Cuaderno de Trabajo Version 2 - Compressed

5
El mundo de las palabras años

Comunicación - Inicial
SKY
El mundo de las palabras: Material impreso 5 años - inicial
Primera edición 2023
Universidad Antonio Ruíz de Montoya Tiraje: 457,474 ejemplares
Av. Paso de Los Andes 970, Pueblo Libre, Lima, Perú
www.Uarm.pe Impreso por: Se terminó de imprimir en diciembre de 2023,
en los talleres gráficos de Pacífico Editores S.A.C.,
Elaboración y revisión sito en Jr. Castrovirreyna 224 - Interior 1.er piso,
Camila Ruíz- conejo Vásquez Urb. Azcona, Breña, Lima - Perú
RUC 20519049822
Corrección de estilo
Alicia De María ©Universidad Antonio Ruiz de Montoya - 2023
Todos los derechos reservados.
Ilustración Prohibida la reproducción de este libro por cualquier
Eva Correa medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los
editores.
Diseño
Roció Román Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca de la universidad
Antonio Ruiz de Montoya N° 2022-10416
Diagramación Impreso en el Perú / Pinte in Perú
Mayra Rivas
Comunicación
5 años
SKY
ÍNDICE
Personaje y datos personales ................................................... 3
4. Comprensión de lectura
Presentación de iconos ............................................................ 4 Actividad nro. 1 .................................................................. 17
Guía para el docente ........................................................ 18
Actividad nro.2 .................................................................. 19
Unidad 1: Comprensión de textos orales .................................. 5
Guía para el docente ....................................................... 20
5. Lectura de oraciones
1. Adivinanzas
Actividad nro. 1 .................................................................. 21
Actividad nro. 1 ................................................................... 5
Guía para el docente ....................................................... 22
Guía para el docente ......................................................... 6
Actividad nro.2 ................................................................. 23
Actividad nro.2 ................................................................... 7 Guía para el docente ....................................................... 24
Guía para el docente ......................................................... 8
2. Rímas Unidad 2: Lectoescritura
Actividad nro. 1 ................................................................... 9
Guía para el docente ........................................................ 10 1. Vocales ............................................................................ 25
Actividad nro.2 ................................................................... 11 2. Abecedario ...................................................................... 41
3. Trabalenguas anéxos..................................................................................... 62
Actividad nro. 1 .................................................................. 13
Actividad nro.2 .................................................................. 15
2
Presentación
Querida niña, querido niño: Mi nombre es Floppy y Te
cuento que he elaborado este material denominado
“El mundo de las palabras” para que puedas
descubrir y aprender cosas nuevas.
Aquí encontrarás muchos retos para resolver y
recursos para crear. Queremos que disfrutes de cada
detalle de este material elaborado pensando en ti.
¿Están listos para empezar?
¡Vamos a divertirnos, disfrutar y aprender!
Nombres: ---------------------------------- Docente:-----------------------------------
Apellidos:---------------------------------- Seccion:------------------------------------
3
Íconos
coloreo
Escucho
trabajo individual trabajo en pareja trabajo en conjunto
Pienso
dibujo Observo
Recorto Leo
pregunto
4
Comunicación - 5 años
Actividad 1 - Adivinanzas
Unidad 1
Lee y luego pega en cada recuadro la imagen que corresponda a la respuesta de

