INFORMACIÓN GENERAL DEL PRONTUARIO

CURSO Seminario de Realidad Nacional

CÓDIGO Gen 404
CRÉDITOS 3
MODALIDAD Cuatrimestral
NATURALEZA DEL CURSO Teórico-práctico
GRADO UNIVERSITARIO Bachillerato Universitario.
CICLO III Cuatrimestre del 2021
PRERREQUISITOS Ninguno
NOTA APROBATORIA 70
NOMBRE DEL PROFESOR MHIg. Hugo Diaz.
E-MAIL pr.hughdays74@gmail.com
HORAS SEMANALES 3 Horas Semanales.
FECHA (INICIO- FINAL) 24/08/2021 – 26/11/2021

El amor, base de la creación y de la redención, es el fundamento

de la verdadera educación.

COSMOVISIÓN:
“Definitivamente la mano de Dios estuvo presente en la creación del hábitat natural
existente y nos cabe la interrogante, Si hay bellezas ecológicas aún hoy en nuestros
países ¿Cómo será la Tierra Celestial que hemos heredado por fe?
Mientras llegamos a ese paraíso majestuoso nos compete aguardar y estar listos hasta
encontrarnos cara a cara con el Todopoderoso sustentador de la vida”.

DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA:

El curso pretende orientar al discente en la realidad social, económica, política y cultural

en la cual se desarrollará su perfil profesional; además, busca conectarlo con la
idiosincrasia costarricense y relacionarlo in situ con la cultura nacional. Reconocer el
progreso social de nuestro país y los esfuerzos que se han realizado para alcanzarlos,
así como los desafíos que enfrenta la sociedad costarricense en el siglo XXI. Espera
sensibilizar ante las necesidades de su entorno. Este curso plantea principalmente
relacionar al estudiante con el entorno socio-cultural, civilista, político y geográfico, de
la República de Costa Rica y su devenir histórico que ha forjado senderos de
progreso en éste país.
JUSTIFICACION:
Este curso tiene por fin familiarizar al estudiante con los procesos socioeconómicos
y políticos, así como con las diferentes instituciones que han contribuido con el
desarrollo de la República de Costa Rica y el fortalecimiento de su democracia
ejemplar en el mundo entero.
Es éste, por lo tanto, un curso de características teórico – práctico, que pretende ofrecer
una visión analítica y crítica del medio social, del cual todos formamos parte.
Comprende una reflexión y problematización sobre los aspectos más relevantes que han
contribuido a la formación de la idiosincrasia de este país, y el contexto social,
político y económico en el cual se desarrolla.

OBJETIVOS DEL CURSO:

Objetivos Generales:
Analizar la realidad geográfica costarricense y el aprovechamiento que
se hace de ella.
Analizar la realidad costarricense desde la perspectiva histórica para la
sensibilización social del entorno.
Conocer la institucionalidad costarricense para la justificación del
enrejado socioeconómico y político de nuestro país.
Valorar el desarrollo social, así como las limitaciones y desafíos de la
sociedad costarricense.
Reconocer la obra de Dios en la historia costarricense, en diferentes
áreas sociales y periodos históricos, para modelar los valores culturales
que los caracterizan.

