Ensayo Simce Lirmi3

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Lirmi | Evaluaciones:
Tercer ensayo SIMCE 4° Básico Lenguaje y
Comunicación 2022
Estudiante: Curso: 4º Básico
Lee y responde las preguntas 1, 2, 3 y 4 a partir del siguiente recurso:
El gusanito y la montaña
Un gusanito caminaba con dirección al sol. Cuando se encontró con un saltamontes, este le preguntó:
¿Hacia dónde te diriges?
—Anoche soñé que estaba en la punta de esa montaña. Yo miraba todo el valle. Me gustó lo que vi en
mi sueño y he decidido realizarlo. El saltamontes le dijo: —¡Debes estar loco! ¿Cómo vas a subir la
montaña si es muy alta? El gusanito siguió su camino y no le hizo caso. Luego, se encontró con un
escarabajo.
—¿Hacia dónde te diriges?
—El gusanito le respondió: —Voy a subir la montaña.
El escarabajo le dijo: —Es imposible, ni siquiera yo puedo subir, y eso que soy más grande.
La araña, la rana y el mosco le dijeron: —¡No lo lograrás jamás! —Pero el gusanito continuó con su
camino, a pesar de que estaba muy cansado.
El gusanito se arrastró durante muchos días. Estaba muy agotado. Se enroscó en sí mismo y dijo: —
Voy a dormir. Estaré mejor después.
El saltamontes encontró al gusanito, le topó con su pata y le gritó, pero él no respondía. Los otros
animales se acercaron. —¡Nuestro amiguito está muerto!— dijo el saltamontes. —Le advertimos que
no subiera la montaña.
Una mañana, cuando el sol brillaba, los animales se acercaron al lugar donde estaba el gusanito,
porque vieron que algo se movía. Se quedaron sorprendidos al ver que en el lugar donde estaban los
restos del gusanito habían unas antenas y unas alas de hermosos colores. ¡Era una mariposa!
Ella voló entre sus amiguitos. Todos sabían lo que iba a pasar. La mariposa voló a la montaña y realizó
el sueño por el que había luchado.
Alcanzar una meta o un sueño requiere trabajo y esfuerzo.
Fuente: Esopo (adaptación)
1 ¿Qué motivó al gusanito subir la montaña?
A Su transformación en mariposa.
B Los hermosos colores que tendría.
C Un sueño que tuvo la noche anterior.
D La lucha contra la opinión de los demás.
Departamento Aprendizaje LIRMI ASSESSMENT. Derechos reservados. Solo fines educacionales.

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2 ¿Por qué el escarabajo pensaba que el gusanito no podría subir la montaña?
A Porque no tenía pies. B Porque estaba herido.
C Porque estaba cansado. D Porque era muy pequeño.
3 ¿Qué pensó el saltamontes cuando encontró al gusanito inmóvil?
A Que estaba muerto. B Que estaba durmiendo.
C Que estaba desmayado. D Que estaba descansando.
4 ¿Cuál es la enseñanza de este texto?
A Nunca se debe escuchar a los amigos.
B Se debe luchar para conseguir los sueños.
C Nunca hay que arriesgarse para cumplir una meta.
D Se debe pedir ayuda a los amigos para alcanzar una meta.
La piel humana
Observa tu piel con atención. No parece muy especial, pero si la piel no cubriera tu cuerpo, tu vida no
sería tan agradable. La piel protege la humedad de tu interior de los efectos desecantes del sol y el
viento, impide la entrada de polvo y gérmenes ¡y no deja que te entre el agua y te conviertas en una
esponja chorreante! También sirve para muchas otras cosas: se cura sola cuando se corta, te permite
notar la textura de las cosas y ayuda a mantener el interior de tu cuerpo a una temperatura constante.
Piel protectora
La piel tiene tres capas principales: la capa externa o epidermis, formada por células muertas; la capa
media o dermis que contiene nervios, raíces capilares y glándulas, y la capa interna, que está hecha
de grasa y sirve para mantener el calor dentro del cuerpo.
Escalofríos y carne de gallina

Los músculos producen calor al moverse. Cuando tienes frío, los músculos de la piel se mueven
sacudiéndose para producir más calor. Esto te produce escalofríos. El aire frío también te puede poner
la carne de gallina. Los músculos vinculados a los pelos de la piel se tensan, y por eso se levantan los
pelos.