cada adivinanza.
Adivinanza 1: Adivinanza 2:
Tengo agujas y no sé Soy chiquito y nado sin
coser, tengo números y parar, puedes
encontrarme en el río o
no sé leer.
en el mar
¿Quién soy?
¿Quién soy?
5
Indicaciones para la docente
Proceso de la actividad: Objetivos:
Recuerde realizar una actividad de inicio para motivar a los niños y
niñas a realizar la actividad.
Las rimas al ser un elemento básico en la
Antes de empezar con la actividad, realice preguntas de saberes niñez, es necesario que dentro de la
previos, como: ¿has escuchado adivinanzas antes? educación la educación debemos
Durante la actividad, ayuda a los niños a desglosar la hoja de las
imágenes en el anexo 1 y pida que lo mantengan la hoja al lado de
aprovechar al máximo este recurso para
su cuaderno, seguidamente lea usted las adivinanzas e indique a apoyar el proceso de enseñanza de la
los niños que repita después de usted. Luego, pida a los niños que lectoescritura, acercando al niño las
adivinen dando le pequeñas pistas de la respuesta. Cuando hayan
cualidades sonoras de cada letra para su
adivinado, pida a los niños que corten la imagen correspondiente
de la hoja de imágenes que reservaron previamente y realicen el mejor distinción auditiva
pegado en el recuadro correspondiente.
Al finalizar la actividad, realice preguntas como: ¿te gustó la
actividad? ¿cuál de las adivinanzas te gustó más?
Como tarea, anima a los niños que en casa practiquen las
adivinanzas y pregunten a sus cuidadores si saben algunas
adivinanzas.
Consignas:
Escucha con atención el trabalenguas y luego repite / Describe de que trata el
trabalenguas / Menciona si conoces otros trabalenguas. 6
Unidad 1
Actividad 1 - Adivinando con Floppy
Lee con atención y luego pega en cada recuadró la imagen que corresponda a la respuesta
de cada adivinanza.
Adivinanza 3:
Tengo alas y pico. Adivinanza 4:
Hablo y hablo, pero no Bonita flor que gira
sé lo que digo. ¿Quién buscando el sol.
soy? ¿Qué es?
7
Proceso de la actividad:
Objetivos:
Con la presente actividad como parte de los juegos orales, estamos
trabajando la lectura, a ejercitar la mente de los niños y niñas, como Las rimas al ser un elemento básico en la
también a desarrollar las habilidades de pensamiento, la lógica y la
deducción. Las adivinanzas son actividades que favorecen al
niñez, es necesario que dentro de la
desarrollo intelectual y crítico de los niños y niñas. educación la educación debemos
Antes de empezar con la actividad, realice preguntas de saberes
previos, como: ¿has escuchado adivinanzas antes? aprovechar al máximo este recurso para
Durante la actividad, ayuda a los niños a desglosar la hoja de las apoyar el proceso de enseñanza de la
imágenes en el anexo 1 y pida que lo mantengan la hoja al lado de su
cuaderno, seguidamente lea usted las adivinanzas e indique a los lectoescritura, acercando al niño las
niños que repita después de usted. Luego, pida a los niños que
adivinen dando le pequeñas pistas de la respuesta. Cuando hayan
adivinado, pida a los niños que corten la imagen correspondiente de mejor distinción auditiva
la hoja de imágenes que reservaron previamente y realicen el pegado
en el recuadro correspondiente.
Al finalizar la actividad, realice preguntas como: ¿te gustó la
actividad? ¿cuál de las adivinanzas te gustó más?
Como tarea, anima a los niños que en casa practiquen las
adivinanzas y pregunten a sus cuidadores si saben algunas
adivinanzas.
Consignas:
Escucha con atención la rima y luego repite / Describe de que tratan las rimas/
Menciona si conoces otras rimas/ Crea tus propias rimas. 8
Actividad 2 - Rimando con Floppy
Unidad 1
Duérmete, niño pequeño
Duérmete, niño pequeño.

Duérmete tranquilo en la cuna
que a tu cabeza está el Sol
y a tus pies está la Luna.
Este buen pollito
Este buen pollito

tiene que comer
agua y arrocito
que lo harán crecer.
9

Pide a los niños que observen detenidamente las imagenes y
piensen que palabras riman para crear sus rimas
Ayuda a los niños a formular rimas sencillas utilizando las niñez, es necesario que dentro de la
palabras sugeridas. Por ejemplo, si la imagen muestra un gato, educación la educación debemos
pueden crear una rima como: "Un gato muy travieso, siempre aprovechar al máximo este recurso para
jugando al despertar".
apoyar el proceso de enseñanza de la
Invita a los niños a leer en voz alta las rimas que crearon y a
escuchar las ideas de sus compañeros. lectoescritura, acercando al niño las
Fomenta la participación y el aplauso por los esfuerzos y la cualidades sonoras de cada letra para su
creatividad de cada niño. mejor distinción auditiva
Recapitula la actividad y destaca la importancia de escuchar y
jugar con los sonidos de las palabras.
Anima a los niños a seguir explorando rimas en sus actividades
diarias y a compartir sus descubrimientos con sus familias.
Consignas:
Escucha con atención la rima y luego repite / Describe de que tratan las rimas/
Menciona si conoces otras rimas/ Crea tus propias rimas. 10
Actividad 2 - Rimando con Floppy Comunicación - 5 años
Unidad 1
Observa y crea
Sapo Bicicleta Violin
Pato Paleta Serafín
11