Objetivos Específicos: Que al finalizar el curso el alumno sea capaz de…

Conocer las generalidades del territorio costarricense, y la división
administrativa para el desarrollo económico regional, problemáticas y
desafíos.
Conocer la organización del aparato estatal costarricense y sus
dependencias como forma democrática de gobierno.
Analizar el marco de legalidad costarricense que lo caracteriza como un
Estado social de derecho.
Analizar la evolución histórica costarricense de acuerdo con el modelo
estatal de la época.
Analizar la funcionalidad e importancia de la descentralización del poder
ejecutivo mediante la acción de las instituciones autónomas.
Reconocer la importancia del patrimonio natural y cultural de Costa Rica.
Analizar la evolución socio- política e histórica costarricense a partir de la
crisis del Estado Gestor y posterior Estado Neoliberal.
Relacionar el conocimiento adquirido con experiencias in situ de la
idiosincrasia costarricense.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS:
UNIDADES TEMÁTICAS.
1. GENERALIDADES DE COSTA RICA:
1.1. Aspectos Físicos Costarricenses.
1.2. Regionalizació n de Costa Rica.
1.3. Sectores Econó micos.
1.4. Símbolos Patrios y Efemé rides de Costa Rica.
2. FORMAS DE GOBIERNO DE COSTA RICA:
2.1. La Constitución Política de Costa Rica
2.2. Poderes del Estado
2.3. Ejecutivo
2.4. Legislativo
2.5. Judicial
2.6. Sala Constitucional
2.7. Tribunal Supremo de Elecciones
2.8. Registro Civil
2.9. La Institucionalidad en Costa Rica: Grupos de Presión:
Sindicatos, Colegios profesionales.
3. LOS COSTARRICENSES Y SUS DERECHOS Y DEBERES.
3.1. . Legislación: Garantías Individuales.
3.2. . Garantías Sociales
4. HISTORIA DE COSTA RICA. (Principales hechos históricos, políticos y cívicos.)
4.1. ¿Quiénes fueron los primeros habitantes de Costa Rica?
4.2. Y en el cuarto viaje: Costa Rica.
4.3. Y conquistaron nuestro País.
4.4. Costa Rica: Época Colonial. (1575-1821)
4.5. Costa Rica: Independencia. (15 de septiembre de 1821)
4.6. Formación del Estado costarricense (1821-1849)
4.7. El Estado Oligárquico (1849-1870)
4.8. El Estado Liberal (1870-1930)
4.9. El Estado Reformista de 1940 –1948.
4.10 . Guerra Civil de 1948.
4.11 . La Costa Rica del Estado Gestor de 1949 –1980
4.12 . Costa Rica a finales del siglo XX e inicios del siglo XXI
5. LA COSTA RICA ACTUAL.
5.1. . Costa Rica y la Globalización.
5.2. . Tratados de Libre Comercio, e Implicaciones
5.3. . Desafíos de la Sociedad Costarricense.
5.4. . Costa Rica y la Gestión de Riesgo.
6. COSTA RICA Y LA IgLESIA AdVENTISTA DEL SÉPTIMO DíA.
6.1. . Llega el mensaje adventista a Costa Rica.
6.2. . Historia de Nuestra Alma Mater
6.3. . Jerusalén nuestra patria celestial.
METODOLOGÍA.

La asignatura tiene un fuerte contenido teórico, pero se complementará con

diversas actividades prácticas, las sesiones de clase exigen la participación activa
de los estudiantes, la clase magistral se mantiene como una de las estrategias áulicas
pero se espera que haya en ellas un alto componente participativo.
El docente cumple un rol de facilitador para que el proceso de enseñanza-
aprendizaje se logre en el salón de clase, y fuera de él; de esta forma, cumplir con
los objetivos y desarrollo respectivo de cada unidad temática. La cátedra combinada
con el método socrático son métodos que utilizará el docente.
Según corresponda al desarrollo de cada lección, el docente podrá seleccionar el
material pedagógico y respectivas técnicas de apoyo audiovisual para cumplir con el
proceso de enseñanza- aprendizaje en el salón de clase; acciones en las cuales
involucrará al estudiante. Entre las estrategias metodológicas que se utilizarán están:
La dinámica de grupos, método socrático, cátedra periódica, discusión de lecturas
actualizadas, debates, estudio de casos de acuerdo al laboratorio y otras
actividades complementarán el proceso enseñanza-aprendizaje. Se espera que el
alumno investigue y construye el conocimiento adoptando una actitud análisis, de
creatividad y de producción.
La asignatura pretende ser un estímulo a la creatividad del alumno a la formulación de
planteamientos y pensamientos propios y críticos sobre los acontecimientos que se
suceden a su alrededor y el papel y protagonismo que asumen los medios audiovisuales.
1- La relación docente alumno podría denominarse, expositor-receptor, debido a la
naturaleza misma del curso.
2- El método de trabajo consistirá en exposición magistral, pero con participación y
discusión por parte de los estudiantes.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El estudiante es la razón de ser del curso. Como tal, se espera su participación

