MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE NICOYA

Unit 2 My physical changes

Programas de Inglés 2005

Direccion Regional de Educación _Nicoya____ Centro Educativo: Presbítero José Daniel Carmona Briceño
Nombre y apellido del docente o la docente: Ever Cordero Gómez _ Asignatura: Inglés
Nivel : Sixth________ Período lectivo: I semester________ Mes: 18 de mayo al 19 de junio
Cognitive target : Common diseases in the world

Dimensions

1. Ways of thinking ( )

2. Ways of living in the world ( X )

3. Ways of relating with others ( X )

4. Tools for integrating with the world ( )

Linguistic Objectives Cognitive Target: Having the ability to express about… Evaluation of
Common diseases in the world Learning
Outcomes

Mediation Strategies

1
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE NICOYA

Functions: GTA N°2 del 18 de mayo al 19 de junio (anexo 1)

Describing diseases and Página 13
epidemics in the world. GTA N°2

Listening
Understanding
information in the class.

Reading
Extracting the main ideas
and important details
from written texts like
songs, poems, riddles,
stories, folk tales etc.

Writing
Producing short
pieces of writing such as
sentences, paragraphs,
stories…etc

¡Comments: Materials: GTA

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 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE NICOYA

Unit 2 My physical changes

Programas de Inglés 2005

Direccion Regional de Educación _Nicoya____ Centro Educativo: Presbítero José Daniel Carmona Briceño
Nombre y apellido del docente o la docente: Ever Cordero Gómez _ Asignatura: Inglés
Nivel : Sixth________ Período lectivo: _I semester________ Mes: 22 de junio al 31 de julio
Cognitive target : Common epidemics in the world

Dimensions

1. Ways of thinking ( )

2. Ways of living in the world ( X )

3. Ways of relating with others ( X )

4. Tools for integrating with the world ( )

Linguistic Objectives Cognitive Target: Having the ability to express about… Evaluation of
Common epidemics in the world Learning
Outcomes

Mediation Strategies
Functions: GTA N°3 (ver anexo 2) Pagina 5

3
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE NICOYA

Describing diseases and GTA 3

epidemics in the world.

Listening
Understanding
information in the class.
Reading
Extracting the main ideas
and important details
from written texts.
Writing
Drawing meanings
form oral and
written sources.

Comments: Materials:

4
 (Anexo 1) Guía de trabajo autónomo N°2
PJDCB School
Hola queridos padres de familia…Saludos a cada alumno! un fuerte abrazo de parte del teacher Ever Cordero de la escuela
Presbítero José Daniel Carmona Briceño

Como tod@s ya sabemos…ante la crisis mundial del COVID-19 se dio la suspensión de clases presenciales desde el pasado
16 de marzo del presente año. Se están haciendo esfuerzos para hacer llegar estas guías hasta sus casas con el fin de brindar
un acompañamiento en el proceso de enseñanza – aprendizaje. A diferencia de la guía anterior, en esta se implementarán
tutoriales grabados para brindar un apoyo más cercano

La siguiente guía se basa en un trabajo autónomo el cual se define como lo siguiente:

Una guía echa por el docente basada en la materia vista y con la incursión de alguna materia nueva, con el fin de que no
olviden lo aprendido en clase y se apropien de nuevos conocimientos. El estudiante debe realizar tareas por ellos mismos, sin
necesidad de que su docente esté presente. Sin embargo, si se requiere apoyo de los miembros de la familia. Algunas veces
hasta participación de los mismos. Antes de cada actividad aparece la fecha escrita en rojo. El estudiante debe copiarla en su
cuaderno e intentar realizar la actividad ese día.

School Name: Presbitero José Daniel Carmona Briceño

Teacher´s name: Ever Cordero Gómez
My name: __________________________________________________________
Level: 6th Grade
Subject: English

1. Como estudiante me preparo para desarrollar la guía que hizo mi maestro.

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
 Materiales o Materials:
recursos que voy  English Notebook, pencil, eraser…etc/Cuaderno de Inglés, Lápiz,
a necesitar. borrador, tijeras, goma, lapices de color…etc
 Computer or any devise with Internet access if possible/
Computadora o algún dispositivo (Celular o tablet) con acceso a internet.
(Para ver videos en linea, realizar juegos …etc)
 Condiciones  Clean and quiet space. /Un espacio limpio y ordenado.
que debe tener
el lugar donde
voy a trabajar.

