"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23/COAR ICA

Unidad Didáctica N° VI

Título: Participación de los diferentes grupos sociales en la independencia del

Perú: Impacto político, económico y social. ¿Qué cambió y qué permanece?

ÁREA / N° DE
FECHA GRADO Y SECCIÓN
ASIGNATURA HORAS

Del 09 al 13 de
Ciencias Sociales 05 3° A, B, C, D
octubre

Docente Carlos Fernando Amiquero Ñahui

NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE

Actividad 1

Observa lo siguiente:
Fuente A: Extracto del artículo “La Independencia del Perú fue gestada por una clase social
que pensaba que el indígena no era capaz de gobernar” (22/07/2021) del docente de Historia
Nicolás Cueva Palacios. https://acortar.link/YzFvLW

“La historia oficial nos ha enseñado que la

independencia fue producto de un
nacionalismo que significó la libertad, pero no
fue así, hubo una sociedad estamental que
solo veló por sus propios intereses”

Después de haber analizado la frase, responde:

 ¿Cuál es el PROPÓSITO Y/O INTENCIONALIDAD del autor?
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 ¿Estás de acuerdo con la frase? Sustenta tu respuesta.
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Actividad 2

● Pregunta Retadora: ¿Qué cambios y permanencias se produjeron con la independencia del

Perú?
 "Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo

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● Ahora, conoce lo que aprenderás en esta clase y cuáles serán tus logros.

Evidencia de Criterios de
Propósito de aprendizaje AD A B C
aprendizaje evaluación

Interpreta críticamente
Explica cambios y fuentes diversas.
permanencias sobre el
Comprende el tiempo
impacto económico, social, Argumento
histórico.
político de la independencia Razonado
S. XIX, a través de un Elabora explicaciones
argumento razonado. sobre procesos
históricos.

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Actividad 3

Fuente B: Extracto del artículo “La independencia del Perú: La participación popular”
(04/07/2008) del Historiador Peruano Juan Luis Orrego, quien se desempeña actualmente
como docente en la PUCP.

El ejemplo más notorio de la actuación del pueblo en favor de la independencia fue el de los
montoneros. Se trató de bandas de guerrilleros que operaron en la sierra central y en la sierra de
Lima entre 1820 y 1824. En su mayoría eran criollos y mestizos de clase media o de modesta fortuna
que habían sufrido saqueos o castigo por parte de los realistas y ahora buscaban venganza al lado
de los patriotas apoyando la independencia. Fueron decisivos, por ejemplo, en su apoyo a San
Martín. Ellos cercaron las vías de comunicación entre Lima y la sierra central lo que obligó, en buena
medida, el retiro de La Serna al Cuzco al no poder mantener a su ejército. Meses antes también
apoyaron la incursión de Álvarez de Arenales en la zona en una campaña proselitista llamando a la
gente en favor de la independencia. Mal armados y con escasa formación militar, estos guerrilleros
siempre hostigaron a las fuerzas realistas. El problema es que también se les unieron bandidos y
malhechores que aprovecharon el desorden interno para poder robar. Operaban en grupos de entre
cincuenta y cien hombres desgastando a los realistas e impidiendo varias veces que Canterac
atacara Lima. Se trataba de gente anónima y sus líderes más conocidos fueron Francisco Vidal,
Gaspar Huavique, José Urbiola, Baltazar Orrantia, Ignacio Ninanvilca y el oficial argentino Isidoro
Villar a quien San Martín nombró comandante en jefe de las guerrillas de la sierra. Muchas veces
estos montoneros actuaron por su cuenta. Les faltó coordinación con los patriotas e internamente
estuvieron siempre divididos. No era fácil cohesionar bandas compuestas por gente de diverso origen
racial y fortuna personal. Pero, de todas formas, a pesar de estos problemas, los guerrilleros fueron
el aporte más decisivo de los “cholos” o “peruleros” -como despectivamente los llamaban los
argentinos y colombianos- a la causa independentista.

● Redacta una AFIRMACIÓN referida a la IMPORTANCIA del papel desempeñado por los
montoneros para la causa independentista.
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“Año de la unidad, la paz y el desarrollo

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Fuente C: Extracto del artículo “Notas sobre la participación del clero en la independencia del
Perú. Aportación documental” (1982) de la historiadora española Pilar García Jordán quien se
desempeña actualmente en la Universidad de Barcelona.