constructiva, su aporte personal y grupal, autodisciplina, responsabilidad
académica, valores y aptitudes de diálogo y tolerancia comunicativa e intercultural.
El alumno a nivel universitario es capaz de encausar su aprendizaje con un enfoque
constructivista. Por ello, entre las estrategias de aprendizaje de este curso, el
alumno participará en exposiciones, investigaciones, discusión de lecturas,
elaboración de mapas conceptuales y mentales, actividades curriculares, estudio de
casos, entre otras actividades, que le ayudarán en su formación integral y en el
fortalecimiento del aprendizaje.
En el enfoque constructivista el alumno es responsable de su propio aprendizaje, por lo
que todas las experiencias de aprendizaje tendrán este enfoque. El alumno participará
en dinámica de grupos, investigaciones, ensayos, exposiciones, actividades
extracurriculares, lecturas, y finalmente un proyecto de etapas múltiples en el que
practicará lo aprendido, además de otras actividades.
Se efectuarán estrategias en las que el alumno individualmente y en grupo logre
desarrollar su potencial como ser humano y como futuro profesional:
 Toma de notas de todas las diapositivas que se presentarán en cada sesión.
 Quizzes Semanales.
 Interacción dinámica docente – alumno: Preguntas específicas a la clase en
general, luego de cada lección.
  Dinámicas de grupos (hasta 6 opciones): debates; exposición de resultados
de encuestas; monografía: como presentar estas temáticas a
sectores problemáticos, (en el aula); dramas; paneles y conferencias (en el
templo).

RECURSOS EDUCATIVOS

 El Fundamento como libro de Texto la Biblia.

 Audiovisuales: videos y/o películas.
 Visuales: Plataforma Teams, presentación de Diapositivas.
 Internet: material complementario al dado en clase.

EVALUACION DIAGNOSTICA:
Al inicio del curso el docente realizará una actividad de lluvia de ideas y cuestionario
dirigido a identificar el nivel de conocimiento sobre historia de la iglesia de cada alumno.

EVALUACIÓN FORMATIVA:
Durante el desarrollo del curso, el docente realizará actividades evaluativas que le
permitirán reconocer el avance del estudiante y su logro de los objetivos propuestos del
curso, tales como: informes de lecturas, pruebas cortas, entre otras actividades.

EVALUACIÓN SUMATIVA:
Este curso es evaluado conforme a la siguiente escala de ponderación.

CONCEPTO PUNTOS
1. Parciales (3 Pruebas)
 Primera Prueba 10%
40%
 Segunda Prueba 15%
 Tercera Prueba 15%
2. ACTIVIDADES DE CLASE
 Reporte de Lectura (10%) 20%
 Apuntes de Clases (10%)
3. ACTICVIDADES COMPLEMENTARIAS
 Entrevista: (10%) 20%
 Comparació n de países. (10%)
4. PROYECTO/INVESTIGACIONES
20%
 Proyecto: (20%)
TOTAL 100
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA.

Estado de la Nación en el Desarrollo Sostenible y Socio- Político. San

José, Editorial Costa Rica, 2019
La Biblia y obras inspiradas.
Iván Molina Jiménez. (2019). Demoperfectocracia: La democracia
pre-reformada en Costa Rica (1885-1948). 2005, de Autor: Iván
Molina Jiménez ISBN: Sitio web:
https://www.euna.una.ac.cr/index.php/EUNA/catalog/book/293
MOLINA JIMÉNEZ, IVÁN-PALMER, STEVEN. (2017). HISTORIA DE
COSTA RICA: BREVE, ACTUALIZADA Y CON ILUSTRACIONES. Editorial
UCR
Sitio web: http://www.editorial.ucr.ac.cr/historia/item/1954-
historia- de-costa-rica-breve-actualizada-y-con-
ilustraciones.html
Ramírez. (2017). Geografía de Costa Rica, el maestro en casa.
02/17, de UCR. Sitio web: costarica.elmaestroencasa.com/e-
books/elmec/bach-a-tu-medida-2/estudios-sociales-a-tu-medida-
02-2017.pdf
White, Elena. Conflicto de los siglos. USA: APIA (2010)
 CRONOGRAMA