 Tiempo en que se  Time can be divided into three 40mins sessions per week./ Se
espera que realice recomienda dividir el trabajo en sesiones de 40 minutos tres veces por
la guía. semana.

A continuación, voy a recordar lo aprendido en clase.

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 Leo las instrucciones con atención.

1. Cada hoja de práctica posee una descripción clara en español de lo que debes hacer.
2. Debes ver los videos o realizar las actividades de los links adjuntos para recordar y así resolver las
prácticas impresas de una manera más fácil.
Links para recordar la materia:

Actividad #1--- Greetings Video… (Formal and Informal forms).

https://www.youtube.com/watch?v=CndtvCQPnCI

---Greetings matching game… (Juego de Audios de saludos y respuestas).

http://www.eslgamesworld.com/members/games/grammar/sentences/hello%20hi/hello%20hi.html

Dibujar una línea para unir

los saludos con las
respuestas a las preguntas.

Actividad #2--- Forms of interaction. Video. (Personal Questions).

https://www.youtube.com/watch?v=390pV2_9dKc

Actividad #4---Alphabet Video. (El abecedario en Inglés)

https://www.youtube.com/watch?v=4elOYLGd-rc

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 PONGO EN PRÁCTICA LO APRENDIDO EN CLASE
Semana del 18 al 22 de mayo
Today is Wednesday, May 20th, 2020
ACTIVIDAD#1--- GREETINGS (Recuerde ingresar a los links anteriores para recordar los contenidos según la
actividad)
Instrucciones: Complete los pequeños diálogos con las frases que hay en el cuadro de texto, son 11 frases para
11 burbujas…no sobra ninguna. Recorto y pego en el cuaderno

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ACTIVIDAD#2--- FORMS OF INTERACTION. Recuerde ingresar a los links anteriores para recordar los
contenidos según la actividad)
Today is Thursday, May 21st, 2020
Instrucciones: Escriba los números dentro de los círculos para responder cada pregunta personal, son 17
preguntas para 17 respuestas, no sobra ninguna./ Write the numbers into the corresponding circles

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Today is Friday, May 22nd, 2020
ACTIVIDAD#3--- ASKING FOR PERMISSIONS (Recuerde ingresar a los links anteriores para recordar los
contenidos según la actividad)

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Instrucciones: Las siguientes oraciones están en desorden, escríbalas en el orden que corresponde según el
ejemplo del cuadro azul.

May I go to the bathroom?

Less formal

Semana del 25 al 29 de mayo

Today is Monday, May 25th, 2020

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ACTIVIDAD#4--- ALPHABET (Recuerde ingresar a los links anteriores para recordar los contenidos según la
actividad)
Instrucciones: Escriba la pronunciación de cada letra del abecedario en inglés. En youtube puede buscar la
canción “the alphabet”

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Bienvenidos a la segunda unidad. Trataremos de dar las indicaciones en inglés y español. En el
cuaderno se deben copiar solamente en inglés. Recuerde que en el teams del grupo así como en
WhatsApp podrá encontrar los videos de apoyo enviados por el teacher.
Today is Wednesday, May 27th, 2020
Reflexiono sobre mi aprendizaje. Puedo incluir alguna información en el portafolio de evidencias.
Es importante incluir algo nuevo que haya aprendido o algo que me haya gustado. Puede ser por
medio de un dibujo, un diálogo, un folleto, etc
Today is Thursday, May 28th, 2020
Let’s learn some common symptoms of diseases and epidemics in the world

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 Semana del 1 al 5 de junio
Today in Monday, June 1st, 2020
Continuemos aprendiendo síntomas. Realizamos la siguiente actividad
Diseases and epidemics in the World
Cut out the following picture. Stick it on your notebook. What is the name of this pandemic?

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What is the name of this pandemic? ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___.
Draw some actions that help to avoid being infected with this pandemic / dibujo algunas acciones
que ayudan a evitar infectarse con esta pandemia

Today is Tuesday, June 2nd, 2020. Coloreo el vocabulario. Analizo cada palabra

14
15
Today is Thursday, June 4th, 2020. Completo oraciones con el vocabulario de la actividad anterior

16
17
 Semana del 8 al 12 de junio
Today is Monday, June 8th, 2020
I will find the words related to coronavirus in the following wordsearch puzzle

18
Today is Wednesday, June 10th, 2020

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I will read the following text. Then I will answer the questions/ Leo el siguiente texto y respondo
las preguntas.