Lee los dos trabalenguas en voz alta y claramente para que los niños
escuchen y se familiaricen con el ritmo y la pronunciación.
Pide a los niños que repitan los trabalenguas después de ti, niñez, es necesario que dentro de la
enfatizando la articulación y la claridad de las palabras. educación la educación debemos
Distribuye las imágenes desglosables y el pegamento a cada
estudiante.
aprovechar al máximo este recurso para
Explica a los niños que deberán identificar las imágenes que se apoyar el proceso de enseñanza de la
relacionan con los dos siguientes trabalenguas que se encuentran la lectoescritura, acercando al niño las
siguiente cara.
Pide a los niños que observen las imágenes y encuentren las que
representan objetos o conceptos mencionados en los trabalenguas, mejor distinción auditiva
una vez que los niños hayan identificado las imágenes, anímalos a
pegar cada imagen en el trabalenguas correspondiente, utilizando el
pegamento.
Invita a los niños a mostrar sus trabajos completados, uno por uno, y a
explicar por qué eligieron cada imagen para cada trabalenguas
Consignas:
Observa con atención las siguientes imágenes / Crea tus propias rimas.
12
Unidad 1
Actividad 3 - Trabalenguas con Floppy
Erre con erre guitarra;

erre con erre, carril:
rápido ruedan los carros,
rápido el ferrocarril.
Zorro zorro
pide socorro
con un gorro.
13
Proceso de la actividad: Objetivo:

escuchen y se familiaricen con el ritmo y la pronunciación.
El objetivo de los trabalenguas es poder
Pide a los niños que repitan los trabalenguas después de ti, pronunciarlos con claridad y rapidez,
enfatizando la articulación y la claridad de las palabras. aumentando la velocidad sin dejar de
Distribuye las imágenes desglosables y el pegamento a cada
estudiante.
pronunciar ninguna de las palabras y sin
Explica a los niños que deberán identificar las imágenes que se equivocarse.
relacionan con los dos siguientes trabalenguas que se encuentran la
siguiente cara.
Pide a los niños que observen las imágenes y encuentren las que
representan objetos o conceptos mencionados en los trabalenguas,
pegamento.
Consignas:
Actividad 3 - Trabalenguas de Floppy Unidad 1
Tres tristes tigres, Pablito clavo un clavito

tragaban trigo en un trigal, en la cabeza de un calvito.
en tres tristes trastos, En la cabeza de un calvito
tragaban trigo tres tristes un clavo clavó pablito.
tigres.
15
Proceso de la actividad:
escuchen y se familiaricen con el ritmo y la pronunciación. Objetivo:
Pide a los niños que repitan los trabalenguas después de ti,
enfatizando la articulación y la claridad de las palabras.
En esta actividad, se desarrollará la habilidad
Distribuye las imágenes desglosables y el pegamento a cada verbal y la coordinación visual en los niños y
estudiante. niñas de 5 años, a través de la práctica de
Explica a los niños que deberán identificar las imágenes que se
relacionan con los dos siguientes trabalenguas que se encuentran la
trabalenguas y la identificación de imágenes
siguiente cara. relacionadas. Se busca fomentar la
Pide a los niños que observen las imágenes y encuentren las que pronunciación clara, la discriminación visual y la
representan objetos o conceptos mencionados en los trabalenguas,
creatividad.
pegamento.
Consignas:
Actividad 4 - Comprensión de lectura Comunicación - 5 años
Unidad 1
Lee con ayuda de la profesora el cuento "La fiesta de los colores".
En una fiesta, había muchos globos de diversos

colores. Luego, los globos inquietos escaparon
por la ventana
Se fueron volando por un camino donde un ave
pasaba por allí, con su pico los reventó , se
desinflo y comenzó una gran lluvia de colores
que pintaron todas las plantas del jardín.
17
Desarrollo de la actividad: Objetivo:

Estimular la percepción visual. Impulsando la
1. Presenta la historia con pictogramas a los memoria gráfica, manteniendo la capacidad de
estudiantes y explícales cómo se leerá. recordar lo que se ha visto. Favorecen la
Puedes hacerlo en voz alta o en colaboración concentración en una tarea y, de paso, mejoran
con la maestra. la atención. Ayudan en la adquisición de
2. Muestra las imágenes y los pictogramas a
conceptos y nuevo vocabulario.
medida que lees la historia, invitando a los
niños a seguir junto contigo.
3. En la siguiente pagina leeles las preguntas y
que los niños escogan la respuesta correcta.
Consignas:
Observa con atención la imagen que aparece en la ficha / Marca la respuesta correcta
con un círculo / Menciona que habría en tu fiesta.
18
Actividad 4 - Comprensión de lectura Comunicación - 5 años
Unidad 1
¿Qué es lo que habia ¿Quíen reventó los ¿Por dónde se

en la fiesta? globos? escaparon los
globos?
19
Guía de Clase
Desarrollo en clase Objetivo:
Dialogar con la docente sobre el Fomentar el desarrollo intelectual y

cuento escuchado acerca de los crítico en los más pequeños, ya que
personajes. tienen que escuchar con atención el
Observar la ficha, para luego enunciado de las mismas, comprender el
responder las siguientes preguntas lenguaje, y asociar ideas para poder
que aparen en la actividad: identificar la respuesta correcta
¿Quiénes aparecen en nuestro
cuento? ¿Porqué los globos eran
inquietos?
Consignas:
con un circulo / Menciona que habría en tu fiesta. 20
Actividad 5- Lectura de Oraciones Comunicación - 5 años
Unidad 1
Identificar una actividad (comiendo, corriendo, sentado, echado, etc) en la oración y encierra con tus
colores la imagen correspondiente.
Mi tía cosecha tomates del jardin. A Juan le gusta montar bicicleta.
Mi prima lleva puesto un vestido amarillo. A Pepe le gusta leer un libro.
21
Guía de Clase

Fomentar el desarrollo intelectual y
Dialogar con la docente sobre el crítico en los más pequeños, ya que
cuento escuchado acerca de los tienen que escuchar con atención el
personajes. enunciado de las mismas, comprender el
Observar la ficha, para luego lenguaje, y asociar ideas para poder
responder las siguientes preguntas identificar la respuesta correcta
que aparen en la actividad:
inquietos?
Consignas:
Observa con atención las imagenes que aparecen en la ficha./ Marca la respuesta
22
correcta con un círculo./ Forma dos oraciones junto a tu docente.
Actividad 5- Lectura de Oraciones Comunicación - 5 años
Unidad 1
Lee y relaciona cada oración con la imagen correspondiente.
A Pere le gusta participar en clase
La nana peina a Natalia
Mariana quiere pintar un paisaje
23
Guía de Clase

Fomentar el desarrollo intelectual y
Dialogar con la docente sobre el crítico en los más pequeños, ya que
cuento escuchado acerca de los tienen que escuchar con atención el
personajes. enunciado de las mismas, comprender el
Observar la ficha, para luego lenguaje, y asociar ideas para poder
responder las siguientes preguntas identificar la respuesta correcta
que aparen en la actividad:
inquietos?
Consignas:
24
con un círculo / Menciona que habría en tu fiesta.
¡Bienvenido a la unidad 2,
vamos en el camino de la
lectura y escritura!
25
26
Actividad 1- La vocal A - a Comunicación - 5 años
Unidad 2
Repasa las letras y colorea el dibujo.
27
Guía de Clase
En la primera parte, la actividad consiste en Reconocer y familiarizarse con la

repasar la letra "A" en mayúscula y minúscula, vocal "A".
con los dedos, para luego hacerlo con un lapiz. Desarrollar la habilidad de
Seguidamente, pasar a repasar con un lapiz la identificar palabras que contengan
palabra punteada que empieza con la vocal "u" la vocal "A".
Finalmente colorea la imagen cuyo nombre Mejorar la escritura de la vocal "A".
inicia con la vocal "a".
Consignas:
Repasa con los dedos la vocal "A-a"/ Repasa las lineas punteadas de la vocal "A-
a"/Repasa la palabras punteadas que inicia con la vocal "a"/ Pinta la imagen que inicia
con la vocal "a". 28
Actividad 1- La vocal A - a Comunicación - 5 años
Unidad 2
Repasa y escribe.
Encierra en un círculo la Vocal A a y colorea los dibujos
29
Guía de Clase
Objetivo:
Desarrollo en clase
Reconocer y familiarizarse con la