En el caso peruano, la Iglesia es uno de los grupos al que tradicionalmente se le ha asignado un

papel protagonista, tanto por la participación del clero secular y regular en las luchas
independentistas, como por la capacidad de movilización que aquél tenía sobre las masas indígenas.
[…] Tal como lo evidencia la Carta del ministro de Estado y Relaciones Exteriores al Gobernador
Eclesiástico del Arzobispado de Lima, Fco. Javier Echagüe, fechada en Lima el 10-IV-1823: “En
un pueblo religioso por carácter y por educación nada tiene más influjo que la voz de los ministros del
altar. Penetrado en esta verdad S.E. el presidente de la República se ha servido ordenar disponga
V.S. que los sacerdotes persuadan a los fieles en el púlpito y por cuantos medios estén a su alcance
la justicia de nuestra causa y la necesidad que hay de que todos ... hagan los sacrificios que les sean
posibles para terminar en una vez la guerra y restituir a estos países la paz, la tranquilidad y la
abundancia. S.E. espera que V.E. y todos los eclesiásticos del Perú ejerciten su patriotismo y su celo
trabajando, por la justicia que es una de las obras más gratas a Dios. Francisco Valdivieso”.

● ¿Cuál es la PERSPECTIVA religiosa sobre la causa independentista?

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Fuente D: Extracto del Libro “Historia del Perú Contemporáneo: Desde las luchas por la
Independencia hasta el presente” (2013), de los reconocidos historiadores peruanos Carlos
Contreras y Marcos Cueto.

Aunque la independencia no realizara todas las promesas de libertad e igualdad que generó, sí trajo
como consecuencia profundos cambios económicos, sociales y políticos.
La propia situación de guerra prolongada (cinco años y medio entre el desembarco en Paracas y la
rendición del Real Felipe, y casi quince si se incluyen las campanas en el Alto Perú) tuvo el efecto de
una revolución en la economía, que quedó severamente trastornada. La interrupción de las
comunicaciones, la requisa de ganado y cosechas, la leva de hombres y la incertidumbre política
dejaron una herida honda en el aparato económico. A ello debe sumarse la emigración del país de
buena parte de su población alfabeta y con experiencia en la economía de mercado, y el peso que
significó para una economía frágil y relativamente pobre como la peruana de ese tiempo la
manutención de unos veinticinco mil hombres en campaña militar por espacio de quince años. Para
una población que no llegaba al millón y medio de habitantes, ello debió resultar una carga
terriblemente agobiante.
En el orden social, la guerra de la independencia también creó serias convulsiones, al cuestionar los
roles sociales tradicionales. Es un hecho que, frente al dilema de la independencia, la élite propietaria
se
vio dividida y, en consecuencia, debilitada. Quienes optaron por la emigración a España trataron de
cargar con sus caudales, descapitalizando la economía. […] La entronización de las ideas
republicanas llevó a la extinción de las jerarquías étnicas en la sociedad indígena y los privilegios de
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nobleza entre los criollos. […] El nuevo Estado nació marcado por una gran debilidad, al haber
erosionado durante “el trabajo de parto” las bases del orden social antiguo y de la clase hegemónica
en la que podría haberse apoyado. Se abrió paso así a un descentralismo de facto, en el que los
territorios provinciales quedaron librados de la tutela de la capital, y a una suerte de liberalismo
económico “virtual”, en el sentido de que la capacidad del Estado para promover a uno u otro sector
económico había desaparecido, con lo que el sector minero fue el principal afectado. El comercio
exterior se abrió tímidamente; con las casas comerciales inglesas y de otras naciones llegaron
nuevos hombres con nuevas ideas y hábitos económicos. Y también es cierto que se generó un
nuevo tipo de dependencia, que no era tanto política, cuanto comercial y financiera. Aunque algunos
bienes importados competían con la producción local, como en el caso de los textiles o los muebles,
otros, como los artículos de fierro o el mercurio eran de compra imprescindible en el extranjero por
carecerse de producción nacional y resultar vitales para la agricultura y la minería. […] Pero si en la
conciencia de los peruanos subsiste todavía la idea de la independencia como una ilusión frustrada,
es porque la gran promesa que ella trajo consigo (una sociedad igualitaria y próspera) no alcanzó a
plasmarse. No porque la independencia fuera un error, cuanto por el hecho de que la consolidación
del nuevo Estado y la integración de la sociedad tenían que ser necesariamente lentas, y también por
políticas económicas y sociales equivocadas tomadas durante el nuevo régimen republicano.

