UNIDAD EDUCATIVA “FE Y ALEGRÍA”

SANTO DOMINGO-ECUADOR

PLANIFICACIÓN_PROYECTO CIENTÍFICO_ ABP 1

CUARTO AÑO BÁSICA ELEMENTAL PARALELOS “A” “B” “C”
ASIGNATURAS (CCNN, MATEMÁTICA, LYL, CCSS, EEFF E INGLÉS)

NOTA: LAS ASIGNATURAS PUEDEN VARIAR DE ACUERDO AL OBJETIVO DE APRENDIZAJE

DOCENTES RESPONSABLES: Lic. Sirley Sánchez 4to “A” Lcdo. Ángel Sacancela 4º “B” Lcdo. Vladimir Arroba 4º “C”

DOCENTES DE INGLÉS: 4TO “C” Lcda. Verónica Calderón. Lcdo. Walter Padilla 4TO “A” Y“B”.
ACOMPAÑANTE PEDAGOGICA: Lcda. Teresa Bermeo
FECHA: DEL 21 DE JUNIO AL 16 DE JULIO 2021

TÍTULO DEL PROYECTO: Retorno seguro a la escuela

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: LOS ESTUDIANTES COMPRENDERÁN QUE EL RETORNO SEGURO A LAS ESCUELAS PROMUEVE ACCIONES PARA
CUIDAR LA SALUD Y PERMITE COMPARTIR SENTIMIENTOS, EMOCIONES, INQUIETUDES Y NECESIDADES.

OJETIVOS ESPECÍFICOS:

ENGLISH:O.EFL 2.9 Be able to interact in English in a simple way using basic expressions and short phrases in familiar contexts to satisfy
needs of a concrete type, provided others talk slowly and clearly and are prepared to help.
TEMA SUGERIDO POR EL MINEDUC: RETORNO SEGURO A LA ESCUELA

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

LENGUA Y LITERATURA: LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que tienen
diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del propósito de su contenido.

LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.

LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva
y parafraseo para autorregular la comprensión de textos

LL.2.5.5. Recrear textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor) con diversos medios y recursos
(incluidas las TIC).

MATEMATICAS: M.2.1.1.Representar gráficamente conjuntos y subconjuntos, discriminando las propiedades o atributos de los objetos.

M.2.1.2. Describir y reproducir patrones de objetos y figuras basándose en sus atributos.

"M.2.1.6. Relacionar los elementos del conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada, a partir de la correspondencia entre
elementos.

M.2.3.1. Organizar y representar datos estadísticos relativos al entorno en tablas de frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en
función de explicar e interpretar conclusiones y asumir compromisos.

CIENCIAS NATURALES CN.2.1.11.Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres vivos a los cambios de los hábitats naturales y
ejemplificar medidas enfocadas en su cuidado.

CN.2.2.4.Explicar la importancia de la alimentación saludable y la actividad física, de acuerdo a su edad y a las actividades diarias que
realiza.

EDUCACIÓN FÍSICA: EF.2.2.5. Identificar y hacer consciente las posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones, tomas, agarres y
contactos del cuerpo durante la realización de destrezas y acrobacias, para adoptar las maneras más seguras de realizarlas según cada
estudiante.

ENGLISH: FL.2.4.1 Know how to spell simple English words correctly, demonstrating awareness of sound-letter relationships. (Example: sea,
mean, bee, etc.).

lEFL 2.3.1. Demonstrate basic reading comprehension skills by identifying the meaning of individual words, phrases, and sentences, including
simple written instructions.

OBJETIVOS

LENGUA Y LITERATURA:

O.LL.1.1.Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para
desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos escritos.

MATEMATICAS:

O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la
comprensión de modelos matemáticos.
CIENCIAS NATURALES

O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que
causan su degradación y establecer la toma de decisiones pertinentes.

EDUCACIÓN FÍSICA:

O.EF.2. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para participar de

2. manera segura y placentera, acordando y respetando reglas y pautas de trabajo en diversas
prácticas corporales.

