Manual

Desarrollo del empresariado femenino.
Desarrollo Regional/Unidad Regional Chorotega
Unidad Regional Chorotega
INAMU MANUAL: DEVELANDO EL GÉNERO
FORTALECIMIENTO ARegional
Unidad LA EMPRESARIEDAD
Chorotega DE LAS Página 1 de 56
MUJERES: Unidad Regional Chorotega
 INTRODUCCIÓN
El desarrollo del empresariado femenino no consiste simplemente en formar empresarias en

diversas habilidades. Requiere revertir una lógica excluyente en lo material, relacional, institucional y
simbólico (INAMU;2003:61)1
Desde finales de los años 90`s, el Instituto Nacional de las Mujeres viene desarrollando una serie de procesos, tanto a
nivel central como a través de sus Unidades Regionales, en relación con el tema Género y Empresariedad.
Entre esos procesos figuran estudios como La Microempresa de las mujeres en los 90´s, El Perfil de Riesgo de la
Microempresa de mujeres, la Metodología para la Valoración de brechas de género y empresariales en grupos mixtos, el
diseño y puesta en ejecución del Proyecto Feria Nacional de Mujeres, las Ferias de Mujeres Empresarias que se realizan
en las diferentes regiones; y el Plan Piloto para el Desarrollo de la Empresariedad de las Mujeres, realizado en
Guanacaste, durante los años 2008-2009; y como parte de esa estrategia, las ferias empresariales de mujeres, realizadas
en esta provincia desde julio del año 2010, bajo el lema: Mujeres Anexadas al Progreso Guanacasteco. Se suma a estas
iniciativas el proyecto Emprende2, el cual plantea, como uno de sus resultados esperados : “emprendedoras y empresarias
de las zonas rurales y urbano marginales de las regiones de menor desarrollo socio-económico han adquirido y/o fortalecido su
1
El Perfil de Riesgo de la Microempresa de Mujeres.
22
Una iniciativa del Gobierno de Costa Rica que busca contribuir a una mayor independencia económica de las mujeres, en áreas rurales y urbanas
marginales, que se encuentran en situación de vulnerabilidad económica y que tienen potencial empresarial, en las regiones Chorotega, Pacífico central
y Huetar Caribe. Se ejecuta bajo la responsabilidad directa de tres instituciones. MAG, MEIC e INAMU.
Unidad Regional Chorotega Página 2 de 56

capacidad empresarial; han logrado crear nuevas empresas y llevar a MYPES establecidas a un nivel mayor de desarrollo,
posicionándose en sectores y subsectores económicos competitivos; y han desarrollado su capacidad de incidencia en los asuntos
locales para promover sus derechos, en particular económicos”.
Todo ello para superar las barreras históricas que se oponen a la potenciación económica de las mujeres, tales como: la
discriminación de la mujer en la educación, la capacitación, la contratación, la falta del acceso al crédito, a la propiedad
a la herencia; los bajos niveles de remuneración; la organización patriarcal de las familias, la violencia doméstica, entre
otras. Se reconoce así, que muchos de los obstáculos que enfrentan las mujeres para aprovechar plenamente los procesos
de desarrollo están relacionados a su condición de género.
El INAMU al abordar esta temática, lo ha hecho, en el cumplimiento de los fines institucionales, contemplados en el
artículo 3 de la ley de creación del INAMU, en particular, el inciso b; que insta a proteger todos los derechos de la
mujer, consagrados en declaraciones, convenciones y tratados internacionales, así como en el ordenamiento jurídico
costarricense, promover la igualdad entre los géneros y propiciar acciones tendientes a mejorar la situación de la mujer.
 ANTECEDENTES
Para el abordaje de los condicionantes de género en el desarrollo de la empresariedad femenina, con mujeres
empresarias, se tiene como antecedentes el trabajo de la Unidad Regional Brunca, realizado en el año 20063, el cual
buscó la incorporación de la perspectiva de género para el desarrollo económico de las mujeres, tomando como punto
de partida que la participación exitosa de las mujeres, no solo depende de factores técnicos – productivos y económicos,
3
INAMU (2006) Taller de Gestión Empresarial con perspectiva de género: piensa en grande piensa en Ti.

sino también de un conjunto de prácticas tradicionales, de la sociedad patriarcal, que afecta la gestión productiva, el
cumplimiento de los compromisos empresariales y las expectativas de las mujeres en su función de generadoras de
ingresos.
Bajo esa misma premisa, la Unidad Regional Chorotega, desarrolló durante el año 2009, con representantes de cinco
organizaciones de mujeres, generadoras de ingresos, la metodología denominada “Develando el Género”, la cual
contiene 5 talleres que tienen como objetivo principal deconstruir los estereotipos de género que impiden a las mujeres,
desarrollar su potencial empresarial y asumirse como personas con derechos, en especial, mujeres con derechos
económicos. Los temas que contempla esa metodología son: 1-. Conceptos de inclusión, 2.- Reconociendo mi propia
historia, 3-. Fortaleciéndome, 4.- el Poder de la negociación y 5; - Pactos y alianzas entre mujeres.
La puesta en práctica de esa metodología y los aprendizajes obtenidos mediante el acercamiento a las empresas de
mujeres, dió pautas para mejorar esa propuesta, e inscribir los temas de este Manual, como una posibilidad de las
mujeres empresarias, de hacer un cambio de paradigma. Una deconstrucción de los mandatos y estereotipos de género
que les limita su crecimiento como seres humanas
 JUSTIFICACIÓN4
Para el interés de esta propuesta, es importante revisar lo planteado por INAMU (2003), sobre las características de las
microempresarias, ya que aportan datos probatorios de la posición que asumen las empresarias frente a sus empresas.
Consideran que el papel prioritario de toda mujer es ser ama de casa, esposa y madre, y en la parte económica se sitúan
como seres reproductoras y no como productoras; además, en las áreas de riego, queda claro que, los factores de riesgo
4
Elaborado a partir del libro: El Perfil de Riesgo de la Microempresa de Mujeres

para el óptimo desempeño de su labor empresarial, están asociados a los condicionantes de género, tal y como se
describe a continuación:
Características de las microempresarias:
-. Asumen casi exclusivamente el trabajo doméstico.