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Con los pelos de punta

Solo las raíces del pelo están vivas. Al igual que las uñas, la parte que vemos está formada por células
muertas. Por eso no duele cuando te cortan el pelo o las uñas.
Los colores de la piel

La piel de todas las personas produce una sustancia llamada melanina, que protege la piel de los
rayos del sol. Las personas con piel oscura tienen más melanina que aquellas con piel más pálida.
Fuente: Basado en Durani, Y. (s. f.). Tu piel.
5 ¿De qué está formada la epidermis?
A Grasa. B Nervios.
C Glándulas. D Células muertas.
6 ¿A qué se debe los distintos tonos de piel?
A A la cantidad de grasa. B A la cantidad de melanina.
C Al grosor de las glándulas. D Al grosor de la capa externa.
7 ¿Debido a qué se producen los escalofríos?
A A la melanina.
B A la carne de gallina.
C Al tensor de los pelos.
D Al movimiento de los músculos.
8 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
A Informar sobre la piel humana.
B Informar sobre el color de la piel.
C Narrar sobre las capas de la piel.
D Narrar sobre los escalofríos de la piel.

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Lee y responde las preguntas 9, 10, 11, 12 y 13 a partir del siguiente recurso:
El puercoespín y el invierno
El mundo estaba recién creado. El cielo y las estrellas, la tierra y los mares ocupaban ya su lugar. Los
espíritus lo habían creado todo; solo faltaba definir las estaciones del año.
Tres animales estaban reunidos para tomar esa decisión: el castor, el puercoespín y el cuervo.
Empezaron a discutir sobre las estaciones. Al castor le gustaba mucho el frío.
–El invierno es la estación más hermosa –dijo–, por eso durará tantos meses como rayas tiene mi
cola.
Las rayas de su cola eran ocho. La idea de un invierno tan largo hizo temblar a los otros dos, que
odiaban el frío. Por eso no iban a dejar que el dientón se saliera con la suya. El puercoespín levantó la
mano y gritó:
–¡El invierno no puede ser tan largo! ¿Quieres que todo el mundo muera de frío? ¿Quién podrá resistir
tanto tiempo? ¡Nadie! Será de cinco meses porque cinco son los dedos de mi mano.
El castor se enfureció al oír al puercoespín; con voz tremenda contestó:
–Si eso quieren, ¡acepto el reto! El más valiente decidirá la duración del invierno. ¿Cómo van a
demostrarme que ustedes son más valientes que yo?
El cuervo se espantó con los gritos del castor, se hizo el disimulado y volteó hacia el puercoespín, a
ver si contestaba. El puercoespín no contestó, se erizó todo, se puso las manos en la boca y con los
dientes se arrancó un dedo de cada una sin demostrar dolor. Levantó otra vez la mano diciendo:
–No durará cinco meses, durará cuatro porque ahora son cuatro los dedos de mi mano.
El castor aceptó su derrota: el puercoespín había demostrado su valentía y había ganado el derecho a
decidir. Por eso el invierno dura tantos meses como dedos tiene el puercoespín en la mano. Pero ahí
no termina esta historia. El puercoespín mandó al cuervo con los hombres para decirles que al final de
cada invierno debían reunirse a contarse adivinanzas, y que si las resolvían correctamente, ese
invierno sería más corto.
Por eso la gente de los bosques sigue reuniéndose cuando llega la fecha y en medio de sus inmensos
bosques nevados se sientan a resolver adivinanzas. Y si tienen suerte y conocen las respuestas, a
veces la primavera llega antes de tiempo, para mayor derrota del castor.
Fuente: Federico Navarrete. Hijos de la primavera: vida y palabras de los indios de América. México,
SEP-FCE, 2001.
9 ¿Qué suceso intenta explicar el texto leído?
A La duración del invierno.
B La llegada de la primavera.
C La creación del cielo y las estrellas.
D El origen de los cuatro dedos del puercoespín.