En la primera parte, en dos renglones, sigue
vocal "A".
el patrón de la letra "A" mayúscula y
Desarrollar la habilidad de
minúscula, escríbelas entre las líneas de los
identificar palabras que contengan
renglones.
la vocal "A".
En la segunda parte se encuentra la actvidad
Mejorar la escritura y pronunciación
donde el niño tendrá que identificar la vocal
de la vocal "A".
"A-a" y encierrarlos en un círculo.
Consignas:
Repasa y escribe la vocal "A-a"/Observa con atención las imágenes que aparecen en la
ficha. / Encierra las vocales "A"/ Menciona que palabras conoces con la vocal "A".
30
Actividad 2- La vocal "E - e" Comunicación - 5 años
Unidad 2
31
Guía de Clase
Desarrollo en clase
Objetivo:
En la primera parte, la actividad consiste en
repasar la letra "E" en mayúscula y minúscula, Reconocer y familiarizarse con la
con los dedos, para luego hacerlo con un lapiz. vocal "E".
Seguidamente, pasar a repasar con un lapiz la Desarrollar la habilidad de
palabra punteada que empieza con la vocal "e" identificar palabras que contengan
Finalmente pintar la imagen cuyo nombre inicia la vocal "E".
con la vocal "e". Mejorar la escritura y pronunciación
de la vocal "E".
Consignas:
Repasa con los dedos la vocal "E-e"/ Repasa las lineas punteadas de la vocal "E-
e"/Repasa la palabras punteadas que inicia con la vocal "e"/ Pinta la imágen que inicia
con la vocal "e".
32
Actividad 2- La vocal "E - e" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Repasa y escribe.
Pinta los dibujos cuyo nombre empiece con la vocal e.
33
Guía de Clase
Objetivo:
Desarrollo en clase
En la primera parte, en dos renglones, sigue el vocal "E".
patrón de la letra "E" mayúscula y minúscula, Desarrollar la habilidad de
escríbelas entre las líneas de los renglones. identificar palabras que contengan
En la segunda parte, hay una serie de imágenes, la vocal "E".
las cuales solo tienes que pintar aquellas cuyos Mejorar la escritura y pronunciación
nombres con laletra"E". de la vocal "E".
Consignas:
Observa con atención la imágen que aparece en la ficha / Colorea los objetos que inicien
con la vocal "E" / Menciona que habría en tu fiesta.
34
Actividad 3- La vocal "I - i" Comunicación - 5 años
Unidad 2
35
Guía de Clase

repasar la letra "I" en mayúscula y minúscula, vocal "I".
con los dedos, para luego hacerlo con un lapiz. Desarrollar la habilidad de
Seguidamente, pasar a repasar con un lapiz la identificar palabras que contengan
palabra punteada que empieza con la vocal "i" la vocal "I".
Finalmente pintar la imagen cuyo nombre inicia Mejorar la escritura y pronunciación
con la vocal "i". de la vocal "I".
Consignas:
Repasa con los dedos la vocal "I-i"/ Repasa las lineas punteadas de la vocal "I-i"/Repasa
la palabras punteadas que inicia con la vocal "i"/ Pinta la imágen que inicia con la vocal
"i". 36
Actividad 3- La vocal "I - i" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Repasa y escribe.
Dibuja cosa, animal u objeto que inicie con la vocal i.
37
Guía de Clase
En la primera parte, en dos renglones, sigue el Reconocer y familiarizarse con la

patrón de la letra "I" mayúscula y minúscula, vocal "I".
escríbelas entre las líneas de los renglones. Desarrollar la habilidad de
En la segunda parte, se tiene que realizar tres identificar palabras que contengan
dibujos en los tres reuadros que se muestran la vocal "I".
cuyo nombre inicie con la vocal "I". Mejorar la escritura y pronunciación
de la vocal "I".
Consignas:
Observa con atención la imágen que aparece en la ficha. / Dibuja cosa, animal u objeto
que inicie con la vocal "I"/ Menciona que habría en tu fiesta.
38
Actividad 4- La vocal "O - o" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Repasa con lapiz las letras y colorea el dibujo.
39
Guía de Clase
Objetivo:
Desarrollo en clase