- Asumen de manera responsable la manutención económica de la familia, total o parcialmente
- Trabaja en su casa, no solo para ahorrar costos, sino para no desatender sus obligaciones y responsabilidades como
ama de casa, madre, y si es del caso, esposa, roles asignados socialmente, que no abandona por ser microempresaria.
-. Un 67% de las microempresarias trabajan de forma parcial en la empresa, pues se intercalan las labores domésticas,
haciendo que la carga laboral sea considerable.
-. En el área rural también realizan tareas agrícolas, triplicando la jornada de trabajo.
-. No hacen una división clara entre el hogar y el negocio, tanto a lo que se refiere a la asignación de tiempos, como el
destino de los recursos económicos.
-. Prioriza la satisfacción de necesidades básicas de la familia, antes que la reinversión.
-. Un 19% no cuentan con ningún tipo de seguro.

-. Un 44% de las empresarias tienen ingresos inferiores a la mitad del ingreso promedio, solo un 21% recibe un salario
mayor al promedio.
-. Muchas no se visualizan como agentes económicos que intercambian en el mercado, los bienes y servicios que
producen, no se reconocen como empresarias y ven el mundo de los negocios como algo ajeno a ellas.
-.La mayoría no exploran las posibilidades de crédito ante instituciones financieras.
Dentro de las áreas de riesgo para la Calidad de Vida y desempeño de las microempresarias, de interés para los
talleres de capacitación, se resaltan las siguientes
Área de Riesgo Factor de riesgo Severidad del Riesgo

Propiedad Las microempresarias carecen de Alta
propiedades para respaldar créditos.
Dificultad para ser sujetas de crédito. Muy frecuente
Productividad Escasa capacidad para separar Muy alta, muy frecuente

funciones.
Necesidad de distribuir el tiempo, Muy alta, muy frecuente.
entre la producción, la reproducción y
la comercialización.

Reproducción de la fuerza de trabajo Exceso de trabajo desgasta a las Muy alta, muy frecuente
microempresarias y otras mujeres que
trabajan con ellas.
Tareas reproductivas en las familias Asignación unilateral del trabajo Alta, muy frecuente
doméstico.
Sobrecarga de trabajo. Alta, muy frecuente
Ingresos de la empresa absorbidos Alta, muy frecuentes
por las necesidades familiares.
No atención a las necesidades Alta, muy frecuente
propias.
Relaciones de poder en la familia y Escaso poder para decidir sobre la
Muy alta, relativamente frecuente
entre géneros empresa o sus ingresos.
Maltrato de pareja que desgasta a las
microempresarias y drena los
Muy alta, relativamente frecuente
recursos de la empresa (violencia
patrimonial).
Abuso por parte de otros miembros Alta, frecuente
de la familia que recargan a
empresarias de tareas y
preocupaciones.
Participación en la toma de Exclusión de las mujeres de la toma Alta, muy frecuente
decisiones de decisiones impide el diseño de
políticas adecuadas en relación con las

MYPES
 OBJETIVO GENERAL
Deconstruir los estereotipos de género que están presentes en la vida de las mujeres, y se constituyen en obstáculos para
desarrollar su potencial empresarial y asumirse como personas con derechos, en especial, mujeres con derechos
económicos.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer la discriminación por razones de género y la afectación de esos condicionantes en el desarrollo de la

empresariedad femenina, de tal manera que las empresarias se encaminen hacia el disfrute pleno de sus derechos
económicos.
Recuperar el valor individual de cada ser humana, como ser vivo, con cualidades y características propias, que permita
a las empresarias, asumir la responsabilidad del desarrollo de sus negocios y la toma de decisiones en libertad.
Generar confianza entre las mujeres y la conciencia colectiva sobre las desigualdades de género, que desencadene en
una participación activa y protagónica, para el abordaje de las necesidades estratégicas de género en el tema
empresarial.

GUIAS DIDACTICAS
TALLER: IDENTIDAD FEMENINA-IDENTIDAD EMPRESARIAL . SESIÓN 1
Objetivo específico Contenido Actividades Recursos materiales Tiempo Evaluación
temático
Reconocer la Identidad Saludo y presentación de Objetivos y 10 minutos Actitud crítica y
discriminación femenina, las facilitadoras. programa del día reflexiva de sus
por razones de (guía 1) experiencias y
género y la identidad vivencias como
afectación de esos empresarial Presentación de los mujeres y
condicionantes en objetivos y los aspectos Brochur con los 10 minutos empresarias.
el desarrollo de la sexo- básicos de cada uno de objetivos y temas
empresariedad género los temas que se por sesión. Reconocimiento
femenina, de tal desarrollarán, de los
manera que las división procurando la estereotipos de
empresarias se sexual del motivación de las género presentes
encaminen hacia trabajo mujeres hacia la en ellas, la pareja,
el disfrute pleno participación activa en y la familia
de sus derechos estereotipos las sesiones.
económicos. de género Reflexión crítica
sobre su visión
Lluvia de ideas: Papel periódico, 10 minutos empresarial.
Construcción de reglas rotuladores y
colectivas para la sana

convivencia durante el masking

desarrollo de los talleres.
Entrega a cada
Guía # 2 40 minutos
participante de la guía 2:
Dinámica “El nombre”,
para su llenado. Al
finalizar cada empresaria
comparte los resultados.
La facilitadora comenta
sobre la importancia del
nombre para ellas, el
grado de pertenencia y
de vinculación que ellas
tienen con el mismo. Se
consulta a las mujeres
sobre el nombre de sus
empresas.
Tomando como
referencia la dinámica, se
hace una relación entre
lo expresado por las
mujeres y el nombre de

sus empresas,
procurando que la mujer
descubra si tiene clara su
identidad empresarial.
Se escucha el audio: la
vida paralela de Juan y
Sonido, 20 minutos
de Juana y se abre el
computadora
diálogo en la guía de
Guía #3.
consulta 3
La facilitadora expone
los conceptos básicos de
género que permiten Computadora y
comprender las razones video bim, 20 minutos
por las que la mayoría de pantalla.
las mujeres empresarias
no se asumen como tal,
al considerar que rol de
toda mujer es ser madre
y demás tareas asociadas
al ámbito privado.

Se divide al grupo en 4
Fichas 30 minutos
subgrupos, y se entrega
informativas,
la lectura sobre las
guía #4
características de la
identidad femenina, para
que las mujeres analicen
la relación entre la
construcción de la
identidad femenina y el
desarrollo de su
empresariedad.(guía 4)
En plenaria las mujeres

exponen sus comentarios
y la facilitadora aporta 30 minutos
desde la teoría de
género.
Se entrega a cada
participante una boleta

para la evaluación de la Guía #5 10 minutos

sesión, (guía 5) y se Guía #6 /texto
comentan las directrices paralelo.
para la elaboración de su
texto paralelo, (guía 65 ).
5
“la experiencia de elaborar un texto paralelo logra que nos apropiemos de los nuevos conocimientos, mediante el esfuerzo de contextualizarlos y
personalizarlos. Esto no lleva a la creación o recreación de conocimientos, y aun aprendizaje con significados para nosotros. Dejamos de ser entes pasivos,
repetitivos, que nos conformamos con el conocimiento que nos presentan…” (Grajeda;1994:30).