INDICADORES:

LENGUA Y LITERATURA: Reconoce el uso de textos escritos en la vida cotidiana, identifica su intención comunicativa. (Ref. I.LL.2.1.1.)

Construye criterios, opiniones y emite juicios acerca del contenido de un texto, al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones. (Ref.
I.LL.2.5.3.)

Desarrolla estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y
parafraseo, para autorregular la comprensión. (Ref.I.LL.2.5.3.)

I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, villancicos, chistes, refranes, coplas, loas) con diversos
medios y recursos (incluidas las TIC). (I.3., I.4.)

MATEMÁTICAS: I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los objetos y obtiene subconjuntos de un conjunto universI. M.2.1.2. Propone patrones
y construye series de objetos, figuras y secuencias numéricas.

CIENCIAS NATURALES I.CN.2.1.1. Explica el ciclo vital del ser humano, plantas y animales (insectos, peces,
anfibios, reptiles, aves y mamíferos), desde la identificación de los cambios que se producen en sus etapas e importancia. (J.2.,
J.3.)
Explica la importancia de mantener una vida saludable en función de la comprensión de habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad física según la edad, en sus actividades cotidianas, dentro del hogar como fuera de él. (Ref. CN.2.4.2.)
EDUCACIÓN FÍSICA: REF.I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad, identificando posibles riesgos antes y durante
la realización de combinaciones, de acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,
ENGLISH: I.EFL.2.14.1. Learners can successfully use simple online and print learning resources. (Example: flashcards, picture
dictionaries, word lists, etc.) (I.2)
I.EFL.2.11.1. Learners can understand familiar words, phrases, and short simple sentences and can successfully complete the simple
accompanying task. (I.4).

FECHA METODOLOGÍA PARA RECOMENDACIONES A FAMILIAS

Actividades para la semana uno

LUNES 21-06- Narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o

● Desarrollar las
2021 acontecimientos de interés.
actividades propuestas.
ACTIVIDAD.- Observar detenidamente los siguientes textos y responder la rutina del
pensamiento VEO - PIENSO- ME PREGUNTO en el siguiente patled ● Si tienen dudas escribir
https://padlet.com/sirleyliliana224/16n10erq9r8muyhj
al wasap personal de la
docente.

● Recuerden apoyar en las

actividades que sus hijos
lo requieran para
 cumplir a cabalidad las
mismas.

● Guardar todas las

actividades de los niños o
archivarlas

ACTIVIDAD.- Leer las siguientes definiciones de los tipos de textos

ACTIVIDAD.- DIVIDIR UNA HOJA EN CUATRO PARTES Y UTILIZA UNA DE ELLAS PARA
 ELABORAR UN TEXTO PERSUASIVO SOBRE LAS MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD

MARTES 22–06– Actividad: Observar el siguiente video sobre Conjunto y subconjuntos

2021

https://youtu.be/KmcRMlv9_T4?t=91
Responder la rutina de pensamiento. Veo -Pienso -Me pregunto

ACTIVIDAD: En el siguiente link resolver las siguientes actividades

https://es.liveworksheets.com/kz1710172jl
INGLÉS ACTIVITIES TO GUIDE OUR FAMILIES. flash cards

LCDO. WALTER ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON LA FAMILIA https://www.youtube.com/watch?

v=_kYu_HTQ6YM
PADILLA
Topic:The animals
Annexes 2
Activities:
1*Watch the video of the animals.
2*Listen and practice the vocabulary.
3*Read and circle the correct word.

Annexes 3
INGLÉS -Desarrollar las actividades
PROYECTO 1 SEMANA 1 propuestas.
LCDA. VERÓNICA
CALDERÓN Topic: SAFE RETURN TO SCHOOL (RETORNO SEGURO A LA ESCUELA) - Si tienen dudas escribir al
whasap personal de la
Subtopic: Healthy food. (Comida saludable). docente.

Vocabulary. -Recuerden apoyar en las

actividades que sus hijos lo
requieran para cumplir a
cabalidad las mismas.
 Home activities (Actividades para la casa)
1.- Paste or draw Then transfer the vocabulary to the notebook, sheet,
cardboard, etc. Repeat 4 times each word in English and Spanish. (Study).
 (Pegar o dibujar: pasar el vocabulario al cuaderno. Repetir 4 veces cada
palabra en inglés y en español. (Estudiar)).

