Denominación del Programa de Formación: INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS
Código del Programa de Formación: 4131
Competencia: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de formación concertados.
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: analizar las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos.
Duración de la Guía: 10 h
2. PRESENTACION
Apreciado aprendiz, reciba una bienvenida cordial a esta etapa final del proceso formativo del programa de formación virtual Inducción a Procesos Pedagógicos con la Actividad de Aprendizaje 4: Reconocer las principales tendencias curriculares y de evaluación teniendo en cuenta su aplicación en el contexto educativo.
La presente guía de aprendizaje le permitirá ampliar el horizonte conceptual reconociendo y apropiando los fundamentos pedagógicos en diferentes contextos educativos.
De esta manera usted, a través del desarrollo de la presenta guía de aprendizaje, logrará alcanzar el resultado de aprendizaje: Analizar las principales tendencias del currículo y la evaluación para ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos.
¡Adelante!
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, dé respuesta a modo de autoevaluación al siguiente interrogante:
¿Qué importancia tiene el currículo en el proceso de enseñanza y en el desarrollo del rol de docente?
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable y no se envía a la plataforma. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Inducción a procesos pedagógicos GUÍA DE APRENDIZAJE
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Para desarrollar las actividades correspondientes al cuarto resultado de aprendizaje, es preciso que usted estudie los materiales de aprendizaje y consulte los materiales de apoyo.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Prueba de conocimiento: El termómetro
Para el desarrollo de esta etapa realice de manera juiciosa y muy bien pensada la Prueba de conocimiento: El termómetro, la cual será sin duda alguna una medición específica sobre el nivel de aprendizaje en el que usted se encuentra hasta el momento.
Por lo anterior usted tendrá el reto de realizar objetivamente el cuestionario dando las respuestas más pertinentes y argumentos que puedan ser evidencia fidedigna de la adquisición y apropiación de sus aprendizajes relacionados con el programa de formación virtual.
Antes de desarrollar esta prueba de conocimiento es recomendable que tenga un momento propio de relajación y descanso para que, al momento de presentar sus respuestas, usted pueda estar concentrado y libre de cualquier agente distractor que sea un obstáculo para el desarrollo de esta etapa.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Ahora se presenta un nuevo reto para esta etapa de su aprendizaje.
Presentación de diapositivas – investigación
Realice una investigación sobre el siguiente tema:
Impacto del modelo pedagógico, estructura pedagógica y herramientas de trabajo del instructor SENA.
Elabore una presentación de diapositivas en PowerPoint o Prezi. Registre su presentación en el enlace de
envío. Esta será evaluada respectivamente por el instructor del programa de formación virtual. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Inducción a procesos pedagógicos GUÍA DE APRENDIZAJE
3.5. Actividades de evaluación
Evidencias de Aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos de
evaluación Evidencia de conocimiento: Analiza las principales tendencias Enlace prueba de conocimiento LMS del currículo y la evaluación para Prueba de conocimiento: ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que El termómetro permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos.
Evidencia de desempeño: Analiza las principales tendencias Rúbrica para la
del currículo y la evaluación para evaluación de la ‘presentación. Presentación de diapositivas ampliar el horizonte conceptual y para ubicar los fundamentos que permitan comprender su ocurrencia tanto en el contexto SENA, como en otros contextos educativos. SERVIVIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Inducción a procesos pedagógicos GUIA DE APRENDIZAJE
4. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
Botero, P., Muñoz, G. & Ospina, H. F. (2010). Las tramas de la subjetividad política y los desafíos a la formación ciudadana en jóvenes. Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud (CINDE) Universidad de Manizales.
Comenius, J. A. (1986). Didáctica Magna. Madrid: Ediciones Akal.
Galindo, S. & Quijano, J. E. (2012). Reconociendo nuestro entorno económico, el programa de formación y las oportunidades que nos da el SENA. Bogotá: SENA.
Grundy, S. (1987). Producto o Praxis del curriculum. Madrid: Ediciones Morata.
Gimeno, J. (1988). El curriculum: Una reflexión sobre la práctica. Madrid: Ediciones Morata. Novak, J.D. & Gowin, D.B. (1988). Aprendiendo a aprender. Traducción al español del original Learning how to learn. Barcelona: Martínez Roca.
Páez, D. L. (2012). El modelo pedagógico de la formación profesional integral en el enfoque para el
desarrollo de competencias y el aprendizaje por proyectos. SENA.
Rendón, D.L. & Moreno, L. A. (2012). Lineamientos Institucionales Éticos. Bogotá: SENA. SENA. (2011). Lineamientos de planeación operativa 2012. Bogotá: SENA. SENA. (2012). Reglamento del aprendiz SENA. SENA.
Torres, C. (2002). El juego como estrategia de aprendizaje en el aula.
CDCHT. Torres, G. (2012). Currículo y Evaluación. UMNG. p. 84-86.
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE
5. CONTROL DE DOCUMENTO
Nombre Cargo Fecha
Experto temático asignado al
equipo de adecuación gráfica y 23 de junio 27 Elaboró Diana Rocío Possos Beltrán didáctica de recursos educativos - de 2016 SENA Risaralda.
Asesor pedagógico del equipo de
Didier Andrés Ospina adecuación gráfica y didáctica de 25 de junio 27 Revisó Osorio recursos educativos – SENA de 2016 Risaralda. Líder del equipo de adecuación Andrés Felipe Valencia 27 de junio de Aprobó gráfica y didáctica de recursos Pimienta 2016 educativos – SENA Risaralda.