Aportes teóricos. Sesión 1:

Género: Construcción social y cultural basada en las diferencias biológicas entre los sexos que asigna
diferentes características emocionales, intelectuales y comportamentales a mujeres y hombres,
variables según la sociedad y la época histórica. A partir de estas diferencias biológicas, el género
configura las relaciones sociales y de poder entre hombres y mujeres.
Sexo: Conjunto de las diferencias físicas, biológicas y anatómicas que dividen a los individuos de una
especie en machos y hembras
Patriarcado Designa una estructura social basada en el poder del varón, principalmente en las esferas política
y económica y generalizada a todos los ámbitos como dominio masculino sobre las mujeres y la
sociedad en general, dando como base, el machismo.
Construcción del Rol Es la forma en que la cultura influye para determinar el comportamiento en todos los ámbitos
Femenino entre las mujeres y los hombres y su forma de relacionarse.
Estereotipos de Son el conjunto de ideas simples, pero plenamente arraigadas en la conciencia colectiva y que
Género escapan del control de la razón. Los estereotipos predeterminan cuáles deben ser los
comportamientos y actitudes, correctas e incorrectas, de mujeres y hombres que son transmitidos
en el medio social, familiar, y a través de la educación, de los medios de comunicación, de la
publicidad, etc

División sexual del Reparto social de tareas en función del sexo, según el cual históricamente se asigna a las mujeres
trabajo el trabajo reproductivo y a los hombres el trabajo productivo.
Trabajo reproductivo . Conjunto de actividades no remuneradas relacionadas con el trabajo doméstico y con la
atención y el cuidado de los miembros de la familia. El trabajo reproductivo se ha asignado
tradicionalmente a las mujeres
Trabajo productivo . Conjunto de actividades remuneradas que producen bienes y servicios en la economía
mercantil y formal, pero también en la economía sumergida e informal. El trabajo productivo se
ha asignado tradicionalmente a los hombres.
Espacio doméstico o Ámbito dedicado a las tareas del hogar y a la atención, afecto y cuidado de personas
dependientes, que normalmente se incluye dentro del ámbito privado y se identifica con el
espacio familiar
ámbito reproductivo
Espacio púbico Ámbito dedicado a las actividades que una persona desarrolla en relación con el trabajo y la
participación social, política y cultural.
Características de la identidad femenina:

1. Ser para otros, sustento de otros. Las mujeres se sienten, se piensan, se representan en relación con los(as) demás
(por ejemplo, la madre de..., la esposa de..., la hija de..., la novia de...) y no en relación a sí mismas. Las otras
personas están en el centro del sentido de sus vidas, de sus afectos, de sus pensamientos. Como señala Franca

Basaglia (1985:44, en Quirós, 1997:77) a las mujeres les han construido “una subjetividad, una personalidad
dedicada a nutrir, comprender, proteger y sostener a otros; la subjetividad que llega a reconocérsele es la de vivir
en el constante dar, anulándose ella, es decir, actuando y viviendo como mujer – cuerpo para otros, como mujer –
sustento para otros. Pero se trata de un cuerpo que no le ha pertenecido y de una nutrición que ella nunca
recibió”.
2. La dependencia vital. Se ha educado a las mujeres para tener la

certeza de que si las demás personas no están a su lado, ellas no serán
capaces de vivir. Pensarse separadas, individualizadas de las demás
personas de la familia, no sólo les genera conflictos, sino que las hace
entrar en verdaderas crisis de identidad. Si no están pegadas, con-
fundidas con otros(as) sienten que no son nadie, que se encuentran en
el vacío más profundo. El problema está en que no logremos pasar de
ese estado a otro que nos dé la posibilidad de separarnos poco a poco
para irnos reconociendo como personas autónomas, seguras y fuertes.
En vez de vivir para las otras personas, tendríamos que aprender a
vivir desde nosotras. En vez de tener a los/as otros/as enfrente de
nosotras como sentido permanente de nuestra vida, debemos
aprender a construir el YO. Una cosa es vivir en o para otros/as, que
vivir CON los/as otros/as desde el YO. El CON es una palabra que
significa reciprocidad, interlocución y, sobre todo, significa
separación.

3. Entre la omnipotencia y la impotencia. A las mujeres se les enseña que son capaces de “mover montañas”
cuando se trata de apoyar, cuidar, proteger, sostener y rescatar a otros(as). A las mujeres se les educa para dirigir
todas – o casi todas – sus energías y sentidos al cuidado de las demás personas. Por lo tanto, sus vidas estarán
llenas de innumerables actividades dirigidas a resolver las necesidades y problemas de las demás personas. La
omnipotencia es lo que posibilita a las mujeres encontrar abundantes estrategias para sostener a otras; las
estimula a estar alerta, ágiles y creativas para resolver los problemas que se presenten. Pero a la par de estos
mensajes, se consolida la impotencia, que conlleva a verse a sí mismas como personas minimizadas y
desvalorizadas; cuando se trata de necesidades e intereses propios se instaura un “no puedo”. Se convence que
no es capaz de lograr sus intereses y satisfacer sus necesidades. Esa impotencia funciona como una forma de
autodominación y de autocontrol.
4. Entre el miedo y la culpa
Miedo: Miedo al mundo público, a los cambios, a su placer, a su libertad, a su propia voz. Las mujeres crecen rodeadas
de mensajes que les hablan de un mundo inseguro que no hay que explorar, que les dicen directa o indirectamente que
viven en un mundo que no son capaces de controlar, sobre el que no tienen ningún poder porque está poblado de
fuerzas y personajes más fuertes que ellas. Dos grandes temores invaden la vida de las mujeres, muchas veces
inmovilizándolas y limitando su desarrollo: el miedo a no poder, a no ser capaces de enfrentar el mundo y el miedo a la
sanción, a perder el amor de los otros, a la “condena” que les han dicho caerá sobre ellas si se alejan del “deber ser”, si
cambian su posición de ser-para-otros y empiezan a pensar en sí mismas y para sí mismas.