2. Copy or print: Find the words of the food in the alphabet soup. (Copiar o
imprimir: Buscar las palabras de la comida en la sopa de letras).

MIÉRCOLES ACTIVIDAD: Observar el siguiente video “Protocolos de manejo y cuidado de

alimentos” https://youtu.be/NfMec-SEC1I?t=266 y completar un organizador
23-06-2021
gráfico en base a la información escuchada
 ACTIVIDAD: Escribir tres “Protocolos de manejo y cuidado de alimentos” uno en
cada tarjeta de cartulina u hoja para luego pegar en el producto final.

Material:

Tres cartulinas de 15 cm x 10 cm

JUEVES

24-06-2021 ACTIVIDAD.- Realizar una lectura compartida sobre las Plantas y animales
que forman parte del patrimonio natural y la biodiversidad que existen en las 4
regiones de nuestro país.

Plantas y animales del nuestro

patrimonio natural y biodiversidad
en las 4 regiones de nuestro país.

Los animales y plantas que observas en tu entorno forman parte de un

hábitat. En el ámbito de las Ciencias Naturales un hábitat es el espacio
que reúne las condiciones y características físicas y biológicas necesarias
para la supervivencia y reproducción de una especie animal o vegetal y
un ecosistema que forma una comunidad de seres vivos y el medio o
lugar en el que viven.
Estos seres vivos se relacionan entre sí y están adaptados a las
condiciones del medio: temperatura, cantidad de lluvia, características del
terreno.
Ecuador es un país que se caracteriza por una topografía muy singular,
una gran variedad de climas, un valioso patrimonio natural constituido
por la variedad de especies vegetales y animales, enmarcados en un
multicolor paisaje con cumbres andinas, extensas playas, bosques
tropicales y páramos.
ACTIVIDAD.- Luego de leer la información, copia y contesta en tu
cuaderno de trabajo
 :● ¿En que región vives?

● Según el hábitat en el que vives, ¿qué animales o plantas no se mencionan

en el cuadro y tú los conoces?
● ¿En qué se parece el hábitat de la región Litoral con el de la región
Amazónica?
● ¿Cuál es la diferencia que encuentras entre la flora de la región Insular y la
región Interandina?

ACTIVIDAD.- Dibuja en una hoja el animal o planta que más te gustó

de tu entorno y escribe sus características.

Guarda tu dibujo en el portafolio del estudiante.

VIERNES PASTORAL- ECA- EEFF

25-06-2021
ACTIVIDAD.- Observar el video las Funciones de la Familia
https://www.youtube.com/watch?v=8zYd9MU30RY analizar y reflexionar
sobre las actividades que desempeña cada miembro de la familia (padre,
madre, hermanos, tíos, abuelos u otros.) respondiendo las siguientes preguntas
en el cuaderno
¿Por qué es importante cada uno de los miembros de nuestra familia?
¿Cuántas personas conforman la familia?
¿Qué actividades hacemos en familia?

ACTIVIDAD.- luego de responder las preguntas dibujar la familia.

FAMILIA EJEMPLO

Concluimos reforzando que: La base de la familia es el amor y cuidado que se debe

generar entre los miembros que la conforman, ya que, en la familia reforzamos
nuestra autoestima e identidad.

Practicar la rutina de ejercicios.

https://www.youtube.com/watch?v=77Gs6raEPp4&t=213s
PROYECTO ESCOLAR

SOCIALIZACIÓN Y MOTIVACIÓN
● Presentación del proyecto escolar (parámetros)

● Socialización a los actores educativos

● Observar videos sobre la importancia de la meditación.

https://www.youtube.com/watch?v=cFxjPQcAvEQ

● Aplicar la rutina de pensamiento

ANTES PENSABA - AHORA PIENSO

 Actividades para la semana dos
LUNES 28-06- Narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos o
● Desarrollar las
2021 acontecimientos de interés.
actividades propuestas.
ACTIVIDAD.- Observar el siguiente texto informativo y aplicar la siguiente Rutina de
pensamiento CÍRCULOS DE PUNTO DE VISTA ● Si tienen dudas escribir
al wasap personal de la
docente.