En la primera parte, la actividad consiste en
vocal "O".
repasar la letra "O" en mayúscula y minúscula,
con los dedos, para luego hacerlo con un lapiz.
Seguidamente, pasar a repasar con un lapiz la
la vocal "O".
palabra punteada que empieza con la vocal "o"
Finalmente pintar la imagen cuyo nombre inicia
de la vocal "O".
con la vocal "o".
Consignas:
Repasa con los dedos la vocal "O-o"/ Repasa las lineas punteadas de la vocal "O-
o"/Repasa la palabras punteadas que inicia con la vocal "o"/ Colorea la imágen que inicia
con la vocal "o".
40
Actividad 4- La vocal "O - o" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Repasa y escribe.
Dibuja en cada cuadro un objeto, cosa o animal que empiece con la vocal O
41
Guía de Clase
Objetivo:
Desarrollo en clase

En la primera parte, en dos renglones, sigue el
vocal "O".
patrón de la letra "O" mayúscula y minúscula,
escríbelas entre las líneas de los renglones.
En la segunda parte hay una actividad donde el
la vocal "O".
niño tendrá que dibujar en cada cuadro un
objeto, cosa o animal que empiece con la vocal
de la vocal "O".
"O" .
Consignas:
Traza con lápiz la vocal "O" mayúscula y minúscula / Dibuja cosas que empiecen con la
vocal "O"./ Menciona que otras palabras conoces con la vocal "O". 42
Actividad 5- La vocal "U - u" Comunicación - 5 años
Unidad 2
43
Guía de Clase

repasar la letra "U" en mayúscula y minúscula, vocal presentada "U".
con los dedos, para luego hacerlo con un lapiz. Lograr identificar palabras que
Seguidamente, pasar a repasar con un lapiz la inicien/contengan la vocal "U".
palabra punteada que empieza con la vocal "u" Reforzar la escritura y pronunciación
Finalmente, pintar el unicornio com el color que de la vocal "U".
al niño más le guste.
Consignas:
Repasa con los dedos la vocal "U-u"/ Traza las lineas punteadas de la vocal "U-u"/Repasa
la palabras punteadas que inicia con la vocal "U-u"/ Colorea la imágen que inicia con la
vocal "u". 44
Actividad 5- La vocal "U - u" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Repasa y escribe.
Completa las palabras con la inicial correspondiente y colorea la imagen.
45
Guía de Clase
Desarrollo en clase
Objetivo:
En la primera parte, en dos renglones, sigue el
patrón de la letra "O" mayúscula y minúscula, Reconocer y familiarizarse con la
escríbelas entre las líneas de los renglones. vocal presentada "U".
En la segunda parte, hay una serie de imágenes Lograr identificar palabras que
con sus respectivos nombres, pero esas inicien/contengan la vocal "U".
palabras están incompletas. Los estudiantes Reforzar la escritura y pronunciación
tienen que llenar los espacios en blanco con la de la vocal "U".
vocal que corresponde a la palabra.
Consignas:
Observa con atención la imagen que aparece en la ficha. / Escribe la vocal que
corresponde en cada recuadro. / Menciona que otras palabras conoces con la vocal "U".
46
Reconciendo las vocales
47
Guía de Clase

