PLANIFICACIÓN ANUAL BIMESTRALIZADO

1. DATOS REFERENCIALES

Distrito Educativo: ORURO

Unidad Educativa: AYACUCHO
Código SIE: 81230180
Nivel: EDUCACIÓN SECUNDARIA SOCIOCOMUNITARIA PRODUCTIVA
Año de escolaridad: 1RO A 6TO DE SECUNDARIA
Director: LIC. EDWIN CALLE MOLLO
Profesores: Prof. Marlen Bernal B
Prof. Franz Torrez L.
Prof. Mario Alfredo Chambi Benavidez.
Prof. Roxana Canaza
Prof. Juan Céspedes
Prof. E. Jesús Quispe A.
Prof. Tobias
Prof. Lidia Gutiérrez G

Gestión: 2018

2. PROYECTO SOCIOCOMUNITARIOPRODUCTIVO

“FORTALECIMIENTO DE HÁBITOS DE HIGIENE Y LIMPIEZA EN LA UNIDAD EDUCATIVA AYACUCHO”

3. OBJETIVO DEL PROYECTO.
Promover hábitos de higiene personal y limpieza de la infraestructura de la unidad educativa “Ayacucho” para fomentar la convivencia armónica y saludable de
los integrantes que conviven en la comunidad educativa.
4. OBJETIVO DEL AREA.
Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la autodeterminación, a partir del análisis crítico y reflexivo de los procesos históricos, sociales,
culturales, económicos, políticos, locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigación crítica de la realidad, la práctica de los principios y
valores sociocomunitarios, para consolidar la descolonización hacia la transformación social, económica, política y cultural del Estado Plurinacional.
5. EJES ARTICULADORES.
 Educación intracultural, intercultural y plurilingüe
 Educación para la producción
 Educación en valores sociocomunitarios.
 Educación en convivencia con la madre tierra y salud comunitaria
  1ER AÑO SECUNDARIA SOCIOCOMUNITARIA PRODUCATIVA

PRIMER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Fortalecemos los valores sociocomunitarios, mediante el estudio de los procesos sociales, culturales, políticos, económicos y tecnológicos precoloniales de América (Abya Yala), recopilando
información, para recuperar la legitimidad de la historia de nuestros pueblos y naciones.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Reuniones de planificación y
 Historia de las naciones y pueblos originarios de Abya  Observación de videos referentes a la temática. organización con la Comunidad
Yala o América  Dramatización de obras teatrales de creación comunitaria para el inicio de la Educativa
 Escenario Geográfico del Continente Americano. temática.  Organización del equipo impulsor
 Pueblos y Culturas del Abya Yala del Norte o Norte Teoría del proyecto
América.  Organizar equipos para la búsqueda de información bibliográfica y análisis  Preparación del proyecto
 Pueblos y culturas de centro América sobre las teorías del origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y el mundo. socioproductivo y socialización.
 Pueblos y culturas de Sud América  Búsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simbólicos (agua, fuego,  Capacitación y fortalecimiento a los
 Historia y actualidad de pueblos originarios de Bolivia. aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teorías. docentes, conformación de
equipos. 1ª fase
Valoración  Socialización a estudiantes y pp ff
 Discusión y discernimiento de las teorías científicas para su valoración en el  Elaboración de los primeros
ámbito de las ciencias sociales. productos con estudiantes.
 Reflexión crítica para la comprensión y aceptación de las teorías validas sobre  Campaña de limpieza de los
el origen de la vida y el cosmos. cursos, la U. E. y los alrededores.
 Taller de fortalecimiento a los
Producción docentes y PP. FF. Trabajo en
 Rescate y producción de textos escritos sobre las tradiciones, costumbres, equipos 2ª fase
leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala
recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a través de entrevistas,
encuestas u otros, de manera comunitaria, democrática y de consensos.

SEGUNDO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Promovemos los valores de convivencia y bienestar común con justicia social, a través del análisis crítico y reflexivo de los procesos de colonización del Abya Yala, aplicando técnicas de
investigación documental, para contribuir a la descolonización de nuestra forma de pensar.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Elaboración de los primeros
 Invacion y colonización de Abya Yala  Organizar círculos de reflexión que permitan al estudiante apropiarse de los productos con estudiantes.
 Invación colonial: España, Portugal y Francia conocimientos sobre la prehistoria del hombre en el mundo y en América.  Campaña de limpieza de los
 La administración Colonial Europea cursos, la U. E. y los alrededores.
 El rol de la iglesia Católica Teoría  Taller de fortalecimiento a los
 Identificación de temáticas de controversia respecto a la prehistoria del hombre docentes y PP. FF. Trabajo en
en el mundo y en América. equipos 2ª fase
 Recolección de información, bibliográfica y/o sitios de la web recomendados en  Socialización a estudiantes y PP.
torno a la prehistoria del hombre en el mundo y en América, mediante el análisis FF.
antropológico y sociológico.
 Valoración
 Análisis crítico del proceso de la prehistoria del hombre en el mundo y en
América.
 Debates en torno al fortalecimiento de los valores éticos- morales democráticos
y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensión de
las manifestaciones intra e interculturales.

Producción
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de
organización social, económica y política de los pueblos originarios de nuestro
continente.
 Construcción de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas
semánticos u otros), de la prehistoria del hombre en el mundo y en América.

TERCER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Fortalecemos los valores de libertad y justicia social, estudiando las rebeliones indígenas anticoloniales y movimientos libertarios de los pueblos de América (Abya Yala), mediante procesos de
investigación para construir una nueva sociedad con historia propia.

Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP

 Proceso de explotación en la economía colonial y Práctica  Asignación de tareas
republicana  Teatralización sobre el pensamiento político ideológico de los pueblos  Taller de fortalecimiento a los
 Las economías comunitarias Andinas y Amazonicas. originarios docentes y PP. FF.
 Economía del saqueo y de los recursos naturales en el  Organizar equipos de trabajo para la búsqueda de información sobre la  Socialización a estudiantes y
periodo colonial. ubicación y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales. PP.FF, comunidad educativa.
 Economía y modelos del estado durante el periodo
colonial. Teoría
 Economía y modelos del estado durante el periodo  Encaminar una investigación desde un enfoque histórico, sobre cuáles fueron
republicano. las prácticas democráticas antes y durante el Tawantinsuyu.
 Apropiación de los diferentes conocimientos tecnológicos de los pueblos
tradicionales

Valoración
 Debate la estructura económica, política y sociocultural de los pueblos.
 Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas precoloniales
del Abya Yala.

Producción
 Producción de materiales para la socialización de tecnologías de las culturas
precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de él.
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos
del Abya Yala y sus formas de organización social, económica y política en
comparación
 CUARTO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Desarrollamos relaciones de convivencia y diálogo intercultural, a partir del estudio de la realidad comunitaria y la práctica de valores de la cultura propia, sistematizando la información sobre
estos procesos, para el fortalecimiento de las identidades culturales.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
 Sociedad y comunicación y practica de valores Práctica  Asignación de tareas
 Bolivia: una sociedad comunitaria y plurinacional  Práctica de la democracia participativa en elecciones del centro de estudiantes  Feria educativa
 Construcción de identidades culturales. del establecimiento. socioproductiva
 Juego de roles para la práctica y conocimiento de, derechos y deberes  Elaboración de una revista.
ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella.  Evaluación final

Teoría
 Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes visiones
teóricas sociológicas y antropológicas.
 Conocimiento teórico-conceptual del Estado y sus componentes, de manera
colectiva, reflexiva y crítica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella.

Valoración
 Debate para la valoración de la democracia y la responsabilidad y la
participación ciudadana a partir de la práctica de las manifestaciones de la intra
e interculturalidad.
 Reflexión de la práctica de valores en comparación de la democracia occidental
con la democracia participativa comunitaria.

Producción
 Elaboración de ensayos breves referentes al contenido temático.
 Práctica de mecanismos de representación en el aula de la democracia
representativa, construida a través del sufragio universal, como forma de la
democracia intercultural practicada constantemente en la conformación de los
gobiernos estudiantiles.
2DO AÑO DE ESCOLARIDAD SECUNDARIA

PRIMER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Asumimos los valores de distribución y redistribución de bienes económicos sociales, analizando los procesos históricos de la economía nacional, a través de procedimientos de sistematización
de la información, para fortalecer la autodeterminación económica y la justa retribución para el ejercicio de los derechos sociales de los pueblos.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Reuniones de planificación y
 Proceso histórico y socioeconómico en Bolivia siglo XIX  Observación de videos referentes a la temática. organización con la Comunidad
 Procesos históricos de Bolivia durante el siglo XIX  Dramatización de obras teatrales de creación comunitaria para el inicio de la Educativa
 Economía y producción de los pueblos naciones temática.  Organización del equipo impulsor
indígenas originarios Teoría del proyecto
 Formas de reproducción colonial en la economía  Organizar equipos para la búsqueda de información bibliográfica y análisis  Preparación del proyecto
Boliviana del siglo XIX sobre las teorías del origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y el mundo. socioproductivo y socialización.
 Búsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simbólicos (agua, fuego,  Capacitación y fortalecimiento a los
aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teorías. docentes, conformación de
equipos. 1ª fase
Valoración  Socialización a estudiantes y pp ff
 Discusión y discernimiento de las teorías científicas para su valoración en el  Elaboración de los primeros
ámbito de las ciencias sociales. productos con estudiantes.
 Reflexión crítica para la comprensión y aceptación de las teorías validas sobre  Campaña de limpieza de los
el origen de la vida y el cosmos. cursos, la U. E. y los alrededores.
 Taller de fortalecimiento a los
Producción docentes y PP. FF. Trabajo en
 Rescate y producción de textos escritos sobre las tradiciones, costumbres, equipos 2ª fase
leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala
recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a través de entrevistas,
encuestas u otros, de manera comunitaria, democrática y de consensos.

SEGUNDO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Desarrollamos principios y valores de territorialidad, reciprocidad y complementariedad analizando la reestructuración socioeconómica de la diversidad sociocultural, mediante un análisis
bibliográfico y hemerográfico, para contribuir al desarrollo sustentable de la comunidad
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Elaboración de los primeros
 La reestructuración socioeconómica en la diversidad  Organizar círculos de reflexión que permitan al estudiante apropiarse de los productos con estudiantes.
cultural de las naciones y pueblos originarios conocimientos sobre la prehistoria del hombre en el mundo y en América.  Campaña de limpieza de los
 La diversidad sociocultural del estado plurinacional cursos, la U. E. y los alrededores.
 El problema de la tierra en Bolivia en las haciendas las Teoría  Taller de fortalecimiento a los
tierras comunitaria de origen.  Identificación de temáticas de controversia respecto a la prehistoria del hombre docentes y PP. FF. Trabajo en
 Los siglos de la economía Bolivia y el capitalismo. en el mundo y en América. equipos 2ª fase
 Recolección de información, bibliográfica y/o sitios de la web recomendados en  Socialización a estudiantes y PP.
torno a la prehistoria del hombre en el mundo y en América, mediante el análisis FF.
antropológico y sociológico.
 Valoración
 Análisis crítico del proceso de la prehistoria del hombre en el mundo y en
América.
 Debates en torno al fortalecimiento de los valores éticos- morales democráticos
y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensión de
las manifestaciones intra e interculturales.