Complete the following sentences

1. COVID -19 is a new ___________.
2. COVID – 19 stands for ________________________.
3. COVID – 19 affects the next organs: ________________________________________.
4. COVID – 19 spreads from person to ________________.

Answer True or False

1. COVID -19 is a bacteria: ____________.
2. COVID -19 is a virus: ___________.
3. COVID -19 is not a respiratory illness: ___________.
4. COVID -19 does not spread easily: ___________.

Semana del 15 al 19 de junio

Today is Monday, June 15th, 2020
Realizo mi segunda reflexión
¿Qué aprendí estos días?
¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje?
¿Cuál tema me interesó más o cuál actividad me gustó más?
¿De qué manera mi aprendizaje me ayuda a tener una vida más saludable?

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¿Hay alguna información que me gustaría incluir en mi portafolio de evidencias? Pïenso en algo y lo
incluyo
Today is Tuesday, June 16th, 2020
El día de hoy y los días que faltan de esta semana los dedico a elaborar un mini proyecto integrado. El
mismo lleva las siguientes actividades:
1. Grabo un audio con el texto del coronavirus en el que se trabajó el 10 de junio y lo subo al canal
de inglés en teams o lo envio al WhatsApp 84067822
2. Elaboro un mural de información que demuestre con dibujos algunas medidas saludables contra
el coronavirus. Envío foto al profesor o preferiblemente lo subo al teams del grupo en el canal de
inglés. Además este mural lo pego en un lugar visible de mi casa. En caso de que el mural
incluya dibujos de vocabulario aprendido; escribo el nombre de cada palabra
3.
Respondo lo que se me solicita. Autoevalúo mis conocimientos
Indicadores-
Al realizar la guía logré:

Utilizo saludos, despedidas y formas de introducción

Ordeno correctamente oraciones para pedir permiso

Respondo preguntas de información personal

Puedo decir el abecedario en inglés

Reconozco los síntomas de algunas enfermedades

Reconozco síntomas y características del coronavirus

Identifico información específica en un texto

Escala:

1- Me percibo en nivel inicial

2- Me percibo en nivel intermedio

3- Me percibo en nivel avanzado

AHORA HARÉ UNA AUTOEVALUACIÓN DE MI TRABAJO!

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 ¡Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender!
Reviso las acciones realizadas DURANTE la construcción del trabajo.
Marco una X dentro del cuadro de cada símbolo al responder las siguientes preguntas.
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Ingresé a los links de cada actividad sin problema?

¿Realicé cada actividad sin ningún inconveniente?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¡Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender!

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marco una X dentro del cuadro de cada símbolo al responder las siguientes preguntas.
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

_____________________________________________________________________________________
¿Cuál fue la más difícil para mí?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
_____________________________________________________________________________________

EXCELLENT!!! YOU HAVE COMPLETED ALL THE ACTIVITIES…GREAT JOB!

Recuerda siempre lavarte bien las manos con agua y jabón…pero cierra la llave mientras te enjabonas para no
desperdiciar el agua! Bye Bye!

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23
Anexo 2

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO#3

School Name: Presbítero José Daniel Carmona Briceño

Teacher´s name: Ever Cordero Gómez.
My name: __________________________________________________________
Level: Sixth Grade
Subject: English

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que
nuestros/as docentes estén presentes.

Cognitive Target: Having the ability to express about common diseases and epidemics in the world.

Linguistic Objectives:
R1. Extracting the main ideas and important details from written texts like songs, poems, riddles, stories,
folk tales, etc.
R2. Drawing meanings from oral and written sources.
W1. Producing short pieces of writing such as sentences, paragraphs, stories, etc.

Me preparo para hacer la guía

Materiales o Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, portafolio de evidencias y
recursos que esta guía autónoma
voy a
necesitar
Condiciones Un lugar tranquilo, limpio y ordenado en el que se pueda
que debe lograr la concentración necesaria
tener
el lugar
Tiempo que La presente guía está diseñada para que se trabaje en tres
debo dedicar semanas. Se tardará de 30 a 60 minutos cada semana
a trabajar en
la guía

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 Para trabajar del 22 al 25 de junio
Voy a recordar lo aprendido en clases
Activity N°1. Unscrumble
Escribo correctamente las siguientes palabras. Tiempo estimado 20 minutos
ahcaree 19divco
dachehead sawh
checasmato welto
ghouc dshna
docl acheootht

That’s
all
folks!

