HISTORIA 1

Selección
de Textos
Nombre y Apellido: ………………………………….
2024
Curso: ………………………………………………………

Profesor/a: ……………………………………
PROGRAMA ANUAL
ORIENTACIÓN: TODAS LAS ORIENTACIONES CICLO LECTIVO: 2024

NOMBRE DEL ESPACIO CURRICULAR: HISTORIA I

ÁREA: Historia AÑO: 1º Secundaria.

FORMATO: Asignatura CICLO: BASICO

CURSO Y DIVISIÓN: 1° año. Todas las divisiones. TURNO: Mañana/ Tarde

PROFESORES A CARGO: Andrea Rivero, Ramiro Lopez, Lisandro

Mendoza, Mauro Lucero, Aida Fragapane, María Fernanda Romano HORAS SEMANALES: 3

PRESENCIALES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DISCIPLINARES

• Reconocer la estructura compleja de las sociedades a través de la interrelación

de los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales que la conforman y
comprendiendo que son el resultado de las acciones de los actores políticos-
sociales, dentro de un proceso histórico en un espacio determinado.

• Afianzar las habilidades en la utilización del tiempo cronológico y en la

aplicación de categorías temporales básicas como: secuencia, simultaneidad,
ritmo y duración.

• Aplicar al análisis de los procesos sociales en general, sobre el soporte de ejes

cronológicos y secuencias temporales, los conocimientos propios del área, que
permiten comprender los procesos multidimensionales, pluricausales en la
pluralidad de tiempos.

• Comprender el carácter provisional, problemático e inacabado del conocimiento

social.

• Reconocer los valores de una identidad nacional plural respetuosa de la

diversidad cultural, de los valores democráticos y de los derechos humanos.

• Comprender la realidad social pasada y presente (mundial, nacional, regional,

local) expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.

• Identificar de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la

vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses,
puntos de vista, acuerdos y conflictos.

• Comprender las distintas problemáticas socio-históricas desde la

multicausalidad y la multiperspectividad.

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 • Adquirir la perspectiva de una historia sistémica y estructuralista observada
con criterio comparativo.

• Relacionar la definición de la historia con la categoría de proceso

histórico, entendido como la confluencia de la sociedad y el tiempo.

CAPACIDADES
• Explicar los procesos históricos como fenómenos complejos atendiendo a la
multicausalidad, multiperspectividad y la dinámica del tiempo histórico, valorando y
respetando los patrimonios e identidades socioculturales.

• Reconocer, analizar e interrelacionar los distintos componentes de la realidad

social (lo económico, político, social, cultural, etc.) a fin de explicar a las
sociedades como estructuras diferenciadas y complejas, entendiendo que son
producto de un proceso histórico con incidencia en el presente.

• Manejar información empleando diversos registros y distintos tipos de fuentes,

analizándola críticamente, contrastando posiciones diferentes, distinguiendo datos
de opiniones y presentándola de manera ordenada y clara a través de diferentes
recursos expresivos, utilizando correctamente el vocabulario específico de la
disciplina histórica.

OBJETIVO ESTRATEGICO 2023 AREA DE HISTORIA:

• Propiciar y fomentar el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las TIC,

identificando las competencias digitales fundamentales para facilitar la inclusión
de los alumnos en la cultura digital: el proceso de enseñanza aprendizaje y las
distintas propuestas pedagógicas incluirán la alfabetización digital centrada en el
aprendizaje de competencias y saberes necesarios para una inserción plena de los
estudiantes en las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

• Metodología de enseñanza aprendizaje modelo de enseñanza aprendizaje combinado o

híbrido, combinando formatos tradicionales de aprendizaje (presencialidad) con aquellos
mediados por la tecnología (educación a distancia, remota y virtual).

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 ESI: EJES ESPECIFICOS Y CAPACIDADES:

EJE 1: RECONOCER LA PERSPECTIVA DE GÉNERO. Las capacidades y saberes

a desarrollar con este eje:

• Reconocer la diferencia sexual entre unas y otros.

• Analizar las desigualdades entre hombres y mujeres.

• Problematizar las concepciones rígidas sobre lo considerado exclusivamente masculino o

• exclusivamente femenino, identificando prejuicios y estereotipos de género,
así como las consecuencias negativas que provocan en mujeres y varones.

• Incorporar el concepto de igualdad de género para abordar las desigualdades y hacer

realidad la igualdad de todas las personas, independientemente de su género.

EJE 2: RESPETAR LA DIVERSIDAD. Las capacidades y saberes a desarrollar con este eje:

• Resignificar el profundo hecho de convivir en una sociedad plural y poner en valor la

diversidad.

• Cuestionar la heteronorma y de la “presunción de heterosexualidad”.