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10 ¿Quién quería un invierno más largo?
A El cuervo.
B El castor.
C El hombre.
D El puercoespín.
11 ¿Quién decidió la duración del invierno?
A El castor.
B La gente.
C El cuervo.
D El puercoespín.
12 ¿De qué forma el puercoespín demostró su valentía?
A Enfureciéndose y gritando.
B Mostrando las rayas de su cola.
C Arrancándose un dedo de su mano.
D Erizando las púas que cubren su piel.
13 ¿En qué estación la gente se reúne en los bosques a contar adivinanzas?
A Otoño.
B Verano.
C Invierno.
D Primavera.

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Minsal confirma 24 casos por virus hanta

en lo que va del año
Autor: D. Silva
El ministro Jaime Brurrows recalcó la importancia de prestar atención a los síntomas, pues el período
de incubación del virus llega hasta los 45 días.
El ministro de Salud Jaime Burrows se refirió hoy a los casos de virus hanta que han afectado al país
en enero y febrero de este año. Según los datos, hasta el momento hay 24 casos confirmados, 17
hombres y 7 mujeres. De este total, 6 han fallecido. A la misma semana del año pasado, indicó,
habían 14 casos con 2 fallecidos.
De acuerdo a la información que presentó, el contagio hasta ahora es más frecuente en adolescentes,
lo cual se debe a que en estos meses se encuentran haciendo actividades recreativas por las
vacaciones.
Siete personas se contagiaron en la región del Biobío, cinco en Los Ríos, tres en Los Lagos, tres en la
Araucanía, uno en Maule y uno en Aysén. Los restantes cuatro, señaló el ministro, todavía están en
estudio, pues tienen más de un lugar en donde podrían haberse contagiado.
Sobre el virus, el ministro indicó que “la clave es la prevención”, ya que “el período de incubación del
hanta llega hasta los 45 días“. Es por esto, explicó, que los casos que se ven ahora son producto de
un contagio que ocurrieron hace cinco semanas.
El ministro enfatizó la importancia de prestar atención a los síntomas para detectar el virus de forma
anticipada: Si una persona presenta un cuadro de fiebre, dolor muscular, dolor de cabeza y/o
problemas gastrointestinales, y estuvo en las últimas cinco semanas en zonas rurales como un
camping, debe ir inmediatamente a un centro asistencial. “Consultar oportunamente nos ha permitido
disminuir el nivel de fatalidad”, indicó.
Fuente: http://www.latercera.com/noticia/minsal-confirma-24-casos-virus-hanta-lo-va-del-ano/
Vocabulario
Incubación: desarrollo de una enfermedad desde que se contrae hasta que aparecen
los primeros síntomas.
14 ¿Qué tipo de texto es el leído?
A Relato.
B Noticia.
C Biografía.
D Instrucción.

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15 ¿Cuál es el tema principal del texto?
A Los casos de virus hanta del verano 2017.
B Los síntomas para detectar el virus hanta.
C La prevención del virus hanta durante el 2017.
D Los adolescentes contagiados por virus hanta.
16 ¿Cuántos casos habían en el año 2016?
A 2 casos.
B 6 casos.
C 7 casos.
D 14 casos.
17 En la oración: "El ministro enfatizó la importancia de prestar atención..." ¿Qué significa

enfatizar?
A Destacar algún asunto.
B Confesar algún asunto.
C Observar algún asunto.
D Mencionar algún asunto.

