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UNIDAD
La primeras civilizaciones de la Antigüedad

Ficha 1: Egipto, una cultura milenaria

Tema 2.1: El antiguo Egipto
Comprendo el espaCio ______________________________
INTERCONEXIÓN
El país del Nilo DE COMPETENCIAS
1. Observa el mapa de la página 42 del texto escolar. Luego, desarrolla lo que
se indica.
• Identifica y escribe los nombres de las fronteras naturales de Egipto (mares y
desiertos).
• Responde oralmente: ¿Consideras que estas fronteras naturales favorecieron
el desarrollo político y económico de Egipto?
Egipto y el valle del Nilo (3100 a.C.-1100 a.C.) Técnica
Leer un mapa histórico
BAJO EGIPTO Para leer un mapa histórico, se deben
seguir estos pasos:
Sinaí
a. Identificar el espacio y el tiempo
representado (siglos o años).
R. Nilo

b. Ubicar continentes, Estados, regiones,

0 75 150 300 km
ciudades, mares, formas de relieve,
etcétera.
A LT O E G I P T O c. Leer la simbología para comprender
el contenido histórico representado
Valle de
los Reyes (Estados involucrados en un
conflicto, rutas, movimientos, flujos
o procesos históricos, etc.).
L E Y E NDA d. Describir el espacio y explicar su
Regiones relación con los procesos sociales
cultivadas
e históricos desarrollados allí.
Desierto
e. Elaborar conclusiones a partir
Alturas
superiores de la información reunida.
a los 500 m

Pirámides

Templos NUBIA

Capitales
lo
Ni
Ciudades R.

2. Completa el siguiente cuadro con la información que se solicita.

Aspectos / Zonas Alto Egipto Bajo Egipto
Ubicación geográfica

Características geográficas
© Santillana S. A.

Recursos que ofrece el

territorio

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 elaboro expliCaCiones históriCas____________________ INTERCONEXIÓN
DE COMPETENCIAS
El río Nilo
3. Lee los Docs. 1 y 2 de la página 50 del texto escolar. Luego, responde.
• ¿Qué revela el Doc. 1 respecto a la importancia del agua provista por el Nilo
en el antiguo Egipto?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• ¿Qué evidencia el Doc. 2 respecto a la población campesina egipcia?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Tema 2.2: La organización del Imperio egipcio

elaboro expliCaCiones históriCas____________________
Sociedad, política y economía en el antiguo Egipto
1. Lee la información de las páginas 42 a la 45 del texto escolar y completa
el siguiente esquema de secuencia sobre la relación entre el control de los
recursos agrícolas y la formación de una sociedad jerarquizada en el antiguo
Egipto.

Una sociedad
eminentemente
agrícola

Sociedad estratificada sostenida por una importante ANTIGUO

burocracia estatal EGIPTO

Poco a poco,
un sector social
privilegiado no
© Santillana S. A.

participa en las
labores agrícolas

UNIDAD 2 33

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 Tema 2.2: La organización del Imperio egipcio

elaboro expliCaCiones históriCas____________________

La organización política y las actividades económicas
2. Revisa la página 44 del texto escolar. Luego, responde.
• ¿Qué tipo de gobierno ejercía el faraón de Egipto?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Completa el siguiente cuadro sobre la burocracia egipcia.
¿Qué entiendes por “burocracia ¿Cuál fue su importancia para el
estatal”? desarrollo de Egipto?
Los símbolos de poder
del faraón.

3. En el texto escolar, observa atentamente la imagen de la página 45 y el

Doc. 2 de la página 50. Luego, responde las preguntas.
• ¿Qué información brinda la imagen sobre las actividades de los egipcios?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Describe las actividades que realizaban en el campo.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Comprendo el tiempo_______________________________
El Estado egipcio
4. Lee la información de la página 44 del texto escolar. Luego, completa
el cuadro.
• Explica la función del visir en el antiguo Egipto. Luego, menciona a los funcio-
narios o instituciones que cumplen esos roles en el Perú actual.
Función del visir Funcionario o institución actual
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 Tema 2.3: La sociedad y las creencias en Egipto

elaboro expliCaCiones históriCas____________________

La sociedad egipcia
1. Aplica la técnica para completar la pirámide de la sociedad egipcia. Utiliza los
siguientes términos: pueblo, faraón, esclavos, nobleza.

