Ciclo escolar

Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos /Actividades Evaluación

Propiedades de los
Saberes y materiales: masa y Anexo Saberes y Pensamiento Científico
Pensamiento longitud; relación entre
estados físicos y la Describe y
Científico representa los
PROYECTOS ESCOLARES temperatura
-Observar el video www.youtube.com/estosdelosmateriales cambios físicos
Describe y representa los
Cuando cambió... ¿por -Entregarles una copia del anexo a los alumnos para recorten y clasifiquen del ciclo del agua:
cambios físicos del ciclo del
qué cambió? Páginas: agua: evaporación, las características de los materiales en su cuaderno de Saberes y
142-153 condensación, solidificación, y pensamiento científico.
su relación con la variación de
la temperatura -Realizar la actividad 2 de la pág. 143 de su libro proyectos escolares, con la
información que el alumno ya conoce del tema.
Lenguajes Anexo: Lenguajes
*Diálogo para la toma de
acuerdos y el intercambio
de puntos de vista. *Identifica las
PROYECTOS DE AULA
-Produce textos discontinuos características de
Aprendo a escuchar para -Trabajar el apartado “¿Cómo lo haremos?” de la página 12 del libro.
para organizar información un cómic
poder dialogar Páginas: -formar los equipos y contestar la tabla de la pág. 13 de su libro proyectos
que expone a otras personas.
10-21 de aula.
*El derecho a la protección -Escribir la actividad del anexo del pizarrón para que los alumnos respondan
de la integridad propia y la de manera individual en su cuaderno.
de todas las personas , -Revisar de manera grupal.
Dialoga acerca del derecho a
que la niñez sea protegida
Anexo: Etica Naturaleza y Sociedad

Ética
contra toda forma de
maltrato, abuso o explotación Una vida Reconoce el
derecho a la
Naturaleza y de tipo sexual. →Recolectamos Pedir que realicen el mapa mental en el espacio protección de la
Sociedades salud y la
correspondiente en la tabla 222 del libro.
PROYECTOS DE AULA seguridad social.
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “Derecho a una vida sin
Prevenimos y
violencia” pueden realizarlo de manera grupal con el siguiente ejemplo→:
denunciamos los abusos
Páginas: 218-233 https://prezi.com/p/ylhcua276um-/mapa-mental-
porjose-dell-903/ (escribirlo en el pizarrón)
Tarea: -Pedir a los alumnos que investiguen instituciones internacionales, nacionales y del
estado que protegen los derechos de las niñas, niños y adolescentes. (UNICEF, DIF, CNDH)
 Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA Recursos →Momentos/Actividades Evaluación

Saberes y Propiedades de los Anexo Saberes y Pensamiento Científico:

Describe y
Pensamiento
Científico
materiales: masa y
longitud; relación entre Estados de la materia representa los
cambios físicos del
PROYECTOS ESCOLARES estados físicos y la -Iniciar la clase recordando lo trabajado anteriormente sobre los estados de ciclo del agua:
temperatura la materia, solicitar a los alumnos leer en voz alta las pág. 106-107 para
Cuando cambió... ¿por qué
Describe y representa los
cambió? Páginas: 142-153 reafirmar los estados de la materia.
cambios físicos del ciclo del
agua: evaporación, -Escribir la actividad del anexo 1 en el pizarrón para que los alumnos
condensación, solidificación, y respondan con la información de su libro nuestros saberes.
su relación con la variación de -Entregarles una copia del anexo 2 para que clasifiquen las imágenes según
Lenguajes la temperatura correspondan su estado.
-Dejar de tarea por equipos traer el material del experimento ¿Cómo
*Diálogo para la toma de influye la temperatura en los cambios de estado de agregación del agua?
PROYECTOS DE AULA acuerdos y el intercambio De la pág. 144 de su libro proyectos escolares. (para el día jueves)
Aprendo a escuchar para de puntos de vista.
poder dialogar Páginas: Anexo: Lenguajes *Identifica las
Indica de manera respetuosa
10-21 cuando no ha comprendido
los puntos de vista o ideas de Características del características de
un cómic
otros. -Solicitar a los alumnos que revisen qué materiales necesitarán para realizar
pedir que se guíen con la lista de la página 14 del libro de texto proyectos
de aula, comentar que ya deben saber el tema del que vana escribir su
cómic, que imágenes pueden tener, escenarios etc.
De lo Humano y -Entregarles una copia del anexo para que recorten y relacionen las
Comunitario Educación integral de la
sexualidad
características del cómic en su cuaderno de lenguajes.
PROYECTOS DE AULA Valora y aprecia las formas de *Identifica el
expresar el carácter y los afectos Anexo: De lo Humano y lo Comunitario significado de las
Tendedero de emociones y
para tomar decisiones orientadas
decisiones Páginas: 340-
353
a salvaguardar su integridad. Mis emociones emociones

