Tecnología para la Información e Investigación en Salud

SAP-2080
GUÍA DIDÁCTICA GENERAL
Mirna Jiménez de la Rosa
Santo Domingo, D.N.
Actualización en Enero 2022
Guía Didáctica General: Tecnología para la Información e Investigación en Salud SAP-2080

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Primada de América. Fundada el 28 de octubre del 1538
Vicerrectoría Docente
Dirección de Educación Virtual

“Año de la Internacionalización y Resiliencia Universitaria”

Tecnología para la Información e Investigación en Salud, SAP-208

Edición Primera

Autora: Elizabeth Gómez

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Autora: Elizabeth Gómez
Guía Didáctica General: Tecnología para la Información e Investigación en Salud SAP-2080

INTRODUCCION
La asignatura “Tecnologías de Información e Investigación en Salud” es una de las
novedades del plan de estudio 14 de las carreras de medicina y odontología de la
Facultad de Ciencias de la Salud, bajo la gestión académica de la Cátedra de Metodología
de la Investigación de la Escuela de Salud Pública. Junto a las asignaturas Introducción a
la Informática (SAP-103), Bases para el Análisis Biométrico (SAP-209) e Introducción de
la Metodología de Investigación (SAP-105) conforma un bloque instruccional cuyo
propósito es la integración de las competencias informáticas e informacionales a los
estudios de grado.

Al mismo tiempo que el estudiante completa cursos de asignaturas formativas, especificas

del plan curricular, debe incorporar competencias transversales entre las que se destacan
el uso de herramientas informáticas, la habilidad en la búsqueda, el análisis, tratamiento, y
la gestión de la información.

La modalidad virtual de esta asignatura ofrece al estudiante situaciones de aprendizaje

que le permitirán usar de forma interactiva el lenguaje, los símbolos, los textos, el
conocimiento y la información en un determinado contexto de tecnología de información.
Ofrece un entorno de espacios y recursos para el aprendizaje autónomo; acceso a objetos
de aprendizaje situados en contexto, en apoyo a la educación informal y para lo que
páginas web, bases de datos, bibliotecas virtuales en salud facilitan el acceso oportuno a
información válida, basada en evidencia.

Las actividades de aprendizaje promueven el uso intensivo de herramientas y estrategias

de búsqueda, identificación y lectura crítica de información de diversas fuentes,
necesarias para la identificación, formulación y solución de problemas de conocimiento, y
como herramienta esencial de estudio y aprendizaje permanente no solo a lo largo de la
carrera, sino para el resto de su vida. Encamina al desarrollo de competencias
transversales que garantizarán la calidad de su desempeño profesional.

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Autora: Elizabeth Gómez
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OBJETIVOS GENERALES

Las situaciones de enseñanza aprendizaje permitirán al estudiante:

1. Utilizar los recursos y herramientas físicas y virtuales disponibles en la web en apoyo a

la investigación documental.

2. Aplicar estrategias básicas de búsqueda de información técnica y científica en bases de

datos y bibliotecas virtuales en salud.

3. Comprender la naturaleza de los informes y publicaciones científicas y distinguirlas de

las NO científicas.

4. Aplicar la normativa para la correcto uso y redacción y cita de referencias bibliográficas

en la elaboración de monografías, informes y publicaciones académicas y científicas,

5. Distinguir los contenidos y objetivos de E- Salud y telemedicina y utilizar los servicios

que estos ofrecen.

6. Identificar y evaluar la utilidad de redes sociales para diversos objetivos ciudadanos.

COMPETENCIAS

Al finalizar el programa de esta asignatura, se espera que el estudiante:

 Ha reforzado su habilidad para buscar y comunicar de forma oral y escrita lo que

lee, ve y escucha;

 Integre conocimientos y formule juicios utilizando la información disponible;

 Utilice las fuentes de información disponibles en entornos virtuales, integrando

conocimientos validos en sus trabajos académicos escritos y orales;

 Muestre disposición para el aprendizaje continuo y la actualización permanente;

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 Desarrolle una actitud abierta, crítica y prudente en el uso de las nuevas

tecnologías.