Técnica
Elaborar una pirámide social
Para elaborar una pirámide social, se
deben tener en cuenta los siguientes
pasos:
a. Situar en los dos niveles inferiores
a los grupos que constituían la fuerza
de trabajo de la sociedad.
b. Colocar a los grupos dominantes
conforme se ascienda a la cúspide de
la pirámide. Estos grupos constituyen
la minoría de la población.
c. Pintar cada uno de los espacios de
diferente color.

2. Observa las esculturas del príncipe Rahotep y su esposa Nofret en la

página 46 del texto escolar. Luego, responde.
• ¿Dónde están sentados los personajes? ¿Cómo están vestidos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Las mujeres en el antiguo Egipto
3. Lee la sección “Aprendemos a ser ciudadanos” de la página 46 del texto PENSAMIENTO
escolar. Luego, explica los cambios y permanencias sobre la participación de CRÍTICO Y CIUDADANÍA
la mujer tanto en la sociedad del antiguo Egipto como en la actualidad.
Épocas
Antiguo Egipto Actualidad
Criterios

Cambios
© Santillana S. A.

Permanencias

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 Tema 2.3: La sociedad y las creencias en Egipto

interpreto fuentes_________________________________
Las costumbres funerarias
4. Lee el Doc. 3 de la página 50 del texto escolar y observa la imagen. Luego, aplica
la técnica para analizar imágenes como fuente histórica y completa la ficha.
Ficha de análisis
a. El tema de la imagen:
Técnica
_____________________________________________________ Analizar imágenes como fuente
_____________________________________________________ histórica
Para analizar imágenes como fuente
b. Elementos de la imagen:
histórica, se deben considerar los
• Figuras principales siguientes aspectos:
a. El tema o contenido de la imagen
_____________________________________________________
muchas veces está enunciado en el
_____________________________________________________ título.
b. Los elementos de la imagen.
_____________________________________________________ • Figuras principales
• Figuras secundarias • Figuras secundarias
c. La información histórica.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
c. Interpretación histórica:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
La religión egipcia
5. En el texto escolar, lee el Doc. 4 de la página 51 y observa el detalle de la
pintura de la página 47. Luego, desarrolla las actividades.
• Identifica qué tipo de fuente es cada uno.
• Identifica el significado de cada fuente.
Tipo de fuente Significado

Fuente 1
(Doc. 4)

Fuente 2
© Santillana S. A.

(detalle de
la pintura)

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 Tema 2.4: El legado cultural del antiguo Egipto

interpreto fuentes_________________________________
La escritura egipcia
1. Lee los Docs. 5 y 6 de la página 51 del texto escolar. Luego, responde.
• ¿Qué tipo de escritura usaban los escribas y qué documentos elaboraban?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• ¿Qué importancia tuvo el descubrimiento de la piedra de Roseta?
____________________________________________________________
La arquitectura
2. Revisa la información de la página 49 del texto escolar y el Doc. 3 de la
La piedra de Roseta.
página 50. Luego, desarrolla lo que se indica.
• Completa el siguiente cuadro:
Mastabas Pirámides Hipogeos

Semejanzas

Diferencias

• ¿Cómo se relaciona la arquitectura funeraria egipcia con sus valores y creencias?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

Evaluación
1. Observa la pintura de Ramsés II de la página 48
del texto escolar y responde. Luego, confirma tu
respuesta con la ayuda de tu profesor(a).
• ¿Qué tipo de fuente es? __________________
• ¿Qué representa la imagen? _______________
_____________________________________
• ¿Qué acciones muestra el personaje principal?
Escribe su nombre. ______________________
_____________________________________
_____________________________________
• ¿Qué elementos se presentan en segundo plano?
_____________________________________
© Santillana S. A.
• Anota una norma o principio que siguieron los
egipcios en sus pinturas. _________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
METACOGNICIÓN
Evalúa tu desempeño en el logro de tu aprendizaje. Para
ello, responde las siguientes preguntas y compártelas con
tu compañero(a):
• ¿Qué estrategias te ayudaron a interpretar fuentes
diversas?
• ¿Crees que la técnica para leer un mapa histórico

fue útil para comprender el contenido histórico

representado? ¿Qué elementos te ayudaron?
_____________________________________

UNIDAD 2 37

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