→identificamos -Pedir a los alumnos que lean la historia de las páginas 345-
347 y que den respuesta a las preguntas del punto 2 de la página
347 para compartir sus respuestas con los compañeros.
-Escribir la actividad del anexo para que los alumnos respondan con lo que
conocen del tema.
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA
*Estudio de los números
Saberes y
Propone expresiones aditivas
Pensamiento
Científico
equivalentes de tercios,
quintos, sextos, novenos y
decimos; también compara
fracciones
Lenguajes
PROYECTOS DE AULA
Aprendo a escuchar para *Diálogo para la toma de
poder dialogar Páginas: acuerdos y el intercambio
10-21
de puntos de vista.
Indica de manera respetuosa
cuando no ha comprendido
los puntos de vista o ideas de
otros.
Ética
*El derecho a la protección
Naturaleza y
de la integridad propia y la
Sociedades de todas las personas ,
PROYECTOS DE AULA Dialoga acerca del derecho a
Prevenimos y que la niñez sea protegida
denunciamos los abusos contra toda forma de
Páginas: 218-233 maltrato, abuso o explotación
de tipo sexual.
Recursos →Momentos/Actividades Evaluación
Obtiene
Anexo Saberes y Pensamiento Científico:
fracciones
Fracciones equivalentes equivalentes.
-Escribir el procedimiento para obtener una fracción equivalente y el
ejemplo del anexo en el pizarrón y explicar,
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
respondan en su cuaderno.
-Entregarles una copia del anexo 2 para que obtengan fracciones
equivalentes. * Indica de
manera
Anexo Lenguajes: respetuosa
cuando no ha
El diálogo es necesario comprendido los
puntos de vista o
-Pedir que observen el cómic de la página 15 del libro de texto. ideas de otros
-Pedir que analicen el cómo obtendrán información para realizar su
historieta. Después de analizar la historieta, pedir a los alumnos que
comenten qué elementos o características tiene y que puntos deben tomar
en, cuenta en la elaboración de su historieta
-Pedir a los alumnos que realicen el anexo “El diálogo es necesario”. Identifica tipos
Anexo Ética Naturaleza y Sociedad. de violencia
infantil
Instituciones que me protegen
-Solicitar a los alumnos que compartan la información investigada sobre las
instituciones que protegen los derechos de los NNA. Con base en la
información que los alumnos obtuvieron, solicitar que completen la tabla
de la página 224. Otra variante es observar el video :
https://www.youtube.com/watch?v=BWtBZL0UQBU y completar la tabla.
-Entregarles una copia del anexo para que respondan de manera individual.

Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA
Propiedades de los
Saberes y materiales: masa y
Pensamiento longitud; relación entre
Científico estados físicos y la
PROYECTOS ESCOLARES temperatura
Describe y representa los
Cuando cambió... ¿por cambios físicos del ciclo del
qué cambió? Páginas: agua: evaporación,
142-153 condensación, solidificación, y
su relación con la variación de
la temperatura
Lenguajes
*Diálogo para la toma de
acuerdos y el intercambio
de puntos de vista.
PROYECTOS DE AULA
-Produce textos discontinuos
Aprendo a escuchar para
para organizar información
poder dialogar Páginas: que expone a otras personas.
10-21
De lo Humano Educación integral de la
y Comunitario sexualidad
Valora y aprecia las formas de
expresar el carácter y los afectos
PROYECTOS DE AULA para tomar decisiones orientadas
Tendedero de a salvaguardar su integridad.
emociones y decisiones
Páginas: 340-353
Jueves
Recursos ->Momentos/Actividades Evaluación
Anexo Saberes y Pensamiento Científico Describe y
representa los
cambios físicos
del ciclo del agua:
→Indagamos: Iniciar la clase realizando el experimento de su libro
proyectos escolares pág.144-145, (nota si no se realizó, leer el
procedimiento y explicar de qué manera influye la temperatura en los
cambios de estado de agregación del agua. Comentar que el día de hoy
observaran el video www.youtube.com/elciclodelagua para conocer el
proceso del ciclo del agua-Entregarles una copia del anexo (una hoja para 2)
para que los alumnos respondan con la información del video.
-Realizar la actividad 5 de la pág. 146 de su libro P. E. con ayuda de su libro
nuestros sabres pág.108
Produce textos
Anexo: Lenguajes discontinuos para
organizar
información.
-Pedir a los alumnos que, de manera colectiva, lean el texto que se presenta
en el punto 1 de la página 16
-Solicitar a los alumnos que realicen el anexo “El borrador del comic”.
Entregarles una copia y comentarles que se basen en el ejemplo de diálogos
de la pág.17
-Leer de manera grupal sus borradores.
Anexo: Múltiples Lenguajes
Identifica el
significado de las
emociones
Trabajar el apartado “Organicemos las actividades” de las páginas 348-
349 del libro de texto. -Solicitar a los alumnos que realicen una votación
para analizar y elegir las principales situaciones o problemáticas que estén
presentes en el aula, Pedir a los alumnos que comenten cómo podrían
representar las
situaciones seleccionadas, mediante una obra de arte. pueden considerar
hacer un cartel, historieta o un cuento. y la forma en que presentarán su
tendedero de emociones.
-Escribir la actividad del anexo en el pizarrón para que los alumnos
respondan en su cuaderno.
Campo / Proyecto *Contenidos / -PDA
*Estudio de los números
Saberes y
Propone expresiones
Pensamiento
Científico
aditivas equivalentes de
tercios, quintos, sextos,
novenos y decimos;
también compara
fracciones
Lenguajes
*Diálogo para la toma de
acuerdos y el intercambio
PROYECTOS DE AULA de puntos de vista.
Aprendo a escuchar para -Produce textos discontinuos
para organizar información
poder dialogar Páginas:
que expone a otras personas.
10-21
*Comprensión del texto
Multiples lenguajes
Recursos →Momentos/Actividades Evaluación
.
Obtiene
Anexo Saberes y Pensamiento Científico
fracciones
Fracciones equivalentes equivalentes
-Recordar cómo obtener una fracción equivalente trabajado la clase
anterior, explicar que otra manera de obtener fracciones equivalentes es
. Colorea los rectángulos con las racciones que se indican. Despu s relaciona con
una l nea de un mismo color las racciones que representan la misma can dad.
dividiendo el numerador y el denominador por un mismo número escribir el
procedimiento y el ejemplo del anexo en el pizarrón y explicar.
-Colorear los rectángulos con las fracciones que se indican. Después
relacionar con una línea de un mismo color las fracciones que representan
la misma cantidad.
Anexo: Lenguajes
Produce textos
discontinuos para
-Proyectar el video: www.youtube.com/elcómic.com organizar
-cuestionar a los alumnos que recursos se utilizaron, cómo utilizan los información
globos de diálogos, si consideran que deben saber dibujar perfectamente, o
si lo importante es narrar una historia.
-Entregarles una copia del anexo para que los alumnos identifiquen algunos
tipos de globos de diálogo. (nota: el orden correcto lo decidirá entre todo el
grupo, lo importante es tener logar acuerdos y compromisos)
-Solicitar a los alumnos escribir los diálogos a la historia en donde
represente un conflicto, siguiendo el orden de las imágenes.
-Leer de forma grupal sus diálogos.
Anexo: Múltiples Lenguajes
Cañón del sumidero
-Solicitar a los alumnos lean las páginas 16-17 *comprensión del
texto.
-Escribir la actividad del anexo para que los alumnos respondan en su
cuaderno.
- Revisar de forma grupal.