Hola amiguitos. Les deseo unas muy felices vacaciones. Disfrutemos en familia respetando nuestra
burbuja social. Guardemos la guía en un lugar seguro y la volvemos a sacar después de vacaciones.

Happy Vacations!

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Bienvenid@s! Esperamos que hayan pasado unas vacaciones muy familiares

Semana del 13 al 17 de julio

Activity N°2. Wordsearch
Busco cinco enfermedades o epidemias mundiales en la siguiente sopa de letras. Coloreo o encierro
cada palabra
Common diseases and epidemics in the World

R P T H A N Y W A J Y U C C F
Q E E K Z Q O J V R S H O Z Q
A J C L Q E R K L Y I B P D E
R C O N Y F H C L C M P H W F
N H R V A R F F K F I Z T E G
P O O J X C N E N R P W G U E
B Q N V I L N I G N T D B G R
L Q A C A P H M K W S S Q N X
X R V L O Q P E I B B R R E U
Y Z I X A Z N E U L F N I D X
Z B R Z C Y S U T W Q C R S I
Q M U K G C V J M F K E R A W
L G S M B C Q K Q Y Y H R B A
V V D J O Q H R L T W L D B W
T H M D P C H I E B R P L F K

2.1. Matching. Escribo las palabras de la sopa de letra en la definición más acertada. Puedo investigar
un poquito en internet o consultar con un adulto
_____________es are
a family of viruses that
affect animals.
Occasionally,
coronaviruses have been
known to move from
animals to humans. The
coronavirus we’re talking
about today is a new
virus, which causes an
illness called COVID-19
___________ (flu) is a very
contagious viral infection that
____________ is a viral _________ fever is a tropical
infection that causes fever and disease caused by a virus
an itchy rash with spots all over carried by mosquitoes. The
the body. It used to be a virus can cause fever,
common childhood illness in the headaches, rashes, and pain
United States, especially throughout the body. Most
in kids under age 12. cases of dengue fever are mild
and go away on their own after
about a week
__________ is any disease
caused by uncontrolled cell
CANCER
CHICKENPOX
CORONAVIRUS
DENGUE
INFLUENZA

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 affects the air passages of the
lungs. It causes a high fever,
body aches, a cough, and other
symptoms
growth. Abnormal cells begin to
divide and make tumors. They
can spread throughout the body
and slowly destroy good cells
and tissues making the person
sick.

2.3. Escribo las definiciones en el cuaderno y hago un dibujo para cada enfermedad.
Observo el video explicativo enviado por mi Maestro de inglés.
Semana del 20 al 24 de julio
Activity N°3. Production. Aprendamos cómo decir a nuestros padres, maestros o doctores los síntomas que
tenemos. Cuando alguien nota que tenemos alguna situación anómala de salud nos puede hacer las siguientes
preguntas:
1. What’s the matter?
2. What’s wrong?
3. What are your symptoms? Esta es más específica cuando nos están examinando.

27
Let’s practice. Escriba el número/palabra que mejor responda a cada pregunta

Semana del 27 al 31 de julio

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Activity N°4. Written Production. Ayudándome con lo que he aprendido en las dos últimas guías
elaboro preguntas y respuestas. Para eso utilizo también los dibujos. Un dibujo para cada pregunta.
Puedo recortar y pegar en el cuaderno

Respondo lo que se me solicita. Autoevalúo mis conocimientos

Indicadores-
Al realizar la guía logré:

Reconozco vocabulario básico relacionado con

enfermedades y epidemias del mundo

Asocio enfermedades con su definición

Respondo preguntas sobre síntomas o problemas de

salud
Elaboro preguntas para identificar síntomas en una
persona enferma
Escala:

4- Me percibo en nivel inicial

5- Me percibo en nivel intermedio

6- Me percibo en nivel avanzado

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 AHORA HARÉ UNA AUTOEVALUACIÓN DE MI TRABAJO!

¡Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender!

Reviso las acciones realizadas DURANTE la construcción del trabajo.
Marco una X dentro del cuadro de cada símbolo al responder las siguientes preguntas.
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Ingresé a los links de cada actividad sin problema?

¿Realicé cada actividad sin ningún inconveniente?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¡Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender!

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marco una X dentro del cuadro de cada símbolo al responder las siguientes preguntas.
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

_____________________________________________________________________________________
¿Cuál fue la más difícil para mí?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
_____________________________________________________________________________________

EXCELLENT!!! YOU HAVE COMPLETED ALL THE ACTIVITIES…GREAT JOB!

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