Al iniciar la clase, se hará un recorrido acerca Reconocer las vocales
de lo aprendido (las vocales), luego pondremos aprendidas.
a prueba lo aprendido, ayudando a encontrar Lograr identificar objetos con las
objetos con las vocales "A, E, I, O, U" dentro del vocales aprendidas"A, E, I, O, U".
aula.
Luego pasaremos a nuestra respectiva hoja,
observaremos y luego coloreamos las vocales
que hay en la hoja presentada.
Consignas:
Observa con atención la ficha que presenta a las vocales. / Encuentra las vocales
perdidas. / Colorea las vocales perdidas./ Dialoga con la docente que palabras
48
recuerdas con cada vocal.
Actividad 7 - Reconociendo la letra "D-d"
Unidad 2
Repasa con lapiz las letras, colorea y copia.
49
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "D".
"D" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
realizar la misma acción con la palabra identificar palabras que contengan
planteada. la vocal "D".
En la segunda parte, deben relacionar la silaba Mejorar la escritura y pronunciación
da, de, di, do, du con la palabra que contenga de la vocal "D".
esa sílaba con diferentes colores.
Consignas:
Traza con lápiz la letra "D" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas da, de, di,
do, du 50
Actividad 7 - Reconociendo la letra "D-d"
Unidad 2
Colorea y une con una linea cada imagen que corresponde con cada sílaba.
51
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "D".
"D" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la vocal "D".
da, de, di, do, du con la palabra que contenga de la letra "D".
esa sílaba con diferentes colores.
Consignas:
Traza con lápiz la letra "D" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas da, de, di, do,
du. 52
Actividad 8- Reconociendo la letra "F-f" Comunicación - 5 años
Unidad 2
53
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "F".
"F" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la vocal "F".
fa, fe, fi, fo, fu con la palabra que contenga esa de la letra "F".
sílaba con diferentes colores.
Consignas:
Traza con lápiz la letra "F" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas fa, fe, fi, fo,
fu
54
Actividad 8- Reconociendo la letra "F-f" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Pega los animales u objetos que inicien con la letra "F".
55
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "F".
"F" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la vocal "F".
En la segunda parte, hay un espacio en blanco Mejorar la escritura y pronunciación
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la vocal "F".
nombres comienzen con las sílabas fa, fe, fi, fo,
fu.
Consignas:
Observa y pega los stickers que comiencen con la letra "F"/ Anexo 2 56
Actividad 9- Reconociendo la letra "L-l" Comunicación - 5 años
Unidad 2
57
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "L".
"L" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la vocal "L".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la letra "L".
nombres comienzen con las sílabas la, le, li, lo,
lu.
Consignas:
Traza con lapiz la letra "L" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas la, le, li, lo, lu.
58
Actividad 9- Reconociendo la letra "L-l" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Une con una linea las palabras que empiezan por la letra "L".
59
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra letra "L".
"L" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar e identificar palabras
realizar la misma acción con la palabra que contengan la letra"L".
planteada. Mejorar la escritura y pronunciación
En la segunda parte, hay un espacio en blanco de la letra "L".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus
nombres comienzen con las sílabas la, le, li, lo,
lu.
Consignas:
Observa con atención la imagen que aparece en la ficha./ Menciona que objetos
recuerdas haber mencionado con la letra "L" 60
Actividad 10- Reconociendo la letra "M-m"
Unidad 2
Repasa con lápiz las letras, colorea y copia.
61
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra "M".
"M" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la "M".
En la segunda parte, hay una serie de imágenes Mejorar la escritura y pronunciación
con sus respectivos nombres, los estudiantes de la "M".
tiene que seleccionar los dibujos cuyos nombres
empiecen con la sílaba "ma, me, mi, mo, mu"
Consignas:
Traza con lápiz la letra "M" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas "ma, me, mi,
mo, mu". 62
Actividad 10 - Reconociendo la letra "M-m" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Colorea y encierra con un círculo los dibujos que tengan la letra "m".
63
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra "M".
"S" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la "M".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la "M".
nombres comienzen con las sílabas ma, me, mi,
mo, mu.
Consignas:
Traza con lápiz la letra "M" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas "ma, me, mi,
mo, mu" 64
Actividad 11- Reconociendo la letra "N-n"
Unidad 2
Repasa con un lápiz las letras, colorea y copia.
65
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra "N".
"N" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la "N".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la "N".
nombres comienzen con las sílabas na, ne, ni,
no, nu.
Consignas:
Traza con lápiz la letra "N" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas na, ne, ni, no,
nu 66
Actividad 11- Reconociendo la letra "N-n"
Unidad 2
Repasa las siguientes palabras que empiezan con la letra con "n"
67
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra "N".
"N" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la "N".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la "N".
nombres comiencen con las silabas sa, se, si, so,
su.
Consignas:
Repasa las siguientes palabras que empiezan con la letra "N"
68
Actividad - Reconociendo la letra "S_s" Comunicación - 5 años
Unidad 2
69
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "S".
planteada. la vocal "S".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la vocal "S".
nombres comienzen con las sílabas sa, se, si, so,
su.
Consignas:
Traza con lápiz la letra "S" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas sa, se, si, so,
su
70
Actividad - Reconociendo la letra "S-s" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Busca etiquetas de productos que inicien con la letra "S", luego recorta y pega dentro del
rectángulo.
71
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "S".
planteada. la vocal "S".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la vocal "S".
nombres comienzen con las sílabas sa, se, si, so,
su.
Consignas:
Traza con lápiz la letra "S" mayúscula y minúscula y Busca etiquetas de productos que
inicien con la letra "S" 72
Actividad - Reconociendo la letra "T-t" Comunicación - 5 años
Unidad 2
73
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "T".
"T" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la vocal "T".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la vocal "T".
nombres comienzen con las sílabas ta, te, ti, to,
tu.
Consignas:
Traza con lapiz la letra "T" mayúscula y minúscula y Completa con las silabas ta, te, ti, to,
tu. 74
Actividad - Reconociendo la letra "T-t" Comunicación - 5 años
Unidad 2
Colorea y completa el nombre de las figuras con las sílabas " Ta, Te, Ti,To, Tu"
según corresponda.
75
Guía de Clase