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El gato soñador
Había una vez un pueblo pequeño, un pueblo con casas de piedras, calles retorcidas y muchos,
muchos gatos.
Los gatos vivían allí felices, de casa en casa durante el día, de tejado en tejado durante la noche.
La convivencia entre las personas y los gatos era perfecta. Los humanos les dejaban acampar a sus
anchas por sus casas, les acariciaban el lomo y les daban de comer. A cambio, los felinos perseguían
a los ratones cuando estos trataban de invadir las casas y les regalaban su compañía las tardes de
lluvia. Todo marchaba bien, no había quejas, hasta que llegó Misifú.
Al principio, este gato de pelaje blanco y largos bigotes hizo exactamente lo mismo que el resto:
merodeaba por los tejados, perseguía ratones, se dejaba acariciar las tardes de lluvia. Pero pronto, el
gato Misifú se aburrió de hacer siempre lo mismo, de que la vida gatuna en aquel pueblo de piedra se
limitara a aquella rutina y dejó de salir a cazar ratones. Se pasaba las noches mirando a la Luna.
—Te vas a quedar tonto de tanto mirarla —le decían sus amigos.
Pero Misifú no quería escucharles. No era la Luna lo que le tenía enganchado, sino aquel aire de
magia que tenían las noches en los que su luz invadía todos los rincones.
—¿No ves que no conseguirás nada? Por más que la mires, la Luna no bajará a estar contigo.
Pero Misifú no quería que la Luna bajara a hacerle compañía. Le valía con sentir la dulzura con la que
impregnaba el cielo cuando brillaba con todo su esplendor. Porque aunque nadie parecía entenderlo,
al gato Misifú le gustaba lo que esa Luna redonda y plateada le hacía sentir, lo que le hacía pensar, lo
que le hacía soñar.
—Mira la Luna. Es grande, brillante y está tan lejos.
¿No podremos llegar nosotros ahí donde está ella? ¿No podremos salir de aquí, ir más allá? —
preguntaba Misifú a su amiga Ranina.
Ranina se estiraba con elegancia y le lanzaba un gruñido.
—¡Hay que ver, Misifú! ¡Cuántos pájaros tienes en la cabeza!
Pero Misifú no tenía pájaros sino sueños, muchos, y quería cumplirlos todos.
—Tendríamos que viajar, conocer otros lugares, perseguir otros animales y otras vidas. ¿Es que
nuestra existencia va a ser solo esto?
Muy pronto los gatos de aquel pueblo dejaron de hacerle caso. Hasta su amiga Ranina se cansó de
escucharle suspirar. Talvez por eso, talvez porque la Luna le dio la clave, el gato Misifú desapareció un
día del pueblo de piedra. Nadie consiguió encontrarle.
—Se ha marchado a buscar sus sueños. ¿Habrá llegado hasta la Luna? —se preguntaba con
curiosidad Ranina…
Nunca más se supo del gato Misifú, pero algunas noches de luna llena hay quien mira hacia el cielo y
puede distinguir entre las manchas oscuras de la Luna unos bigotes alargados. No todos pueden
verlo. Solo los soñadores son capaces.
Fuente: María Bautista

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18 ¿Quiénes pueden ver los bigotes alargados en la Luna?
A Solo los gatos.
B Solo los humanos.
C Solo los soñadores.
D Solo Misifú y Ranina.
19 ¿Cuál de los siguientes términos es una característica de Misifú?
A Dulce.
B Egoísta.
C Brillante.
D Soñador.
20 ¿Qué ocurrió finalmente con Misifú?
A Se fue a buscar sus sueños.
B Se fue con Ranina a la Luna.
C Se quedó con los gatos del pueblo.
D Se quedó acompañando a un humano.
21 ¿Por qué razón los otros gatos dejaron de hablarle a Misifú?
A Porque se marchó a buscar sus sueños a la Luna.
B Porque él quería viajar solo a lugares desconocidos.
C Porque los humanos dejaban que él hiciera lo que quería.
D Porque no pensaba ni hacía lo mismo que el resto de los gatos.

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Golondrinas
Las dulces mensajeras de la tristeza son...
son avecillas negras, negras como la noche.
¡Negras como el dolor!
¡Las dulces golondrinas que en invierno se van

y que dejan el nido abandonado y solo
para cruzar el mar!
Cada vez que las veo siento un frío sutil...