Culpa: Culpa si se sale del “deber ser”, por no cumplir con lo que la sociedad manda, por no ser, por lo que hizo, por lo
que no se hizo. La culpa es una poderosa arma para neutralizar cualquier intento de cambio, porque acusa y condena.
Cualquier mujer (niña, adolescente o adulta) que transgreda la imagen idealizada y definida por los mandatos sociales,
quien rebase el espacio tradicional reservado a las mujeres, estará condenada a ser sancionada, condenada, excluida y
abandonada. Por eso la culpa surte tanto efecto como mecanismo de control. El miedo a ser abandonadas, a que nos
dejen de amar es tan fuerte que las mujeres prefieren no hacer cambios y aceptan con facilidad cualquier culpa.

GUIAS DIDACTICAS
TALLER: MI DERECHO ECONÓMICO .SESIÓN 2
Objetivo específico Contenido Actividades Recursos materiales Tiempo Evaluación
temático
Reconocer la Derechos Presentación del Plan de 5 minutos Actitud crítica y
discriminación humanos objetivo de la sesión. capacitación reflexiva para la
por razones de Guía 1 adopción de
La facilitadora solicita a
género y la Derechos 30 minutos estrategias
las participantes, que
afectación de esos económicos Textos paralelos personales y
compartan los
condicionantes en familiares para el
resultados del trabajo
el desarrollo de la Áreas de disfrute de su
realizado en el hogar.
empresariedad Riesgo de la derecho
Comenta sobre los
femenina, de tal microempresa avances presentados. económico.
manera que las de mujeres Mujeres que
empresarias se reconocen su
encaminen hacia La facilitadora introduce 45 minutos
valor como
el disfrute pleno el recurso visual que se productoras y co-
de sus derechos utilizará para el diálogo, Video, productoras, y lo
económicos. el video: Pilar; una computadora, hace porque sabe
emprendedora como tú, sonido que cada ser
capitulo 1 y 2. Una vez Guía #7 humano aporta
que se observa el video, Papel periódico, para la vida en

utiliza la guía 7, para rotuladores y común

generar reflexión sobre masking
el derecho económico de
las mujeres.
La facilitadora expone 20 minutos

sobre los derechos Presentación en
humanos de las mujeres, power point
con énfasis especial en el
derecho económico de
las mujeres, y el derecho
a una vida libre de
violencia, reforzando
que el trabajo y los
ingresos son un derecho
de toda persona, por lo
que las mujeres deben
asumirlo como tal,
hacerlo valer y empezar
a disfrutarlo.
40 minutos
En subgrupos las

mujeres leerán las áreas

de riesgo para la Fichas
Calidad de Vida y informativas
desempeño de las Guía #8
microempresarias y Cartera de papel
elaborarán propuestas Hojas blancas
de abordaje para la Rotuladores
reducción de esos
riesgos, que luego serán
compartidos en la
plenaria (guía 8). Las
propuestas de abordaje
de los Riesgos se
meterán en una cartera
elaborada previamente),
como símbolo visual,
que dé la idea de
bienestar económico a
las participantes, al
superar los obstáculos
mencionados. Una
cartera privada o
familiar y una cartera

del negocio.
Se dará un espacio para

que las mujeres,
escriban de manera Hojas blancas, 30 minutos
privada y anónima lo lapiceros, caja de
que deseen, dentro de cartón forrada.
las siguientes opciones:
1-. Un sentimiento, 2-.
Una pregunta sobre lo
compartido durante el
día, 3-. Un aprendizaje,
4-. Una palabra de
motivación. La
facilitadora sacará las
anotaciones de las
mujeres de un buzón
anónimo y compartirá
con todas las reflexiones
correspondientes.
Se entrega a cada


para la evaluación de la 10 minutos
sesión, (guía 5) y se Guía #5 y guía
comentan las directrices #6
para la elaboración de
su texto paralelo, (guía
6)


Violencia contra las Acción o conducta, basada en su género, que cause muerte, daño o sufrimiento físico, sexual, o
mujeres psicológico a la mujer, tanto en el ámbito público como en el privado. Constituye una violación
a los derechos humanos. La Convención Belem do Para (Convención Interamericana para
Sancionar y Erradicar la violencia contra la mujer), señala que la violencia contra las mujeres es
una ofensa a la dignidad humana y una manifestación de las relaciones de poder,
históricamente desiguales entre mujeres y hombres, que trascienden todos los sectores de la
sociedad y que su eliminación es indispensable para el desarrollo integral de las mujeres en
todas las esferas de la vida. Se incluye en esta definición la violencia intrafamiliar.
Poder: Existen dos tipos de poderes; el de dominio y el poder para…, el primero es de influir sobre
otros sin tener en cuenta sus deseos o condición de opinión; el segundo es un poder para
construir, para ejecutar y que debe ser llevado por consenso entre todas las personas que deben
realizar una acción.
Derechos humanos Aquellos que toda persona posee y que tiene el derecho de disfrutar, simplemente por su
condición de ser humana. Tienen como fin último asegurar el bienestar de toda persona sin
distinción. Establecen que la dignidad, la libertad y la igualdad de todas las personas son
requisitos para la convivencia armoniosa.
Características de los Todos los derechos humanos son universales, pertenecen a todas las personas. Son inviolables,
derechos humanos deben ser respetados por las personas individuales, por los grupos y por el Estado. Son
intransferibles, nunca pueden ser traspasados ni cedidos a otra persona, para que lo ejerza en
nombre propio; no prescriben nunca, no se pierden aunque pase el tiempo: son irrenunciables;

son interdependientes, integrales y complementario. La comunidad internacional debe tratar

los derechos humanos en forma global y de manera justa y equitativa, en pie de igualdad y
dándoles a todos el mismo peso. Debe tenerse en cuenta la importancia de las particularidades
nacionales y regionales, así como los diversos patrimonios históricos, culturales y religiosos,
pero los Estados tienen el deber, sean cuales fueren sus sistemas políticos, económicos y
culturales, de promover y proteger todos los derechos humanos y las libertades fundamentales
Principio de Igualdad Se refiere a la autonomía e igualdad de oportunidades y de trato de las personas, así como de
y no discriminación no agudizar – por acción u omisión – las desigualdades y relaciones de poder (dominación y
sumisión) existentes en las sociedades.
Declaración universal Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
de los derechos equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. Toda persona tiene
humanos, derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración de
relacionados con el su trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida
derecho económico adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar.
Derechos económicos Significa contar con la posibilidad de la adquisición de bienes y servicios para la satisfacción de
las necesidades humanas materiales. El disfrutar de ese derecho me permite decidir qué hacer
con el bien o los bienes que se poseen, que beneficios, les puede generar y disponer de un
recurso que le permite contar con seguridad personal y familiar.
Los derechos económicos, es un derecho necesario para que las mujeres disfruten de un nivel de vida adecuado y justo.
-. Incluye:
a-. el derecho al trabajo en condiciones justas y favorables,

