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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Inducción a procesos pedagógicos


GUIA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

Código del Programa de Formación: 4131

Competencia: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formación
concertados.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar: analizar las principales tendencias del currículo y la evaluación para
ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia
tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos.

Duración de la Guía: 10 h

2. PRESENTACION

Apreciado aprendiz, reciba una bienvenida cordial a esta etapa final del proceso formativo del programa de
formación virtual Inducción a Procesos Pedagógicos con la Actividad de Aprendizaje 4: Reconocer las
principales tendencias curriculares y de evaluación teniendo en cuenta su aplicación en el contexto
educativo.

La presente guía de aprendizaje le permitirá ampliar el horizonte conceptual reconociendo y apropiando los
fundamentos pedagógicos en diferentes contextos educativos.

De esta manera usted, a través del desarrollo de la presenta guía de aprendizaje, logrará alcanzar el
resultado de aprendizaje: Analizar las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el
horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el
contexto SENA, como en otros contextos educativos.

¡Adelante!

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, dé respuesta a modo de
autoevaluación al siguiente interrogante:

¿Qué importancia tiene el currículo en el proceso de enseñanza y en el desarrollo del rol de docente?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta
actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable y no se envía a la plataforma.
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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Para desarrollar las actividades correspondientes al cuarto resultado de aprendizaje, es preciso que usted
estudie los materiales de aprendizaje y consulte los materiales de apoyo.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Prueba de conocimiento: El termómetro

Para el desarrollo de esta etapa realice de manera juiciosa y muy bien pensada la Prueba de conocimiento:
El termómetro, la cual será sin duda alguna una medición específica sobre el nivel de aprendizaje en el que
usted se encuentra hasta el momento.

Por lo anterior usted tendrá el reto de realizar objetivamente el cuestionario dando las respuestas más
pertinentes y argumentos que puedan ser evidencia fidedigna de la adquisición y apropiación de sus
aprendizajes relacionados con el programa de formación virtual.

Antes de desarrollar esta prueba de conocimiento es recomendable que tenga un momento propio de
relajación y descanso para que, al momento de presentar sus respuestas, usted pueda estar concentrado y
libre de cualquier agente distractor que sea un obstáculo para el desarrollo de esta etapa.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Ahora se presenta un nuevo reto para esta etapa de su aprendizaje.

Presentación de diapositivas – investigación

Realice una investigación sobre el siguiente tema:

Impacto del modelo pedagógico, estructura pedagógica y herramientas de trabajo del instructor SENA.

Elabore una presentación de diapositivas en PowerPoint o Prezi. Registre su presentación en el enlace de


envío. Esta será evaluada respectivamente por el instructor del programa de formación virtual.
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3.5. Actividades de evaluación

Evidencias de Aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos de


evaluación
Evidencia de conocimiento: Analiza las principales tendencias Enlace prueba de conocimiento LMS
del currículo y la evaluación para
Prueba de conocimiento: ampliar el horizonte conceptual y
para ubicar los fundamentos que
El termómetro
permitan comprender su
ocurrencia tanto en el contexto
SENA, como en otros contextos
educativos.

Evidencia de desempeño: Analiza las principales tendencias Rúbrica para la


del currículo y la evaluación para evaluación de la ‘presentación.
Presentación de diapositivas ampliar el horizonte conceptual y
para ubicar los fundamentos que
permitan comprender su
ocurrencia tanto en el contexto
SENA, como en otros contextos
educativos.
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4. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

Botero, P., Muñoz, G. & Ospina, H. F. (2010). Las tramas de la subjetividad política y los desafíos a la
formación ciudadana en jóvenes. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud (CINDE) Universidad
de Manizales.

Comenius, J. A. (1986). Didáctica Magna. Madrid: Ediciones Akal.

Galindo, S. & Quijano, J. E. (2012). Reconociendo nuestro entorno económico, el programa de formación y
las oportunidades que nos da el SENA. Bogotá: SENA.

Grundy, S. (1987). Producto o Praxis del curriculum. Madrid: Ediciones Morata.

Gimeno, J. (1988). El curriculum: Una reflexión sobre la práctica. Madrid: Ediciones Morata. Novak, J.D. &
Gowin, D.B. (1988). Aprendiendo a aprender. Traducción al español del original Learning how to learn.
Barcelona: Martínez Roca.

Páez, D. L. (2012). El modelo pedagógico de la formación profesional integral en el enfoque para el


desarrollo de competencias y el aprendizaje por proyectos. SENA.

Rendón, D.L. & Moreno, L. A. (2012). Lineamientos Institucionales Éticos. Bogotá: SENA. SENA. (2011).
Lineamientos de planeación operativa 2012. Bogotá: SENA. SENA. (2012). Reglamento del aprendiz SENA.
SENA.

Torres, C. (2002). El juego como estrategia de aprendizaje en el aula.

CDCHT. Torres, G. (2012). Currículo y Evaluación. UMNG. p. 84-86.


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Procedimiento de Desarrollo Curricular
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5. CONTROL DE DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha

Experto temático asignado al


equipo de adecuación gráfica y 23 de junio 27
Elaboró Diana Rocío Possos Beltrán
didáctica de recursos educativos - de 2016
SENA Risaralda.

Asesor pedagógico del equipo de


Didier Andrés Ospina adecuación gráfica y didáctica de 25 de junio 27
Revisó
Osorio recursos educativos – SENA de 2016
Risaralda.
Líder del equipo de adecuación
Andrés Felipe Valencia 27 de junio de
Aprobó gráfica y didáctica de recursos
Pimienta 2016
educativos – SENA Risaralda.

GFPI-F-019 V3

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