La gran pregunta: Naturaleza (Canal pakapaka)

Esta situación didáctica propone que los niños observen un video del canal pakapaka que
muestra un grupo de niños que hablan sobre la naturaleza y se preguntan qué cosas son
naturales y cuáles no. Esto permite que los niños vayan construyendo la complejidad de las
relaciones dinámicas entre los elementos que componen el ambiente.
Propone invitar a las familias y recorrer junto a los niños los distintos espacios del jardín.
También es interesante poder retomar si se ha realizado alguna actividad vinculada con el
ambiente como plantar un árbol, realizar una huerta, etc.
A modo de cierre se invita a los niños junto a las familias a que puedan dibujar en un afiche
los elementos que hallaron en el jardín y que componen el ambiente.
Los recursos que se utilizan para realizar esta situación didáctica son: el video y los afiches.
Se relaciona con el diseño curricular ya que el mismo tiene como eje transversal la
Educación ambiental integral y se piensa el ambiente como un concepto dinámico cuyos
elementos básicos son una población humana, un entorno geográfico, con elementos
naturales y una infinita gama de interacciones entre ambos elementos
El diseño curricular también propone que se trabaje con problemáticas o situaciones que
impacten en la vida del jardín e incluyan la acción directa de los niños para obtener
resultados observables.

Derecho a un ambiente sano y diverso.

Se propone trabajar en el aula con el video “Derecho a vivir en un ambiente sano”,

que pertenece a la serie Tenemos derechos, de Pakapaka/Unicef Argentina.
En el mismo se puede observar a un niño que comenta que cosas le gusta hacer
como por ejemplo, disfrutar del viento, del agua, poder correr en la plaza y menciona
que tiene derecho a “vivir en un ambiente sano”.
Luego se propone empezar a pensar y problematizar a partir de preguntas sobre
qué significa tener derecho a un ambiente sano y diverso.
Es importante trabajar con las actividades que realizan los niños en los diferentes
espacios que habitan, como por ejemplo, la plaza, el hogar, el jardín, etc.
Como actividad de cierre se propone plasmar en un afiche o collage lo trabajado y
compartirlo con el resto del jardín y con las familias.
El recurso que se utiliza es el video.
Esta situación didáctica apunta al cuidado del ambiente ya que lo plantea como la
casa común que compartimos.
Se relaciona con el diseño curricular en el bloque del cuidado de la salud y del
ambiente, ya que este propone abordar los cuidados del ambiente y se espera que
los niños puedan identificar las distintas problemáticas que afectan la vida en el
jardín como por ejemplo el desperdicio de agua, los residuos, etc. y se valore el
cuidado y mejoramiento del ambiente.
Es importante promover que las niñas y los niños comiencen a formar parte de
propuestas de mejora y a reconocer cuando la responsabilidad depende de ellos y
cuándo de familiares, de otras personas adultas u organismos gubernamentales.
 INSTITUTO NIÑO JESÚS DIEGEP 4633

2° PARCIAL

Cómo abordar la Educación Ambiental Integral

en el nivel inicial

Materia: Didáctica de las ciencias sociales

Carrera: Profesorado de educación inicial
Profesora:
Alumnas:
Fecha: 17/10/2023