b-. el acceso de las mujeres a los recursos productivos y,

c.- su participación en la toma de decisiones sobre política económica.
Hay que tener claro que el disfrute de los derechos económicos de las mujeres, no es responsabilidad exclusiva de las
mujeres. Se requiere de políticas institucionales, y acciones tendientes a equiparar las oportunidades y superar los
obstáculos específicos que enfrentan las mujeres. Es allí, donde las mujeres como sujetas protagónicas, tienen una gran
participación, en la exigibilidad de esos derechos.
Importancia del disfrute por parte de las mujeres de sus derechos económicos:
1- Autonomía económica para la satisfacción de una serie de necesidades e abordaje de sus intereses
2- Superación personal
3-. Alejamiento de la pobreza
4-. Erradicación de la violencia producto de una alta dependencia de ellas hacia sus compañeros y cónyuges
5-. Construcción de espacios propios que potencien su autoestima
6-. Aumento de su capacidad de negociación al interior de sus familias.

Desafíos
Mutuo reconocimiento del valor del trabajo productivo y
reproductivo, para que las mujeres puedan disfrutar de sus
derechos. Que se reconozca el aporte de las mujeres, que es
sumamente amplio.
Corresponsabilidad en las labores reproductivas, lo que lleva a

una mayor participación de los hombres, el Estado y el Mercado
en el trabajo doméstico y de cuido, para que las mujeres puedan
beneficiarse de las oportunidades y recursos del entorno, de
donde han estado excluidas, a falta del bien intangible llamado
“tiempo”, ya que la incursión de las mujeres en el ámbito público
(laboral, político), no ha sido consecuente con la incursión de los
hombres en el ámbito privado (labores domésticas y de cuido).

Las mujeres son pobres en tiempo pero ricas en responsabilidades (p. 33).
Aplicación efectiva de la normativa nacional e internacional que promueve los derechos humanos económicos de las
mujeres.
:

GUIAS DIDACTICAS
TALLER: EMPODERAMIENTO PARA LA AUTONOMÍA ECONÓMICA : SESIÓN 3
Objetivo Contenido Actividades Recursos Tiempo Evaluación
específico temático materiales
Recuperar el Empoderamiento Presentación del Programa del 5 minutos -. Mujeres con
objetivo de la sesión. día. Guía 1 mente abierta
valor individual
Autonomía hacia la
de cada ser diversidad y a
Autonomía La facilitadora solicita a Textos paralelos 30 minutos las distintas
humana, como tres de las
económica, maneras que se
ser vivo, con participantes, que tiene como seres
Racionalidad compartan los humanos de
cualidades y resultados del trabajo
económica. vivir una buena
características realizado en el hogar. vida, sin dañarse
Mecanismos Comenta sobre los ella misma, ni
propias, que
desempoderadores avances presentados. dañar y lastimar
permita a las a nadie porque
no se amolde a
empresarias, La facilitadora hará Guía #9 30 minutos las medidas, a
lectura del cuento: “La los estándares o
asumir la
cenicienta ideas
responsabilidad empoderada” (guía9) preconcebidas

del desarrollo de solicitará la sobre lo que es

participación ser hombre y ser
sus negocios y la
voluntaria de las mujer.
toma de mujeres que deseen
referirse al cuento.
decisiones en
Motivará la Mujeres
libertad. participación abierta
tomando
hacia las opiniones
diversas de las mujeres, decisiones que
sin ningún tipo de
contribuyen a
argumento, ni
juzgamiento. Antes de mejorar sus
iniciar el diálogo
condiciones de
enfatizará lo siguiente:
todas deben de vida y
participar, todas las
retomando el
opiniones son
importantes, las rumbo claro de
intervenciones nos
sus empresas.
ejercitan en el uso de la
palabra, del espacio
público, nos permiten
argumentar, estar de

acuerdo y en
desacuerdo. El uso de
la palabra nos
empodera.
Computadora, 30 minutos
La facilitadora expone video bim.
sobre los conceptos
básicos del
empoderamiento,
autonomía, poderes,
racionalidad
económica, los
mecanismos
desempoderadores, y
algunas pautas para
avanzar hacia la
deseada autonomía en
las mujeres, usando
como estrategia de
conversación los
grupos de apoyo. Se
indica a las

participantes que no
habrá espacio para
consultas, ni
comentarios, ya que los
mismos, los hará en
cada subgrupo.
Se asigna a las mujeres, Cartulinas para

un espacio rotulado roturar los 40 minutos
previamente, con el espacios, cintas,
nombre de grupos de flores, globos,
autoayuda, para que para decorar los
ellas experimenten la espacios de
dinámica de participar diálogo.
en un espacio de ellas y
liderado por ellas.
Conversarán de la
manera en que ellas
como grupo lo definan.
En plenaria las mujeres
que los deseen

compartirán con el
grupo el significado de 15 minutos
la experiencia para
ellas.
Se canta con las

mujeres la canción
Brillo de Mujer. Sonido
Aprovechando la 15 minutos.
música para relajar el
cuerpo con
movimientos, al
terminar la música las
mujeres que lo deseen
mencionarán algunas
frases positivas sobre
ellas mismas,
resumiendo parte de
sus poderes.
Se entrega a cada
para la evaluación de la

sesión, (guía 5) y se Guía #5 y guía

comentan las #6.
directrices para la 10 minutos
elaboración de su texto
paralelo, (guía 6)
Se solicita a las
participantes traer para
la próxima sesión la
agenda telefónica o
agenda de contactos de
uso personal

Empoderamiento: Proceso por medio del cual las mujeres desarrollan la capacidad para organizarse con el fin
de incrementar su propia autonomía y confianza; afirmar su derecho de independencia para
hacer elecciones y controlar sus recursos que les asistirán en el desafío y eliminación de la
subordinación.
Poder personal Significa tener claro qué se quiere, saber dónde se quiere llegar y sentirse bien con ello y en

ello. Significa ser libre, tomar las propias decisiones, sin sentirse culpable. Ser una misma.
Poder propio La toma de conciencia sobre la subordinación de las mujeres y el aumento de la confianza
Poder colectivo Trabajar colectiva y cooperativamente para conseguir logros sociales, políticos y económicos.
Significa hablar de pactos entre las mujeres, sobre todo, teniendo en cuenta la dispersión que
ha existido debido a su exclusión del ámbito público. Significa hablar de sororidad:
hermandad, confianza, fidelidad, apoyo y reconocimiento entre mujeres para construir un
mundo diferente, percatarse que desde tiempos antiguos hay mujeres que trabajan para
lograr relaciones sociales favorables para ellas y para las demás, recordando siempre que
todas las mujeres son diversas y diferentes.
Autonomía La capacidad para generar ingresos propios y controlar los activos y recursos (autonomía
económica), el control sobre el propio cuerpo (autonomía física) y la plena participación en
las decisiones que afectan su vida y a su colectividad (autonomía en la toma de decisiones).
Implica, entre otras cosas, una actitud positiva, tomar riesgos, generar ideas, marcar la pauta,
comunicar bien lo que se quiere. No perder de vista que son dueña de mí misma, soy dueña
de mi empresa.