• Respetar la identidad de género y la orientación sexual de todas las personas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES

Unidad 1: El tiempo y la sociedad: la Historia como ciencia. El legado cultural

de la antigüedad.
✓ Recuperación de la definición de Historia, objeto de estudio de la Historia y sus
protagonistas.
✓ Interpretación y representación gráfica de la Periodización de la Historia Universal
✓ Identificación de diferentes fuentes y las ciencias auxiliares de la Historia
✓ Ubicación espacio temporal de las primeras sociedades urbanas.
✓ Comprensión y análisis de la formación de los Estados de la Antigüedad:
Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma.
✓ Identificación de las características políticas, sociales y económicas de los Estados
de la Antigüedad.
✓ Análisis de múltiples causas que provocaron el fin del Imperio Romano: el
mediterráneo después del siglo V.

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Unidad II: Tiempo y sociedad en el mundo Mediterráneo desde la fragmentación feudal a la
concentración de los Estados Modernos.

➢ Representación gráfica de la Edad Media y localización espacial del mundo alrededor

del Mediterráneo.
➢ Identificación de diferentes dimensiones de la realidad histórica del Occidente Cristiano:
los reinos romano germánicos y El Imperio Bizantino.
➢ Análisis del feudalismo como sistema político, económico y social.
➢ Caracterización del mundo islámico: surgimiento, expansión y rivalidad con el
Cristianismo.
➢ Identificación y comprensión de los cambios políticos, sociales, económicos y
culturales de fines de la Edad Media y principios de la Modernidad.

Unidad III: Tiempo y sociedad en el mundo Atlántico: Europa y América en la Modernidad.

• Explicación de las diversas causas de la expansión europea: causas políticas,
económicas, sociales y culturales
• Reconocimiento en América de las sociedades originarias y su organización.
• Caracterización de las Culturas Mesoamericana y Andina: civilizaciones aborígenes
(Mayas, Aztecas e Incas) y comunidades de cazadores y recolectores.
• Identificación y comprensión del proceso histórico de la Conquista y colonización
española en América.
• Análisis de las relaciones entre las actividades, las ideas y las creencias de la
colonización en la organización política, económica y social de España en América.
• Conocimiento de las corrientes colonizadoras que ocuparon el territorio argentino.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Respeto por las normas de convivencia.

• Participación activa en clase.

• Presentación de los trabajos propuestos en tiempo y forma.

• Responsabilidad frente a los elementos de trabajo necesario.

• Autonomía para resolver las distintas actividades y situaciones propuestas.

• Aprecio por las opiniones debidamente fundamentadas.

• Valoración de la Historia en su aporte explicativo del presente.

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CONDICIONES DE APROBACION MESAS DICIEMBRE-FEBRERO

• El examen es escrito (FORMATO PAPEL O FORMATO DIGITAL), según lo consideren

oportuno los profesores responsables, y a programa abierto, lo cual significa que el alumno
será interrogado sobre cualquiera de los temas del presente programa desarrollados en el
presente ciclo lectivo.

• El estudiante debe presentarse a rendir en el horario y turno establecido por la

institución. El margen de tolerancia es de 15 minutos según lo establecido en la
Resolución 35 de Evaluación de la DIGES. Universidad Nacional de Cuyo.

CONDICIONES DE APROBACION MESAS EXAMENES PREVIOS

• El examen es escrito (FORMATO PAPEL O FORMATO DIGITAL) u oral, según lo

consideren oportuno los profesores responsables, y a programa abierto, lo cual significa
que el alumno será interrogado sobre cualquiera de los temas del presente programa.

• El estudiante debe presentarse a rendir en el horario y turno establecido por la

institución. El margen de tolerancia es de 15 minutos según lo establecido en la
Resolución 35 de Evaluación de la DIGES. Universidad Nacional de Cuyo.

CONDICIONES DE APROBACION MESAS DE EXAMENES ALUMNO LIBRE

• El examen es escrito (FORMATO PAPEL O FORMATO DIGITAL) y oral.

• El alumno será interrogado sobre cualquiera de los temas del programa.

• EL alumno debe aprobar con 70 puntos el examen escrito para acceder a la instancia
oral, que deberá aprobar con un mínimo de 70 puntos. La nota final se construye del
promedio de ambas instancias evaluativas.

• El estudiante debe presentarse a rendir en el horario y turno establecido por la

institución. El margen de tolerancia es de 15 minutos según lo establecido en la
Resolución 35 de Evaluación de la DIGES. Universidad Nacional de Cuyo.

BIBLIOGRAFIA DEL ESTUDIANTE

Selección de Textos (realizada por el equipo docente).

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 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO
DEPARTAMENTO DE APLICACIÓN DOCENTE

COMPROMISO DIDÁCTICO PEDAGÓGICO

Alumno/a: ………………………………………………………………………………………………………………………
Curso: …………………………………………………………………………………………………………………………….
Prof.: ……………………………………………………………………………………………………………………………..

Los profesores del área hemos redactado este acuerdo ya que consideramos
necesario establecer pautas de trabajo claras para que sean tenidas en cuenta a lo
largo del ano escolar con el objetivo de que los alumnos alcancen un buen
desempeño en su aprendizaje y se vea optimizada la tarea docente. También
creemos que es necesario que la familia las conozca ya que es un actor
fundamental en el acompañamiento de la formación educativa de sus hijos.

