Universidad

Estatal
Península De Santa Elena

Asignatura:
Tics Aplicada A La Educación
Profesor:
MSC. López Ramos Alex
Facultad:
Facultad de Ciencias de la Educación e Idiomas
Carrera:
Educación Inicial
Tema:
Desarrolla habilidades estratégicas generales y específicas de aprendizaje y de investigación

Integrantes del grupo:

. Jessica Velásquez salcedo
. Alex Tigrero Escalante
. Joselyn lucin loor
. Génesis Quimis Merchán
 Tema Definición Características Beneficios Ejemplos Principales
representantes
El conectivismo es una Las redes de conocimiento . Permite compartir, Un aspecto central al George Siemens y
teoría del aprendizaje conectivo tienen cuatro conectivismo es la Stephen Downes son los
colaborar, discutir y
centrada en el mundo características: metáfora de una red con autores del conectivismo
reflexionar con otros.
digital. Según esta Diversidad: Se deben nodos y conexiones. En y para su estudio se
. El aprendizaje es
teoría, el aprendizaje proporcionar todos los esta metáfora, un nodo basan en el análisis y
libre, flexible y
se genera a partir de puntos de vista posibles. es cualquier cosa que contradicciones de las
estructurado.
Conectivismo las conexiones que Autonomía: Los individuos pueda ser conectada a tradicionales teorías del
. Es una teoría que se
existen en el interior contribuyen a la otro nodo, por ejemplo: aprendizaje como el
acopla muy bien con
de una red. interacción por voluntad organizaciones, conductismo, el
nuestra realidad actual
propia y de acuerdo con su información, datos, cognitivismo y el
en la cual los
propio conocimiento, sentimientos, imágenes, constructivismo.
estudiantes son
valores y decisiones. videos, exámenes, foros,
considerados nativos
Interactividad: El etc.
digitales que están
aprendizaje se produce a
bombardeados a diario
través de la interacción
con una gran variedad
con otros nodos.
de herramientas que
Apertura: El conocimiento
surgen continuamente.
debe ser compartido
libremente.

E-learning proviene del . Se promueve la En los últimos años, el Mejores plataformas e- Elliott Masie
inglés y significa interacción directa con los e-learning se ha learning: El término e-learning fue
electronic learning. Este contenidos. convertido en una de usado por primera vez
concepto hace referencia
a todas las actividades
. Uso intensivo de las TIC. las modalidades . Moodle por el experto en
formativas que se dan . Usuarios dispersos educativas más usadas . Udemy educación Elliott Masie,
e-learning geográfica o en el mundo, pues . Domestika en una conferencia que
exclusivamente a través
de un dispositivo temporalmente. ofrece beneficios únicos . Chamilo ofreció en el año 1999.
conectado a la red, lo . El estudiante como como la posibilidad de . Google Classroom
que se suele llamar como centro de la formación. estudiar a distancia, la
aprendizaje electrónico, . Auto-gestión del flexibilidad horaria o la
teleformación, formación
online o aprendizaje
aprendizaje. actualización constante
virtual. de los recursos y
materiales educativos.
 El cognitivismo es . Por medio de el se pueden La teoría cognitiva Los procesos cognitivos son Los principales
una corriente de desarrollar planes y fijar metas, establece un aquellos que están exponentes de la
la psicología que disminuyendo las consecuencias proceso de encargados de procesar psicología cognitiva
se especializa en negativas. diferentes etapas toda la información que son:
el estudio de la . Se enfoca en los procesos mentales para construir el tomamos del ambiente, Alan Baddeley,
cognición (los del aprendizaje y cómo éstos se conocimiento. Este ejemplo: Frederic Bartlett,
procesos de la guardan en la memoria. mismo se aplica . Cuando vemos a alguien Donald Broadbent,
Cognitivismo mente . Tienen una base de investigación desde las edades en la calle que nos parece Jerome Bruner,
relacionados con para la realización de trabajos más tempranas, conocido, pensamos y luego Vittorio Guidano,
el conocimiento). científicos. donde se aprenden recordamos su nombre. Hermann
. Las diferentes condiciones las funciones . La concentración que Ebbinghaus, George
ambientales forman parte del proceso motoras, hasta las tenemos cuando estamos en A. Miller, Ulric
de aprendizaje. personas adultas, una computadora y Neisser, David
. El conocimiento debe de ser con conceptos más escribimos sin ver el Rumelhart, Herbert
significativo. complejos, como teclado. Simon, Endel
.El sujeto es visto como un la resolución de un . En el lenguaje cuando Tulving, Robert L.
procesador activo de la información problema transmitimos a los demás
por medio del registro y la matemático. mediante palabras o sonidos
organización de la información. lo que queremos expresar.
El constructivismo . Cada persona construye su conocimiento. El . Anima la .El constructivismo favorece Como figuras clave
es una corriente proceso de aprendizaje se adapta a las autonomía y la que los alumnos estén del constructivismo
necesidades de cada alumno en función del destacan
pedagógica que contexto y del punto en el que se encuentre.
resolución de aprendiendo
brinda las problemas. constantemente y de varios principalmente Lev
Esto hace que se estimulen habilidades como
Vygotski, que se
herramientas al el análisis o la resolución de problemas y . Se adapta a las temas a la vez. Por
centraba en cómo el
alumno para que ganen en autonomía. necesidades del ejemplo, si una tarea de
. El aprendizaje se basa en su propia medio social permite
sea capaz de alumno. Historia implica realizar una una reconstrucción
experiencia. Existe una relación entre los
constructivismo construir su propio conocimientos que ya se poseen y los que se
. Trato equitativo cronología de fechas, no interna y a Jean
conocimiento, van a adquirir. Por ello, los conocimientos se para cada alumno. solo está conociendo Piaget, que se
resultado de las aprenden de manera más eficiente. . Aprendizaje cuándo fue que ocurrieron centraba en cómo se
experiencias . La enseñanza es individualizada. Cada colaborativo sucesos importantes, construye el
anteriores persona tiene sus intereses y su propia también está aprendiendo conocimiento
manera de procesar la información. Por ello, partiendo desde la
obtenidas en el su forma de adquirir conocimientos es única.
qué es una cronología y
medio que le cómo se hace. interacción con el
El constructivismo respeta esta diferencia y
rodea. se adapta a las necesidades, el ritmo y la
medio.
forma de ser de cada individuo.
 La democracia cognitiva en
la educación es un enfoque
que busca aplicar los
principios democráticos en
el ámbito educativo. Según
la Wikipedia, la educación
democrática es un tipo de
educación formal en la cual
la democracia es tanto una
Democracia meta como un método de
instrucción. Este enfoque
cognitiva
trae valores democráticos a
la educación y puede incluir
autodeterminación dentro
de una comunidad de
iguales, así como valores
tales como justicia, respeto
y confianza.
.Participación activa: La . Participación y Aquí algunos ejemplos - David Perkins
democracia cognitiva busca empoderamiento de cómo se puede . Howard Gardner
fomentar la participación activa . Desarrollo de implementar la . Elliot w Eisner,
de los estudiantes en el proceso habilidades sociales. democracia cognitiva . Maxine Greene
educativo. . Mejora del clima en la educación: . Ernest Morrell
.Pensamiento crítico: promueve el escolar. . Asambleas escolares
pensamiento crítico y reflexivo. . Desarrollo de . Consejos
.Colaboración: fomenta la habilidades del estudiantiles
colaboración entre los estudiantes pensamiento crítico . Aprendizaje basado
y entre los estudiantes y los . Preparación para la en proyectos
profesores. ciudadanía activa . Evaluación entre
. Autonomía: busca fomentar la pares
autonomía de los estudiantes. . Aprendizaje
.Inclusión: busca crear un Cooperativo
ambiente inclusivo donde todos los
estudiantes se sientan valorados y
respetados.

