Centro de Estudios a Distancia de Salta

PROFESORADO DE HISTORIA

RECUPERATORIO GLOBAL

MATERIA: HISTORIA ARGENTINA II

CURSO: 3º AÑO
TUTORES: TORRES, MARCOS-CORIA, ADRIANA

Nombre y Apellido:………………………………..……………………DNI…………………..
Calificación:………………………………………………….
DEVOLUCIÓN:……………………………………………………………………………….
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ATENCIÓN: Los alumnos que deban recuperar el primer parcial deberán realizar el
ítem A; los que deban solamente el segundo parcial deberán realizar el ítem B; y
aquellos que deban recuperar ambos parciales, deben realizar los dos ítems, el A y
el B.

ÍTEM A

● Criterios de evaluación
-Reflexiona sobre el período histórico que enmarca la formación del Estado Nacional en
términos de causas y consecuencias, mediante el análisis de fuentes.
-Demuestra comprensión sobre los cambios y continuidades producidos a partir de las
Reformas Rivadavianas mediante la redacción de un texto expositivo.
-Articula contenidos a través de análisis propios que demuestren comprensión del tema.

● Capacidades

-Analizar las fuentes históricas de manera crítica y reflexiva.

-Fundamentar interpretaciones valorativas.
-Identificar y analizar perspectivas divergentes.

● Contenidos a Evaluar:
 -Módulo I, II y III

● Consignas:

1. Leer el siguiente fragmento del Dr. Oscar Oszlak y explicar a qué período histórico se
refiere el autor como así también qué importancia tiene.
Oszlak afirmó que:
“Hay un signo trágico en este proceso formativo […]. La guerra hizo al Estado y el Estado
hizo la guerra. La ‘unión nacional’ se construyó sobre la desunión y el enfrentamiento de
pueblos y banderías políticas. La unidad nacional fue siempre el precio de la derrota de
unos y la consagración de privilegios de otros. Y el Estado nacional, símbolo institucional
de esa unidad, representó el medio de rutinizar la dominación impuesta por las armas”

2. Analizar y explicar en qué consistieron las reformas rivadavianas, considerar el contexto

social y político en que fueron aplicadas.

3.A partir del análisis del material bibliográfico y la lectura del siguiente párrafo explicar

cuál fue el aporte del General Martín Miguel de Güemes a la lucha por la Independencia.

“Generalmente, y siguiendo las estrategias discursivas de Güemes que en todos los partes y
comunicaciones elevadas durante 1814 se refiere a los paisanos insurrectos como mis gauchos se
atribuye ya en fecha tan temprana un liderazgo y un ascendiente que comenzará a construir ese
año, y consolidará en los sucesivos cuando ejerza el poder como Gobernador de la Provincia de
Salta 49 . Desde 1814 la revolución comienza a ser para el paisano de Salta “... esa sensación
brutal, vaga y exaltante a la vez de estar viviendo un momento excepcional en el que por retomar
las palabras de Michelet ‘todo se vuelve posible’”. Y ¿qué es lo que comienza a volverse posible
para ellos? Es muy difícil determinarlo, pero es verosímil suponer que el reconocimiento del fuero
militar que los protegía de la justicia local, el ascenso militar que hace posible el reconocimiento
social y las posibilidades de acceder a tierras o no pagar por ellas debe haber actuado como
factores de importancia.” 1

ÍTEM B

● Criterios de evaluación

1
Mata de López, Sara. La guerra de independencia en salta y la emergencia de nuevas relaciones de poder, en Andes,
núm. 13, 2002, p. 0 Universidad Nacional de Salta, Salta, Argentina
-Analiza los cambios y las continuidades entre el primer y segundo gobierno de Rosas,

mediante el análisis del material bibliográfico.

-Analizar las tensiones y conflictos de poder que atravesaron las presidencias de Mitre,

Sarmiento y Avellaneda a partir de la producción de texto

● Capacidades

-Analizar las fuentes históricas de manera crítica y reflexiva.

-Fundamentar interpretaciones valorativas.
-Identificar y analizar perspectivas divergentes.

● Contenidos a Evaluar:

-Módulo IV y V
● Consignas:

1.En un texto identificar las características económicas, sociales y políticas del gobierno de

Juan M De Rosas, considerando los conflictos internos y externos por los que atravesó y

relación con los sectores populares.

2.Analizar el contexto histórico posterior a la Batalla de Caseros hasta la formación del

Estado teniendo presente las Presidencias de Bartolomé Mitre, Domingo Faustino

Sarmiento y Nicolás Avellaneda, en términos de cambios y continuidades respecto a las

políticas implementadas en los diferentes gobiernos y las tensiones de fuerzas

subsistentes durante este período.

¡ÉXITOS!