Autonomía Económica Ésta se refiere a la capacidad de las mujeres de ser proveedoras de su propio sustento, así
como del de las personas que de ellas dependen, y decidir cuál es la mejor forma de hacerlo.
Incluye además, el acceso a la seguridad social y a los servicios públicos. Es el poder de
decisión sobre el uso y utilización de los ingresos y recursos productivos.
Racionalidad económica Define el comportamiento frente a la competencia, el lucro, los riesgos y el destino de los
excedentes financieros.
Mecanismos Una pesada mochila cultural y psicológica que cargan las mujeres, relacionadas con sus
desempoderadores creencias y percepciones, con respecto a su identidad, que afecta tanto su mirada
intrapersonal como sus interacciones interpersonales y que limita sensiblemente su
desarrollo, tanto en el plano personal como en el social.
Mecanismos desempoderadores:
Legitimidad: Las mujeres le atribuyen un doble valor al ‘otro’, y asignan la mitad de valor a lo “propio”

Toma de decisiones. Las mujeres necesitan la ratificación masculina de

sus decisiones.
Reconocimiento: Las mujeres tienden a realizar un ejercicio de mayor

reconocimiento de los defectos que de las virtudes, tanto con ellas mismas,
como también con otras mujeres.
Visibilidad. A la mayoría de las mujeres les incomoda el protagonismo,

por ello, ceden sus espacios con mucha facilidad; muchas eluden utilizar
la voz en público.
Tensión frente al mando y la jerarquía. El poder implica crear y

transgredir reglas; las mujeres habitualmente optan más bien por cumplirlas; son buenas ejecutoras pero les suele costar
ejercer su capacidad de mando.
Redes de mujeres. Las mujeres son especialistas en que funcionen sus redes de apoyo, cuando se trata de resolver
cualquier asunto familiar o de carácter social, pero en las redes de mujeres, donde se plantean propuestas a favor de las
mujeres y se busque el reconocimiento del mérito y la legitimidad masculina, los cortocircuitos abundan.
Para avanzar hacia su autonomía en cada uno de sus ámbitos, (física, económica, política), cada mujer tiene que darle
valor y sentido a su vida, reconocer y potenciar las capacidades que tiene, tomar decisiones a favor suyo, dándose el
derecho a la equivocación, al error, retomar sus proyectos, hasta provocar ser ella misma, distinguirse del medio (su

entorno, su familia), aunque al mismo tiempo siempre esté ligada al mismo, por ello es muy importante, propiciar y
desencadenar su historia narrada y develada. Esto es, un reconocimiento y la aprehensión de su propia historia, y de la
historia que se comparte con todas las mujeres, porque han de comprender que no están solas en sus luchas y vivencias.
La narración de sus historias, de sus vivencias, propicia cambios muy significativos en la condición de vida, porque al
dar voz a las perspectivas personales, al escuchar los relatos o historias de las demás, al buscar acuerdos, se amplían los
panoramas y se expanden los referentes que se comparten.
Es darse permiso para hablar, narrar, verbalizar y sentir, y comprometerse con sus propias palabras a ser libres, muy a
pesar de las características del entorno, que quizás no hayan cambiado, o está en proceso de cambio, pero que no las
despoja de lo que son, porque ya se han descubierto y encontrado. Ya no se quedan esperando que la pareja, la familia,
o las amistades tomen decisiones por ellas y cambien su manera de ver la vida, porque ellas han decidido cambiar y
tomar el rumbo de sus propias vidas. Entonces las circunstancias que las rodean tendrán un sentido diferente. Podrán
expresar su autonomía, porque son mujeres libres y solidarias.
.

GUIAS DIDACTICAS
TALLER: REDES Y ALIANZAS ENTRE MUJERES. SESIÓN 4

Generar Sororidad Presentación del objetivo Programa del día. 5 minutos Mujeres
confianza entre de la sesión. Guía 1 conocedoras del
las mujeres y la Redes y valor de la
conciencia alianzas 30 minutos sororidad
colectiva sobre las Textos paralelos
compartan los resultados
desigualdades de Redes de del trabajo realizado en
género, que contactos Mujeres
el hogar. Comenta sobre
desencadene en identificado
los avances presentados.
una participación espacios para la
activa y incidencia política
protagónica, para 30 minutos a favor de sus
La facilitadora comparte
el abordaje de las Pizarra. derechos
el la historia; un pueblo
necesidades Rotuladores, económicos
como el de todas (guía
estratégicas de 10), y efectúa las borrador, guía
género en el tema preguntas #10.
empresarial. Mujeres
correspondientes. interesadas en la
Analiza los estereotipos conformación de
de género presentes en el

mismo, los peligros de redes de

emitir criterios sin contar contactos para su
con la información desarrollo
completa, y el valor de la empresarial.
sororidad.
Exposición por parte de
40 minutos
la facilitadora sobre el
Presentación en
tema de la sororidad, y
power point
oportunidades de hacer
redes de apoyo entre
mujeres. Solicita a las
mujeres que den
ejemplos concretos de
cómo hacer posible las
ideas que comparte la
facilitadora sobre la
conformación de redes.
La facilitadora tomará en 40 minutos

sus manos un ovillo de Ovillo de lana
lana, explica que lo va a Guía #11.
lanzar para que la

persona, lo atrape y
comente de acuerdo a las
preguntas que irá
realizando. Una vez que
la participante responda
lanzará el ovillo a otra
participante para que lo
tome y así
sucesivamente, hasta
formar una telaraña. La
facilitadora guiará los
aportes en relación a las
posibilidades que tienen
las mujeres de hacer
redes empresariales y
alianzas estratégicas para
el crecimiento de sus
negocios (guía 11).
Cada participante
elaborará un directorio
de contactos, a partir del Agendas, 25 minutos

indagatorio que realicen Directorios Hojas

con información blancas y de
suministrada por todas. colores, cintas,
El cuál deberá aportar gomas, tijeras,
cada una, según lapiceros, papeles
indicaciones de la sesión de regalos,
anterior. calcomanías
Se entrega a cada
participante una boleta 15 minutos
para la evaluación de la
sesión, (guía 5) y se Guía #5, guía #6
comentan las directrices y guía #12.
para la elaboración de su
texto paralelo, (guía 6).
Se organiza la
presentación de las
ponencias para la última
sesión (guía 12)