Producción
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de
organización social, económica y política de los pueblos originarios de nuestro
continente.
 Construcción de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas
semánticos u otros), de la prehistoria del hombre en el mundo y en América.

TERCER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Profundizamos los procesos migratorios, mediante la interpretación socioantropológica de la realidad social, reafirmando de manera crítica, autocrítica la pertenencia cultural, fortaleciendo la
convivencia intra e intercultural para la unidad nacional.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
 Procesos de pertenencia histórico-sociocultural en el Práctica  Asignación de tareas
estado nacional.  Teatralización sobre el pensamiento político ideológico de los pueblos  Taller de fortalecimiento a los
 La migración como estrategia de sobrevivencia. originarios docentes y PP. FF.
 La identidad cultural.  Organizar equipos de trabajo para la búsqueda de información sobre la  Socialización a estudiantes y
 La interculturalidad como práctica de convivencia ubicación y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales. PP.FF, comunidad educativa.
armónica en el estado nacional.
Teoría
 Encaminar una investigación desde un enfoque histórico, sobre cuáles fueron
las prácticas democráticas antes y durante el Tawantinsuyu.
 Apropiación de los diferentes conocimientos tecnológicos de los pueblos
tradicionales

Valoración
 Debate la estructura económica, política y sociocultural de los pueblos.
 Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas precoloniales
del Abya Yala.

Producción
 Producción de materiales para la socialización de tecnologías de las culturas
precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de él.
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos
del Abya Yala y sus formas de organización social, económica y política en
comparación

Objetivo holístico del Bimestre:
Reafirmamos la conciencia crítica de las potencialidades socieconómicas, mediante la identificación de los recursos naturales de Bolivia, realizando actividades de observación, interpretación y
reflexión, para generar conciencia productiva en la comunidad.
Contenidos
 Actuales potencialidades socio económicas del estado
plurinacional.
 Aspectos generales de las potencialidades socio-
económicas
 Economía familiar y plural
 Identificación de las potencialidades mineralógicas,
hidrocarburiferas, hidrológicas de las regiones.
CUARTO BIMESTRE
Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Asignación de tareas
 Práctica de la democracia participativa en elecciones del centro de estudiantes  Feria educativa
del establecimiento. socioproductiva
 Juego de roles para la práctica y conocimiento de, derechos y deberes  Elaboración de una revista.
ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella.  Evaluación final
Teoría
 Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes visiones
teóricas sociológicas y antropológicas.
 Conocimiento teórico-conceptual del Estado y sus componentes, de manera
colectiva, reflexiva y crítica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella.
Valoración
 Debate para la valoración de la democracia y la responsabilidad y la
participación ciudadana a partir de la práctica de las manifestaciones de la intra
e interculturalidad.
 Reflexión de la práctica de valores en comparación de la democracia occidental
con la democracia participativa comunitaria.
Producción
 Elaboración de ensayos breves referentes al contenido temático.
 Práctica de mecanismos de representación en el aula de la democracia
representativa, construida a través del sufragio universal, como forma de la
democracia intercultural practicada constantemente en la conformación de los
gobiernos estudiantiles.
3ER AÑO DE ESCOLARIDAD SECUNDARIA

PRIMER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Fortalecemos la visión cosmocentrica indígena y científica mediante el estudio de los orígenes del universo, el conocimiento de la dinámica del planeta tierra, el tiempo geológico y la
paleontología boliviana, sistematizando la información existente, para adquirir una concepción científica del universo en complementariedad de los conocimientos indígena milenarios.

Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP

Práctica  Reuniones de planificación y
TEORIAS Y CONCEPCIONES SOBRE EL ORIGEN DEL  Observación de videos referentes a la temática. organización con la Comunidad
COSMOS Y LA VIDA.  Dramatización de obras teatrales de creación comunitaria para el inicio de la Educativa
temática.  Organización del equipo impulsor
La idea del universo en la historia humana. del proyecto
Teoría  Preparación del proyecto
El sistema solar.  Organizar equipos para la búsqueda de información bibliográfica y análisis socioproductivo y socialización.
sobre las teorías del origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y el mundo.  Capacitación y fortalecimiento a los
El planeta tierra.  Búsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simbólicos (agua, fuego, docentes, conformación de
aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teorías. equipos. 1ª fase
Los tiempos geológicos y los primeros organismos vivos. Valoración  Socialización a estudiantes y pp ff
 Discusión y discernimiento de las teorías científicas para su valoración en el  Elaboración de los primeros
ámbito de las ciencias sociales. productos con estudiantes.
 Reflexión crítica para la comprensión y aceptación de las teorías validas sobre  Campaña de limpieza de los
el origen de la vida y el cosmos. cursos, la U. E. y los alrededores.
Producción  Taller de fortalecimiento a los
 Rescate y producción de textos escritos sobre las tradiciones, costumbres, docentes y PP. FF. Trabajo en
leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala equipos 2ª fase
recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a través de entrevistas,
encuestas u otros, de manera comunitaria, democrática y de consensos.
SEGUNDO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Asumimos valores de universalidad y diversidad del género humano estudiando el proceso de hominización del género humano y la prehistoria, en particular de la prehistoria del Abya Yala a
través de la investigación bibliográfica, visita a museos y trabajo de grupos, para asumir que todos los seres humanos tienen orígenes distintos pero un mismo valor.

Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP

Práctica  Elaboración de los primeros
Evidencias geológicas y paleontológicas halladas en Bolivia  Organizar círculos de reflexión que permitan al estudiante apropiarse de los productos con estudiantes.
sobre los primeros seres que poblaron nuestro planeta. conocimientos sobre la prehistoria del hombre en el mundo y en América.  Campaña de limpieza de los
cursos, la U. E. y los alrededores.
ORIGEN DEL HOMBRE, EL PROCESO DE HOMINIZACION Teoría  Taller de fortalecimiento a los
Y LA PREHISTORIA HUMANA.  Identificación de temáticas de controversia respecto a la prehistoria del hombre docentes y PP. FF. Trabajo en
en el mundo y en América. equipos 2ª fase
El origen de los seres humanos.  Recolección de información, bibliográfica y/o sitios de la web recomendados en  Socialización a estudiantes y PP.
torno a la prehistoria del hombre en el mundo y en América, mediante el análisis FF.
La prehistoria humana. antropológico y sociológico.
Prehistoria del Abya Yala.
Valoración
 Análisis crítico del proceso de la prehistoria del hombre en el mundo y en
América.
 Debates en torno al fortalecimiento de los valores éticos- morales democráticos
y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensión de
las manifestaciones intra e interculturales.

Producción
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de
organización social, económica y política de los pueblos originarios de nuestro
continente.
 Construcción de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas
semánticos u otros), de la prehistoria del hombre en el mundo y en América.

TERCER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Fortalecemos actitudes de conciencia solidaria, de complementariedad y de interculturalidad, estudiando las historias antiguas de las culturas más relevantes del mundo mediante lecturas del
texto, videos e investigación en internet para fortalecer la identidad cultural y ejercer una ciudadanía intercultural.

Fortalecemos los valores sociocomunitarios, mediante el estudio de los procesos sociales, culturales, políticos, económicos y tecnológicos precoloniales del Abya Yala, sistematizando
información del texto y otras fuentes, para recuperar la legitimidad de la historia de nuestros pueblos y naciones.

Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP

Práctica  Asignación de tareas
HISTORIA DE LOS PUEBLOS, CULTURAS Y  Teatralización sobre el pensamiento político ideológico de los pueblos  Taller de fortalecimiento a los
CIVILIZACIONES ANTIGUAS originarios docentes y PP. FF.
 Organizar equipos de trabajo para la búsqueda de información sobre la  Socialización a estudiantes y
Culturas antiguas del Oriente próximo. ubicación y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales. PP.FF, comunidad educativa.
Teoría
Los griegos y romanos.  Encaminar una investigación desde un enfoque histórico, sobre cuáles fueron
las prácticas democráticas antes y durante el Tawantinsuyu.
Los indues y los chinos.  Apropiación de los diferentes conocimientos tecnológicos de los pueblos
tradicionales
CULTURAS Y MATRICES CIVILIZATORIAS DEL ABYA Valoración
YALA ANTES DE LA COLONIZACION  Debate la estructura económica, política y sociocultural de los pueblos.
 Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas precoloniales
Los aztecas. del Abya Yala.
Producción
 Producción de materiales para la socialización de tecnologías de las culturas
precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de él.
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos
del Abya Yala y sus formas de organización social, económica y política en
comparación
 CUARTO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Promovemos valores de convivencia y bienestar común con justicia social, a través del análisis crítico y reflexivo de los procesos de invasión, conquista y colonización del Abya Yala, aplicando
diferentes técnicas de lectura e investigación para contribuir a la descolonización de nuestra forma de pensar y actuar.

Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP

Práctica  Asignación de tareas
Los mayas.  Práctica de la democracia participativa en elecciones del centro de estudiantes  Feria educativa
del establecimiento. socioproductiva
Los incas.  Juego de roles para la práctica y conocimiento de, derechos y deberes  Elaboración de una revista.
ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella.  Evaluación final
ESTADO Y NACIONALIDAD COMO PROBLEMÁTICA DE LA
CONVIVENCIA SOCIAL. Teoría
 Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes visiones
El surgimiento de los estados nacionales modernos en teóricas sociológicas y antropológicas.
Europa y Latinoamérica.  Conocimiento teórico-conceptual del Estado y sus componentes, de manera
colectiva, reflexiva y crítica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella.
Los modelos de estado en Bolivia y la construcción del Estado  Elaboración de resúmenes respecto a los artículos: 1 al 5 (Modelo del Estado),
Plurinacional. 6 (símbolos del Estado) del 7 al 10 (principios, valores y fines del Estado), del
11 al 12 (sistema de gobierno) del 13 al 108 (derechos fundamentales), del 141
al 144 (nacionalidad y ciudadanía), del 77 al 102 (Educación, interculturalidad y
derechos culturales), de la Nueva Constitución Política del Estado.

Valoración
 Debate para la valoración de la democracia y la responsabilidad y la
participación ciudadana a partir de la práctica de las manifestaciones de la intra
e interculturalidad.
 Reflexión de la práctica de valores en comparación de la democracia occidental
con la democracia participativa comunitaria.

