INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DEL EJÉRCITO -ETE

“SGTO 2DO FERNANDO LORES TENAZOA”

SÍLABO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

GESTIÓN DE PRESUPUESTOS CON GESTIÓN DE TESORERIA

Especialidad:

ASIMILADOS DE ADMINISTRACIÓN MILITAR

LIMA – PERÚ

2022

GESTION DE PRESUPESTO CON GESTION DE TESORERIA ADMINISTRACION

 INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO DEL EJÉRCITO -ETE
“SGTO 2DO FERNANDO LORES TENAZOA”

SILABO

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución : Instituto de Educación Superior Tecnológico
Publico del Ejército – ETE “Sgto 2do
Fernando Lores Tenazoa”
Formación Profesional Técnica : Asimilados.
Especialidad : Asimilados de Administración Militar
Modulo : Adm. Publica y Tec. de EEMM
Unidad Didáctica : Gestión de Presupuesto y Tesorería
Docente responsable : Lic. Julissa Quevedo Villanueva
Periodo Académico : II - 2021
Pre – requisito : ………
N° de créditos 3
N° de horas de la UUDD 48
Plan de estudios 2022
Turno : Mañana
Sección : única
Fecha de inicio : 27/06/2022
Fecha de finalización : 28/10/2022

II. SUMILLA

La unidad didáctica de Gestión de Presupuesto y Tesorería corresponde al

programa de estudios de Asimilados de Administración Militar, es de carácter
teórico-práctico, se propone lograr que el estudiante desarrolle la capacidad de
identificar, analizar e interpretar los componentes del presupuesto como todos los
conocimientos y la investigación de las finanzas dentro de la tesorería de la
institución

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADO AL MODULO

Administrar los recursos humanos, financieros, logísticos, comercialización y los

procesos productivos del Ejército; según los criterios de competitividad, ética,
eficiencia y calidad, orientando su accionar a la investigación, innovación,
emprendimiento y proyección social.

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA

Preparar, analizar y administrar los recursos presupuestales y financieros de los

procesos productivos del Ejercito.

V. INDICADORES DE LOGROS

• Describe el plan de producción de un presupuesto dentro de una

organización
• Expone las características del plan de producción
• Describe los tipos de presupuesto de inversión, financiamiento y rentabilidad
• Identificar la función de la gestión de tesorería dentro de las organizaciones
• Desarrollo de ejercicios propuestos en clases

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• Identificar la función financiamiento dentro de las organizaciones

• Demuestra responsabilidad y puntualidad en la presentación de sus tareas y/o
trabajos.
VI. COMPETENCIA PARA LA EMPLEABILIDAD

Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento ético en

su entorno laboral.

VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Elementos de la Capacidad Actividades de Aprendizaje / Sesiones Horas

o Analizar las áreas donde se • Actividad 1: Presupuesto y plan de
preparan presupuestos y producción 12
describe la planificación y - Importancia y clases de
control de la mano de obra presupuesto
a corto y largo plazo en - El sistema presupuestario
beneficio de la institución - Pasos importantes para el
desarrollo de un plan de
producción
- Presupuesto de inventario y
materiales
- Presupuesto de mano de obra
- Presupuesto de gastos indirectos
de fabricación

o Definir el control de gastos • Actividad 2: Presupuestos de inversión

12
mediante el presupuesto - Importancia y clases de inversión
variable o flexible de gastos - Criterios financiamiento y
según la bibliografía rentabilidad
consultada - Resumen de los flujos de ingresos

• Elaborar los cálculos de la • Actividad 3: Cálculos de gestión de

gestión de tesorería, tesorería 12
aplicando la legislación - Conceptos de tesorería
mercantil en casos - Caja y banco
prácticos de acuerdo al
tema

• Determinar en casos • Actividad 4: Financiamiento 12

prácticos necesidades de - Conceptos VAN y TIR
financiamiento, teniendo - Ejercicios VAN
en cuenta la situación - Ejercicios TIR
financiera y los planes de
inversión en casos prácticos
de acuerdo al tema

VIII. RECURSOS DIDÁCTICO

a. Materiales Educativos Digitales

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- Estudio Suplementario
- Guías de autoaprendizaje /Guías de práctica.
- Hojas de información elaboradas por el docente.
- Pizarra
- Material de apoyo: Manuales o texto indicados en la referencia
bibliográfica.

b. Medios Visuales
- Medios de entornos virtuales
- Diapositivas o PPT/Videos/Audios.
- Proyector multimedia. - Herramientas de software para la creación y
visualización de documentos.

c. Medios virtuales
- Plataforma de Aula Virtual del IESTPE ETE
- Plataforma de Videoconferencia –(ZOOM o GOOGLE MEET, etc.)