Sesión/Fecha Contenidos programáticos: Estrategias por Realizar

Meditación
1. GENERALIDADES DE COSTA Orientaciones generales
RICA: y familiarización con el
1 1.1. Aspectos Físicos Costarricenses. Curso.
24 de agosto Las clases se
impartirán
combinando.
Practica Individual.
Construcción de casos.
2 1.2. Regionalización de Costa Rica.
Informe 1º de Lectura
31 de agosto 1.3. Sectores Económicos.

1.4. Símbolos Patrios y Efemérides de

3 Las clases se
Costa Rica.
07 de septiembre impartirán
combinando.
2. FORMAS DE GOBIERNO DE
COSTA RICA:
2.1. La Constitución Política de
Costa Rica
2.2. Poderes del Estado
 Ejecutivo
 Legislativo
 Judicial
 Sala Constitucional
4 2.3. Tribunal Supremo Construcción de casos.
14 de septiembre Informe 2º de Lectura.
de Elecciones
 Registro Civil
2.4 La Institucionalidad en Costa
Rica: Ministerios, Instituciones
Autónomas, Privadas, ONG, y
Grupos de Presión:
Sindicatos, Cámaras,
Colegios profesionales.

5 Evaluación (I parcial 10%)

21 de septiembre Requisito del parcial Traer Solvencia.
3. LOSCOSTARRICENSES Y
SUS DERECHOS Y
DEBERES.
Las clases se
6 3.1. Legislación: Garantías impartirán
28 de septiembre Individuales. combinando.
3.2. Garantías Sociales
Construcción de casos.
 4. HISTORIA DE COSTA RICA.
4.1. ¿Quiénes fueron los
primeros habitantes de Costa
Rica?
7 Las clases se
4.2.Y en el cuarto viaje: Costa
05 de octubre impartirán
Rica. combinando.
4.3.Y conquistaron nuestro País.
4.4.Costa Rica: Época Colonial.
(1575-1821)
4.5. Costa Rica:
Independencia. (15 de
septiembre de 1821)
4.6. Formación del Estado
costarricense (1821-1849)
4.7. El Estado Oligárquico (1849- Las clases se
1870) impartirán
8
4.8. El Estado Liberal (1870-1930) combinando.
12 de octubre
4.9. El Estado Reformista de 1940 – Construcción de casos.
1948.
4.10. Guerra Civil de 1948. Entrevista: (10%)
4.11. La Costa Rica del
Estado Gestor de 1949 –1980
4.12. Costa Rica a finales del
siglo XX e inicios del siglo XXI
5. LA COSTA RICA ACTUAL.
5.1.Costa Rica y la Globalización. Entrega de la comparación
9
5.2.Tratados de Libre Comercio, e de países. (10%)
19 de octubre
Implicaciones

10 Evaluación (II parcial 10%)

26 de octubre Requisito del parcial Traer Solvencia.

5.3. Desafíos de la Las clases se

11 Sociedad impartirán
02 de noviembre Costarricense. combinando.
5.4. Costa Rica y la Gestión Construcción de casos.
de Riesgo. Informe 3º de Lectura
10 COSTA RICA Y LA
IGLESIA AdVENTISTA
dEL SÉPTIMO DíA.
12 6.1.Llega el mensaje adventista a Proyectos Grupales: (20%)
09 de noviembre Costa Rica.
6.2.Historia de Nuestra
Alma Mater
 13
16 de noviembre
Jerusalén nuestra Patria Celestial Informe 4º de Lectura

14 Evaluación (III parcial 15%)

23 de noviembre Requisito del parcial Traer Solvencia.