Producción
 Elaboración de ensayos breves referentes al contenido temático.
 Práctica de mecanismos de representación en el aula de la democracia
representativa, construida a través del sufragio universal, como forma de la
democracia intercultural practicada constantemente en la conformación de los
gobiernos estudiantiles.
4TO AÑO DE ESCOLARIDAD SECUNDARIA

PRIMER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Potenciamos la espiritualidad comunitaria, analizando críticamente el rol de la iglesia católica en la evangelización de los pueblos en el proceso de colonización, mediante debates sobre la
información documentada, para evitar las formas de manipulación de la conciencia colectiva.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Reuniones de planificación y
COLONIZACIÓN ESPIRITUAL: LA IGLESIA CATÓLICA.  Observación de videos referentes a la temática. organización con la Comunidad
 Antecedentes y consecuencias de la colonización  Dramatización de obras teatrales de creación comunitaria para el inicio de la Educativa
española. temática.  Organización del equipo impulsor
 Influencia religiosa y sociocultural de las Misiones del proyecto
Jesuíticas, Franciscanas y otras órdenes religiosas Teoría  Preparación del proyecto
en la Amazonía y el Oriente boliviano.  Organizar equipos para la búsqueda de información bibliográfica y análisis socioproductivo y socialización.
 Desigualdad social, económica, política, educativa sobre las teorías del origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y el mundo.  Capacitación y fortalecimiento a los
y sus consecuencias socioculturales en el periodo  Búsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simbólicos (agua, fuego, docentes, conformación de
colonial. aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teorías. equipos. 1ª fase
MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS ANTICOLONIALES:  Socialización a estudiantes y pp ff
INDÍGENAS, MESTIZO – CRIOLLOS EN AMÉRICA. Valoración  Elaboración de los primeros
 Acciones emancipadoras de las naciones, pueblos  Discusión y discernimiento de las teorías científicas para su valoración en el productos con estudiantes.
originarios de América contra el poder español ámbito de las ciencias sociales.  Campaña de limpieza de los
 Mujeres en la gesta libertaria de los pueblos  Reflexión crítica para la comprensión y aceptación de las teorías validas sobre cursos, la U. E. y los alrededores.
pluriculturales en el Alto Perú y Suramérica. el origen de la vida y el cosmos.  Taller de fortalecimiento a los
docentes y PP. FF. Trabajo en
Producción equipos 2ª fase
 Rescate y producción de textos escritos sobre las tradiciones, costumbres,
leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala
recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a través de entrevistas,
encuestas u otros, de manera comunitaria, democrática y de consensos.
SEGUNDO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Recuperamos los principios y valores de libertad, justicia social y equidad de género, estudiando la resistencia y luchas indígenas anticoloniales y movimientos libertarios de los pueblos,
mediante prácticas de recojo de información y exposición, para reconstituir una sociedad con historia propia.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Elaboración de los primeros
MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS ANTICOLONIALES:  Organizar círculos de reflexión que permitan al estudiante apropiarse de los productos con estudiantes.
INDÍGENAS, MESTIZO – CRIOLLOS EN AMÉRICA. conocimientos sobre la prehistoria del hombre en el mundo y en América.  Campaña de limpieza de los
 Movimientos libertarios en el Alto Perú y la Guerra cursos, la U. E. y los alrededores.
contra el yugo español por la libertad e Teoría  Taller de fortalecimiento a los
independencia 1809 – 1816.  Identificación de temáticas de controversia respecto a la prehistoria del hombre docentes y PP. FF. Trabajo en
 Ejércitos libertadores y el establecimiento del en el mundo y en América. equipos 2ª fase
Estado neocolonial y otros personajes que  Recolección de información, bibliográfica y/o sitios de la web recomendados en  Socialización a estudiantes y PP.
contribuyeron al fortalecimiento de la identidad torno a la prehistoria del hombre en el mundo y en América, mediante el análisis FF.
Aymara Quechua (C.R.). antropológico y sociológico.
AMÉRICA LATINA Y LA FORMACIÓN DE LOS NUEVOS
ESTADOS OLIGÁRQUICOS.
 La descolonización como problemática económica, Valoración
social, política, cultural.  Análisis crítico del proceso de la prehistoria del hombre en el mundo y en
 Agentes económicos y su participación en el América.
modelo económico boliviano.  Debates en torno al fortalecimiento de los valores éticos- morales democráticos
y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensión de
las manifestaciones intra e interculturales.

Producción
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de
organización social, económica y política de los pueblos originarios de nuestro
continente.
 Construcción de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas
semánticos u otros), de la prehistoria del hombre en el mundo y en América.

TERCER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre:
Desarrollamos los principios y valores de la democracia intercultural de los pueblos, analizando los modelos ideológico-políticos y socioeconómicos del proceso histórico latinoamericano,
mediante procesos investigativos de fuentes primarios, para fortalecer la convivencia armónica los pueblos.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Asignación de tareas
 Teatralización sobre el pensamiento político ideológico de los pueblos  Taller de fortalecimiento a los
LIBERALISMO EN AMÉRICA Y LOS ACONTECIMIENTOS originarios docentes y PP. FF.
INTERNACIONALES EN LA RUPTURA DEL ORDEN  Organizar equipos de trabajo para la búsqueda de información sobre la  Socialización a estudiantes y
COLONIAL. ubicación y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales. PP.FF, comunidad educativa.
 La ilustración como movimiento cultural europeo y Teoría
su influencia política en la lucha por la liberación  Encaminar una investigación desde un enfoque histórico, sobre cuáles fueron
en América. las prácticas democráticas antes y durante el Tawantinsuyu.
 La revolución francesa: La República, controversia  Apropiación de los diferentes conocimientos tecnológicos de los pueblos
entre conservadores y revolucionarios. tradicionales
 Revolución industrial y su trascendencia
socioeconómica y cultural en la histórica de la Valoración
humanidad.  Debate la estructura económica, política y sociocultural de los pueblos.
 Hegemonías de poder en la consolidación del  Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas precoloniales
sistema capitalista: Inglaterra y Francia. del Abya Yala.