● Recuerden apoyar en las

actividades que sus hijos
lo requieran para
cumplir a cabalidad las
mismas.

● Guardar todas las

 actividades de los niños o
archivarlas

ACTIVIDAD.- Escucha el siguiente video https://www.youtube.com/watch?

v=aYAQEvETCcA y elabora un mapa conceptual sobre la información que
observarte en el video .

MARTES 29– ACTIVIDAD: Observar el siguiente video de las Figuras Geométricas

06–2021
 https://youtu.be/maoJKW_grSA?t=455

ACTIVIDAD: Dibujar en una hoja de papel bond un paisaje donde tengan 4 figuras
geométricas

INGLÉS flash cards.

ACTIVITIES: ACTIVIDADES.
LCDO. WALTER https://www.youtube.com/
PADILLA watch?v=ohaXcHwUWY0
Topic:Geometric figures.

*Look,listen and practice the geometric figures.

*Match the object to its shape. Annexes
*How many side.?Count sides of each shape and select right answer.

Annexes
INGLÉS -Desarrollar las actividades
PROYECTO 1 SEMANA 2 propuestas.
LCDA. VERÓNICA
Topic: SAFE RETURN TO SCHOOL (RETORNO SEGURO A LA ESCUELA) - Si tienen dudas escribir al
CALDERÓN
whasap personal de la
Subtopic: Geometric figures. (Figuras geométricas). docente.

Vocabulary. -Recuerden apoyar en las

actividades que sus hijos lo
requieran para cumplir a
cabalidad las mismas.
 Home activities (Actividades para la casa)
1.- Paste or draw Then transfer the vocabulary to the notebook, sheet,
cardboard, etc. Repeat 4 times each word in English and Spanish. (Study).
(Pegar o dibujar: pasar el vocabulario al cuaderno. Repetir 4 veces cada
palabra en inglés y en español. (Estudiar)).

2.- Copy or print: write the name of each figure and paint correctly. Read the
box to develop the activity. (Copiar o imprimir: escriba el nombre de cada
figura y pinte correctamente. Leer el cuadro para que desarrolle la
actividad).
MIÉRCOLES ACTIVIDAD: Observar el siguiente video

30-06-2021 https://youtu.be/PJvqHjBUglM?t=70

Escribir tres “Protocolos de bioseguridad para entrar y salir de casa” uno en cada
tarjeta de cartulina u hoja para luego pegar en el producto final.
 Material:

Tres cartulinas de 15 cm x 10 cm

JUEVES ACTIVIDAD. Leer la siguiente definición sobre CUIDO DE MI ALIMENTACIÓN y

escuchar el video https://www.youtube.com/watch?v=L09hgZMHVGg
01-07-2021

CUIDO DE MI ALIMENTACIÓN
La alimentación es parte de nuestro autocuidado porque al comer alimentos
sanos y nutritivos se fortalecen nuestras defensas que nos protegen de las
enfermedades.

Los alimentos que más necesita nuestro cuerpo para estar sano son las
 frutas, verduras, cereales (no procesados), lácteos, carnes (no procesadas) y
el agua. Necesitamos todos estos alimentos, unos más que otros, los
podemos juntar o comer solos y tu cuerpo los transforma en energía para
jugar, aprender, crecer, explorar, etc. Recuerda, el agua es fundamental en
la alimentación, debemos tomar de 8 a 10 vasos cada día.

¿Qué son los alimentos procesados y no procesados? Son todos los

alimentos que pasan por un proceso industrial donde su naturaleza
original es cambiada, con el fin de prolongar su duración y hacerlos
más agradables o atractivos, pero disminuyendo su calidad nutritiva. Los
no procesados son alimentos frescos y muy nutritivos.

ACTIVIDAD.- Creó un dibujo de una receta saludable. (PEGARLA EN EL CUADERNO)

Para esta actividad usaremos:

- La mitad de una cartulina blanca A4

- lápiz

- lapiz de color o temperas

- pincel

EJEMPLO DE RECETA SALUDABLE.