¡Oh! ¡Negras avecillas, inquietas avecillas
amantes de abril!
¡Oh! ¡Pobres golondrinas que se van a buscar

como los emigrantes, a las tierras extrañas,
la migaja de pan!
¡Golondrinas, llegaos! ¡Golondrinas, venid!

¡Venid primaverales, con las alas de luto
llegaos hasta mí!
Fuente: Alfonsina Storni. http://www.poemas-del-alma.com/golondrinas.htm. (Fragmento)
Vocabulario
Emigrar: cambiar de lugar por exigencias de la estación, de la alimentación y la
reproducción.
22 ¿Cuántos versos posee el poema?
A 5 versos.
B 6 versos.
C 14 versos.
D 15 versos.
23 Según el poema, ¿por qué las golondrinas se marchan de su nido?
A Para conocer el mar.
B Para buscar alimento.
C Para buscar un refugio.
D Para conocer tierras extrañas.

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24 ¿Con qué otro nombre se denominan a las golondrinas en el poema?
A Avecillas.
B Tristezas.
C Emigrantes.
D Abandonadas.
25 Según el texto, ¿en qué estación del año regresan las golondrinas?
A Otoño.
B Verano.
C Invierno.
D Primavera.
Lavado de manos
1. Remangarse el uniforme hasta la altura del codo.
2. Mojarse las manos y el antebrazo hasta los codos.
3. Frotarse las manos y los entre dedos por lo menos

40 segundos con el jabón hasta que forme la espuma
y extenderla desde las manos hacia los codos.
4. Enjuagarse con agua, de manera que ésta corra

desde arriba de los codos hasta la punta de los
dedos.
5. Secarse las manos con toalla de papel desechable

o secadores automáticos de aire.
6. Utilizar toalla de papel para proteger las manos al

cerrar la llave.
7. Desinfectarse con alcohol y dejar secar.

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26 ¿Cuál es el propósito de este texto?
A Informar sobre el secado de manos.
B Enseñar a desinfectar las manos con alcohol.
C Mostrar la forma de frotar los dedos con jabón.
D Entregar instrucciones para el lavado de manos.
27 ¿Qué función cumple la imagen del texto?
A Ilustrar el resultado final.
B Mostrar los materiales usados.
C Ilustrar cada paso de la instrucción.
D Mostrar a quién va dirigida la instrucción.
28 ¿Qué se debe hacer antes de secarse las manos?
A Cerrar la llave de agua.
B Desinfectar manos con alcohol.
C Enjuagar con agua codos y manos.
D Frotar las manos y entre los dedos.
29 ¿Por qué se deben proteger las manos con toalla para cerrar la llave?
A Para desinfectar las manos.
B Para mantener limpia la llave.
C Para evitar ensuciar las manos.
D Para desinfectar la llave de agua.

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Lee y responde las preguntas 30, 31, 32, 33 y 34 a partir del siguiente recurso:
30 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?
A Informar sobre los beneficios de la leche.
B Aconsejar a las personas a no consumir leche.
C Comunicar el incremento de ventas de la leche.
D Dar a conocer las consecuencias del consumo de leche.

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31 ¿Cuál es la función de los recursos visuales?
A Llegar de manera afectiva a la edad del lector.
B Incluir información nueva a la del texto escrito.
C Ilustrar la información descrita en el texto escrito.
D Resaltar la importancia de la información descrita.
32 Por la manera en que se presenta la información, ¿qué tipo de texto es el leído?
A Infografía, porque entrega información resumida de manera visual y escrita.
B Cómic, porque presenta una situación a través de una secuencia de imágenes.
C Historieta, porque presenta una historia narrativa a través de un conjunto de viñetas.
D Tira de cómic, porque propone una situación en la que se exageran los rasgos de los
personajes.
33 Según el texto, ¿porqué las personas consumimos tanta leche?
A Porque tiene un sabor agradable y fácil de digerir.
B Porque se producía más leche de la que se consumía.
C Porque nuestro organismo evolucionó para poder consumirla.
D Porque se promovió el consumo de leche como un alimento saludable.
34 ¿Cuál de las siguientes ideas apoya lo planteado en el texto?
A Se debe prohibir la venta de leche en los establecimientos comerciales.
B La leche solo debe ser consumida por las personas que pueden tolerarla.
C Las leche nos ayuda a fortalecer nuestros huesos y mantenernos saludables.
D La leche se promocionó como saludable, pero sus beneficios no están comprobados.