CONSIDERACIONES GENERALES.

variar o añadirse otros, dependiendo de la necesidad del grupo y de las situaciones de enseñanza-aprendizaje que el facili

1. Más de tres ausencias injustificadas será causa de pérdida del curso.

2. En las clases presenciales los celulares deben permanecer en vibrador durante la
clase y contestarse solamente en caso de una situación especial, que será
comunicado a la docente. Cualquier otro artículo electrónico, como las
computadoras, NO debe ser utilizado en clase a menos que sea requisito de clase.
3. Evite vestir faldas muy cortas, shorts y camisetas de tirantes, así como
alhajas (aretes, cadenas, anillos) Tome en cuenta lo que dice el manual
universitario.
4. Si el alumno llega tarde o sale constantemente se le aplicará el reglamento en lo
concerniente a ausencias o tardanzas injustificadas, a menos que exista la debida
justificación.
5. El docente le proporcionara las fechas de entrega de cada trabajo, ya sea en
el cronograma o por otro medio, se espera que los estudiantes sean puntuales.
6. En caso de NO presentar un trabajo, en el tiempo asignado, perderá los
puntos correspondientes, excepto por la justificación establecida por la
institución.
7. NOTA:
La tecnología no debe usarse en detrimento de la creatividad humana. No
plagie, parafrasee o recorte información de investigaciones realizadas por otros;
la ética profesional, moral y cristiana no lo aprueba; sin embargo, lo más
importante es que Dios observa nuestra pureza de corazón e integridad de
carácter. Usted puede engañar y burlar al profesor, pero …
“No os engañéis; Dios no puede ser burlado: pues todo lo que el
hombre sembrare, eso también segará.”
Gálatas 6:7
 EXPECTATIVAS DE TRABAJO.

Pruebas: (40%)
Durante el cuatrimestre el alumno presentará tres pruebas parciales. (Fechas:
Establecidas en el cronograma.)

ACTIVIDADES DE CLASE (20%)

 Reporte de Lectura (10%)
Se han programado cuatro informes de lecturas, el alumno deberá presentar un informe
escrito destacando las ideas centrales de la lectura asignada. (1 ½ página.)
Incluya un párrafo final titulado “Comentario Personal” en el que usted expondrá su
reacción personal acerca de lo leído.
Debe incluir la referencia bibliográfica, se restará 1 punto por cada error gramatical
y ortográfico. La bibliografía debe estar de acuerdo a las indicaciones de APA 6ta.
Cada reporte debe escribirse con tipo de letra Times New Roman #12, a doble espacio,
alineado a la izquierda. (Si no cumple con el formato se le devolverá el trabajo, sin
excepción). En clase, cada alumno participará en la discusión de dos ideas que más
llamaron su atención.
No requieren portada, sino de un encabezado con los siguientes datos: Nombre de
la institución, nombre de la materia, nombre del estudiante, # número del trabajo y
fecha. Se le asignan las siguientes lecturas:

INFORMES DE LECTURA
Informe 1º Capítulo 17. América, Tierra de Libertad, Conflicto de los Siglos
Informe 2º Capítulo 36. La Libertad de Conciencia Amenazada, Conflicto de los Siglos
Informe 3º cap. 1. Enfrentando la Crisis Final de la Tierra, Eventos de los Últimos días.
Informe 4º Capítulo 43. El Fin del Gran Conflicto, Conflicto de los Siglos

ESCALA DE CALIFICACIÓN
COMPROBACION DE LECTURA
Escala de Valoración
Indicadores 4 3 2 1
Excelente Muy bueno Bueno Deficiente
Ortografía
Aporte personal
Formato solicitado
Contenido de la Lectura
Entrega puntual el Informe
Total de Puntos

 Apuntes de clases (10%)

Como parte de la clase cada estudiante deberá enviar los apuntes de clases apuntados
que será n presentados por el docente, los apuntes deben ser enviado en documento de
Word.
ACTICVIDADES COMPLEMENTARIAS (20%)

 Entrevista: (10%)
Cada alumno realizara una entrevista a un costarricense de entre 55 y 75 años acerca
de los cambios y las transformaciones que ha experimentado la Sociedad
Costarricense en los últimos 20 años acerca de los siguientes aspectos:
Educación, Salud, Tecnología, Costumbres o formas de Vida, Economía.
Cada estudiante diseñará las preguntas de cada subtema (3 de cada uno, 15
preguntas). Estas deben ser descriptivas y NO de tipo “cerradas”.