seguir las líneas punteadas que forman la letra vocal "T".
"T" en mayúscula y minúscula, para luego Desarrollar la habilidad de
planteada. la vocal "T".
en donde debe realizar dibujos en los cuales sus de la vocal "T".
nombres comienzen con las sílabas ta, te, ti, to,
tu.
Consignas:
Observa con atención las imagenes y Completa con las silabas ta, te, ti, to, tu
76
Anexo 1 - pagina 5
Anexo 1 - pagina 7
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Anexo 2- pagina 15
Anexo 2- pagina 60
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5

El mundo de las palabras años

Nombres: ---------------------------------- Docente:-----------------------------------

Lee y luego pega en cada recuadro la imagen que corresponda a la respuesta de

Duérmete, niño pequeño

Duérmete, niño pequeño.

Este buen pollito

Proceso de la actividad: Objetivos:

Sapo Bicicleta Violin

Pato Paleta Serafín

Proceso de la actividad: Objetivos:

Erre con erre guitarra;

Proceso de la actividad: Objetivo:

Tres tristes tigres, Pablito clavo un clavito

En una fiesta, había muchos globos de diversos

Desarrollo de la actividad: Objetivo:

¿Qué es lo que habia ¿Quíen reventó los ¿Por dónde se

Desarrollo en clase Objetivo:

Dialogar con la docente sobre el Fomentar el desarrollo intelectual y

Mi tía cosecha tomates del jardin. A Juan le gusta montar bicicleta.

Mi prima lleva puesto un vestido amarillo. A Pepe le gusta leer un libro.

Desarrollo en clase Objetivo:

Lee y relaciona cada oración con la imagen correspondiente.

A Pere le gusta participar en clase

La nana peina a Natalia

Mariana quiere pintar un paisaje

Desarrollo en clase Objetivo:

Repasa las letras y colorea el dibujo.

En la primera parte, la actividad consiste en Reconocer y familiarizarse con la

Encierra en un círculo la Vocal A a y colorea los dibujos

Reconocer y familiarizarse con la

Repasa las letras y colorea el dibujo.

Pinta los dibujos cuyo nombre empiece con la vocal e.

Repasa las letras y colorea el dibujo.

En la primera parte, la actividad consiste en Reconocer y familiarizarse con la

Dibuja cosa, animal u objeto que inicie con la vocal i.

Desarrollo en clase Objetivo:

En la primera parte, en dos renglones, sigue el Reconocer y familiarizarse con la

Repasa con lapiz las letras y colorea el dibujo.

Reconocer y familiarizarse con la

Reconocer y familiarizarse con la

Repasa las letras y colorea el dibujo.

Desarrollo en clase Objetivo:

En la primera parte, la actividad consiste en Reconocer y familiarizarse con la

Completa las palabras con la inicial correspondiente y colorea la imagen.

Desarrollo en clase Objetivo:

Repasa con lapiz las letras, colorea y copia.

Desarrollo en clase Objetivo:

Desarrollo en clase Objetivo:

Repasa con lapiz las letras, colorea y copia.

Desarrollo en clase Objetivo:

Pega los animales u objetos que inicien con la letra "F".

Desarrollo en clase Objetivo:

Repasa con lapiz las letras, colorea y copia.

Desarrollo en clase Objetivo:

Desarrollo en clase Objetivo:

Repasa con lápiz las letras, colorea y copia.

Desarrollo en clase Objetivo:

Desarrollo en clase Objetivo:

Repasa con un lápiz las letras, colorea y copia.

Desarrollo en clase Objetivo:

Desarrollo en clase Objetivo:

Repasa con lápiz las letras, colorea y copia.