INDICE DE CONTENIDOS

Esta asignatura presenta el siguiente índice de contenidos:

Tema 1. Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Tema 2. Investigación documental. Recursos y fuentes de información.

Tema 3. Internet. Estrategias de búsqueda de información en la web.

Tema 4. Revisión de la literatura, organización de la bibliografía, redacción y cita de

referencias bibliográficas.

Tema 5. Bibliotecas virtuales. Contenido. Estrategias de búsqueda de

Publicaciones Científicas

Tema 6. Servicios de salud en las TIC: e-Salud, Telemedicina, Redes Sociales. Usos e
impacto.

METODOLOGIA

Este curso contempla una combinación de estrategias pedagógicas para el logro de los
objetivos de aprendizaje:

 Aprendizaje basado en problemas. A través de estudios de casos y/o situaciones

problemáticas se proponen a los estudiantes problemas que carecen de solución o
información suficiente, para elaborarla. Este requiere el debate grupal y el trabajo
individual para analizar, hacer indagaciones y poner en práctica conceptos, datos y
técnicas relacionadas con los contenidos.

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 La asignación de proyectos involucrara a los alumnos la elaboración planificada y

concertada de un producto. El producto será una actividad diseñada y ejecutada
que responde a una necesidad de información. Esto le permitirá desarrollar
habilidades específicas para planificar, organizar y ejecutar una búsqueda de
información en los recursos disponibles en la web. Exige la conformación de grupos
de trabajo, distribución de responsabilidades, toma de decisiones, indagaciones y
colaboración mutua.

 La discusión o debate mediante foros permitirá al estudiante opinar, rebatir,

defender puntos de vista a partir de una pregunta o tema controversial colocado por
el docente. Los foros también serán utilizados para que el docente emplee la
inducción para presentar un tema a los estudiantes brindando la información que
necesitan para elaborar sus opiniones y argumentos que someterán a debate o
reforzar o clarificar algunos contenidos que los estudiantes de manera individual o
en trabajo grupal requieren manejar para generar respuestas a su problema o
proyecto.

 Las actividades colaborativas tendrán lugar a través de debates en grupo para el

tratamiento de contenidos seleccionados, moderados por el docente mediante foros
de discusión virtual.

 Comunicación asincrónica (foros, mensajería) y sincrónica (chat, video

conferencias).

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Actividades de aprendizaje

 Lecturas, estudio personal de la bibliografía básica que incluye textos, enlaces a

páginas web, archivos descargables.
 Observar vídeos, diapositivas.
 participación en actividades de socialización en el chat de la cafetería virtual
 Lecciones interactivas, guías de auto instrucción.
 Preguntas y respuestas de verificación de lectura comprensiva
 Dialogo guiado, debates inducido en foros
 Actividades digitales complementarias a los objetivos de aprendizaje
 Reflexiones personales
 Proyecto de búsqueda de información a partir de un tema seleccionado de una lista
propuesta por el docente y elaboración de monografía corta.
 Elaboración y diseño de materiales utilizando

Metodología de Evaluación

 Participación activa y relevante en cada uno de los foros

 Realización de tareas individuales en cada unidad respetando las consignas y
propuestas de trabajo y los plazos.
 Realización de tareas colaborativas respetando las consignas y propuestas de
trabajo y los plazos.
 Aportes a glosarios, repositorios de favoritos
 Evaluación inicial de conocimientos previos mediante formulario en línea elección
múltiple.
 Proyecto, colaborativo, integrador: en grupos de trabajo, los estudiantes deberán
realizar un proyecto de búsqueda de información y elaboración de monografista
corta. El tema sera seleccionado a partir de una lista de objetivos proporcionado
por el docente.

