SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LAS PLANIFICACIONES DE CLASES

SAP - 1
1. Datos del Agente Evaluador.

Nombres y Apellidos: _____________ C.I. N°______ Tipo de Agente Evaluador: 1. Superior 2. Par Académico

2. Datos de Identificación del Docente Evaluado.

Departamento Geográfico: ______________ Distrito: ___________ Localidad: ________________________

Escuela: _____________________________________________ Zona: ____ Región: ___________________

Nombre del profesor (a): ______________________________________________ C.I. Nº _______________

Grado: ________ Ciclo: _______ Nivel: _______

Cantidad de Alumnos: ____ Turno: ____ Año: ____________

3. Datos de la planificación evaluada:

Asignatura:

Unidad didáctica: (*)1

Capacidades: (*)2

Tema: ________________________________________________________

4. A continuación aparece un conjunto de indicadores para ser valorados, teniendo en cuenta la siguiente
escala, marque con una equis (X) en la celda que corresponda a la realidad del plan de clases que está
evaluando:

1 2 3 4
Insatisfactorio Básico Satisfactorio Destacado

Dimensión Dimensión del Currículum

Valoración
Criterio Preparación para la enseñanza Observaciones

Indicadores 1 2 3 4 5

1. En la estructura básica de la planificación utilizada se evidencian:

1.1. La capacidad a ser desarrollada.

1
seleccionar la unidad didáctica de acuerdo al programa de estudio vigente.
2
seleccionar la capacidad de acuerdo a la unidad didáctica elegida.
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 Dimensión Dimensión del Currículum
Valoración
Criterio Preparación para la enseñanza Observaciones

Indicadores 1 2 3 4 5

1.2. Los indicadores de logros.

1.3. Las funciones didácticas.

1.4. La duración para
2. Los indicadores de la evaluar
clase. el logro de los aprendizajes de sus estudiantes
están expresados en función a lo que se pretende que los mismos aprendan en
esa clase.

3. Las actividades planteadas:

3.1. Responden a los indicadores de logro.
3.2. Favorecen el cumplimiento de los indicadores de logros.
3.3. Se presentan en un orden creciente de dificultad.
3.4. Se pueden desarrollar en el marco de esta clase.
3.5. Están enfocados hacia lo que es más importante en esta clase.
4. Los recursos de enseñanza previstos a ser utilizados:

4.1. Son apropiados al grupo de estudiantes.

4.2. Son coherentes al tema de la clase.
4.3. Facilitará el desarrollo de la capacidad.
5. Las estrategias de evaluación planteadas:

5.1. Son apropiadas para evidenciar el logro de los indicadores establecidos.

5.2. Pueden ser respondidos por el grupo de estudiantes.

Total puntos
Total de puntos alcanzado
Porcentaje Logrado

Fecha: Firma del Agente Evaluador

Conformidad del evaluado con el resultado (marca con equis-X- la que consideras) Si No

Motivo de la disconformidad (argumenta solo el caso de disconformidad)

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 SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
MATRIZ PARA RETROALIMENTAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA SAP – 2.1

1. Datos del Agente Evaluador.

Nombres y Apellidos: C.I. N°

Tipo de Agente Evaluador: 1. Superior 2. Par Académico

2. Datos de Identificación del Docente Evaluado.

Departamento Geográfico: Distrito: Localidad:

Escuela: Zona: Región:

Nombre del profesora: C.I. Nº

Grado: 1° - 2° - 3°-4°- 5°- 6° Ciclo: 1° - 2° Cantidad de Alumnos: Turno: Año:

3. Datos de la planificación evaluada:

Asignatura del Primer Ciclo: Asignatura del Segundo Ciclo:

1.Comunicación Lengua Materna 5.Castellano Segunda lengua

2.Comunicación Segunda Lengua 6.Castellano
3.Matemática 7. Ciencias Naturales
4. Medio Natural y Salud 8. Guaraní
9. Lengua guaraní
10. Lengua materna castellano
11. Lengua materna guaraní
12. Matemática
13. Segunda lengua guaraní