Producción
 Producción de materiales para la socialización de tecnologías de las culturas
precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de él.
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos
del Abya Yala y sus formas de organización social, económica y política en
comparación

Objetivo holístico del Bimestre:
Ejercemos los principios de responsabilidad, transparencia, e igualdad de oportunidades, analizando los derechos y deberes de los ciudadanos en el Estado Plurinacional, mediante su práctica
y ejercicio en diferentes situaciones, para afianzar la sociedad inclusiva, participativa y consciente de sus actos.
Contenidos
PROBLEMÁTICA Y PARTICIPACIÓN INDÍGENA EN EL
PROCESO SOCIOECONÓMICO E HISTÓRICO DEL PAÍS
EN EL SIGLO XIX.
 El proceso sociocultural de los pueblos indígenas
originario campesinos en el siglo XIX.
 Invasión chilena al puerto de Antofagasta (14 de
febrero de 1879):
- Acuerdo diplomático y tratados
internaciones para la reivindicación
marítima.
- Derecho de Bolivia al mar: soberanía
territorial marítima.
 La Guerra del Acre y sus consecuencias.
PARTICIPACIÓN; DERECHOS, DEBERES Y LA CONQUISTA
DE CIUDADANÍA.
 Declaración de los derechos y deberes humanos y
del ciudadano.
CUARTO BIMESTRE
Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Asignación de tareas
 Práctica de la democracia participativa en elecciones del centro de estudiantes  Feria educativa
del establecimiento. socioproductiva
 Juego de roles para la práctica y conocimiento de, derechos y deberes  Elaboración de una revista.
ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella.  Evaluación final
Teoría
 Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes visiones
teóricas sociológicas y antropológicas.
 Conocimiento teórico-conceptual del Estado y sus componentes, de manera
colectiva, reflexiva y crítica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella.
Valoración
 Debate para la valoración de la democracia y la responsabilidad y la
participación ciudadana a partir de la práctica de las manifestaciones de la intra
e interculturalidad.
 Reflexión de la práctica de valores en comparación de la democracia occidental
con la democracia participativa comunitaria.
Producción
 Elaboración de ensayos breves referentes al contenido temático.
 Práctica de mecanismos de representación en el aula de la democracia
representativa, construida a través del sufragio universal, como forma de la
democracia intercultural practicada constantemente en la conformación de los
gobiernos estudiantiles.
5TO AÑO DE ESCOLARIDAD SECUNDARIA

PRIMER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre: Asumimos valores de inclusión, dignidad y convivencia comunitaria, estudiando el proceso socioeconómico y político de Bolivia en la primera mitad del siglo XX,
mediante la sistematización de información obtenida de fuentes fiables, para influir en la dignificación del Estado Plurinacional.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Escenario geográfico de las revoluciones separatistas de la Práctica  Reuniones de planificación y
goma y los gobiernos liberales.  Observación de videos referentes a la temática. organización con la Comunidad
Resistencia indígena después de Zarate Villca en el marco del  Dramatización de obras teatrales de creación comunitaria para el inicio de la Educativa
estado liberal temática.  Organización del equipo impulsor
Bolivia en el marco del primer conflicto bélico Mundial del proyecto
Centenario del estado neocolonial y propuesta educativa en Teoría  Preparación del proyecto
los tiempo liberales.  Organizar equipos para la búsqueda de información bibliográfica y análisis socioproductivo y socialización.
Bolivia y su destino fatal: la guerra del Chaco sobre las teorías del origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y el mundo.  Capacitación y fortalecimiento a los
Creación de la primera escuela indígena en warisata  Búsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simbólicos (agua, fuego, docentes, conformación de
aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teorías. equipos. 1ª fase
 Socialización a estudiantes y pp ff
Valoración  Elaboración de los primeros
 Discusión y discernimiento de las teorías científicas para su valoración en el productos con estudiantes.
ámbito de las ciencias sociales.  Campaña de limpieza de los
 Reflexión crítica para la comprensión y aceptación de las teorías validas sobre cursos, la U. E. y los alrededores.
el origen de la vida y el cosmos.  Taller de fortalecimiento a los
docentes y PP. FF. Trabajo en
Producción equipos 2ª fase
 Rescate y producción de textos escritos sobre las tradiciones, costumbres,
leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala
recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a través de entrevistas,
encuestas u otros, de manera comunitaria, democrática y de consensos.