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 Evaluación de conocimiento y comprensión de los contenidos al final de cada tema

basado en pruebas escritas elección múltiple o repuestas breves ( o integrados en
una evaluación final)
 Evaluación general: corresponde a una valoración cualitativa del proceso realizado
en cuanto a: la claridad de las presentaciones, actitud colaborativa y participativa,
respeto a la diversidad de pensamientos, asistencia y participación en encuentros
presenciales, participación en actividades recreativas y de socialización en los
espacios virtuales disponibles en la plataforma.

Sistema de Apoyo a los alumnos

 Tutorías virtuales opcionales. El docente estará disponible para atender consultas

individuales relacionadas con temas puntuales, que el estudiante deberá remitir al
docente por el correo.
 Tutorías virtuales obligatorias. Están relacionadas con la entrega de tareas
individuales que se remitirán por el correo al docente.
 El foro de dudas es el espacio donde pueden acudir cada vez que tengan
dificultades para realizar las actividades o contactar al tutor con estos fines.
 El tablero de novedades, recibirá noticias de todo tipo.
 Foro de avisos al tutor donde se actualiza en calendario de actividades del curso.
 La plataforma UASDVIRTUAL ofrece la funcionalidad necesaria para que el
estudiante pueda descargar y/o abrir documentos en formatos variados: PDF,
HTML, videos en línea.

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BIBLIOGRAFIA

1. American Psychological Association. Manual de estilo de publicaciones. Guia para

el maestro. 2da ed. Editorial manual moderno. ….
2. Ander-Egg, Ezequiel. La actitud científica como estilo de vida. En: Técnicas de
investigación social. 19. Ed. [s.n.], Humanitas, 1997?, p. 117-133.- Day, Robert.
Como escribir y publicar artículos científicos. 3ra. Edición. Washington, D.C.: OPS,
c. 2005: 269 pags (publicación científica 598).
3. Aranda Torrelio E., Mitru Tejerina N., Costa Ardúz R. ABC: de la Publicación
Médico-Científica. [libro en línea].2ª. ed. La Paz : Elite Impresiones, 2009.
[Consultado: 04 de abril 2011]. Disponible en: http://www.fb4d.com/pdf/abc.pdf.
4. Asociación Americana de Psicológica. El Uso del Formato de la Asociación
Américana Psicológica. [fecha de acceso 04 de abril 2011]. Disponible
en: http://mail.intec.edu.do/pdf/APA/guiaAPA-Importante%5b2%5d.pdf
5. Cordón García J., López Lucas J., Vaquero Pulido J. R. Manual de investigación
bibliográfica y documental : teoría y práctica. Madrid : Pirámide; 2001.
6. Internacional comité of medical Journal Editors. Uniform requirement for
manuscripts submitted to biomedical journals. Disponible en www.icmje.org
7. Mari Jose. Manual de redacción científica. Edición enero 2010. [libro en línea]
disponible en: http://www.caribjsci.org/
8. Mulrow, C. El articulo de revision. En: aspectos metodológicos, éticos y prácticos
en ciencias de la salud. OPS/OMS, Washington 1994: 161-174. Serie Paltex
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9. Tecnologías de la información y comunicación (24 junio 2012). Recuperado
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_la_comunicaci%C3%B3n
10. Tenorio, J. Técnicas de Investigación Documental. 3 ed., Mac Graw Hill, México
1988: 158 págs.

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WEBGRAFÍA

1. http://sibuc.uc.cl/sibuc/dhi/index.html
2. http://www.saludenlared.com
3. http://www.diariomedico.com
4. http://wma.comb.es
5. http://www.tuotromedico.com
6. http://www.fisterra.com
7. http://regional.bvsalud.org
8. http://www.bvs.org.do
9. http://cochrane.bvsalud.org/portal/php/index.php?lang=es
10. http://www.who.int/hinari/es
11. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed
12. http://www.scielo.org
13. http://sigs.salud.gob.do
14. http://www.capitalemocional.com/apa.htm
15. http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu

VIDEOGRAFIA

1. http://www.youtube.com
2. http://www.vimeo.com

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