El aprendizaje basado en - Enfoque en la resolución de -Mayor retención y -Un curso de -John Dewey
retos es una metodología problemas y proyectos. comprensión del programación en el -Seymour Papert
educativa que se centra - Aprendizaje activo y conocimiento. que los estudiantes -Paulo Freire
en la resolución de participativo. -Desarrollo de deben desarrollar una
problemas y desafíos -Aplicación de conocimientos en habilidades prácticas aplicación móvil real.
prácticos como principal contextos prácticos. y aplicables en la -Un proyecto de
enfoque de aprendizaje. - Fomento de la colaboración y el vida real. investigación en el
Aprendizaje En lugar de adquirir trabajo en equipo. -Preparación para que los estudiantes
basado en conocimientos de manera - Desarrollo de habilidades de situaciones reales en investigan y proponen
pasiva, los estudiantes se pensamiento crítico y creatividad el mundo laboral. soluciones a un
retos
enfrentan a situaciones -Fomento del problema ambiental
reales o simuladas que pensamiento crítico local.
requieren la aplicación de y la innovación. -Un programa de
conocimientos y -Mayor motivación y formación en el que
habilidades para compromiso de los los empleados
encontrar soluciones. estudiantes resuelven desafíos
relacionados con su
trabajo diario.
 La inteligencia Autoconciencia emocional: . Mejora en las . Un líder que -Daniel Goleman:
emocional se refiere Reconocer y comprender las relaciones comprende y gestiona -Peter Salovey y John
a la capacidad de propias emociones. interpersonales. las emociones de su Mayer
reconocer, Autorregulación emocional: equipo para mejorar -Howard Gardner
.Toma de decisiones
comprender, Capacidad para controlar y la moral y la
más informadas y
gestionar y utilizar gestionar las emociones. productividad.
eficazmente las Empatía: Comprender y racionales.
emociones propias y responder a las emociones de . Una persona que
. Mayor capacidad
de los demás. Implica los demás. utiliza la inteligencia
Inteligencia para manejar el
la habilidad de Habilidades sociales: emocional para
emocional estrés y la ansiedad.
percibir y regular las Habilidades de comunicación, resolver un conflicto
emociones para resolución de conflictos y . Desarrollo de en el trabajo de
mejorar las relaciones construcción de relaciones. habilidades de manera constructiva.
personales, tomar Automotivación: Motivarse a liderazgo.
decisiones informadas uno mismo a través de
y afrontar desafíos de objetivos y valores personales.
manera efectiva.

La inteligencia social Las principales características Las personas . Tomemos, por ejemplo, .Thorndike
es la capacidad de de la inteligencia social son: socialmente una relación de pareja: la .Strang y Wedeck
inteligencia social
comunicarse, . Reconocimiento de la inteligentes saben permite comprender el
.Gardner
entenderse y alteridad de los demás. vivir su vida, es decir, tipo de sentimiento, las .Goleman
relacionarse con otras . Comunicación efectiva disfrutan de su expectativas, los deseos,
personas desde una . Empatía. entorno, de sus los conflictos internos
Inteligencia postura asertiva y . Capacidad asertiva relaciones que vive la pareja;
permite comprender
Social empática. Esta personales, se nuestro sentimiento, las
habilidad suele adaptan con facilidad intenciones, las
formar parte de una a cualquier grupo, expectativas, las
misma persona. situación y no se atracciones que sentimos
estancan en por la otra persona; pero
al mismo tiempo permite
conflictos. comprender, sentir el
tipo de relación que
estamos viviendo y cómo
cambia en el tiempo.