SEGUNDO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre: Fortalecemos los valores de armonía, solidaridad y respeto, caracterizando los modelos económicos que influyeron en América Latina y Bolivia en la primera
mitad del siglo XX, mediante la revisión crítica de documentos históricos, para generar nuevas formas organización social del Estado Plurinacional.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
El socialismo militar y la constitución de los partidos políticos. Práctica  Elaboración de los primeros
Consolidación del movimiento obrero campesino y la tesis de  Organizar círculos de reflexión que permitan al estudiante apropiarse de los productos con estudiantes.
pulacayo. conocimientos sobre la prehistoria del hombre en el mundo y en América.  Campaña de limpieza de los
Corrientes políticas e ideológicas y su influencia en América cursos, la U. E. y los alrededores.
latina y en Bolivia Teoría  Taller de fortalecimiento a los
Surgimiento del nacionalismo y de las dictaduras militares en  Identificación de temáticas de controversia respecto a la prehistoria del hombre docentes y PP. FF. Trabajo en
américa latina. en el mundo y en América. equipos 2ª fase
Discriminación y racismo como problemática social en Bolivia  Recolección de información, bibliográfica y/o sitios de la web recomendados en  Socialización a estudiantes y PP.
y en el mundo. torno a la prehistoria del hombre en el mundo y en América, mediante el análisis FF.
antropológico y sociológico.
 Valoración
 Análisis crítico del proceso de la prehistoria del hombre en el mundo y en
América.
 Debates en torno al fortalecimiento de los valores éticos- morales democráticos
y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensión de
las manifestaciones intra e interculturales.

Producción
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de
organización social, económica y política de los pueblos originarios de nuestro
continente.
 Construcción de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas
semánticos u otros), de la prehistoria del hombre en el mundo y en América.

TERCER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre: Desarrollamos principios y valores de vitalidad y de redistribución, reconociendo el desarrollo socioeconómico, histórico y cultural de Bolivia en el siglo XX,
aplicando técnicas de investigación documental, fortaleciendo la soberanía y dignidad del Estado Plurinacional.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
 Geografía económica general de Bolivia Práctica  Asignación de tareas
 Actividades productivas de Bolivia  Teatralización sobre el pensamiento político ideológico de los pueblos  Taller de fortalecimiento a los
 La problemática de la identidad y la democracia en originarios docentes y PP. FF.
Bolivia.  Organizar equipos de trabajo para la búsqueda de información sobre la  Socialización a estudiantes y
 Relación política transparente y la lucha contra la ubicación y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales. PP.FF, comunidad educativa.
corrupción Teoría
 Encaminar una investigación desde un enfoque histórico, sobre cuáles fueron
las prácticas democráticas antes y durante el Tawantinsuyu.
 Apropiación de los diferentes conocimientos tecnológicos de los pueblos
tradicionales

Valoración
 Debate la estructura económica, política y sociocultural de los pueblos.
 Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas precoloniales
del Abya Yala.

Producción
 Producción de materiales para la socialización de tecnologías de las culturas
precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de él.
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos
del Abya Yala y sus formas de organización social, económica y política en
comparación
 CUARTO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre: Desarrollamos los principios y valores de respeto y convivencia armónica, estudiando los derechos, deberes y roles de las instituciones del Estado Plurinacional,
mediante la reflexión crítica de la realidad, para instituir un Estado con seguridad ciudadana, control social y pluralismo jurídico.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Asignación de tareas
 La familia y los derechos de las personas con  Práctica de la democracia participativa en elecciones del centro de estudiantes  Feria educativa
discapacidad, de los adultos mayores y de las del establecimiento. socioproductiva
personas privadas de libertad.  Juego de roles para la práctica y conocimiento de, derechos y deberes  Elaboración de una revista.
 El rol de las FF.AA. y de las policía Bolivia en el ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella.  Evaluación final
estado plurinacional.
 Importancia de la cultura tributaria en el estado Teoría
plurinacional de Bolivia.  Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes visiones
teóricas sociológicas y antropológicas.
 Conocimiento teórico-conceptual del Estado y sus componentes, de manera
colectiva, reflexiva y crítica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella.

Valoración
 Debate para la valoración de la democracia y la responsabilidad y la
participación ciudadana a partir de la práctica de las manifestaciones de la intra
e interculturalidad.
 Reflexión de la práctica de valores en comparación de la democracia occidental
con la democracia participativa comunitaria.

Producción
 Elaboración de ensayos breves referentes al contenido temático.
 Práctica de mecanismos de representación en el aula de la democracia
representativa, construida a través del sufragio universal, como forma de la
democracia intercultural practicada constantemente en la conformación de los
gobiernos estudiantiles.
6TO AÑO DE ESCOLARIDAD SECUNDARIA

PRIMER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre: Practicamos los principios y valores de inclusión y participación social, estudiando los hechos sociales, culturales, económicos y políticos de la segunda mitad del
siglo XX, aplicando técnicas de investigación documental y de campo, para consolidar la unidad nacional y defensa de la integridad territorial.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Reuniones de planificación y
Unidad I Procesos Históricos y socio-económicos en  Observación de videos referentes a la temática. organización con la Comunidad
Bolivia (Siglo XIX).  Dramatización de obras teatrales de creación comunitaria para el inicio de la Educativa
*Procesos Históricos de Bolivia durante el siglo XIX. temática.  Organización del equipo impulsor
*Economía y producción de los pueblos naciones indígena del proyecto
originarios. Teoría  Preparación del proyecto
*Formas de reproducción colonial en la economía Boliviana  Organizar equipos para la búsqueda de información bibliográfica y análisis socioproductivo y socialización.
del siglo XIX. sobre las teorías del origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y el mundo.  Capacitación y fortalecimiento a los
 Búsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simbólicos (agua, fuego, docentes, conformación de
aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teorías. equipos. 1ª fase
 Socialización a estudiantes y pp ff
Valoración  Elaboración de los primeros
 Discusión y discernimiento de las teorías científicas para su valoración en el productos con estudiantes.
ámbito de las ciencias sociales.  Campaña de limpieza de los
 Reflexión crítica para la comprensión y aceptación de las teorías validas sobre cursos, la U. E. y los alrededores.
el origen de la vida y el cosmos.  Taller de fortalecimiento a los
docentes y PP. FF. Trabajo en
Producción equipos 2ª fase
 Rescate y producción de textos escritos sobre las tradiciones, costumbres,
leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala
recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a través de entrevistas,
encuestas u otros, de manera comunitaria, democrática y de consensos.