IX. METODOLOGÍA.

En el marco de la emergencia sanitaria por el COVID 19, el IESTPE ETE tiene en

cuenta que el retorno hacia el Servicio Educativo (SE) en algún grado de
presencialidad se realiza de manera gradual y flexible con la finalidad de
salvaguardar la salud de los integrantes de la comunidad educativa, sea en el
tipo de servicio presencial o semipresencial, el tiempo máximo de
permanencia presencial para el ejercicio de la docencia en el IESTPE ETE es de
cinco (5) horas cronológicas diarias. Para el desarrollo de la unidad didáctica
se aplicarán los siguientes procedimientos didácticos:

a. Servicio educativo presencial: Es el tipo de prestación del SE que desarrolla el

total de las horas de los programas de estudios y/o carreras técnicas en el
local de la IE.
Práctica: Se irán resolviendo según la actividad de aprendizaje en entornos de
aprendizaje presenciales y/o en las prácticas pre-profesionales donde asista el
estudiante de acuerdo a un Plan de prácticas aprobado con las
correspondientes medidas de bioseguridad.

b. Servicio educativo semipresencial: Es el tipo de prestación del SE que

desarrollan los programas de estudios y/o carreras técnicas a través de horas
presenciales en el IESTPE ETE y horas realizadas en entornos virtuales de
aprendizaje.

c. Servicio educativo a distancia: Es el tipo de prestación del SE que desarrolla

parte de las horas de los programas de estudios y/o carreras técnicas a través
de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la plataforma virtual del IESTPE
ETE:
- En horas de la tarde, sin perder de vista las acciones de acompañamiento,
retroalimentación y actividades de trabajo grupal sincrónico.
- Para el personal docente con vulnerabilidad/comorbilidad desarrolla las
horas lectivas en un entorno virtual al 100%.
d. Motivación para realización de trabajos en equipo.

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e. Asesoría: Se asesora la aplicación correcta de los conocimientos teóricos

en la solución de casos reales mediante casuísticas en la administración como
un proyecto, con el apoyo de las plataformas educativas y de forma
presencial.

f. Las prácticas individuales: se irán resolviendo mediante el desarrollo de prácticas

dirigidas y calificadas.

g. Durante las sesiones se dialogará sobre el tema, la lectura o el caso asignado

para la sesión, que debe ser preparado y leídos antes de la sesión.

h. En el desarrollo de los contenidos se empleará metodología activa, la

participación activa, informes de campo, visitas de estudio, exámenes escritos,
organizadores visuales, exposiciones en diapositivas o papelógrafos, diálogos,
estudios de casos, juego de roles, videos y trabajo cooperativo, casuísticas etc
según corresponda.

i. Intervenciones orales: con presentaciones y exposiciones de los estudiantes en

equipo e individual.

X. ORIENTACIONES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Para lograr el autoaprendizaje en los estudiantes se requieren tener en cuenta de

los siguientes elementos:

a. Antes de la clase.
- El alumno preverá tomar conocimientos del tema de clase.
- Deberá traer material bibliográfico y/o virtual sobre el tema
- El alumno debe disponer de su propio portafolio digital para sus
aprendizajes.
- El alumno deberá haber leído el material que recibió o se le entrego para su
aprendizaje.
- El alumno traerá su material de estudio su computadora personal (puede
usar cuaderno, lapiceros,).

b. Durante la sesión presencial/A distancia Sincrónica

- El docente expondrá y explicará el tema a tratar proporcionando la
Información y dando las indicaciones del trabajo o tarea por realizar de
forma clara para la parte procedimental.
- Los alumnos demostraran su actitud de participación de forma activa en el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
- El alumno debe estar presente en la sesión presencial/A distancia
Sincrónica.

Para fortalecer el aprendizaje conceptual procedimental y actitudinal el docente

debe emplear también las diferentes herramientas de los entornos virtuales de
aprendizaje (EVA).