VIERNES PASTORAL- ECA- EEFF

02-07-2021 A partir de una imagen se invita a los niños y niñas recordar las
actividades que realiza cada una de las personas que forman parte de sus
familias.

•Luego generamos un espacio de diálogo y reflexión, con las siguientes

preguntas generadoras

¿Qué es aquello que más nos gusta hacer en familia?

¿Qué nos falta fortalecer en nuestras familias?

¿A qué nos comprometemos en nuestra familia?

Practicar la rutina de ejercicios.

https://www.youtube.com/watch?v=JmgsfE9XgSY

PROYECTO ESCOLAR

INVESTIGACIÓN

● Preparación del espacio para meditar

 Rincón de la Paz

● Socializar la importancia de los espacios de relajación

● Dibujar como va a ser su RINCÓN DE LA PAZ su lugar de relajaciòn.

Actividades para la semana tres

LUNES /05-07- Participación en situaciones de recreación y aprendizaje que favorezcan la lectura
● Desarrollar las
2021 silenciosa y personal.
actividades propuestas.
ACTIVIDAD .- Escuchamos y analizamos el siguiente video sobre formación de
palabras https://www.youtube.com/watch?v=OSeVHwdzBOY ● Si tienen dudas escribir
al wasap personal de la
docente.

● Recuerden apoyar en las

actividades que sus hijos
lo requieran para
cumplir a cabalidad las
mismas.
ACTIVIDAD.- Escoger el sufijo, tacharlo y escribirlo según la palabra que corresponda
● Guardar todas las
actividades de los niños o
archivarlas
ACTIVIDAD.- Escoger el prefijo, tacharlo y escribirlo según corresponda
MARTES 06–07– ACTIVIDAD:
2021
Escribir protocolos que acordaron en casa en una tarjeta de cartulina o en el
organizador gráfico.
INGLÉS ACTIVITIES :ACTIVIDADES lash cards.
LCDO. WALTER https://www.youtube.com/
PADILLA Topic:Fruits watch?v=S0S1M9bKlYk
*Listen and practice.
*Write the names of the fruits.
*Find all the fruits in the word soup

Annexes
 Annexes

INGLÉS -Desarrollar las actividades

PROYECTO 1 SEMANA 3 propuestas.
LCDA. VERÓNICA
CALDERÓN Topic: SAFE RETURN TO SCHOOL (RETORNO SEGURO A LA ESCUELA) - Si tienen dudas escribir al
whasap personal de la
Subtopic: Endangered animals (Animales en peligro de extinción) docente.

Vocabulary. -Recuerden apoyar en las

actividades que sus hijos lo
requieran para cumplir a
cabalidad las mismas.
 Home activities (Actividades para la casa)
1.- Paste or draw Then transfer the vocabulary to the notebook, sheet,
cardboard, etc. Repeat 4 times each word in English and Spanish. (Study).
(Pegar o dibujar: pasar el vocabulario al cuaderno. Repetir 4 veces cada
palabra en inglés y en español. (Estudiar)).
2.- Print or draw: Correctly paint the landscape with the animals. (Imprimir o
dibujar: Pintar correctamente el paisaje con los animalitos).
MIÉRCOLES
ACTIVIDAD: “Protocolos de bioseguridad para
07-07-2021
jugar fuera de casa”
JUEVES
ACTIVIDAD: Responder las siguientes preguntas en un PATLED
08-07-2021
¿Qué sucedería con las vacas si desapareciera la hierba a su alrededor?

¿Crees que desaparecerían otras especies a parte de las vacas por la falta de
hierba?

ACTIVIDAD. Leer y analizar el siguiente párrafo.

Cuidar y conservar especies únicas de mi país

Cualquier cambio que se produzca (un incendio, una

inundación, la desaparición de una especie vegetal o animal)
afecta a todo el ecosistema. Los seres vivos reaccionan frente
a las diferentes modificaciones que sufre el ambiente,
desarrollan distintos comportamientos instintivos como:
búsqueda de alimento, defensa y cuidado de su territorio,
entre otros; estos comportamientos les permiten adaptarse a
estas nuevas condiciones ambientales.