SEGUNDO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre: Asumimos los principios de control social comunitario y de reciprocidad, mediante la construcción de cartas geográficas y cuadros comparativos, respecto al
proceso de organización y movilización de los movimientos sociales, para la consolidación y fortalecimiento del Estado Plurinacional.
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Elaboración de los primeros
Unidad II La Reestructuración socioeconómica en la  Organizar círculos de reflexión que permitan al estudiante apropiarse de los productos con estudiantes.
diversidad cultural de las naciones y pueblos originarios. conocimientos sobre la prehistoria del hombre en el mundo y en América.  Campaña de limpieza de los
*La diversidad sociocultural en el Estado Plurinacional. cursos, la U. E. y los alrededores.
*El problema de la tierra en Bolivia de las haciendas a las Teoría  Taller de fortalecimiento a los
tierras comunitarias de origen.  Identificación de temáticas de controversia respecto a la prehistoria del hombre docentes y PP. FF. Trabajo en
*Los ciclos de la economía Boliviana y el capitalismo. en el mundo y en América. equipos 2ª fase
 Recolección de información, bibliográfica y/o sitios de la web recomendados en  Socialización a estudiantes y PP.
torno a la prehistoria del hombre en el mundo y en América, mediante el análisis FF.
antropológico y sociológico.
 Valoración
 Análisis crítico del proceso de la prehistoria del hombre en el mundo y en
América.
 Debates en torno al fortalecimiento de los valores éticos- morales democráticos
y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensión de
las manifestaciones intra e interculturales.

Producción
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de
organización social, económica y política de los pueblos originarios de nuestro
continente.
 Construcción de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas
semánticos u otros), de la prehistoria del hombre en el mundo y en América.

TERCER BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre: Fortalecemos los valores de reciprocidad y contribución entre los pueblos, a partir del estudio de la integración comercial, económica y cultural de los países y
organismos internacionales, a través del análisis reflexivo y crítico de los convenios multilaterales, para consolidar el vivir bien entre la comunidad nacional
Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP
Práctica  Asignación de tareas
 Teatralización sobre el pensamiento político ideológico de los pueblos  Taller de fortalecimiento a los
Unidad III Procesos de pertenecía Histórico-sociocultural en originarios docentes y PP. FF.
el estado Nacional.  Organizar equipos de trabajo para la búsqueda de información sobre la  Socialización a estudiantes y
 La migración como estrategia de sobrevivencia. ubicación y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales. PP.FF, comunidad educativa.
 La identidad cultural. Teoría
 La interculturalidad como práctica de convivencia  Encaminar una investigación desde un enfoque histórico, sobre cuáles fueron
armónica en el Estado Plurinacional. las prácticas democráticas antes y durante el Tawantinsuyu.
 Apropiación de los diferentes conocimientos tecnológicos de los pueblos
tradicionales

Valoración
 Debate la estructura económica, política y sociocultural de los pueblos.
 Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas precoloniales
del Abya Yala.

Producción
 Producción de materiales para la socialización de tecnologías de las culturas
precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de él.
 Elaboración de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos
del Abya Yala y sus formas de organización social, económica y política en
comparación
 CUARTO BIMESTRE
Objetivo holístico del Bimestre: Consolidamos valores y principios vitalidad, solidaridad, complementariedad, reciprocidad y armonía, mediante el estudio de las diferentes etapas del proceso
reconstituyente, mediante el recojo de informaciones documentales y audiovisuales, para afianzar el proceso de descolonización y despatriarcalización del Estado Plurinacional.

Contenidos Orientaciones Metodológicas Plan de Acción PSP

Unidad IV Actuales potencialidades socioeconómicas del
Estado Plurinacional.
 Aspectos generales de las potencialidades
socioeconómicos del
 Estado Plurinacional.
 Economía familiar y plural.
 Identificación de las potencialidades mineralógicas,
hidrocarburíferas, hidrológicas, evaporíticas de las
regiones.
Práctica  Asignación de tareas
 Práctica de la democracia participativa en elecciones del centro de estudiantes  Feria educativa
del establecimiento. socioproductiva
 Juego de roles para la práctica y conocimiento de, derechos y deberes  Elaboración de una revista.
ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella.  Evaluación final
Teoría
 Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes visiones
teóricas sociológicas y antropológicas.
 Conocimiento teórico-conceptual del Estado y sus componentes, de manera
colectiva, reflexiva y crítica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella.
Valoración
 Debate para la valoración de la democracia y la responsabilidad y la
participación ciudadana a partir de la práctica de las manifestaciones de la intra
e interculturalidad.
 Reflexión de la práctica de valores en comparación de la democracia occidental
con la democracia participativa comunitaria.

Producción
 Elaboración de ensayos breves referentes al contenido temático.
 Práctica de mecanismos de representación en el aula de la democracia
representativa, construida a través del sufragio universal, como forma de la
democracia intercultural practicada constantemente en la conformación de los
gobiernos estudiantiles.