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35
Lee el texto y responde.
¿Cómo es la actitud de Mafalda (niña de la derecha) a diferencia de su amiga?
A Superficial, ya que solo le interesa poseer cosas sin importancia.
B Feminista, debido a que desea modificar los estereotipos de género.
C Empática, debido a que desea buscar soluciones a un problema mundial.
D Intelectual, ya que tiene aspiraciones de adulto relacionadas a su educación.

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Estudiante: Curso: 4º Básico

Lee y responde las preguntas 1, 2, 3 y 4 a partir del siguiente recurso:

Alcanzar una meta o un sueño requiere trabajo y esfuerzo.

Fuente: Esopo (adaptación)

1 ¿Qué motivó al gusanito subir la montaña?

B Los hermosos colores que tendría.

C Un sueño que tuvo la noche anterior.

D La lucha contra la opinión de los demás.

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2 ¿Por qué el escarabajo pensaba que el gusanito no podría subir la montaña?

A Porque no tenía pies. B Porque estaba herido.

C Porque estaba cansado. D Porque era muy pequeño.

3 ¿Qué pensó el saltamontes cuando encontró al gusanito inmóvil?

A Que estaba muerto. B Que estaba durmiendo.

C Que estaba desmayado. D Que estaba descansando.

4 ¿Cuál es la enseñanza de este texto?

A Nunca se debe escuchar a los amigos.

B Se debe luchar para conseguir los sueños.

C Nunca hay que arriesgarse para cumplir una meta.

D Se debe pedir ayuda a los amigos para alcanzar una meta.

Lee y responde las preguntas 5, 6, 7 y 8 a partir del siguiente recurso:

Escalofríos y carne de gallina

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Con los pelos de punta

Los colores de la piel

Fuente: Basado en Durani, Y. (s. f.). Tu piel.

5 ¿De qué está formada la epidermis?

C Glándulas. D Células muertas.

6 ¿A qué se debe los distintos tonos de piel?

A A la cantidad de grasa. B A la cantidad de melanina.

C Al grosor de las glándulas. D Al grosor de la capa externa.

7 ¿Debido a qué se producen los escalofríos?

C Al tensor de los pelos.

D Al movimiento de los músculos.

8 ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto?

A Informar sobre la piel humana.

B Informar sobre el color de la piel.

C Narrar sobre las capas de la piel.

D Narrar sobre los escalofríos de la piel.

Departamento Aprendizaje LIRMI ASSESSMENT. Derechos reservados. Solo fines educacionales.

9 ¿Qué suceso intenta explicar el texto leído?

A La duración del invierno.

C La creación del cielo y las estrellas.

D El origen de los cuatro dedos del puercoespín.

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10 ¿Quién quería un invierno más largo?

11 ¿Quién decidió la duración del invierno?

12 ¿De qué forma el puercoespín demostró su valentía?

B Mostrando las rayas de su cola.

C Arrancándose un dedo de su mano.

D Erizando las púas que cubren su piel.

13 ¿En qué estación la gente se reúne en los bosques a contar adivinanzas?

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Minsal confirma 24 casos por virus hanta

14 ¿Qué tipo de texto es el leído?

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15 ¿Cuál es el tema principal del texto?

A Los casos de virus hanta del verano 2017.

B Los síntomas para detectar el virus hanta.

C La prevención del virus hanta durante el 2017.

D Los adolescentes contagiados por virus hanta.

16 ¿Cuántos casos habían en el año 2016?

17 En la oración: "El ministro enfatizó la importancia de prestar atención..." ¿Qué significa