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LOS PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INTEGRANTES
Emilia Vásquez
Joel Tupiza Profesor
Dominic Tarambis
Ricardo Guamba Elisa Bravo
Adrian Montenegro
¿QUÉ ES EL PARADIGMA?

(1) la pregunta ontológica ¿Cuál es la forma y

Según Flores (2004)
naturaleza de la realidad?
un paradigma abarca un sistema de
(2) la pregunta epistemológica ¿Cuál es la
creencias sobre la realidad, la perspectiva
naturaleza de la relación entre el conocedor o el
de todo el mundo, el sitio que la persona
posible conocedor y qué es aquello que puede ser
ocupa en él y las múltiples relaciones que
conocido?
permiten que se considere existente.
(3) la pregunta metodológica ¿Cómo el
investigador puede descubrir aquello que él cree
puede ser conocido?

De acuerdo con Guba y Lincoln (1994) existen

cuatro paradigmas que sustentan los diversos
procesos investigativos: positivismo, post-
positivismo, teoría crítica y constructivismo. Para
posicionarse se debe responder a tres
interrogantes.
POSITIVISMO

https://www.positivismo-concepto.com

Citando a Hernández, Fernández y Baptista

(2010). Augusto Comte bautiza el nacimiento del
positivismo en 1849 con su obra "Discurso sobre
el espíritu positivo, lo cual genera el gran
comienzo del paradigma positivista en la
investigación".

El paradigma positivista se califica como

cuantitativo, empírico y analítico. El
positivismo afirma que la realidad es
absoluta y medible, la relación entre
investigador y fenómeno de estudio debe ser
controlada, puesto que no debe influir en la
realización del estudio.
 INTERROGANTES

Pregunta ontológica:

A partir de este paradigma tienen la Pregunta metodológica

posibilidad de establecer los diferentes
componentes que se hallan cerca de un
fenómeno de análisis, sean éstos causales,
mediadores o moderadores (Field, 2009).
Para el investigador es importante saber que
la comprobación de hipótesis se basa en el
uso de métodos estadísticos, descriptivos e
inferenciales etc. Son válidos los métodos
experimentales en los que se manipula de
manera intencionada las variables
independientes de los diferentes niveles de
experimentación

Pregunta epistemológica

El investigador y el objeto de estudio son

totalmente autosuficientes, por lo cual se debe
controlar la interacción entre el investigador y
el objeto de estudio, para no llegar al punto
de tener un cambio en su proceso
investigativo.
 POST-POSITIVISMO

De acuerdo con Flores (2004) el post-

positivismo es una versión modificada del
positivismo, su diferencia es que la realidad del
postpositivismo existe, pero no puede ser
completamente aprehendida. Indica que la
realidad es aprehensible de forma imperfecta
por la propia naturaleza del ser humano. Los
hallazgos son considerados como probables.

SER
POSITIVISMO HUMANO
INTERROGANTES
Pregunta ontológica:
Afirma que la concepción de la verdad
es a partir de una postura reflexiva, en
donde, la realidad puede considerarse
como imperfectamente aprehensible ya
que los fenómenos son incontrolables y la
gente es imperfecto.
Pregunta metodológica:
Se realiza por medio de la falsación de las
premisas, una experimentación modificada,
en donde se piensan la probabilidad de
integrar métodos cualitativos como el
estudio de contenido, que puede tener
recursos cuantitativos, o la teoría
fundamentada, que posibilita crear
conjetura de la verdad (Creswell, 2014;
Fernández, 2002; Guba y Lincoln, 2002).

Pregunta epistemológica:
Los resultados que se hallan en una
indagación basada en este paradigma
son considerados como probablemente
verdaderos.
 LA TEORÍA CRÍTICA
https://www.Lateoría-crítica.com
Es una práctica investigativa caracterizada por una acción-reflexión, donde el
investigador genera un cambio y liberación de opresiones en un contexto
social.
La interacción entre el investigador y el conjunto investigado es fundamental,
puesto que en su relación se modifican las construcciones sociales. La
metodología es la averiguación- acción.
Los aspectos según Escudero (1987) son:

https://www.Lateoría-crítica.com
(1) poseer una perspectiva global y dialéctica de lo que se concibe como real,
(2) la relación entre el investigador y el fenómeno de estudio se caracteriza porque
todos los sujetos que participan en el proceso investigativo son activos y comprometidos
con el cambio social,
(3) el proceso investigativo se genera en la práctica, y desde este punto se parte en la
comprensión social de las necesidades, problemas e intereses del grupo humano en
estudio,
(4) la búsqueda de una transformación de las estructuras sociales, basada en la
liberación y sometimiento de los individuos que conforman el contexto social de
investigación.
 INTERROGANTES

Como opina Guba y Lincoln (2002), la interpretación de la

verdad se fundamenta en un realismo histórico, o sea, la verdad es
Pregunta un producto de la influencia de componentes involucrados con lo
ontológica social, político, cultural, económico, étnico, el papel de género,
entre otros.