Algunas especies vegetales o animales se sienten amenazadas,

especialmente por la intervención directa del hombre. El
Ecuador posee un gran número de animales y plantas
silvestres en peligro de extinción por la sobreexplotación, el
tráfico ilegal de especies exóticas, la deforestación, la minería
ilegal, agricultura industrial, entre otros.
ACTIVIDAD: Leer y conocer sobre algunos animales en peligro de extinción
y Coloca el nombre de cada animal en el siguiente cuadro y escribir una
medida de conservación para cada especie.
VIERNES PASTORAL ECA - EEFF

09-07-2021

Con la información solicitada en la clase anterior sobre las actividades que le

gusta realizar a cada uno de los miembros de la familia, vamos a dibujar en
forma de historieta las actividades descritas.

EJEMPLO: ACTIVIDADES CON MI FAMILIA

 Actividades para la semana cuatro
LUNES /12-07-
● Desarrollar las
2021
actividades propuestas.

● Si tienen dudas escribir

al wasap personal de la
 docente.
Estrategias cognitivas: sinonimia, antonimia, derivación, familias de palabras y
● Recuerden apoyar en las
otras, reconocimiento de conectores temporales causa– efecto,
actividades que sus hijos
ACTIVIDAD: OBSERVAR LAS SIGUIENTES IMAGENES Y REPONDER A LA SIGUIENTE lo requieran para
RUTINA DE PENSAMIENTO EL PUENTE cumplir a cabalidad las
mismas.
Guardar todas las actividades de
los niños o archivarlas
ACTIVIDAD: Leer y analizar la siguiente teoría sobre descripción de personas.

DESCRIPCIÓN DE PERSONAS
Describir a una persona es pintarle con palabras. En una
descripción, las palabras pueden expresar tanto las
características físicas como las de su carácter y
personalidad de una persona
ACTIVIDAD. Encerrar las palabras que describan su rostro y su personalidad.

EL ROSTRO CARACTERÍSTICAS

liso ondulado crespo

rubio

negro rojo café

canoso

abundante ralo calvo

largo

corto melena
ancha fina larga
redonda

achinados saltones
almendrados

redondos grandes pequeño

negros azules verdes

cafés

aguileña chata recta

ñata grande
pequeña

grande pequeña fina

carnuda gruesa
 arqueadas rectas espesa

delgadas ralas gruesas

juntas

Algunas señal
distintiva
cicatriz mancha lunar

alegre enojado gritón

amable

imaginativa curiosa sensible

curiosa

sociable organizada

MARTES 13–07– ACTIVIDAD: Observar el siguiente video del patrón numérico de la suma y resta.
2021
https://youtu.be/ogxZDxg2elM?t=188
INGLÉS ACTIVITIES :ACTIVIDADES flash cards
Topic:Alphabet
LCDO. WALTER https://youtu.be/JztA7jArqiM
PADILLA *Listen and practice.
*Select the correct pictures for letter S. https://youtu.be/aEYcmNhz7Uc
*Match the picture with the correct beginning letters.

Annexes
 Annexes

INGLÉS -Desarrollar las actividades

PROYECTO 1 SEMANA 4 propuestas.
LCDA. VERÓNICA
CALDERÓN Topic: SAFE RETURN TO SCHOOL (RETORNO SEGURO A LA ESCUELA) - Si tienen dudas escribir al
whasap personal de la
Subtopic: Alphabet (Alfabeto) docente.
 -Recuerden apoyar en las
actividades que sus hijos lo
requieran para cumplir a
cabalidad las mismas.

Home activities (Actividades para la casa)

1.- Copy the alphabet correctly in the notebook. (Copiar en el cuaderno el
abecedario correctamente).