En cuanto al Material de Trabajo:

El alumno deberá traer todas las clases el material de trabajo que consiste en:
 Útiles imprescindibles: lapiceras, lápiz, goma, corrector, regla. Otros
materiales como afiches, revistas, mapas, material de investigación, entre
otros, serán solicitados con anticipación.
 Carpeta A4 con hojas a cuadros. La misma deberá estar dividida por las
siguientes carátulas: la principal con todos los datos (materia, nombre y
apellido del alumno/a, curso, año lectivo, Prof.) y carátulas secundarias que
indicará cada docente a su curso.
 Bibliografía: Selección de Textos correspondiente a su año de cursado, dentro
de la cual figura el programa y este acuerdo didáctico pedagógico, que se
encuentra en formato digital en la página de la institución y en formato papel
en la fotocopiadora. Es OBLIGATORIO que el alumno asista a clase con el
material (puede optar por cualquier modalidad: formato papel o digital). Caso

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 contrario, el alumno tendrá una calificación negativa en su proceso de
aprendizaje.
En cuanto al Trabajo en clase:
Para poder realizar un aprendizaje productivo es necesario que el alumno participe en
clase, sea responsable en el cumplimiento de sus tareas y sea respetuoso con sus pares
y docente. Este aspecto será evaluado a partir de las siguientes actitudes:

Responsabilidad:
 Entregar los trabajos solicitados en forma adecuada y en el tiempo acordado con la
profesora.
 Disponer de todos los materiales solicitados por el docente.
 Usar responsablemente la neetbook:
o Se utilizará en clase cuando así se acuerde con el/la profesor/profesora.
o Las redes sociales se consultarán en clase solamente con fines educativos y
no personales.
 Apagar los celulares durante la hora de clase, a menos que el profesor solicite su uso
para realizar consultas en la web o goschool.

Respeto:
 Cumplir en el aula con las normas de convivencia establecidas por la Institución.
 Manifestar actitudes de respeto hacia todos los adultos y los compañeros.
 Respetar las diferencias que existen entre pares, evitando las burlas y el maltrato y
propiciando actitudes de tolerancia y respeto.
 Demostrar actitudes de respeto por las opiniones de los demás.
 Mantener limpio el espacio que se ocupa, no tirar basura al piso, no rayar los bancos,
cuidar las sillas.

Participación:
 Demostrar interés en el propio aprendizaje a través de la atención y escucha hacia el
profesor y sus pares.
 Participar trabajando colaborativamente en grupo cuando así se disponga, respetando y
cumpliendo con las pautas de trabajo que se propongan.
 Consultar en clase dudas e inquietudes referidos a los temas que se estén desarrollando

Autonomía:

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  Planificar y realizar con tiempo las tareas y el estudio para las pruebas de proceso y de
resultado.
 Registrar en la carpeta todas las actividades que se realizan en clase y en la casa.

En cuanto al trabajo virtual y digitalizado:

Cuando lo docente lo considere oportuno, trabajará con sus alumnos desde un soporte
virtual y digital que puede ser un grupo cerrado de Facebook, y en estos casos los
alumnos deben responder con el mismo compromiso asumido para el trabajo en
clase: responsabilidad, respeto, participación y autonomía.
Evaluaciones: Los alumnos tendrán distintas instancias de evaluación;

 Evaluaciones escritas, que serán avisadas con anticipación, sobre temas

trabajados en clase. La justificación de inasistencias a evaluaciones escritas
será con certificado médico o nota de los Padres, presentada por el alumno a
su preceptor dentro de las 48 hs. de la inasistencia. Caso contrario, el alumno
no podrá ser evaluado y por lo tanto equivaldrá a la calificación 1 (uno).
 Evaluaciones orales de los temas vistos y explicados las clases anteriores sin
previo aviso. Los alumnos deben estudiar para todas las clases.
 Trabajos Prácticos: individuales o grupales. (en caso de estos últimos, todos
los integrantes del grupo deberán tener el trabajo en su carpeta).
 Actividades en el aula virtual: trabajos individuales y/o grupales,
cuestionarios on line, foros, exámenes individuales propuestos por el docente,
entre otras actividades.

ESCALA DE CALIFICACIÓN


1 00-14
1,5 15-19

2 20-24

9
 2,5 25-29

3 30-34
3,5 35-39

4 40-44

4,5 45-49
5 50-54
5,5 55-59
6 60-64

6,5 65-69
7 70-74
7,5 75-79
8 80-84
8,5 85-88
9 89-92
9,5 93-96
10 97-100

Alumno Padre/ Madre Profesor

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 Unidad 1;
“El tiempo y
la sociedad;
HISTORIA 1 La Historia
como
ciencia”.-

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 Unidad 2:
Tiempo y
sociedad en el
mundo
mediterráneo,
HISTORIA 1 desde la
fragmentación
feudal a la
concentración
de los Estados
Modernos.- ”.-

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 Unidad 3:
Tiempo y
sociedad en el
mundo
HISTORIA 1 Atlántico;
Europa y
América en la
Modernidad ”.-

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