como factor de desarrollo y expresión del individuo en
relación con su entorno. Al pretender estudiar el movimiento como fenómeno de
comportamiento no puede aislarse de otras cosas. Sólo considerado globalmente, en
donde se integran tanto los movimientos expresivos como las actitudes significativas se
puede percibir la especificidad motriz y actitudinal del ser humano (Fonseca, 1996).
2.- Cite algunas definiciones de psicomotricidad de diferentes autores
 Autor: Ramos Autor:R.Lecoyer Autor: F.Benrais Autor: Lagrange
(1991) (1988)
Es una técnica que La Psicomotricidad La noción de vida La psicomotricidad es
tiende a favorecer, como el conjunto de afectiva está la educación del niño
por el dominio comportamientos eminentemente en su globalidad,
corporal, la motores en función enlazada con la porque actúa
relación y la de su relación con el actividad motora. conjuntamente sobre
comunicación que psiquismo. Actitudes, gestos y sus diferentes
el niño va a posturas, que se comportamientos
establecer con el manifiestan en la intelectuales,
mundo que les conducta motora, afectivos, sociales y
rodea aparecen como otras motores.
tantas características
de la personalidad.
3.- A través de un organizador gráfico determine los objetivos de la psicomotricidad en
el ámbito educativo
El objetivo general, desarrollar o restablecer, mediante un abordaje corporal (a través del
movimiento, la postura, la acción y el gesto), las capacidades del individuo. Podíamos incluso
decir que pretende llegar por la vía corporal al desarrollo de las diferentes aptitudes y
potencialidades del sujeto en todos sus aspectos (motor, afectivo-social, comunicativo-
lingüístico, intelectual-cognitivo).
El objetivo del trabajo psicomotriz debe ser más concretos y adaptados a las diversas
situaciones de este tipo de práctica. El planteamiento estratégico debe responder a un
esquema circular que, partiendo de un análisis de la situación, se plantea unos objetivos
concretos en función de los cuales abarca unos contenidos que imponen la utilización de unos
determinados métodos.
La práctica de la psicomotricidad se ha desarrollado tanto con un planteamiento educativo
como clínico (reeducación o terapia psicomotriz). En el ámbito educativo se ha desarrollado
una concepción de la psicomotricidad como vía de estimulación del proceso evolutivo normal
del individuo en sus primeros años (normalmente desde el nacimiento hasta los 8 años). Esta
psicomotricidad educativa se dirige, como es habitual en la escuela, a un grupo amplio y
responde a un planteamiento clásico educativo que podríamos resumir en el esquema
programación-desarrollo-evaluación. El proceso clínico, sin embargo, se centra más en el
sujeto individual en situación de disfuncionalidad, retraso o malestar y sigue el esquema de
abordaje clínico que puede resumirse en diagnóstico-tratamiento-seguimiento. Tanto uno
como otro tienen características propias: observación, estructuración de la intervención,
diagnóstico (balance) psicomotor, etc.
4. ¿Por qué es importante el desarrollo de la psicomotricidad en el desarrollo evolutivo
del niño? Establezca que es la psicomotricidad vivencial y relacional y como se
desarrolla.
5. Cuáles son los factores de incidencia para el desarrollo motor para los niños
Cuál es la ¿Cuáles son sus beneficios?
Importancia
Bibliografias
https://www.udocz.com/apuntes/162479/linea-del-tiempo-historia-de-la-
psicomotricidad
https://www.um.es/cursos/promoedu/psicomotricidad/2005/material/contenidos-
psicomotricidad-texto.pdf