2. Watch the video and study the song. (Mirar el video y estudiar la
canción).

https://youtu.be/UFaMBm8-7mQ
MIERCOLES ELABORACIÓN DEL PROYECTO

14-07-2021

Construyo mi catálogo móvil: primera parte.

https://www.youtube.com/watch?v=OAowQWFfbb0

Video explicativo

¿Qué te parece si elaboramos nuestro propio manual de instrucciones

de todos los protocolos que hemos aprendido en este proyecto para

cuidarnos en esta época de pandemia? A continuación, te presentamos

como sugerencia la imagen del catálogo móvil que trabajaremos.

Desarrollo:

1. Traza en una cartulina o cartón un círculo. Dentro del círculo coloca

el título “Protocolos de bioseguridad” y dibuja una imagen relacionada

con el título. Recorta el círculo con mucho cuidado.

 2. Recorta en 3 rectángulos de cartulina o cartón delgado. Dentro del

primer cuadrado, coloca el título “Protocolos de manejo y cuidado de

alimentos”.

3. Recorta 3 cuadrados de cartulina o cartón delgado. Dentro del

primer cuadrado, coloca el título “Protocolos de bioseguridad para

entrar y salir de casa”.

4. Recorta 3 triángulos de cartulinas o cartón delgado. Dentro del primer

triángulo, coloca el título “Protocolos de bioseguridad para jugar fuera

de casa”.

Listo, tienes la base para tu catálogo móvil con las figuras geométricas

trazadas.

JUEVES CONTINUACIÓN ELABORACIÓN DEL PROYECTO

15-07-2021 Construyo mi catálogo móvil: segunda parte

Busca en una revista o periódico una imagen que represente el manejo y cuidado de
alimentos, otra imagen sobre las medidas de prevención para salir y entrar a casa y
otra de los protocolos para jugar fuera de casa. Recórtalas y pégalas en la figura
geométrica correspondiente.

1.- Escribe los protocolos que acordaron en casa dentro de cada hojita,
 tomando en cuenta el título y la figura que corresponde. Recuerda que

al iniciar el escrito debes hacerlo con mayúscula.

2.- Utiliza una perforadora, aguja o un punzón para realizar un orificio en la

parte superior de los cuadrados, rectángulos y triángulos. De igual forma,

perfora la parte inferior del círculo que realizaste en la primera parte.

3.-Sujeta con lana o con cualquier cuerda todas las figuras geométricas de

tu catálogo agrupando los cuadrados, rectángulos y triángulos.

4.-Considera la imagen de la actividad 4 como referencia para armar tu

catálogo móvil.

5.-Colorea y añade imágenes a tu gusto en la decoración de cada figura

geométrica que realizaste.

Invita a tu familia a seguir las instrucciones de los protocolos de bioseguridad

que colocaste en tu catálogo móvil.

VIERNES PASTORAL - ECA - EEFF

16-07-2021

● Realizar un dibujo sobre su persona favorita de la familia. escriban

sus buenos deseos para la persona favorita (padre, madre,
hermano/a, tío/a, abuelo/a u otra persona)
 ● Después de haber realizado la figura, se va a elaborar una carta en
la que los niños y niñas, escriban sus buenos deseos para la persona
favorita (puede estar dirigida al padre, madre, hermano/a, tío/a,
abuelo/a u otra persona), en el cual puedan decir, porque es su
persona favorita.

EXPOSICIÓN O PRESENTACIÓN ELABORACIÓN DEL PROYECTO

“ MI CATALOGO MÓVIL” por parte de los estudiantes

Revisa las actividades que has trabajado en la semana y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado durante este proyecto. Toma como guía las
preguntas de la escalera de la metacognición:
FIRMAS DE LOS DOCENTES:

Lic. Sirley Sánchez Lcdo. Ángel Sacancela Lcdo. Vladimir Arroba

DOCENTE 4to “A” UEFYA DOCENTE 4º “B” UEFYA DOCENTE 4º “C” UEFYA

Lcda. Teresa Bermeo Lcda. Veronica Calderon DOCENTE DE Lcdo. Walter Padilla DOCENTE DE
ACOMPAÑANTE PEDAGÓGICA INGLÉS 4TO “C” INGLÉS 4TO “A” Y“B”
 MSc. Sandra Nogales
VICERRECTORA U.E.FYA-STO-DGO