Unidad didáctica:

Capacidad:

Tema:

4. A continuación aparece un conjunto de indicadores para ser valorados, teniendo en cuenta la siguiente
escala, marque con una equis (X) en la celda que corresponda a la realidad de la clase filmada/observada
que está evaluando:

1 2 3 4
Insatisfactorio Básico Satisfactorio Destacado

Dimensión Criterio Indicador 1 2 3 4 Observaciones

Preparación para 1. Domina los contenidos que enseña.

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la enseñanza 2. Presenta los indicadores a lograr en la clase.

3. Activa en sus alumnos los conocimientos
previos que son necesarios para que
comprendan los contenidos que se tratarán en
esta clase.
4. La secuencia de actividades de la clase es
coherente con los indicadores de logros.
5. Brinda oportunidades para que todos los
alumnos demuestren lo que han aprendido.
6. Escucha con interés las intervenciones de los
alumnos sin interrumpirlos.
7. Vincula los contenidos tratados con la realidad
social y cultural del contexto de sus alumnos.
8. Orienta actividades de aprendizaje que
conducen a la indagación o investigación por
parte de sus alumnos.

Gestión del Enseñanza para el 9. Estimula constantemente a los alumnos que

Currículum aprendizaje demuestran que se han esforzado por realizar
correctamente las tareas encomendadas.
10. Utiliza adecuadamente el tiempo
destinadopara el desarrollo de la clase.
11. Los recursos didácticos que utiliza se adecuan
a los requerimientos metodológicos de la
asignatura y del tema de la clase.
12. Relaciona los contenidos tratados con los de
otras asignaturas, presentando situaciones
que evidencian dicho vínculo.
13. Su dicción, tono de voz, así como su lenguaje
verbal y no verbal son adecuados y
comprensible para sus alumnos.
14. Realiza un adecuado tratamiento lógico de los
Gestión del Enseñanza para el conceptos, juicios y razonamientos planteados
Currículum aprendizaje en los indicadores logrados en la clase.
15. Se muestra flexible frente a los requerimientos
de sus alumnos (responde preguntas, favorece
el debate, aclara dudas, escucha diversas
opiniones, etc.).
16. Procura que los estudiantes utilicen el tiempo
suficiente para responder los ejercicios y
realizar las actividades propuestas.
17. Cuando un alumno no responde
correctamente una pregunta, ejercicio o
actividad orientada por el docente, le brinda
suficientes niveles de ayuda para que
reflexione y corrija su error.
18. Las actividades planificadas y realizadas en la
clase evidencian el estado actual del
aprendizaje de sus alumnos.

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19. Orienta ejercicios y actividades de diferentes

niveles de demanda cognitiva para sus
alumnos.
20. Realiza una adecuada atención a las
diferencias individuales de sus alumnos.
21. Realiza un adecuado cierre de la clase.
22. Se evidencia que existen normas claras de
Creación de un convivencia en el grupo de alumnos y las
Gestión ambiente propicio promueve para que estas se respeten.
de la para el
Vinculación aprendizaje de los
23. Modera la disciplina sin desviar la
Social alumnos atención de las actividades de la clase.
24. Promueve que los estudiantes escuchen y
respeten las opiniones de los otros.
Gestión del
Desarrollo
Profesionalismo 25. Utiliza los errores cometidos por los
docente alumnos como ocasiones propicias para
Personal y
Profesional profundizar en el aprendizaje.
Total puntos
Total de puntos alcanzado
Porcentaje Logrado

Fecha: Firma del Agente Evaluador

Conformidad del evaluado con el resultado (marca con equis-X- la que consideras) Si No
X
Motivo de la disconformidad (argumenta solo el caso de disconformidad)

Fecha: Firma del Docente Evaluado

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