Sororidad La palabra sororidad viene de sor (hermana en latín) Significa hermandad entre mujeres. Para
construir la sororidad es necesario reconocer la enemistad existente entre las mujeres y realizar
un proceso hacia la construcción de la amistad con un objetivo común: la construcción de nuevas
identidades.
La sororidad implica el reconocimiento de las diferencias entre las mujeres, pero también de la
historia común de discriminación que viven las mujeres para construir una amistad entre
mujeres diferentes y pares.
El principio básico de la sororidad es la alianza entre pares, a partir de un compromiso mutuo,
un querer crecer y desarrollarse como humanas. La sororidad demanda que haya voluntad de
cada mujer para construir las condiciones necesarias para realizar juntas lo que sean propuesto;
crear espacios de confianza y lealtad, compartir conocimiento, acompañarse unas a otras en los
distintos procesos, etc, sin que eso signifique que deban estar de acuerdo en todo o que sean

amigas. Se refiere más bien la posibilidad de crear un pacto entre mujeres que aseguren el
respeto, la confianza y la lucha por eliminar la discriminación patriarcal contra las mujeres en
todos los espacios.
Redes Es una forma de hacer las cosas, que supone ir “tejiendo” relaciones, aprendizajes, complicidades,
avanzando “de nudo en nudo” hasta tener constituido un espacio común, abierto y
diversificado, en el que se van sumando nuevas iniciativas, nuevas propuestas y nuevos
empeños, para lo cual es indispensable tener objetivos o metas estratégicas comunes, que supongan
desafíos a lograr con el esfuerzo conjunto. Trabajar en red supone tener formas diversas de
coordinación, en las que cada aporta lo que le es más propio y sobre lo que más sabe, a través de
acciones, proyectos y líneas de trabajo concretas. Sin acción, los “nudos” de la red “se aflojan”.

Oportunidades de cambiar la enemistad histórica entre mujeres:
La enemistad entre mujeres promovida por la sociedad patriarcal no nos permite

hacer pactos soricos. Una forma de recuperar el mundo es reconocer en qué
momento las mujeres hemos necesitado de otras mujeres, hemos compartido con
espacios en la casa, espacios comunitarios, iglesia, escuela, el mercado, entre otros,
hemos intercambiado experiencias, hemos dado y recibido apoyo, ánimo en
momentos difíciles, hemos fortalecido los lazos de amistad. Entonces,
apropiémonos de estas experiencias, démosle un nuevo significado.
Las redes brindan a las mujeres emprendedoras recursos valiosos: información, acceso a diferentes mercados, fuentes de
financiamiento, posibilidad de incorporar nuevas tecnologías y las búsquedas de oportunidades de negocios.
Algunas ideas que aportan para la conformación de redes y alianzas entre mujeres:
-. Adecuada comunicación, ponerse de acuerdo y crear una comunidad de sentido.

-. Una interacción genuina de sentimientos e interés las unas por las otras.
-. Compartir la pasión por la causa que están abordando, para avanzar hacia la solidaridad, la cooperación y la acción
cooperativa. Lo que dará como resultado a acciones poderosas de cambio.
-. Creación de relaciones de confianza a partir del encuentro, el compartir y la gestión (obtener recursos para que ocurra
lo que queremos).

-. Identificar y relacionarse con organizaciones y redes similares; relaciones con instancias y poderes locales, regionales,
nacionales e internacionales: redes inteligentes que trabajan a favor del desarrollo empresarial femenino
-. Generación o gestión de recursos financieros y materiales propios; acceso a organismos de financiamiento, mediante
proyectos específicos.
-. Acceso y manejo de información, conocimiento, tecnología y a formas efectivas de hacer las cosas y establecer
relaciones.
-. Producción de conocimiento propio para resolver de forma independiente problemas; entender y desenvolverse en el
entorno y crear los cambios de interés.

GUIAS DIDACTICAS
TALLER: INCLUSIÓN Y PARTICIPACION ACTIVA: SESIÓN 5

Generar Necesidades Presentación del objetivo Programa del día. 5 minutos Mujeres
confianza entre e intereses de la sesión. Guía 1 modificando sus
las mujeres y la estratégicos contextos
conciencia 30 minutos inmediatos a
colectiva sobre Participación compartan los Textos paralelos partir de sus
las desigualdades de las aportes y
resultados del trabajo
de género, que mujeres en capacidad de
realizado en el hogar.
desencadene en la toma de incidencia.
Comenta sobre los
una participación decisiones avances presentados.
activa y Mujeres
protagónica, para Mecanismos integradas
el abordaje de las de La facilitadora expone plenamente como
necesidades participación sobre ciudadanía plena, protagonistas
estratégicas de necesidades prácticas y Presentación en 20 minutos activas en los
género en el tema Ciudadanía. necesidades estratégicas powert point diferentes
empresarial. de las mujeres, intereses espacios de toma
estratégicos y de decisiones,
participación de las participando en

mujeres en la toma de la adopción de

decisiones. decisiones de
políticas que
En subgrupos las
afectan sus vidas,
mujeres hacen un listado
20 minutos con un alto
de necesidades e
Guía 13 sentido ético y de
intereses estratégicos
lapiceros responsabilidad.
que consideren
pertinente, para
Mujeres
desarrollar su
conscientes de su
empresariedad, así como
responsabilidad y
una propuesta de
cuota de
espacios en los que
participación
pueden incidir para
para el éxito de la
hacer valer sus intereses
organización.
(alzar sus voces y ser
Integradas y
ciudadanas activas).
desarrollando el
papel que le
Las mujeres exponen en corresponde,
plenaria los resultados 20 minutos aprendiendo y
de sus trabajo grupales y Papel periódico, creciendo en
la facilitadora rotuladores, colectivo.
complementa, si fuese masking,

necesario, la información
de espacios tales como
tales como: Oficinas de
la Mujer, EIDIEG,
Equipo Local de
EMPRENDE, Consejos
Territoriales de INDER,
CCCI de los diferentes
cantones
La facilitadora expondrá
los elementos que
5 minutos.
contiene el instrumento
Plan de atención
denominado “plan de
individual.
atención” para que
Guía 14
luego de la explicación
de sus componentes,
cada empresaria revise
lo planteado para cada
una de ellas.
Se hará entrega a cada

participantes de su “plan

de atención individual”, 15 minutos

propuesto por el
proyecto EMPRENDE Plan de atención
para ella, durante el año individual.
2015, para que lo revise
y haga las consultas o
anotaciones que desee, a
fin de validar con ellas lo
allí consignado y
garantizar su
participación activa e
informada en el mismo.
Se solicita a las mujeres
expresar en una frase
breve la respuesta a la
30 minutos
interrogante: ¿ qué me
llevo de lo vivido
durante las cinco
sesiones?.
Se hará un acto de
clausura, en donde 5

mujeres, que fueron

seleccionadas en la 35 minutos
sesión anterior, hagan
uso de la palabra,
refiriéndose a cada uno
de los temas
desarrollados en los
talleres, al igual que las
facilitadoras.
Aportes teóricos. Sesión 5