Deberá presentar un trabajo en Word que se entregará por medio de Teams, el

trabajo debe incluir un encabezado (nombre de la institución, nombre de la materia,
nombre del estudiante, #número del trabajo y fecha), los datos del entrevistado
(nombre, fecha de nacimiento, domicilio, teléfono.) así como las preguntas con
sus respuestas y una foto del entrevistador con el entrevistado.
Utilice letra Times New Roman tamaño #12, alineado a la izquierda y a doble
espacio, con sangría. (Se le devolverá si no cumple el formato, sin derecho a
reclamos).

ESCALA DE CALIFICACIÓN
ENTREVISTA
Escala de Valoración
Indicadores 4 3 2 1
Excelente Muy bueno Bueno Deficiente
Ortografía
Tipo de preguntas
Entrega puntual el Informe
Cubre con los rubros solicitados
Cumple con el Formato solicitado
Total de Puntos

 Comparación de países. (10%)

Consiste en una investigación individual en la que el estudiante hará una
comparación entre Costa Rica y su país de origen, realizando un FODA basado en
los siguientes temas:

 Economía, (PIB, productos de exportación e importación – principales

destinos, niveles de inflación, impuestos de ventas, principales ingresos e
impuestos)
 Salud: (expectativa de vida, cobertura de seguro, erradicación de
enfermedades, niveles de natalidad y mortalidad, políticas nacionales de salud
en materia de prevención de enfermedades, nutrición infantil)
 Educación: modalidades que ofrece el Estado, nivel de alfabetismo, opciones
de educación superior privada y pública, políticas educativas, proyectos
estatales.
 Política: Organización y forma de gobierno, políticas del Estado en cuánto al
ambiente, telecomunicaciones, seguros, Legislación laboral (beneficios para
los trabajadores.
 Cultura: Expresiones lingüísticas, gastronomía, costumbres, modo de vida.
Además, se debe presentar los antecedentes de cada país entre estos: Capital,
provincias o departamentos, superficie territorial.

El trabajo escrito debe presentarse en Word con letra Times New Roman tamaño
#12, alineado a la izquierda y a doble espacio, con sangría. (Se le devolverá si no
cumple el formato, sin derecho a reclamos). Debe incluir portada, introducción, el
desarrollo de la investigación y la bibliografía que debe estar de acuerdo con las
indicaciones de APA 6ta.

ESCALA DE CALIFICACIÓN
COMPARACIÓN DE PAÍSES
Escala de Valoración
Indicadores 4 3 2 1
Excelente Muy bueno Bueno Deficiente
Ortografía
Cumple con el tema asignado
Cumple con las partes solicitadas
Puntualidad al entregar la investigación
Total de Puntos

PROYECTO/INVESTIGACIONES (20%)

 Proyecto: (20%)
Los estudiantes realizarán una investigación sobre dos grandes temas de la llegada del
adventismo a Costa Rica, y como esta ha impactado la vida de los costarricenses, tanto
en el área religiosa y en el área de educación, debe ser presentado en formato Power
Point. Y debe ser presentado en la fecha según lo indique el Prontuario.

ESCALA DE CALIFICACIÓN
INVESTIGACIÓN GRUPAL
Escala de Valoración
Indicadores 4 3 2 1
Excelente Muy bueno Bueno Deficiente
Cumple con el tema asignado
Cumple con las partes solicitadas
Ortografía
Total de Puntos

“Más nuestra ciudadanía está en los cielos, de donde

también esperamos al Salvador, al Señor Jesucristo.”
Filipenses 3:20