Se afirma que existe una interacción entre el investigador y el

Pregunta objeto investigado. Se involucra a los miembros del grupo o la
epistemológica comunidad en todas las etapas del estudio, en especial, en la
intervención que busca generar los cambios planeados

Guba y Lincoln (2002, p. 127) afirman que “se requiere un diálogo

entre el investigador y el investigado; ese diálogo sirve para
Pregunta transformar la ignorancia y los conceptos erróneos”. Y construir una
conciencia informada que comprenda cómo pueden cambiar las
metodológica estructuras de una sociedad y entendiendo las acciones necesarias
para efectuar el cambio
EL CONSTRUCTIVISMO
Este paradigma surge en la búsqueda de comparar las disciplinas naturales y exactas con las disciplinas
sociales. Propone abordar acontecimientos históricos complejos, en donde el saber no se considera como
absoluto y acumulado, ya que en lo social, los fenómenos se encuentran en constante evolución. (Gergen,
2007)

https://www.constructivismo.com

En el constructivismo la realidad se construye mediante la interacción simbólica de los

sujetos que conforman un grupo social. La relación entre el investigador y el grupo de
estudio permite construir la teoría sustantiva resultante en la investigación.

Afirmaciones principales de este paradigma:

• La realidad se construye socialmente desde diversas formas de percibirla.
• El saber se construye de forma social por los participantes en el proceso investigativo.
• La investigación no es ajena a los valores del investigador.
• Los resultados no pueden ser generalizados en forma ajena al contexto y el tiempo.
 INTERROGANTES
Pregunta ontológica:
Este paradigma no pretende controlar, predecir o transformar el mundo real, sino
reconstruirlo; en este la realidad existe y se encuentra representada de múltiples formas
en las construcciones mentales de los individuos que conforman un determinado grupo
humano.

Pregunta epistemológica:
Con respecto a esta pregunta, Guba y Lincoln (1994), afirman que la relación
entre el objeto de estudio y el investigador se basa en una postura subjetiva,
donde hay una interacción entre el investigador y el investigado.

Pregunta metodológica:
Se basa en la dialéctica y la hermenéutica, la dialéctica consiste en la descripción e
interpretación precisa de lo que los individuos construyen, mientras que lo dialéctico
es comparar la construcción de la realidad de todos los actores, tanto de
participantes como del investigador.
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
El positivismo y post-positivismo son los paradigmas que guían la investigación cuantitativa.
Usa la recolección de información para
colocar a prueba o verificar las conjeturas
por medio de la utilización de técnicas
estadísticas fundamentadas en la medición
numérica, lo que permitiría al investigador
plantear patrones de comportamiento y
probar los múltiples fundamentos teóricos
que explicarían estos patrones (Hernández
et al., 2010)
Los diseños de investigación cuantitativa a
nivel no experimental y transeccional son (1)
exploratorio, (2) descriptivo y (3)
correlacional.
Exploratorio:busca estudiar fenómenos poco
o nada tratados, con el objetivo de
determinar sus factores etiológicos para
(Field, 2009).
Descriptivo: busca caracterizar, exponer,
explicar, exponer o detectar puntos
propios de una cierta variable.(Arguedas,
2009).
Correlacional: El investigador estudia las
diversas relaciones que puedan presentarse
entre variables.(Field, 2009).
 EL ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
La investigación cualitativa busca comprender los
fenómenos en su entorno habitual, elaborando
información a partir de descripciones de
situaciones, lugares, etc. Se utiliza para explorar y
refinar las preguntas de investigación.
La investigación cualitativa sólo contiene datos
1 lingüísticos, los cuales no se pueden expresar en
cantidades a diferencia de la investigación cuantitativa.
Los modelos que sirven de fundamento a la investigación

2
cualitativa son la teoría crítica y del constructivismo, el
cual tiene como propósito investigativo la comprensión y
reconstrucción de la realidad previa.
En el desarrollo del proceso investigativo cualitativo se

3 puede mencionar como principales conceptos al

interaccionismo simbólico, las investigaciones
etnográficas,etc. (Hernandez et al. ,2010)
El análisis cualitativo busca comprender los fenómenos
4 dentro de su contexto habitual, se basa en las
descripciones detalladas de situaciones, eventos, etc.
 BIBLIOGRAFÍA
Arguedas, O. (2009). La pregunta de investigación. Acta Médica Costarricense 51 (2), 89-90.

Creswell, J. (2014). Research Design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches Fourth Edition.
California: SAGE Publications.

Field, A. (2009). Discovering Statistics using SPSS. Los Angeles: SAGE.

Gergen, K. (2007). La ciencia psicológica en el contexto posmoderno. In A. Estrada, & Z. Días, Construccionismo
Social. Aportes para el debate y la práctica (pp. 93-115). Bogotá: Universidad de los Andes.

Guba, E., & Lincoln, Y. (1994). Paradigmas en pugna en la investigación cualitativa. In N. Denzin, & I. Lincoln,
Handbook of Qualitative Research (pp. 105-117). London: Sage.

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México D.F.: Mcgraw-HILL /
Interamericana Editores, S.A. de C.V

Ramos, C. A. (2015). LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Scientific research paradigms. 23(1).
http://dx.doi.org/

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