● Analiza la Fuente D y completa el siguiente cuadro:

ECONÓMICO SOCIAL POLÍTICO

IMPACTO DE LA
INDEPENDENCI
A DEL PERÚ

● Sustenta la siguiente AFIRMACIÓN a través de una CITA E INTERPRETACIÓN: “El nuevo

Estado nació marcado por una gran debilidad, al haber erosionado las bases del orden
social”.
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Fuente E: Extraído del Libro “La independencia del Perú” (1972), del historiador peruano
Heraclio Bonilla y de la historiadora estadounidense Karen Spalding.

La independencia en el Perú: las palabras y los hechos

De 1821 a 1971 son 150 años desde que el Perú rompió los lazos políticos que lo ligaron a la
metrópoli española. Pero esta ruptura política, conseguida por la decidida y eficaz intervención de los
ejércitos del Sur (San Martín) y del Norte (Bolívar) no significó en manera alguna la quiebra del
ordenamiento económico y social de carácter colonial que continuó vigente hasta el ocaso del siglo
XIX. Por el contrario, la persistencia de esta situación colonial facilitó y más tarde consolidó la nueva
orientación de la economía peruana, cuando ella ingresó en el espacio dominado por Inglaterra. La
Independencia política de España dejó, pues, intactos los fundamentos mismos de la sociedad
peruana, que se habían desarrollado y cristalizado a lo largo de 300 años de vida colonial. En el
contexto internacional la Independencia de la metrópoli española aceleró un proceso que había
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comenzado desde la segunda mitad del siglo XVIII: la dominación efectiva de Inglaterra, la nueva
potencia del mundo.

Significado histórico de la independencia.

En América Latina y en el Perú los movimientos libertadores lograron la ruptura política de los lazos
con la metrópoli, pero este desprendimiento externo no estuvo acompañado por una transformación
de las estructuras internas de la sociedad forjadas durante el período colonial. El carácter colonial de
la economía y de las sociedades hispanoamericanas se mantuvo hasta más allá del ocaso del siglo
XIX. Esta estructura colonial sirvió de base a una dominación de nuevo tipo, ejercida esta vez por
Inglaterra, la potencia hegemónica del momento. Los nuevos tiempos hicieron posible que el neo-
colonialismo resultara de un juego de procesos y mecanismos esencialmente económicos, sin que
fuera necesaria una vinculación política formal con la metrópoli (p. 15)

● Considerando las Fuentes D y E, Identifica los CAMBIOS Y PERMANENCIAS del orden

estructural del sistema nacional, tras la consolidación de la independencia del Perú,
completando siguiente cuadro:

CAMBIOS PERMANENCIAS

● Ahora, elabora una CONCLUSIÓN sobre dichos cambios y/o permanencias.

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TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS

Actividad 4

Redacta un argumento razonado respondiendo a la siguiente pregunta:

● ¿Qué CAMBIOS (político, económico o social) que trajo consigo la Independencia del
Perú, fueron los más importantes para la vida democrática nacional?

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Instrumento de evaluación N° 22 - Argumento razonado

Criterios Valoración

AD A B C
N
° Logro Observación
Logro Proces
Destacad Inicio
Esperado o
o

Se evidencia una
clara y buena
1
comprensión de la
afirmación

Utiliza fuentes para

2 sustentar su
afirmación.

Deduce o infiere en
base a las fuentes y
3
en relación a la
afirmación.

Concluye de manera
coherente en base a
4
las fuentes y a la
afirmación.

REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS

Actividad 5

Responde las siguientes interrogantes

● ¿Qué dificultades tengo para elaborar un argumento razonado?, ¿Qué haré para
atender dicha necesidad?
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BIBLIOGRAFÍA
Bonilla, H. y Spalding, K (1972). La Independencia en el Perú. Perú: IEP.

Contreras, C y Glave, L. (2015). La independencia del Perú: ¿Concedida, conseguida o

concebida? Lima – Perú: IEP.
García, P. (1982). Notas sobre la participación del clero en la independencia del Perú.
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BIBLIOGRAFÍA
Aportación documental».
https://raco.cat/index.php/BoletinAmericanista/article/view/98421.
Orrego, J. (04/07/2008). La independencia del Perú: La participación popular. Perú:
PUCP.

AUTORÍA

Docente de Ciencias Sociales. (2022). Diseño metodológico para el aprendizaje N° 23:

Participación de los diferentes grupos sociales en la independencia. Impacto en lo
económico, social, político. ¿Qué permaneció y qué cambió? COAR Lambayeque.
Adaptado por Coar Ayacucho.

“Todos los hombres por naturaleza desean saber. Aristóteles – La Metafísica