XI. EVALUACIÓN
a. Tipos de evaluación
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La evaluación de los aprendizajes es parte inherente de la enseñanza y está

centrada en los estudiantes. Se puede decir que la evaluación según su
propósito puede ser:
- Diagnóstica: Se orienta a conocer las fortalezas y oportunidades de
mejora de los estudiantes, así como los conocimientos previos de los
mismos. Esta información sirve de sustento para planificar o replantear un
determinado curso o asignatura.
- Formativa: Se orienta a realizar un seguimiento personalizado del nivel de
logro de los aprendizajes de los estudiantes para identificar brechas de
aprendizaje y con ello ajustar el curso o asignatura en función de las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Se fortalece con la
retroalimentación.
- Sumativa: Se orienta a valorar el nivel de logro de los aprendizajes de los
estudiantes. Está vinculada con la certificación del aprendizaje, se
enfoca en verificar cuánto aprendió o logró el estudiante. Se lleva a cabo
después de una unidad o cierto período de tiempo para determinar
cuánto ha aprendido el estudiante. Se asocia a pruebas o exámenes de
fin de unidad o semestre.
b. El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la
unidad didáctica es 13.
c. Todas las capacidades programadas en la unidad didáctica, deben ser
logradas por los alumnos, en consecuencia, deben ser aprendidas y
alcanzar calificación aprobatoria.
d. El promedio final de la Unidad didáctica se obtiene de la siguiente forma:

Promedio final de la Unidad Didáctica: CE-1 + CE-2 + CE-n = Nota Final

(CE-n)
e. Cada una de Las sesiones o actividades de aprendizaje responden a un
criterio de evaluación (CE), por tanto, se logra a través del indicador por
evaluar, sobre los cuales se construye el instrumento de evaluación que se
debe aplicar a los alumnos el cual será registrado en el registro oficial de
asistencia y notas.
f. El docente utiliza un registro auxiliar para registrar las evaluaciones
conceptuales, procedimentales y actitudinales, para cada criterio de
evaluación del cual obtendrá la nota correspondiente al criterio de
evaluación.
g. Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las
Unidades Didácticas Especificas y las Transversales, de acuerdo al Plan de
Estudios.
h. El alumno que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor o
igual al 30% del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será
desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.
i. Los alumnos que justifiquen debidamente su inasistencia tendrán derecho a
dar el examen.
j. Los alumnos con promedio entre 10 y 12.45 podrán rendir evaluaciones de
recuperación a fin de lograr la aprobación, dentro del mismo periodo de
estudios, y de acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento
institucional.

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k. Los exámenes de recuperación serán programados dentro de su

horario de clase.
l. De igual forma el alumno que después de haber realizado el proceso de
recuperación obtenga nota menor a trece (13), repetirá la U.D.
m.La evaluación de recuperación será registrada en un Acta de Evaluación
de Recuperación.
n. Al calcular cualquier promedio se tendrá en cuenta el redondeo hacia
arriba.
o. Los alumnos que falten a una evaluación deben justificarse en la próxima
sesión, caso contrario se les asignara la nota mínima CERO.
p. Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido
aprobadas al final del período de estudios se podrán volver a llevar, siempre
y cuando no haya interferencia de horarios. Solo las Unidades Didácticas
Transversales podrán llevarlas, pero en el otro turno de clase.
q. Si el alumno desaprueba tres (03) veces la misma unidad didáctica será
separado del IEST.
r. El docente, bajo responsabilidad, informa semanalmente a los estudiantes,
sobre los avances y dificultades en el logro de la o las capacidades
terminales en la unidad didáctica a fin que tomen conocimiento de las
dificultades que se deriven de una probable desaprobación.

XII. FUENTES DE INFORMACIÓN

a. BIBLIOGRAFIA (EN BIBLIOTECA)

• Walter Andía Valencia, Formulación y Elaboración Estratégica de Proyectos

.Ed. CICE
• A. G. Vivallo P.: Formulación y Evaluación de Proyectos (Manual para
estudiantes)
• Nassir Sapag Chain: Evaluación de Proyectos de Inversión en la Empresa
• Arturo Morales Castro y José Antonio Morales Castro: Proyectos de
Inversión (Evaluación y Formulación)

b. PAGINAS WEB / LINKOGRAFIA

• www.degerencia.com
• www.businessperu.com.pe
• www.monografias.com

Lic. Julissa Quevedo Villanueva CPC. Patricia Zumaeta Julca

Docente Coordinador de Programa de
IESTPE-ETE Administración Militar
IESTPE-ETE

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