Necesidades prácticas Las necesidades prácticas son aquéllas derivadas de las condiciones materiales y también de un
estado de vulnerabilidad en la que se encuentran muchas mujeres. Son consecuencia, entre otras,
de las atribuciones de género, de la división de espacios y la división del trabajo. Generalmente
estas demandas son básicas e inmediatas y están asociadas al rol de género (madre, esposa,
responsable del cuidado de la familia y su bienestar). No suponen cambios radicales en la
configuración de las relaciones de género, ejemplo: vivienda, agua, alimentación, salud,
generación de ingresos, etc.
Necesidades Todas aquellas preocupaciones prioritarias no cubiertas, que suponen un cuestionamiento y una
estratégicas transformación de las posiciones y relaciones desiguales de poder y de una organización social
que en sí misma es desigualitaria y discriminatoria para las mujeres, ejemplo: división sexual del
trabajo, paridad en la participación política, erradicación de la violencia de género,

reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos, oportunidades de toma de decisiones.

Intereses estratégicos Son la consecuencia de una rebelión y la insumisión ante la injusta división sexual del trabajo, el
poder y el control, así como ante los roles y normas asignadas de acuerdo a parámetros
tradicionales: ejemplo: El acceso limitado de las mujeres a los recursos económicos y sociales con
valor público y al poder político y de gerencia de empresas, como resultado de una desigual
distribución de los recursos entre mujeres, la lucha contra la violencia de género (o violencia
contra las mujeres), entre otros.
Participación de las El objetivo es incluir la perspectiva y visión de las mujeres en las diferentes fases de implantación
de una política o proyecto, desde la consideración que no es posible continuar haciendo políticas,
mujeres en la toma de
programas o proyectos para las mujeres, sin la participación activa de las mujeres. ¿cómo
decisiones participan las mujeres en el Proyecto Emprende?
Ciudadanía6:
Es el derecho a tener derechos, significa conocer, disfrutar, exigir y ampliar los derechos.
Se construye todos los días y en todos los espacios en la medida en que se defiendan y
ejerzan los derechos, mediante la participación activa de todos los sectores de la población
en la toma de decisiones que tienen que ver con la conducción de la sociedad en que
6
Tomado de folleto divulgativo INAMU: Ciudadanas…con derecho a tener derechos. Las mujeres conocemos, exigimos y disfrutamos nuestros
derechos humanos.

vivimos, y con el ejercicio de nuestros derechos, tanto en el ámbito público como privado. Es una condición del
desarrollo.
Para ejercer la ciudadanía plena se debe:

Conocer, exigir y disfrutar todos los derechos
Participar activamente en la discusión y toma de decisiones de asuntos que tienen que ver con el bienestar de la
comunidad y del país.
Actuar con compromiso, responsabilidad y solidaridad con las demás personas.
Exigir rendición de cuentas a los gobiernos y las instituciones sobre sus obligaciones, compromisos y usos de
recursos.
Incidir en las políticas públicas para que incorporen las necesidades e intereses de las mujeres en su diversidad.
Participar en el diseño de la ciudad o el cantón.
Apropiar del espacio público
Vivir sin violencia.

BIBLIOGRAFÍA
Grajeda Bradna Geraldina, (1994). Una estrategia de aprendizaje: El texto paralelo. Editorial Universidad Rafael
….Landívar, Guatemala.
Instituto Nacional de las Mujeres. (2004). Módulo básico para sentir, pensar y enfrentar la violencia de género,
…..intrafamiliar y sexual / Instituto Nacional de las Mujeres.-- 1 ed.-- San José: Instituto Nacional de las Mujeres.
INAMU: Ciudadanas con derecho a tener derechos. Las mujeres conocemos, exigimos y disfrutamos nuestros derechos
….humanos. Folleto divulgativo.
Instituto Nacional de las Mujeres (2003). El Perfil de Riesgo de la Microempresa de Mujeres. 1 ed. Instituto Nacional de
…..las Mujeres.
Instituto Nacional de las Mujeres (2011)- Primer estado de los Derechos Humanos de las Mujeres
Sallé, María Ángeles. (2012). Consejo de Ministras de la Mujer de Centroamérica; Curso Género Integración y
…..desarrollo. Ed 3.
Revista Mujeres su opinión Sí vale. Boletín informativo del INAMU, numero 1, enero a mayo 2003.
http://www.generoeintegracion.com/autonomia-económica


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Desarrollo del empresariado femenino.

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Unidad Regional Chorotega

INAMU MANUAL: DEVELANDO EL GÉNERO

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El desarrollo del empresariado femenino no consiste simplemente en formar empresarias en

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Características de las microempresarias:

-. Asumen casi exclusivamente el trabajo doméstico.

-. En el área rural también realizan tareas agrícolas, triplicando la jornada de trabajo.

-. Prioriza la satisfacción de necesidades básicas de la familia, antes que la reinversión.

-. Un 19% no cuentan con ningún tipo de seguro.

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-.La mayoría no exploran las posibilidades de crédito ante instituciones financieras.

Área de Riesgo Factor de riesgo Severidad del Riesgo

Productividad Escasa capacidad para separar Muy alta, muy frecuente

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Reconocer la discriminación por razones de género y la afectación de esos condicionantes en el desarrollo de la

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convivencia durante el masking

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En plenaria las mujeres

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para la evaluación de la Guía #5 10 minutos

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Aportes teóricos. Sesión 1:

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Características de la identidad femenina:

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2. La dependencia vital. Se ha educado a las mujeres para tener la

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4. Entre el miedo y la culpa

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utiliza la guía 7, para rotuladores y común

La facilitadora expone 20 minutos

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